高中體育教學總結與反思報告

第頁共頁高中體育教學總結與反思報告高中體育教學總結與反思報告感覺“轉變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等理念已成為教師教學理論中的共識學。學生們都有著良好的精神相貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)師生、互動的富有活力的場面。下面就本學期體育教學工作淺談幾點感想。一、明確目的，讓教學理論不盲目。教學時要把握總體目的、明確階段性目的、定準課時目的。只有明確以上三個層面的目的，教學才會做到既登高望遠，又腳踏實地。二、整合課程資，讓知識鮮活起來。教師要活用教材資、利用生活資、捕捉課堂資。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有考慮價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。三、施行有效教學，使課堂活而不亂。課堂教學活起來，師生關系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，施行有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)那么。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目的指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓學生學有所得。要扎扎實實地進展雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人安康心態(tài)的集中表達。游戲深受學生的喜歡，也為教師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相抱怨，導致受指責的學消費生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進展，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。五、培養(yǎng)擅長承受意外事實的才能任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。例如，學生在學習中作出的動作與其他同學不一致，遭到同學的嘲笑。由于這種因素造成的失利使學生難于承受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要充分肯定他們的實力，保護他們的.自尊心，引導學生繼續(xù)參加練習。同時還可以通過我國運發(fā)動參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生理解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生承受意外事實的才能，從而增強抗挫折才能和情緒調節(jié)力。六、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格，性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與人際關系和心理安康有著親密聯(lián)絡。我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強調客觀原因。經(jīng)深化調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶著不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員獲得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學生心理安康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活潑的思維豐富的想象及運用知識的理論才能等。比方教材的安排要表達健身性、興趣性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的才能，并給學生營造合作學習的氣氛，同時為學生提供時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過一段時間的體育教學理論我發(fā)現(xiàn)小學生們有一種天性就是愛玩好動且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照教師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進展體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的教師應該就從這一點入手來進展教學探究與改革。在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在于育人，即為社會事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應表達出可以開發(fā)學生智力、開展學生個性、增強學生體質和培養(yǎng)學生思想品德，要到達這