人教版三年級數(shù)學(xué)下冊三疑三探教案

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊三疑三探教案認(rèn)識東、南、西、北方向教材分析：本節(jié)課主要講東，西，南，北四個(gè)方向。并能知到課本上是北，下面是南，左面是西，右面是東。要牢固掌握南與北相對。東與西相對。教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)方法：三疑三探教具準(zhǔn)備：情景圖。教學(xué)過程：設(shè)疑自探；（10分鐘）（-）兒歌鋪墊，引出新課師問：1、早晨太陽從哪里升起，傍晚又在哪里落下？2、同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）（二）、根據(jù)兒歌讓學(xué)生在教室辨認(rèn)東、南、西、北方向。問題預(yù)設(shè)：東和哪個(gè)方向相對？ 南和哪個(gè)方向相對？在學(xué)生所提問題的基礎(chǔ)上老師整理補(bǔ)充成自探提示：1、操場上觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？2．觀察教室東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？3．請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？后向右轉(zhuǎn)又走了100米,這時(shí)李明離出發(fā)點(diǎn)200米。2、學(xué)生當(dāng)小老師：學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。五．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？六；作業(yè)； 練習(xí)一；1，2。認(rèn)識東、南、西、北方向累計(jì)課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識東、南、西、北方向第5頁內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向2、使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘）(一)兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）（二）在生活情境中，引發(fā)數(shù)學(xué)問題，1、出示主題圖：2、讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容和圖畫設(shè)計(jì)探究問題。3、老師整理補(bǔ)充學(xué)生的問題，出示自探提示：①觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向，并且說說是從哪里找到的。②根據(jù)你的理解說一說找東西南北四個(gè)方位的方法。③說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置？④你還能想出什么問題？二、解疑合探（18分鐘）1、找學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。2、針對學(xué)生回答有困難或不會的問題合作探究。生：小明先向西再向北最后向東到少年宮；小明向東走到電影院。3、在合探的基礎(chǔ)上師生共同總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。在地圖上辨認(rèn)方向是上（），下（），左（），右（）。三、質(zhì)疑再探：（7分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。2、解決學(xué)生所提的問題。生：除東西南北外，還有其他方向嗎？生：其他方向叫什么呢？`四、運(yùn)用拓展：（10分鐘）1、我當(dāng)小老師：（1）、學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。（2）、教師設(shè)計(jì)題：教師在黑板上隨意設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生辨別方向。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（3）、完成課本第5頁做一做。 2、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識東、南、西、北方向1、面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。2、在地圖上辨認(rèn)方向是上北，下南，左西，右東。認(rèn)識東、南、西、北方向累計(jì)課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識東、南、西、北方向第5頁內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向2、使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘）(一)兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）（二）在生活情境中，引發(fā)數(shù)學(xué)問題，1、出示主題圖：2、讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容和圖畫設(shè)計(jì)探究問題。3、老師整理補(bǔ)充學(xué)生的問題，出示自探提示：①觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向，并且說說是從哪里找到的。②根據(jù)你的理解說一說找東西南北四個(gè)方位的方法。③說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置？④你還能想出什么問題？二、解疑合探（18分鐘）1、找學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。2、針對學(xué)生回答有困難或不會的問題合作探究。生：小明先向西再向北最后向東到少年宮；小明向東走到電影院。3、在合探的基礎(chǔ)上師生共同總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。在地圖上辨認(rèn)方向是上（），下（），左（），右（）。三、質(zhì)疑再探：（7分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。2、解決學(xué)生所提的問題。生：除東西南北外，還有其他方向嗎？生：其他方向叫什么呢？`四、運(yùn)用拓展：（10分鐘）1、我當(dāng)小老師：（1）、學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。（2）、教師設(shè)計(jì)題：教師在黑板上隨意設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生辨別方向。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（3）、完成課本第5頁做一做。 2、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識東、南、西、北方向1、面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。2、在地圖上辨認(rèn)方向是上北，下南，左西，右東。認(rèn)識東南、東北、西南、西北教材分析：認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。重點(diǎn)認(rèn)識東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向難點(diǎn)給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向教具準(zhǔn)備有關(guān)指南針的資料 教學(xué)方法：三疑三探累計(jì)3課時(shí) 教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（5分鐘）（一）回顧前面所學(xué)的知識（二）觀察課本第8頁的情景圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)（三）導(dǎo)入新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。認(rèn)識指南針指南針，顧名思義，指向南方，相對北方，左邊是東，右邊是西(四)出示自探提示：（1）根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（2）借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？（3）、什么叫東北方向？什么叫西北方向？什么叫東南方向？什么叫西南方向？(4)找出校園的東南方和西北方有什么建筑。(5)、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？二、解疑合探（20分鐘）1、學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。2、對學(xué)生回答有困難或不會的問題合作探究3根據(jù)指南針?biāo)?，北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館4、引導(dǎo)學(xué)生歸納,達(dá)成認(rèn)知生成性結(jié)論：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。北東東西北西西北西東南南東北東南南東北4、鞏固練習(xí)利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。2、解決學(xué)生所提的問題。3教師預(yù)設(shè)問題：風(fēng)向，風(fēng)自東向西刮即刮（）四、拓展運(yùn)用（10分鐘）1、我當(dāng)小老師：學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。2、老師供題:出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，3、12頁第6題:森林中的小動(dòng)物各住在什么位置？你能為小熊設(shè)計(jì)一條送貨路線嗎？（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。4、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南?！蹦险J(rèn)識路教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁的例5內(nèi)容及練習(xí)二的有關(guān)習(xí)題教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生熟悉的公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖的認(rèn)識活動(dòng)中學(xué)習(xí)路線的。教學(xué)目標(biāo)1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探究和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2、運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)方法三疑三探。教學(xué)課時(shí)：第4課時(shí)教具學(xué)具圖片、課件。教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（5分鐘）(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？今天老師就和你們一起去動(dòng)物園游玩，開心嗎？走，那我們就出發(fā)吧！我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。板書課題：《認(rèn)識路線》看到這個(gè)課題你有哪些問題要問？怎樣看路線圖？方向咋判斷？(二)出示自探提示：1、讓學(xué)生閱讀課本例5根據(jù)課本例題和情景圖提數(shù)學(xué)問題。2、根據(jù)學(xué)生的問題教師歸納補(bǔ)充成如下探究提示:（1）圖中的方向標(biāo)志在哪里，找到了嗎？(2)你能在圖中標(biāo)出東西南北嗎?（3）熊貓館在動(dòng)物園的什么方向？從大門到熊貓館怎么走？有幾種不同的走法？（4）飛禽館在動(dòng)物園的什么方向？從大門到飛禽館怎么走？（5）說說自己到地方怎么走？二、解疑合探（20分鐘）1.自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。生：熊貓館在動(dòng)物園的西北方向，從大門到熊貓館可以先向北到獅山，再向西北走到熊貓館。生：也可以從大門向西北走到猴山，再向北走到熊貓館。生：也可以從大門向西北走到猴山，再向東北走到獅山，再向西北走到熊貓館。2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。生：飛禽館在動(dòng)物園的東北方向，從大門到飛禽館可以先向北到獅山，再向東北到飛禽館生：也可以從大門向東北到長頸鹿館，再到飛禽館。生：……3、在學(xué)生合探的基礎(chǔ)上達(dá)成共識,強(qiáng)調(diào)用學(xué)過的方位詞描述路線,形成認(rèn)知生成性結(jié)論。在地圖上看圖方向是上北、下南、左西、右東;三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、對于本節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問或又有哪些新問題，提出來大家共同討論。1）面向東北，你的后面是什么方位？2）東北三省是指哪三??？2、針對學(xué)生提出的問題組織教學(xué)活動(dòng)?？梢詫W(xué)生解答，也可以師生共同解答。四、拓展運(yùn)用（10分鐘）（一）我當(dāng)小老師學(xué)生出題，師生共同解答（1）多爾瑪在我們學(xué)校的什么方向？（2）從學(xué)校到時(shí)代廣場應(yīng)該怎樣走？（二）老師補(bǔ)充練習(xí)1、看圖回答1路公交汽車行車路線○○○火車站○少年宮電影院站前街○○○○○○郵局商店醫(yī)院圖書館游泳館動(dòng)物園（1）1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？（2）王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？（3）用學(xué)過的方位詞描述1路公交汽車從火車站到動(dòng)物園的行駛路線。2、學(xué)校圖書城冷飲店北車站商店陳青的家（1）學(xué)校在陳青的家的（）面。（2）說一說，陳青上學(xué)的路線。（3）說一說，陳青到汽車站的路線。3、如果再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？4、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。板書設(shè)計(jì)：1路公交汽車行車路線○○○火車站○少年宮電影院站前街○○○○○○郵局商店醫(yī)院圖書館游泳館動(dòng)物園第一單元練習(xí)課累計(jì)課時(shí)：5教學(xué)內(nèi)容教材第3-12頁內(nèi)容的進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探究和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1、會熟練認(rèn)識地圖，路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2、運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)方法三疑三探。教具學(xué)具圖片、課件。教學(xué)過程一、設(shè)疑自探(5分鐘)(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:師：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)大家都學(xué)會了什么？生：怎樣辨別東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向？怎樣識別路線圖？……師：同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，老師把同學(xué)們的問題進(jìn)行歸納整理形成本節(jié)課的自探提示。（二）出示自探提示：1、怎樣辨別東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向？2、怎樣識別路線圖？你能聯(lián)系實(shí)際說說嗎？3、舉例子說說物體所在的方向？二、解疑合探（20分鐘）(1).自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。(2).如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。（3）在自探的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納,達(dá)成認(rèn)知生成性結(jié)論:在地圖上看圖方向是上北、下南、左西、右東;面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、對于本節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問或又有哪些新問題，提出來大家共同討論。（1）西峽位于南陽的的什么位置？位于河南省的什么位置？（2）從學(xué)校到縣醫(yī)院怎么走？（3）有小朋友來我校參觀，你能當(dāng)導(dǎo)游嗎？2、針對學(xué)生提出的問題組織教學(xué)活動(dòng)?？梢詫W(xué)生解答，也可以師生共同解答。`四、運(yùn)用拓展：（10分鐘）1、學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。2、教師設(shè)計(jì)題：教師在黑板上隨意設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生辨別方向。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。板書設(shè)計(jì)：第一單元練習(xí)課自探提示：1、怎樣辨別東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向？2、怎樣識別路線圖？你能聯(lián)系實(shí)際說說嗎？3、舉例子說說物體所在的方向？在地圖上看圖方向是上北、下南、左西、右東;面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)卷累計(jì)課時(shí)：6-7課時(shí)一、口算。（共8分）70×2=6×300=200×8=850-660=80+240=7×90=EQ\F(5,7)-EQ\F(2,7)=23×7=860-300=2700÷9=20×40=400×8=56+163=1-EQ\F(1,2)=256-97=7×70+6=62+36=28+35=51-11=40×5=42×3=440×2=EQ\F(7,8)-EQ\F(4,8)=505÷5=200+7×6=870-530=470+65=13×4=168+27=4×500=0+58=9×0=257-135=EQ\F(1,2)+EQ\F(1,2)=206×5=50×3=302+56=22×6=40×9=25×4=EQ\F(1,5)+EQ\F(2,5)=0×8+5=21+300=90×5-130=130×6=48÷4=1-EQ\F(3,4)+EQ\F(1,4)=25+82=79+2×0=35+55=8×300=35×3=240+109=EQ\F(3,9)+EQ\F(2,9)=2000÷5=EQ\F(2,8)+EQ\F(1,8)+EQ\F(3,8)200×6=260-80=（86+34）÷6=68-9=81-67=25+116=70×3+39=300×3=EQ\F(1,6)+EQ\F(5,6)=61-22=1-EQ\F(2,3)=二、填空：（18分）1、早晨，當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。2、晚上，當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。3、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。4、郵局在學(xué)校的（）面；超市在學(xué)校的（）面；書店在學(xué)校的（）面；碧海園在書店的是（）面。三、選擇：（5分）1、在（）÷3=9……2這一算式中，被除數(shù)是（）A、75B、29C、1412、森林學(xué)校的北面是（）家；南面是（）家；東面是（）家；西面是（）家。A、小兔B、小象C、小獅子D、小熊四、計(jì)算：1、豎式計(jì)算。（第一行要驗(yàn)算）（24分）679+435813-369352×3215×8428×4720×32、遞等式計(jì)算：（12分）603-105×5（842-356）×7503+198×23、列式計(jì)算：（4分）（1）4除815，商是多少？余數(shù)是多少？（2）一個(gè)數(shù)除以6，商是115，余數(shù)是4，這個(gè)數(shù)是多少？五、實(shí)踐操作：（9分）1、“走進(jìn)科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環(huán)保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館?！闭埬愀鶕?jù)小亮的描述，把這些館名的序號填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。①環(huán)保屋②電腦屋③天文館④航模館⑤氣象館⑥生物館2、按要求涂色。（1）在的東南面涂紅色；（2）在的東北面涂黃色；（3）在的西南面涂藍(lán)色；（4）在的西北面涂綠色。六、解決問題：（20分）（1）花園街的西面有（）、（）、（）。（2）圖書館在小林家的（），小吃店在超市的（）面，小川家在小林家的（）面。（3）請你畫出小林去音像店所走的路線（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？2、說一說3路公共汽車的行車路線。（5分）汽車站廣場水利局少年宮電影院實(shí)驗(yàn)小學(xué)（1）從汽車站出發(fā)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路線：（2）從實(shí)驗(yàn)小學(xué)出發(fā)到汽車站路線：3、一箱20個(gè)皮球，每個(gè)4元，王阿姨6箱皮球3天全賣完了，王阿姨3天賣了多少錢？王阿姨平均每天賣多少個(gè)皮球？（6分）第一單元單元練習(xí)題教學(xué)課時(shí)：第8、9、10課時(shí)。一、口算。70×2= 6×300= 200×8= 850-660=80+240= 7×90= 57-27=23×7=860-300= 2700×9= 20×40= 400×8=4300×6= 202×2= 256-97= 7×70+6=62+36= 28+35= 51-11= 1800×2=40×5= 42×3= 440×2= 78-48=

300×5= 4000×4= 870-530= 470+65=13×4= 168+27= 4×500= 0+58=990×3= 257-135= 12÷5=206×5=50×3= 302+56= 22×6= 40×9=25×4= 810×9= 0×8+5= 690×3=90×5-130= 130×6= 48×4= 1×34+14=

25+82= 240×3= 35+55= 8×300=35×3= 240+109= 39+29=2000×5=400×5= 4900×7= 260-80= （86+34×6=68÷9= 81-67= 25+116= 70×3+39=300×3= 5500×5= 61-22= 1×23=

1600×8= 200×6= 16+56=21+300=9×0= 15+25=79+2×0= 56+163= 71-12=505×5= 200+7×6=二、填空：1、早晨，當(dāng)你面對太陽時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。2、晚上，當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。郵局在學(xué)校的（）面；超市在學(xué)校的（）面；書店在學(xué)校的（）面；碧海園在書店的是（）面。3、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。郵局在學(xué)校的（）面；超市在學(xué)校的（）面；書店在學(xué)校的（）面；碧海園在書店的是（）面。4、5、用你喜歡的方法估一估：562×7≈89×3≈190×5≈723×9≈6、281×6的積是（）位數(shù)，955×5的積是（）位數(shù)。7、一本書8元，一部電話機(jī)176元，買一部電話機(jī)的錢可以買（）本書。8、李老師1分鐘可以打85個(gè)字，他4分鐘能打完350個(gè)字？三、選擇：1、在（）÷3=5……2這一算式中，被除數(shù)是（）森林學(xué)校的北面是（）家；南面是（）家；東面是（）家；西面是（）家。森林學(xué)校的北面是（）家；南面是（）家；東面是（）家；西面是（）家。小熊小獅子小象小熊小獅子小象A、小兔B、小象C、小獅子D、小熊四、計(jì)算：1、豎式計(jì)算。（第一行要驗(yàn)算）679+435813-369215×8365×931÷426÷32、遞等式計(jì)算：603-45÷5（842-356）×7503+18÷23、列式計(jì)算：（1）4除18，商是多少？余數(shù)是多少？（2）一個(gè)數(shù)除以6，商是8，余數(shù)是4，這個(gè)數(shù)是多少？五、實(shí)踐操作：1、“走進(jìn)科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環(huán)保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館?！闭埬愀鶕?jù)小亮的描述，把這些館名的序號填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。①環(huán)保屋②電腦屋③天文館④航模館⑤氣象館⑥生物館2、按要求涂色。（1）在的東南面涂紅色；（2）在的東北面涂黃色；（3）在的西南面涂藍(lán)色；（4）在的西北面涂綠色。（1）在的東南面涂紅色；（2）在的東北面涂黃色；（3）在的西南面涂藍(lán)色；（4）在的西北面涂綠色。（1）花園街的西面有（）、（）、（）。（1）花園街的西面有（）、（）、（）。（2）圖書館在小林家的（），小吃店在超市的（）面，小川家在小林家的（）面。（3）請你畫出小林去音像店所走的路線。（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？2、說一說3路公共汽車的行車路線。汽車站廣場水利局少年宮電影院實(shí)驗(yàn)小學(xué)（1）從汽車站出發(fā)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路線：6箱皮球3天全賣完了。6箱皮球3天全賣完了。王阿姨3天賣了多少錢？4元一個(gè)。3、20個(gè)王阿姨3天賣了多少錢？4元一個(gè)。20個(gè)王阿姨3天賣多少個(gè)皮球？賣多少錢？除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法累計(jì)課時(shí)：11課時(shí)。教材分析本節(jié)內(nèi)容包括口算用一位數(shù)除和估算兩項(xiàng)內(nèi)容，在二年級用乘法口訣試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：課本13-15頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．教學(xué)難點(diǎn)理解用一位數(shù)除的算理，探索除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（8分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2、口算20÷2＝40÷4＝60÷6＝80÷8＝同學(xué)們真棒！你們是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？這一課就讓我們一起來探討。（板書課題）3.看到課題，你最想知道什么？(預(yù)設(shè)問題)（1）口算有幾種類型？（2）口算的方法是什么？（3）口算應(yīng)注意什么？（二)出示自探提示1、學(xué)生根據(jù)課題和問題情景提問題。2、老師歸納整理補(bǔ)充出示自探題（一）：①趙伯伯三次運(yùn)完60箱大豆，平均每次運(yùn)多少箱？②要求趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱，該怎樣列式？為什么這樣列？③你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？二、解疑合探（一）（5分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。2、不能解決的問題小組討論。生1、想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=20生2、20×3=6060÷3=20生3、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20三、設(shè)疑自探（二）（3分鐘）1、王叔叔3次運(yùn)完600箱番茄，他平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣列式的？為什么這樣列？2、你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？四、解疑合探（二）（5分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。 學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。240÷3=80①想：24÷3=8②3×80=240③24個(gè)十除以3得8個(gè)十，就是80240÷3=80240÷3=802、不能解決的問題小組合探。匯報(bào)自探結(jié)果。五、設(shè)疑自探（三）（3分鐘）1、李阿姨3次運(yùn)完240箱辣椒，她平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣列式？為什么這樣列？2、你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？六、解疑合探（三）（6分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。2、學(xué)生不能回答的問題小組合探3、在合作探究的基礎(chǔ)上對全課總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論:(學(xué)生先回憶總結(jié),老師幫助歸納)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十個(gè)十，再除一位數(shù)，得到商就是幾個(gè)十。七、質(zhì)疑再探（4分鐘）1、學(xué)生提問題。 “600除以3可以先算60除以3嗎？”2、解決學(xué)生所提的問題。八、拓展運(yùn)用（6分鐘）1、老師供題：15頁下面的做一做． 2、根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，同桌互相出題練習(xí)。 90除以3等于幾？怎麼算？ 板書設(shè)計(jì)：口算除法60÷3﹦20600÷3﹦240÷3﹦（一）6÷3﹦260÷3﹦20（二）20×3﹦6060÷3﹦20（三）6個(gè)十除以3是2個(gè)十就是1060÷3﹦20第二節(jié)除數(shù)是一位數(shù)的估算除法累計(jì)課時(shí):12教材分析：從學(xué)生熟悉的具體情境入手使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)內(nèi)容：課本16-17頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情景合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要估小些，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生根據(jù)具體情景合理進(jìn)行估算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)課時(shí)：第12課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探:（10分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算:900÷3＝600÷2＝280÷4＝ 640÷8＝2、估算:213×5≈193×6≈93×3≈ 348×7≈同學(xué)們對乘法估算掌握的很好，那你們知道除法是怎樣估算的嗎？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。（板書課題）看到這個(gè)題目你最想問的問題是什么？生1：估算除法與筆算除法一樣嗎？生2：估算除法應(yīng)怎樣計(jì)算？生3：結(jié)果能用“=”嗎？生4：估算應(yīng)注意什么?（二）出示自探題:1：讓學(xué)生根據(jù)課題并聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容提問題供大家研究，看誰提的問題深刻新穎，研究價(jià)值大。2：在學(xué)生問題的基礎(chǔ)上老師整理補(bǔ)充,出示自探提示:①課本例題中“大約”是什么意思？②怎樣列式？為什么這樣列？③你是怎樣進(jìn)行估算的？④估算除法應(yīng)怎樣計(jì)算？二、解疑合探:（18分鐘）1、學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果,差生匯報(bào),中優(yōu)生評判并補(bǔ)充。2、如有疑問小組內(nèi)合作探究。3、在合作探究的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124÷3≈40（箱）

或者124=120+4

120÷3=40

4÷3=1……1124÷3≈41（箱）三、質(zhì)疑再探:（5分鐘）1、本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。 “估算為什么要用≈？” “題中有大約就一定要估算嗎？”“估算的答案確定嗎?”2、解決學(xué)生所提的問題。四、拓展運(yùn)用:（7分鐘）1、我當(dāng)小老師：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課知識出題，先在組內(nèi)計(jì)算和訂正,然后推舉好的在全班展示。生：182÷6≈71÷8≈257÷3≈2、反饋練習(xí)：16頁例2下面的“做一做”．直接把得數(shù)寫在書上，訂正指名說口算的方法．3、鞏固發(fā)展（1）練習(xí)三，第3題．（2）練習(xí)三，第4題．板書設(shè)計(jì)：124÷3≈40（箱）或者

124=120+4120÷3=40（箱）

4÷3=1（箱）……1（箱）124÷3≈41（箱）一位數(shù)除兩位數(shù)

商是兩位數(shù)的筆算除法累計(jì)課時(shí)：13教材分析：筆算除法和口算除法的思路基本相同，但筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同，因而有一定的難度。教學(xué)時(shí)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，重現(xiàn)口算過程，然后結(jié)合過程講解豎式的寫法。讓學(xué)生自主探索，教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)。著重突出“每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小”和“每次余下的數(shù)要與被除數(shù)的下一位數(shù)合并再繼續(xù)除”的計(jì)算方法。通過練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，使學(xué)生掌握書寫格式步驟。練習(xí)的設(shè)計(jì)側(cè)重于知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決際問題中鞏固新知.教學(xué)內(nèi)容：課本19-21頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，體會算法的優(yōu)化性。教學(xué)課時(shí)：第13課時(shí)。教法與學(xué)法：三疑三探。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：（10分鐘）

（一）溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算600÷6

27÷3

240÷8

160÷4

2、筆算39937（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷2

52÷2

2、師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？（生：40÷2＝202÷2＝120＋1＝21）同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)（三）出示自探提示：看到這個(gè)問題，你想知道的是什么？你的心中產(chǎn)生了哪些疑問？1、讓學(xué)生根據(jù)課題和上面的問題情景提問題。一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？ 計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)應(yīng)注意些什么？2、教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納補(bǔ)充出示自探提示：

①42÷2用豎式計(jì)算，先算什么？再算什么？②計(jì)算52÷2先算什么？十位上的數(shù)除后有余數(shù)怎么辦？再算什么？

③在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、解疑合探（18分鐘）1、逐個(gè)檢查以上問題，差生回報(bào),中優(yōu)生評判并補(bǔ)充。2、對有疑問的問題合作探究。（商2為什么要寫在十位上。）3、在合作探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生先歸納總結(jié)，然后老師補(bǔ)充。形成認(rèn)知生成性結(jié)論：筆算一位數(shù)除兩位數(shù)除法時(shí)，要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位。被除數(shù)十位上除后有余數(shù)要和個(gè)位數(shù)合并后再除，每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、回顧本節(jié)內(nèi)容，你還有什么疑問或聯(lián)想到什么問題請?zhí)岢鰜?。（教師預(yù)設(shè)問題）一位數(shù)除兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)嗎？一位數(shù)除整十?dāng)?shù)，能列豎式嗎？2、根據(jù)學(xué)生所提問題,重新組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)。四、應(yīng)用拓展（7分鐘）（一）用自己喜歡的方式自編1-2道習(xí)題鞏固本節(jié)知識，同桌交流后推薦好的在全班交流（二）老師補(bǔ)充習(xí)題：1、完成下面的除法算式。1□

□□

4)48

6)84

4

□

□

□□

□

□□

0

0

2、比賽，看誰算的又對又快？P20做一做23、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。34

11

1

2)68

6)96

5)60

68

6

5

0

6

1

6

0一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法累計(jì)課時(shí)：14教材分析：被除數(shù)是三位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法。商是兩位數(shù) 重點(diǎn)讓學(xué)生知道被除數(shù)的最高位不夠除?？辞皟?位，讓學(xué)生明白商應(yīng)寫在哪位上。 教學(xué)內(nèi)容：課本22-24頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析計(jì)算能力。3、.注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1的筆算方法。難點(diǎn)：掌握筆算方法。教法和學(xué)法：三疑三探教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（18分鐘）（一）回顧導(dǎo)入，審題質(zhì)疑1、口算66÷649÷7240÷6300÷548÷445÷5280÷7360÷6400÷8500÷10420÷7280÷42、筆算336236278指名演板，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后集體評議，關(guān)鍵讓學(xué)生說筆算過程。今天我們接著來學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。（板書課題：一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法）看到這個(gè)題目，你想提出什么疑問？1：前面我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)，為什么一位數(shù)除三位數(shù)商還是兩位數(shù)？2：怎樣判斷商是幾位數(shù)？3：一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法是什么？4：計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（二）出示自探提示同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值，為了更好學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，老師將你們提出的問題梳理、歸納并補(bǔ)充如下：1、認(rèn)真看P22例3，根據(jù)圖意編一道數(shù)學(xué)的問題.2、如何列式？你能估算出它的結(jié)果嗎？想一想過程。3、請你試著筆算下來嗎？在這里能先拿百位上的數(shù)去除嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？商應(yīng)該寫在什么位置？4、能除盡嗎？應(yīng)如何來處理。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。二、解疑合探（18分鐘）1、逐個(gè)檢查以上問題，差生回答，中優(yōu)生評價(jià)補(bǔ)充。合作探究;第3個(gè)問題2、在合作探究的基礎(chǔ)上，共同歸納，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成多少個(gè)“十”來計(jì)算，商的首位放在十位上，然后根據(jù)前面學(xué)習(xí)的方法接著計(jì)算。如果被除數(shù)的最高位和除數(shù)相等（或比除數(shù)大）商的位數(shù)就和被除數(shù)的位數(shù)一樣，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位。4、鞏固練習(xí)：567÷7==184÷2==三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課你有什么收獲？有什么不明白的地方可以提出來，我們共同探討。（教師預(yù)設(shè)問題）一位數(shù)除三位數(shù)商一定是兩位數(shù)？一位數(shù)除四位數(shù)怎么算？2、師生共同解決學(xué)生質(zhì)疑的問題。四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（一）我當(dāng)小老師學(xué)生出題，師生共同解答。156÷3804÷6317÷2（二）老師補(bǔ)充練習(xí)1、不用計(jì)算判斷商是幾位數(shù)。675÷5=345÷5=858÷9=2、列豎式計(jì)算675÷5=345÷5=858÷9=（找生演板、其余在練習(xí)本上完成。）3、解答例3下面的想一想板書設(shè)計(jì)筆算除法例3：238÷6==39（頁）……2（張）3962381858544方法：被除數(shù)最高位不夠除要先用被除數(shù)的前兩位上的數(shù)去除。除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：P25頁例4

教學(xué)目標(biāo)1、在觀察、比較、交流等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

2、能正確運(yùn)用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)理解乘法驗(yàn)算除法的方法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)課時(shí)：15課時(shí)教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、口算題。（并說出三種不同的口算方法。）60÷3600÷3270÷92700÷9

2、填空18÷6=27÷9=8×8=（）×6=18

（）×9=27（）÷8=8 3、比較上面上下兩個(gè)算式，它們之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商×除數(shù)=被除數(shù)4、出示書25頁例4的情境圖。師：看到這幅掛圖你能提出那些問題？（請?zhí)岢鰜恚? “除法怎樣驗(yàn)算？” “除法有幾種驗(yàn)算方法？”5、老師將同學(xué)們提出的問題歸納總結(jié)并補(bǔ)充成如下自探提示：①試分析題意，你能根據(jù)題意列出算式嗎？②他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？你是用什么方法的？③根據(jù)第3題的解答你最想提醒同學(xué)們什么？（10分鐘完成以上問題）二、解疑合探（18分鐘）1、逐個(gè)檢查以上問題，差生回報(bào)，中優(yōu)生評判并補(bǔ)充。

2、對有疑問的問題合作探究。3、在合作探究的基礎(chǔ)上師生共同歸納總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論并板書：驗(yàn)算除法的方法:①商×除數(shù)=被除數(shù)②商×除數(shù)﹢余數(shù)=被除數(shù)三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)生針對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)疑。 怎么乘法驗(yàn)算？2、解決學(xué)生所提問題。四、運(yùn)用拓展（7分鐘）1、根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容同桌倆互相編題并進(jìn)行驗(yàn)算，做好以后推薦好的在全班展示。2、老師補(bǔ)充習(xí)題：①計(jì)算并驗(yàn)算下列各題：148÷8676÷5343÷5514÷3找四名學(xué)生板演，其余在練習(xí)本上完成。②把下列各數(shù)填入相應(yīng)括號內(nèi)907258578120267被2除余數(shù)為0：（）被3除余數(shù)為0：（）被5除余數(shù)為0：（）板書設(shè)計(jì)除法的驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：商×除數(shù)=被乘數(shù)有余數(shù)的除法驗(yàn)算：商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)0的除法共享備課：（設(shè)計(jì)者：）審驗(yàn)簽字：（同意使用）教學(xué)內(nèi)容0除以任何不是0的數(shù)都得0（教材第28頁內(nèi)容）。教材分析：教材中安排本節(jié)課探索有關(guān)0的除法的規(guī)律，為了提高課堂實(shí)效，留給學(xué)生更多探索的時(shí)間和空間，使學(xué)生對算理及算法真正感悟、理解，達(dá)到內(nèi)化、提升的目的，目的要求：使學(xué)生探索、理解、掌握0除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索被除數(shù)是0的除法計(jì)算的過程。教學(xué)難點(diǎn):理解為什么0除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)課時(shí)：第16課時(shí)教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板等。教學(xué)過程:一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）準(zhǔn)備練習(xí)1、估算并列豎式計(jì)算71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7328÷42、口算0×80+8120+00×120（二）創(chuàng)設(shè)情景,出示自探提示1、出示情境圖片《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)生觀察，先同桌互相講故事，再指名用自己的話講一講。2、讓學(xué)生根據(jù)問題情景設(shè)計(jì)探究問題。生：第1幅圖用4÷4，第2幅圖是用0÷4嗎？如果是應(yīng)怎樣計(jì)算呢？結(jié)果是多少? 0÷4等于幾？0÷3等于幾？ 3、在學(xué)生所提問題的基礎(chǔ)上,老師歸納補(bǔ)充,出示自探提示:（1）有4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？（2）豬八戒把西瓜全吃完了，其他3人還能分到幾個(gè)西瓜？用算式怎樣表示？（3）把算式中的3換成其他不是0的數(shù)，結(jié)果應(yīng)該是多少？（4）通過觀察思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、解疑合探（18分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。師問：0÷4等于幾？0÷3等于幾？生：0÷4=0生：0÷3=0生：0÷7=0生：0÷0等于幾？2、在合作探究的基礎(chǔ)上師生共同歸納小結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：零除以任何不是0的數(shù)都得0關(guān)于零的加、乘、除法：（1）零加上一個(gè)數(shù)，和還等于這個(gè)數(shù)。（2）零乘任何數(shù)都得0。（3）零除以任何不是0的數(shù)都得0。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。0為什么不能作除數(shù)？2、解決學(xué)生所提的問題。四、運(yùn)用拓展（7分鐘）（一）老師提供試題1、口算：0÷30÷300÷1000÷1240×30×50×2+33-026-03+00÷9-00+2×32、判斷：（1）0除以任何數(shù)都得0。（）（2）0乘任何數(shù)都得0。（）（3）0加任何數(shù)都得0。（）（二）學(xué)生自編試題學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。板書設(shè)計(jì)0的除法0除以任何不是0的數(shù)都得0。0乘任何數(shù)都得0。0加上一個(gè)數(shù)，和還等于這個(gè)數(shù)。商的中間和末尾有0的除法教材分析：科書第29頁的例6讓學(xué)生在本節(jié)課中知道“0”的作用。并會在求商的過程中前一位除進(jìn)，而被除數(shù)中間的“0”要上去占位，前兩位除進(jìn)而末尾的“0”要上去占位。教學(xué)內(nèi)容商的中間和末尾有0的除法（教材第29頁例6，練習(xí)七）目的要求1、使學(xué)生熟練掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商中間和末尾有0的除法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索商中間和末尾有0的除法的算理和豎式簡便寫法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)課時(shí)：16課時(shí)教學(xué)過程；一、設(shè)疑自探（7分鐘）（-）舊知回顧，導(dǎo)入新課1、筆算下列各題：103×3304×23×202板演后，集體評議，強(qiáng)調(diào)0的占位作用。2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了因數(shù)中間和末尾有0的乘法，今天我們學(xué)習(xí)商中間和末尾有0的除法。（板書課題：商的中間和末尾0的除法）3、看到這個(gè)課題，你最想知道的是什么？（1）三位數(shù)除以一位數(shù)被除數(shù)中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法是什么？（2）在什么情況下商中間和末尾有零？4、師歸納生提出的問題，結(jié)合例6（1）出示自探提示：（1）309÷3該怎樣列豎式計(jì)算？（2）應(yīng)從被除數(shù)哪一位除起？（3）十位上的0除以3不夠除，應(yīng)該商幾？0可以不寫嗎？這里的0起什么作用？（4）豎式的簡便寫法應(yīng)怎樣寫？5、生自學(xué)課本第29頁例6（1），按提示自主探究，師巡視。二、解疑合探（7分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。生：應(yīng)從被除數(shù)百位除起。生：商是三位數(shù)。生：十位上的0除以3不夠除，應(yīng)該商0生：0必須寫。生：0起占位作用。合作探究第3個(gè)問題。2、在合作探究后師生共同總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：當(dāng)商的十位上為0時(shí)，這個(gè)0一定要寫，0起占位作用。三、設(shè)疑自探（二）（5分鐘）1、自學(xué)例6（2），思考自探提示中的問題：（1）420÷3怎樣列豎式計(jì)算？（2）這個(gè)過程有沒有簡便寫法？（3）商末尾的0能去掉嗎？為什么？2、生自學(xué)課本，自主探究，師巡視。四、解疑合探（二）（5分鐘）1、師檢查生自探效果，差生匯報(bào)，中優(yōu)生評判補(bǔ)充。2、對自探解決不了的問題，組織生分組合作探究3、在合作探究后師生共同總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：當(dāng)商的末尾為0時(shí)，這個(gè)0不能去掉，0起占位作用。五、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。（1）被除數(shù)中間有0，商的中間也一定有0嗎？（2）被除數(shù)末尾有0，商的末尾也一定有0嗎？（3）被除數(shù)中間或末尾沒有零商的中間和末尾也一定沒有零嗎？2、生質(zhì)疑后，師生共同解疑。六、運(yùn)用拓展，鞏固練習(xí)（7分鐘） 1、我當(dāng)小老師：學(xué)生出題并展示。402÷2705÷5570÷3840÷72、老師補(bǔ)充習(xí)題：①406÷2609÷3750÷5980÷7570÷3306÷3②練習(xí)七第3題：生自主糾錯(cuò)后集體評議。3、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起研究了商的中間和末尾有0的除法，大家心中肯定有許多感受或收獲誰能給同學(xué)們說一說？板書設(shè)計(jì)：商的中間和末尾有0的除法309÷3=103420÷3=1401031403）3093）4203391291200商的中間和末尾有0的除法累計(jì)課時(shí)：18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容商的中間和末尾有0的除法（教材第31、32頁例7，練習(xí)八目的要求1、使學(xué)生熟練掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)商中間和末尾有0的除法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)除到被除數(shù)的某一位，不夠商1，要在這一位商0。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（5分鐘）（一）舊知回顧，導(dǎo)入新課1、列豎式計(jì)算：603÷3320÷8570÷3生演板后，師生評議，著重強(qiáng)調(diào)0的占位作用2、如果被除數(shù)的中間和末尾沒有0，中間和末尾會商的不會有0呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商的中間和末尾有0的除法。（板書課題：商的中間和末尾有0的除法）（二）出示自探提示（一）1、看到課題，你想提什么問題？ 被除數(shù)的中間沒有0，商的中間會不會有0呢？被除數(shù)的末尾沒有0，商的末尾會有0嗎？2、師歸納生提出的問題，結(jié)合例7（1）出示自探提示：（1）找出題中條件和問題各是什么？（2）用什么方法計(jì)算？列出橫式、豎式。（3）十位上的3除以4夠商1嗎？如果不夠該商幾？3、生自學(xué)課本例7（1），按提示自主探究，師巡視。二、解疑合探（一）（7分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。生：用除法計(jì)算。生：832÷4生：商是三位數(shù)。2、合作探究第3個(gè)問題。804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0，落下來和個(gè)位的4相加還是等于4，落下來沒有意義，所以不用落下來；832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3，落下來除以4不夠商一個(gè)十，和個(gè)位的4合起來就32個(gè)一，除以4商8個(gè)一，3、師引導(dǎo)生小結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，應(yīng)在這一位上商0。三、設(shè)疑自探（二）（3分鐘）1、自學(xué)例7（2），思考自探提示中的問題：（1）562÷4個(gè)位上是幾除以4？應(yīng)在個(gè)位上商幾？為什么？（2）如果把被除數(shù)換成560、561、562、563，算算商是多少？為什么會這樣？2、生自學(xué)課本，自主探究，師巡視。四、解疑合探（二）（7分鐘）1、師檢查生自探效果，指名匯報(bào)。2、對自探解決不了的問題，組織生分組合作探究3、師引導(dǎo)生小結(jié)，達(dá)成認(rèn)知生成結(jié)論：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，應(yīng)在這一位寫0，然后按以前學(xué)過的方法繼續(xù)進(jìn)行。五、質(zhì)疑再探（7分鐘）本節(jié)課你還有什么不懂的地方？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。生質(zhì)疑后，師生共同解疑。六、運(yùn)用拓展，鞏固練習(xí)（10分鐘） 1、我當(dāng)小老師：612÷6726÷62、老師預(yù)備補(bǔ)充題（判斷）：（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商的中間有0，那么被除數(shù)的中間也一定有0。（）（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商的末尾有0，那么被除數(shù)的末尾也一定有0。（）（3）被除數(shù)的中間和末尾沒有零商的中間和末尾一定沒有0.()3、練習(xí)八第1、3、4題：生獨(dú)立列式計(jì)算后集體講評糾錯(cuò)。4、啄木鳥捉害蟲：練習(xí)八第2題（找出豎式中的錯(cuò)誤并糾正）。5、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起研究了商的中間和末尾有0的除法，大家心中肯定有許多感受或收獲能談?wù)剢幔堪鍟O(shè)計(jì)商的中間和末尾有0的除法832÷4=2082084）832832 32 0562÷4=140……21404）562416162除數(shù)是一位數(shù)的除法單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1.

把本單元所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力.2.

對本單元的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。3.

培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：課本13-37頁內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)：1、整理本單元的知識。2、復(fù)習(xí)商中間有0或末尾有0的除法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式累計(jì)課時(shí)：19課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、設(shè)疑自探：(9分鐘)1、導(dǎo)入：同學(xué)們今天我們一起來整理復(fù)習(xí)第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。(板書課題).2、請你回憶一下,這一單元,我們應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?生1:怎樣口算除法？生2:筆算除法應(yīng)該注意什么？怎樣進(jìn)行除法估算？(根據(jù)學(xué)生說的板書,說不出請同學(xué)們邊看書,邊回答)3、根據(jù)學(xué)生的回答整理補(bǔ)充形成本節(jié)課的自探提示。（1）口算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？（2）怎樣進(jìn)行除法除法估算？（3）怎樣列豎式筆算除法？筆算時(shí)應(yīng)注意什么？（4）怎樣進(jìn)行除法驗(yàn)算？學(xué)生根據(jù)自探提示進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。二、整理知識，解疑合探。（15分鐘）1、

出示題目，快速口答：400÷2＝250÷5=4800÷8=247÷5≈421÷7≈引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)口算的方法,估算的方法.2、師:復(fù)習(xí)筆算除法，并補(bǔ)充主板書.出示題目:861÷7＝605÷5＝624÷6=983÷7=（請4位同學(xué)板演，）反饋評價(jià)：請同學(xué)們說一說計(jì)算方法，并小結(jié)筆算除法的計(jì)算方法。教師板書小結(jié)：基本算法，商中間有0,商末尾有0的除法。師:在第二單元，我們學(xué)習(xí)了口算除法與筆算除法，像第二組第三組這樣的題目，是小朋友們最容易出錯(cuò)的題目，我們要重點(diǎn)來復(fù)習(xí)一下，先請你當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。3、針對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺：（1）出示學(xué)生錯(cuò)題.（略）（2）

總結(jié)錯(cuò)因，并說一說怎么樣能克服？生匯報(bào)：試商時(shí)，口決不夠熟練；沒有用0占位；數(shù)位沒有對齊；百位算完個(gè)位上的數(shù)沒有落下來；抄錯(cuò)題。因此，在以后的計(jì)算中要認(rèn)真仔細(xì)，一步一步計(jì)算。4、即時(shí)練習(xí)：筆算。（并選擇其中一題驗(yàn)算）721÷7＝861÷5=三、回顧課堂，質(zhì)疑再探。（3分鐘）通過我們這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有那些不懂的問題，請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。預(yù)設(shè)：連除怎樣計(jì)算？商是多位數(shù)了又該怎么計(jì)算？四、拓展應(yīng)用，總結(jié)收獲。（13分鐘）1、

判斷：三位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是三位數(shù)。（）736÷（），要使商是兩位數(shù)，（）里只能填8或9.（）被除數(shù)中間沒有0，商中間就一定沒有0。（）被除數(shù)中間有0,商的中間就一定有0.（）2、探究題55□□÷5=，如果商中間有0，被除數(shù)可能是幾？如果商末尾有0，被除數(shù)可能是幾？（請分別舉出3個(gè)例子）3、解決問題。三年級共有學(xué)生182人，每只船限載6人，至少需要租多少條船？4、總結(jié)收獲請同學(xué)們說一說，今天這節(jié)課，我們是怎么復(fù)習(xí)的？你有哪些收獲，我們共同分享。第六冊數(shù)學(xué)第二單元練習(xí)題累計(jì)課時(shí)：20、21課時(shí)一、填空。（共13分）辦公樓實(shí)驗(yàn)樓辦公樓實(shí)驗(yàn)樓科技樓教學(xué)樓學(xué)校平面圖北2、（如右圖）科技樓在教學(xué)樓的（）面，在辦公樓的（）面。從辦公樓向（）走到實(shí)驗(yàn)樓，再向（）走到科技樓。3、填一填。4512的商是（）位數(shù)，6339的商是（）位數(shù)。4、春雨小學(xué)476名學(xué)生乘車去參觀科技館。每輛車準(zhǔn)乘54人，租9輛車夠嗎？（）5、小明家到學(xué)校有560米，他每天上學(xué)大約走9分鐘，他每分鐘大約走（）米。6、把723盆花平均放進(jìn)6個(gè)花壇，平均每個(gè)花壇放（）盆，還剩（）盆。7、8元7元張老師用217元買了一樣物品，他買的是（）；買了（）。二、判斷題。（5分）1、在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是3，余數(shù)一定是1。（）2、0除以任何數(shù)都得0。（）3、□25÷5，商是兩位數(shù)，□里的數(shù)只能填4。（）4、5704商的最高位是百位，而且中間有0。（）5、三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。（）三、選擇題。（6分）1、根據(jù)下面的信息，你知道哪個(gè)商店的飲料最便宜（） 利民商店幸福商店民生商店數(shù)量（箱）678總價(jià)（元）6684104①利民商店②幸福商店③民生商店2、（）÷8=47……□，當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（）。①376②378③380④3833、小聰今年5歲，爺爺今年65歲，明年?duì)敔數(shù)哪挲g是小聰?shù)模ǎ┍?。?0②11③12④13四、估一估，哪個(gè)算式的商最接近圈中的數(shù)，在它的上面畫“√”。五、數(shù)學(xué)診所。（改在方框中）（6分）356233562366221204560416160146637036160六、計(jì)算題。1、豎式計(jì)算。（后三題要驗(yàn)算）（18分）514÷3=624÷6=791÷7=804÷5=720÷6=250÷3=2、脫式計(jì)算。（8分）288÷3÷4432÷（3×2）81×7÷3273+399÷7七、實(shí)踐操作。（8分）1、在陽光小區(qū)東面40米的地方有一個(gè)學(xué)校，西邊20米處有一書店，請你用△分別標(biāo)出學(xué)校和書店的位置。2、小螞蟻找家。（連線）八、解決問題。（共25分）1、三（1）班有男生32人，女生28人。把全班學(xué)生平均分成4組，每組有多少人？（4分）2、三年級有150名學(xué)生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在5間教室里，每間教室放多少張？（6分）3、每小時(shí)行615米每小時(shí)行80千米每小時(shí)行5千米（1）輪船的速度是人步行速度的多少倍？（3分）（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（3分）4、4位老師帶60名學(xué)生去參觀植物園，怎樣買票最合算？（5分）成人8元學(xué)生4元團(tuán)體（每人）5元5、4元36元88元（1）一個(gè)水壺的價(jià)錢是一本書的（）倍。（1分）（2）用100元錢可以買什么？（4分）第二單元測試題累計(jì)課時(shí)：22、23、24課時(shí)一、填空題(1-4每題2分,第5小題4分,第6小題8分,共20分)1.902÷4的商是()位數(shù);2.從900中每次減去15,減()次結(jié)果是0．3.9530÷68=□……104.7936÷4的商大約是()．5.3□6÷32商是一位數(shù)．6.□25÷62商是兩位數(shù);二、口算題(每道小題6分共18分)1.98÷4=96÷4=56÷4=65÷3=75÷5=120÷4=2.