部編人教版語文五年級(jí)下冊(cè)第19課《牧場(chǎng)之國》優(yōu)質(zhì)課件

牧場(chǎng)之國（第一課時(shí)）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題荷蘭讀第1自然段，結(jié)合圖片說一說：荷蘭是個(gè)怎么樣的國家？

荷蘭的運(yùn)河交錯(cuò)，波光粼粼；郁金香，高貴典雅，琳瑯滿目；遍地都是旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車和一望無垠的牧場(chǎng)……所以課文中稱荷蘭為“水之國，花之國，牧場(chǎng)之國”。初讀課文，整體感知毛氈

哞哞聲極目遠(yuǎn)眺

膘肥體壯飛馳公爵呼嚕

吆喝牲畜牛犢生字詞認(rèn)讀zhānmōutiàobiāochíjuélūyāochùdú組詞眺望遠(yuǎn)眺眺覽造句：她繼續(xù)眺望當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光。眺筆順書寫指導(dǎo)

讀課文第2-6自然段，思考：課文描寫了荷蘭牧場(chǎng)的哪幾幅畫面？①綠色低地上，牛群在吃草。②遼闊無垠的原野上，駿馬在飛馳。③綠草原上，羊群、豬群、小雞等動(dòng)物悠然自得。④傍晚，人們將牛奶運(yùn)走，入夜后，牲畜都沉睡了。前三幅畫面描繪的是白天，最后一幅畫面描繪的是傍晚到夜間。請(qǐng)找到課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，初步思考：為什么文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話？學(xué)習(xí)第2~4自然段

一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，……有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考著么?！俚哪酉褓F婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比威嚴(yán)?！@就是真正的荷蘭。默讀第2自然段，思考：“這就是真正的荷蘭”中的“這”指的是什么？牛群專注地吃草指的是牛群在綠色低地上專注吃草的樣子。思考：課文是怎么寫牛群吃草的景象的？

課文先整體寫到了牛群吃草的共同特征——非常專注，再寫了一些牛的特殊表現(xiàn)，有“像貴婦人”的牛犢，也有“好似牛群家長(zhǎng)”的老牛。你從這段話中體會(huì)到了什么？

“專注”“仿佛正在思考著什么”“像貴婦人”“無比威嚴(yán)”等表達(dá)，是將牛群當(dāng)作人來寫，賦予了牛群以人的身份、性格，突顯了牧場(chǎng)上的情趣。結(jié)合牧場(chǎng)的環(huán)境，想一想：牛群吃草為什么能“非常專注”？因?yàn)榕Ｈ核幍沫h(huán)境很舒適……因?yàn)闆]有同伴相互爭(zhēng)食……因?yàn)闆]有牧人的吆喝，沒有同伴的爭(zhēng)食，唯有四周絲絨般的碧綠草原，寧靜而舒適，所以牛群才能這么專注地吃草。這段話雖然沒有直接用“寧靜”“舒適”等字眼，卻通過奶牛群體和個(gè)體的表現(xiàn)，勾勒出一幅充滿閑適氣息的畫面，表現(xiàn)出了荷蘭牧場(chǎng)寧靜、舒適的特點(diǎn)。

這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。

讀第3自然段，思考：“這就是真正的荷蘭”的“這”在這里又指什么？駿馬在原野上飛馳指的是駿馬在遼闊無垠的原野上飛馳的的樣子。牧場(chǎng)上的駿馬有什么特點(diǎn)？成群的駿馬，匹匹膘肥體壯……膘馳爵駿馳遼biāochíjué自由、無拘無束……此時(shí)作者想要表達(dá)的“真正的荷蘭”是怎樣的？

讀第4自然段，思考作者在這一段中想要表達(dá)的“真正的荷蘭”是怎樣的？

在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。安閑悠然自得綿

課文第3自然段說“它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵”，第4自然段說“安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國”，思考：這樣的王國屬于誰？這個(gè)王國是屬于專注吃草的牛群的……這樣的王國食屬于悠然自得的綿羊的……牧場(chǎng)是動(dòng)物的王國，他們才是王國中尊貴的主人。這些描寫表現(xiàn)出了“真正的荷蘭”自由、安閑的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)綠色低地上，牛群在吃草遼闊無垠的原野上，駿馬在飛馳綠草原上，羊群、豬群、小雞等動(dòng)物悠然自得傍晚，人們將牛奶運(yùn)走，入夜后，牲畜都沉睡了牧場(chǎng)之國牧場(chǎng)之國（第二課時(shí)）回顧舊知上節(jié)課，我們游覽了荷蘭的牧場(chǎng)，感受到到牧場(chǎng)之國的牲畜們生活得真悠閑。是什么滋養(yǎng)了這些牲畜呢？是草原，是運(yùn)河滋養(yǎng)了它們。說一說作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的。作者眼中“真正的荷蘭”是寧靜的、自由的、安閑的。學(xué)習(xí)第5~6自然段

讀第5-6自然段，思考：這里的“這就是真正的荷蘭”的“這’指的是什么？

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜?！了纳螅瑹o聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。指的是傍晚到夜間荷蘭牧場(chǎng)十分寧靜的樣子傍晚之后，又有哪些景象表現(xiàn)了“真正的荷蘭”的特點(diǎn)？

擠奶人給奶牛擠奶、運(yùn)奶的車船駛向城市、天地都暗下來后沉睡的牲畜、漆黑的夜晚中發(fā)出微弱光芒的燈塔。作者在這一段話中想要表達(dá)的“真正的荷蘭”是什么樣的？

是人對(duì)動(dòng)物的尊重，是人與動(dòng)物和諧相處，以及由此帶來的靜謐與祥和。對(duì)比白天的牧場(chǎng)，這一段話的描寫讓你感受到了荷蘭牧場(chǎng)的什么特點(diǎn)？感受到了傍晚到夜間的牧場(chǎng)更加靜謐與沉寂?？偨Y(jié)提升再讀課文，并結(jié)合全文內(nèi)容，概括“真正的荷蘭”的特點(diǎn)。真正的荷蘭是悠然自得的……真正的荷蘭的安閑、寧靜的……“真正的荷蘭”具有寧靜、自由、悠閑的特點(diǎn)。“這就是真正的荷蘭“這句話有在文中一共出現(xiàn)了多少次？難道僅僅是為了表現(xiàn)這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？這句話在文中一共出現(xiàn)了四次……多次出現(xiàn)是為了表達(dá)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)上安寧、美好、和諧的生活的贊美……這句話兩次出現(xiàn)在自然段的結(jié)尾，一次出現(xiàn)在全文的結(jié)尾，都是作者看到眼前的景象后油然而生的贊嘆；一次出現(xiàn)在自然段的開頭，引出要寫的景象，也是贊美之情的延續(xù)。反復(fù)出現(xiàn)這句話，是作者感情的自然流露，表達(dá)出對(duì)荷蘭牧場(chǎng)上安寧、美好、和諧的生活的贊美，還能加深讀者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。我們跟隨作者游覽了荷蘭的牧場(chǎng)，感受到了“真正的荷蘭”的寧靜、自由、悠閑。板書設(shè)計(jì)真正的荷蘭寧靜自由悠閑謝謝觀看19

牧場(chǎng)之國第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)初知荷蘭，揭示課題選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題查閱有關(guān)荷蘭的文字、圖片、視頻資料，初步了解荷蘭。荷蘭：亦稱“尼德蘭”。歐洲西部國家。西、北兩面臨北海，東與德國、南與比利時(shí)為鄰。官方語言為荷蘭語。首都阿姆斯特丹，政府所在地海牙。全境均為低地，三分之一土地海拔僅1米，四分之一土地低于海平面，靠堤壩及排水防止水淹。河流密布。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題1.認(rèn)讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

毛氈牛犢儀態(tài)端莊遠(yuǎn)眺駿馬

膘肥體壯遮掩阻擋飛馳

遼闊公爵綿羊呼嚕贊許板凳吆喝鈴鐺

罐子恢復(fù)

哞哞聲踢腿沉睡牲畜燈塔初讀課文，整體感知

毛氈牛犢儀態(tài)端莊遠(yuǎn)眺

駿馬

膘肥體壯遮掩阻擋飛馳

遼闊公爵

綿羊呼嚕贊許板凳

吆喝鈴鐺

罐子

恢復(fù)

哞哞聲踢腿沉睡牲畜燈塔yítiàojùnchíliáomiándènɡyāodānɡɡuànhuītīshēnɡchùbiāojuélūmōuhe選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：易錯(cuò)字，我會(huì)寫。眺馳罐眺眺馳馳罐罐目字旁，表明它的字義與眼睛有關(guān)，意思是從地勢(shì)高的地方向遠(yuǎn)處望。馬字旁，表明它的字義與馬有關(guān)，形容（車、馬）等快跑。右半部分筆畫較多，要寫得緊湊一些。3.下列詞語中，讀音和書寫全都正確的一項(xiàng)是（

）選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題CA.俊馬（jùn）羊圈（juàn）哞哞聲（mōu）B.遠(yuǎn)眺（tiào）牲畜（chù）

遼闊無限（yín）C.牛犢（dú）

公爵（jué）

儀態(tài)端莊（zhuānɡ）D.模樣（mó）

毛氈（zhān）

膘肥體壯（piáo）駿múbiāo······垠······模型、模范自由朗讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的。

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國。總領(lǐng)全文快速瀏覽課文，想一想課文依次描寫了牧場(chǎng)上的哪些景物。課文依次描寫了牧場(chǎng)上的牛、馬、羊、豬、雞等牲畜的生活狀態(tài)，還寫了人們擠牛奶、運(yùn)牛奶的景象，最后寫了夜晚一切歸于平靜后的牧場(chǎng)的樣子。時(shí)間順序品讀課文，感受白天牧場(chǎng)之美根據(jù)自讀提示，默讀第2自然段。自讀提示：畫句子，圈關(guān)鍵詞，說說白天的

草原美在哪里。

一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。牛的數(shù)量、品種很多

牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

運(yùn)用擬人的修辭手法，寫牛吃草時(shí)非常專注認(rèn)真，說明周圍很安全沒人打擾，整個(gè)牧場(chǎng)上十分安靜、祥和，?？梢宰杂勺栽诘爻圆莼蚧顒?dòng)。指人集中全部精力去完成一件事牛犢還未長(zhǎng)大，卻有了端莊的儀態(tài)。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比威嚴(yán)。

運(yùn)用擬人的修辭手法，把牛當(dāng)成人來寫，既把牛的神態(tài)寫得生動(dòng)形象，又表現(xiàn)出作者對(duì)牛的喜愛之情。這么多的牛在草原上除了吃草，還可能干什么呢？發(fā)揮你們的想象，用上“有的……有的……還有的……”這種句式來說一說。在綠色的草原上，牛兒們悠然自得，姿態(tài)各異。它們有的抬頭靜靜地望著遠(yuǎn)方，好像在欣賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景；有的頭抵著頭，正說著悄悄話；還有的望著遠(yuǎn)處的樹林哞哞地叫著，好像在呼喚朋友，說：“咱們?nèi)淞掷锷⑸⒉桨桑　弊屑?xì)觀察教材第97頁的插圖，誰能用比較簡(jiǎn)練的語言來描述一下這幅插圖。碧綠草原牛成群選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：默讀課文第3～4自然段，運(yùn)用第2自然段的學(xué)習(xí)方法，自主選擇描寫馬和其他牲畜的句子，在全班交流。1.自學(xué)要求：A.讀一讀，找出最能體現(xiàn)白天草原之美的句子。B.圈畫關(guān)鍵詞語。C.在旁邊寫上自己的批注D.想象畫面，體會(huì)情感。2.先自主學(xué)習(xí)，再在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

導(dǎo)說小貼士：我從__________________________________（詞、句）體會(huì)到了___________________________________________。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二“膘肥體壯”“沒有什么能夠阻擋”得健壯，在牧場(chǎng)可以自由奔跑，無拘無束馬兒長(zhǎng)駿馬飛馳任自由除了牛和馬，牧場(chǎng)上還生活著哪些牲畜呢？在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。羊閑豬樂雞安閑活動(dòng)一：默讀第5自然段，想一想：夜晚的草原美在哪里？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一讀一讀，找出最能體現(xiàn)夜晚草原之美的句子。圈畫關(guān)鍵詞語。在旁邊寫上自己的批注。想象畫面，體會(huì)情感。1.自學(xué)要求：第2課時(shí)品讀課文，感受夜晚牧場(chǎng)之美2.先自主學(xué)習(xí)，再在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

導(dǎo)說小貼士：當(dāng)讀到__________（詞）時(shí)，我體會(huì)到了___________________________________________________________________________________。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一“才看見”

牧民們白天不會(huì)來打擾牲畜自由自在的生活，只在傍晚過來擠奶，體現(xiàn)出牧民對(duì)牲畜的關(guān)愛牧場(chǎng)寧靜又和諧理解感悟，體會(huì)表達(dá)作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的？“真正的荷蘭”是白天碧綠草原牛成群，駿馬飛馳任自由，羊閑豬樂雞安閑，夜晚牲畜歸圈牧場(chǎng)寂靜無聲?？傮w來說，“真正的荷蘭”是安寧、自由、悠閑而和諧的?；顒?dòng)二：理解感悟，體會(huì)表達(dá)?！斑@就是真正的荷蘭”一句在文中一共出現(xiàn)了4次，請(qǐng)找到它們的具體位置，想想各有什么作用，最后再思考：作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”？完成表格。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二位置作用反復(fù)強(qiáng)調(diào)的原因第一次第二次第三次第四次選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二第2自然段結(jié)尾本段中心句，引出下文總結(jié)全段第3自然段開頭第4自然段結(jié)尾文章結(jié)尾總結(jié)全段總結(jié)全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，是作者感情的自然流露，表達(dá)了作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)上安寧、美好、和諧的