2023教師我平凡我快樂(lè)我幸福

教師：我平凡我快樂(lè)我幸福參考講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

非常榮幸今天有時(shí)機(jī)站在這里，與大家分享我平實(shí)的歡樂(lè)和幸福，感激！

作為一名一般老師，從教二十多年來(lái)，我沒有驕人的輝煌業(yè)績(jī)，也沒有耀眼的榮譽(yù)光環(huán)，更沒有豐厚的物質(zhì)收入；有的只是安貧樂(lè)道，享受著每天三點(diǎn)一線朝五晚十的充實(shí)工作，享受著與同仁們互幫互助共同揮灑汗水的深情厚誼，更享受著一批批高三學(xué)生從我手中振翅高飛的喜悅情懷。日復(fù)一日、年復(fù)一年，靜靜地收獲著屬于本人的平凡與歡樂(lè)。如今我從三個(gè)方面與大家共同分享。

一、以母愛之心關(guān)愛每一位學(xué)生，圓他們美夢(mèng)成真

有人說(shuō)：“愛本人的小孩是人，把別人的小孩當(dāng)做本人的小孩來(lái)愛，是神。”我盡管不能成為神，但作為一名老師，我不斷盡己所能，以母愛的情懷關(guān)愛每一位學(xué)生，遵守著“眾生平等”的原則，力求協(xié)助他們夢(mèng)想成真，求學(xué)不留遺憾。

XX年畢業(yè)的xx同學(xué)，從小失去母親，家境貧寒。作為特困生，每天幫學(xué)校清掃餐廳和廁所勤工助學(xué)，因而自卑感非常重，性格內(nèi)向，臉上非常少有笑容。因而在他的作業(yè)本里，我夾了一個(gè)紙條，上面寫道：“今天的艱苦與努力，會(huì)成為今后你超越別人的資本和財(cái)富，要笑對(duì)生活，深信小草也會(huì)有本人的春天。老師希望看到你快樂(lè)的笑容，有困難請(qǐng)找老師?！敝笪疑险n的時(shí)候，發(fā)覺他的眼里多了一份光榮，表情不再過(guò)于生硬，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真努力了。第二學(xué)期，正規(guī)的模仿考試密度加大，他不能非常好的把握時(shí)間，有時(shí)答不完題，情緒焦慮。我便到購(gòu)物中心花十元錢給他買了一塊電子表，盡管廉價(jià)，但我明白，這一定會(huì)是他備考飛躍的“助推器”。當(dāng)年他以應(yīng)屆文科第一名的成績(jī)考上了北京信息工程學(xué)院。

XX年，由于非典，全體高三師生被封閉在學(xué)校內(nèi)，老師成了學(xué)生心靈的依托。我的母愛也因而嚴(yán)峻“泛濫”，誰(shuí)想家了、成績(jī)波動(dòng)了、焦慮了，我都傾心疏導(dǎo)；生病了，我盡心照顧。把學(xué)校每天早晨給老師補(bǔ)給的雞蛋都留給了家境困難的于四喜同學(xué)。高考前，我給所有的導(dǎo)生以及于四喜和沒有父母的王小兵，每人買了一盒兒葡萄糖和一塊巧克力，盡了一份母親的心意，送他們走上考場(chǎng)，迎接人生的挑戰(zhàn)。后來(lái)在楊店子孟小幼兒園當(dāng)老師的高艷君，在短信中寫道：“老師，當(dāng)年我生病的時(shí)候，您的額頭與我的額頭相接觸的一剎那，我感到了母愛的暖和。今天重復(fù)著您的故事，才感到您的偉大?！?/p>

XX年的xx同學(xué)，一個(gè)女小孩卻留著緊貼頭皮的小平頭，穿戴破舊，也不愛整潔，性格怯懦、說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，而且時(shí)間觀念差，幾乎每節(jié)課都遲到，如何看都有點(diǎn)兒另類。然而她卻成了我的導(dǎo)生，我感遭到了宏大的挑戰(zhàn)。但在以后的教學(xué)中，我驚奇的發(fā)覺她比擬聰明、思想天真單純、而且有本人的遠(yuǎn)大目的，要學(xué)法律當(dāng)法官，這是高三學(xué)生最難得的質(zhì)量。我深信她是一塊璞玉，只是需要悉心雕琢。通過(guò)一年全程地盡心協(xié)助，她最終以全校文科第一的成績(jī)，考上了中國(guó)zd大學(xué)。XX年春節(jié)，他抱著一束美麗的康乃馨出如今我面前，說(shuō)：“老師我不斷想送您一束意味母愛的花，今天總算如愿了。”看著滿臉陽(yáng)光、文靜娟秀的她，我特別激動(dòng)，深知京城、名校已使她脫胎換骨了。

今年的任慧玲同學(xué)，性格孤僻，是一個(gè)非常以自我為中心的小孩，大概與所有同學(xué)關(guān)系都不好，而且歷史學(xué)科嚴(yán)峻瘸腿兒，情緒化嚴(yán)峻，上課一旦跟不上，就耍氣摔東西。但她比擬要強(qiáng)，對(duì)非常多比她成績(jī)好的同學(xué)不服氣，而且比擬善咨詢。抓住她的優(yōu)點(diǎn)我反復(fù)表?yè)P(yáng)鼓舞并盡心的協(xié)助她，逐步地她的成績(jī)有了非常大提高，最終高考上了本二線，被xx師院錄用。老師節(jié)她給我發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“老師感激您母親一樣的寬容與厚愛，今后我一定要做一名像您一樣的老師?！?/p>

二、以“大姐”的情懷呵護(hù)每一位年輕老師，結(jié)成親如一家的歷史組

有目共睹，在二中，歷史組不斷是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、共同奮進(jìn)的學(xué)科組。從張校長(zhǎng)和張彩霞

老師等幾位元老開場(chǎng)至今，“互幫互助、我們是一個(gè)整體”是歷史組每一個(gè)成員共守的信條。關(guān)于學(xué)生，在我們這里沒有班級(jí)界限，只要有咨詢題任何一位老師都會(huì)耐心解答；作業(yè)閱不完，其他老師確信會(huì)伸出援助之手；哪位老師因特別情況臨時(shí)不能上課，我們確信會(huì)想盡方法代課，絕對(duì)不空課；生活中誰(shuí)家有事需要協(xié)助，我們確信會(huì)在第一時(shí)間伸出援助之手，同舟共濟(jì)。

作為歷史組年齡最大的我，不斷竭盡所能，有求必應(yīng)，有困難必幫，而且樂(lè)此不疲。我覺得別人叫我一聲“大姐”，是對(duì)我的敬重，我就應(yīng)擔(dān)當(dāng)好真正大姐的角色，呵護(hù)每一位弟弟妹妹是我責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。因而每一次的聽課、示范課或優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，不管誰(shuí)找到我，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真確實(shí)研究琢磨，同時(shí)在試講過(guò)程中跟蹤聽課，反復(fù)討論，不斷修正，直到大家達(dá)成共識(shí)滿意為止。

XX年xx老師參加xx市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，為設(shè)計(jì)教學(xué)案和課件，在微機(jī)室我們從下午4點(diǎn)不斷坐到晚上9:30微機(jī)室鎖門，之后又屢次修正完善；XX年秦樹林老師要參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在年級(jí)選拔賽中，我們從下午上班開場(chǎng)坐在電腦前，對(duì)學(xué)案和課件各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展了全面改造，不斷到晚上7點(diǎn)多才算告捷。去年，茹鳳老師上示范課，為求最正確效果，賈艷麗老師和我，我們?nèi)齻€(gè)共同奮斗了一周。

近幾年上級(jí)舉辦的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，多以說(shuō)課方式進(jìn)展。我依照說(shuō)課要求并結(jié)合本人屢次當(dāng)評(píng)委的感悟，確定了“高考定位、學(xué)生主導(dǎo)、教學(xué)環(huán)節(jié)+設(shè)計(jì)意圖”的說(shuō)課方式。先后協(xié)助秦樹林、梁愛茹、茹鳳等幾位老師設(shè)計(jì)說(shuō)課教案，參加市級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽。競(jìng)賽中他們都讓所有在座的老師驚嘆佩服，均獲得了優(yōu)良成績(jī)。

三、以恒久的激情投身教學(xué)研究，構(gòu)建“自主評(píng)判、自我提高方式”，搭建學(xué)生自我提升的舞臺(tái)

高考備考是一個(gè)系統(tǒng)工程，但最終是要讓學(xué)生在考場(chǎng)上能正常甚至超凡發(fā)揮，考上理想大學(xué)，這實(shí)際上取決于學(xué)生的答題才能。但長(zhǎng)期以來(lái)，不斷存在著一個(gè)怪圈兒，盡管學(xué)生做了非常多題，卻效果不佳，往往是老師一講就明白，本人一做就錯(cuò)，解題才能沒有嚴(yán)重打破。如何處理這一瓶頸，我不斷在不斷探究。

幾年來(lái)，在我?！拔宸N課堂”的科學(xué)引領(lǐng)下，在根底年級(jí)新課程改革的推進(jìn)下，我大膽嘗試，在高三的習(xí)題講評(píng)課上，改變傳統(tǒng)的填鴨式的講評(píng)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，身臨其境、自我感悟。通過(guò)分組、確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、流水評(píng)閱、匯總咨詢題、失分緣故分析及改良措施、高分同學(xué)談答題思路等六個(gè)環(huán)節(jié)，逐步構(gòu)成了“自主評(píng)判、自我提高方式”。從而使講評(píng)課煥發(fā)了活力，學(xué)生的目光不再是呆滯的而是靈動(dòng)的；學(xué)生的思維不再是僵化的而是活潑的；參考答案也不再是死板的而是開放的；學(xué)生不再滿足被動(dòng)的聽而是要主動(dòng)地做。以往反復(fù)強(qiáng)調(diào)卻得不到非常好落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)審題“五審”、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)“四化”，被學(xué)生奉為了“真理”去施行。因而，我所教的班級(jí)，歷史二卷成績(jī)不斷占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，超過(guò)了三中甚至一中。而且，歷史弱科的同學(xué)受益更大，感到本人不再是歷史課堂的旁觀者，也不再是憑感受靠蒙答題，而是有方法、有技巧可用、有規(guī)律可循，成績(jī)提升較快。

多年來(lái)，我也曾先后獲得過(guò)xx市教學(xué)先進(jìn)工作者，屢次獲xx市高考成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)；連續(xù)三年業(yè)績(jī)考核為優(yōu)獲遷安市政府嘉獎(jiǎng)，被評(píng)為遷安市骨干老師等許