教師閱讀力讀后感

PAGE1PAGE1教師閱讀力讀后感（一）不知是巧合，還是劉波的用心，在＂世界閱讀日＂這個特殊的日子，我收到了寧波鎮(zhèn)海仁愛中學劉波老師新鮮出爐的《教師閱讀力》一書。這真的讓我是喜上眉梢、甜在心頭。欣喜之余，我也靈機一動，臨時決定更換了本周的班會課主題，改為了＂閱讀的力量--師生共享精神食糧＂，受到了學生的歡迎。初＂識＂劉波，是無意關注到他的博客＂海翔一號＂開始的。之所以引起再＂識＂劉波，是在書城購買到了他的第一本著作《從新手到研究型教師5三＂識＂劉波，是在大夏書系《教師月刊》的群里。這個群也是在閱讀劉了一份責任使命。這或許是一個轉(zhuǎn)折，于劉波而言，將更加關注教師的精神成長、更加專注發(fā)展路徑。雖未謀面，卻三＂識＂劉波，于我心有戚戚焉。（二）在全民閱讀成為國家戰(zhàn)略的今天，在國家立法推動全民閱讀的當下，教師個人成長、閱讀營造書香校園的案例。我們又一次看到了閱讀的價值和力量。＂一名教師，依托專業(yè)閱讀可以走多遠＂、＂一所學校，如何有效推動教書中找到答案。提升閱讀力，應該成為每一位心中有夢的教師的自覺追求。不知是巧合，還是劉波的用心，在＂世界閱讀日＂這個特殊的日子，我收到了寧波鎮(zhèn)海仁愛中學劉波老師新鮮出爐的《教師閱讀力》一書。這真的讓我是喜上眉梢、甜在心頭。欣喜之余，我也靈機一動，臨時決定更換了本周的班會課主題，改為了＂閱讀的力量--師生共享精神食糧＂，受到了學生的歡迎。初＂識＂劉波，是無意關注到他的博客＂海翔一號＂開始的。之所以引起再＂識＂劉波，是在書城購買到了他的第一本著作《從新手到研究型教師--我的專業(yè)成長手記》開始的。不夸張地說，從教七年，是這本書真正讓我在即5三＂識＂劉波，是在大夏書系《教師月刊》的群里。這個群也是在閱讀劉了一份責任使命。這或許是一個轉(zhuǎn)折，于劉波而言，將更加關注教師的精神成長、更加專注發(fā)展路徑。（三）在假期閱讀了了《教師閱讀力》這本書后。我有了深刻的感受和體會，從中受益頗多。此書講述了一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史，凸顯了閱讀在人的成長教師的閱讀力低下導致的精神貧瘠是多么可怕，一個教師的幸福感來自于讓這一束光點燃另一束光呢？其中提到教育素養(yǎng)應終生修煉，當認真閱讀后，不禁讓我陷入了沉思，也們對課本的內(nèi)容的了解程度是多少？已知是什么？未知是什么？著名美國心理學家奧蘇貝爾說過：＂如果不得不把教育心理學的所有內(nèi)容簡約成一條原理的講，教師很辛苦，講來講去，而學生卻做別的事。所以作為教師，更重要的是尊重學生的智慧，傾聽學生的聲音，保護學生拿破侖曾說，＂世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想，而思想放射出璀璨的光芒。不僅要形成思考的習慣，而思考更需要一份寧靜，它往往在悠閑中孕育，發(fā)展，升華。唐宋古文八大家之一的歐陽修曾說，作為教師，面對忙碌，應該積在平淡的細節(jié)里，感受什么叫幸福。周群老師在《中國教師報》發(fā)表