我的新老師 作文5篇(一)

我的新老師作文5篇(一)我的新老師

文/陳思琪

他的笑容燦爛而又滄桑；他的話語清晰而溫柔；他的行為得體又含有風度。

他，就是我的新班主任兼語文老師，張老師。

張老師是一名中年男士，身形勻稱。他的頭頂兩邊有稀疏的頭發(fā)，中間沒有，在陽光下一照成反光鏡了！有些陷下去的眼窩更顯他的飽經(jīng)風霜，帶著萬年不變的黑方框眼鏡，這造型好像在哪里讀過。

黑西裝，黑皮鞋是他的標配，顯得很隆重的樣子。有時候也會穿休閑裝，但是他從內(nèi)向外散發(fā)出的語文的氣質(zhì)，已經(jīng)深深刻在他的靈魂里。第一眼看見他的印象，用一個成語來形容，就是溫文爾雅。他的手里總是拿著一個藍色的手提包，里面裝著一個黑色的小本子和幾支筆，每次和我們講事情的時候，總是看著小本子分點跟我們說，清晰而又具體。

這是一位有藝術氣息的老師。聽老師說他是音樂學院畢業(yè)的，開學前不久，老師就教我們唱國歌、校歌、《團結就是力量》。老師說話的聲音娓娓動聽，像音樂一樣有美妙的旋律，唱起歌來深厚而又低沉，令人著迷沉醉。老師寫的字也很漂亮，正應了那句“字如其人”。老師教我們靜文化，寧靜致遠，厚積薄發(fā)，靜以修身，靜以養(yǎng)性，聽政治老師說，老師還會唱戲曲呢，還真是多才多藝呀！

這是一位認真負責關心學生的老師。我的隨筆本上，每次的作文都會有老師的批語，有時是一段鼓勵的話，有時是一段教我修改作文的話。每次如果有同學表現(xiàn)或狀態(tài)不好，老師就會單獨詢問，并找解決的方法。像跑操、擺車這一件件小事，老師也會細細的跟我們說。

這是一位儀式感非常強的老師。老師會組織我們定班名，班徽，班歌，每周還有周報，每天會有每日播報，當然還有論語講壇，還組織了一次鯤鵬初展翅的才藝展示，培養(yǎng)了我們的團體能力。我知道老師弄這些，都是為了鍛煉我們的觀察，表達，寫作等能力，真是良苦用心??！

張老師啊！您就是我們班的魂，在您帶領下，班級一定會像鯤鵬一樣，帶著志向展翅高飛！

我的新老師

崔傲然

那是一節(jié)歷史課。正當亂成一鍋粥的教室安靜下來，等著上課的時候，語文老師滿面紅光地走上講臺：“同學們，這是咱們的新歷史老師楊柳，大家掌聲歡迎一下！”這時，我才注意到了語文老師身邊的那個老師。這個老師長著一副娃娃臉，戴著一副黑邊大框眼鏡，襯出她那炯炯有神的大眼睛。身上穿著一件黃色的衛(wèi)衣，如果不是那本“飽經(jīng)風霜”的歷史教科書，我還以為這是一位新轉(zhuǎn)來的同學呢。

不要以為楊老師長得“慈眉善目”，上課就有趣。正好相反，現(xiàn)在的歷史課堂，那叫一個嚴肅。不信，你看……

每個同學都像皇帝一般正襟危坐在自己的座位上，目光追隨著老師那小巧的身影，一動不動。老師的聲音有一種特殊的魔力，可以讓人瞌睡到“無法自理”。可她的“游走戰(zhàn)術”卻又十分一流，讓人十分無奈，只好自覺的站起來。最后的結果是，上課的內(nèi)容講得十分細致，重點畫得如同小山一般，課程卻依舊上得飛快，兩本習題的內(nèi)容也可以進行精講，倒是進步了不少。

楊老師還有一大神功，就是總是在上課過程中詢問我們是否有不會寫的字。每節(jié)課下來黑板上總是密密麻麻寫滿了字，不是筆記、板書，而是“老師認為我們不會寫的字”，并且總是會寫的字居多，就連一個“制”字都可以“登臺表演”。我曾對此深感不解，一度懷疑老師以前是一個小學老師。到了后來才明白，這是在為我們考試時不寫錯字丟分而打基礎。

在我的眼中，老師同時也是一個教學認真、嚴謹?shù)娜?。她像一個資深的“找錯家”，查背內(nèi)容時，一個字也不放過，總能發(fā)現(xiàn)或多或少的問題，每天都有一群人被請到她的“小黑屋”里“喝咖啡”，并且每天都是抱著“你走了，我才走”的心態(tài)，不厭其煩地幫助每個同學改正自己的錯誤。而往日沉寂慣了的歷史課代表也開始忙活了。他們每天像閻王爺手下的牛頭馬面，手拿“生死簿”，點到誰，誰就得放學“再上一節(jié)課”了。

這就是我的新老師，一個教學認真、嚴謹?shù)睦蠋煛?/p>

我的新老師

文/張沐陽

天格外的藍，藍的透明，藍的清澈，藍中還滲透了一些瓷色。眼看步入三中已有兩月，初中壓力真大，可我為何如此笑顏如花？因為我對這個校園愛的深沉；為何對這片土地愛的深沉？那可要就從我的新老師說起了。

他，身材一般，風度翩翩。帶著一副黑色邊框的眼鏡，眼睛中有深邃的眼窩，燕窩中有透出一雙炯炯有神的眼睛。身穿一件中式夾克衫，頗有紳士風度。美中不足，就是老師的頭頂像個燈泡，提前亮了起來。他就是我們的班主任——張永剛老師。

他對待學生言出必行，以身作則。他設立了班規(guī)，讓同學們遵守班規(guī)，說到做到。但不知哪個帶著書的身影，在班規(guī)中加上了兩條:班主任不得當眾辱罵學生，否則寫800字說明書；班主任無特殊情況拖堂不得超過兩分鐘，否則值日教室衛(wèi)生一天。若你覺得這還不足以表現(xiàn)，那就耐心往下看:他說:“如果這一次月考咱們班能考到年級前三，那就請大家看一部電影”同學們聽了之后斗志昂揚起來，一舉拿下了前三名！這部同學們正聚精會神的在看著《瘋狂動物城》咧！

他對待工作一絲不茍，嚴謹認真。他認真的判閱每一個學生的作業(yè)，并用紅筆在上標明點評以及日期。并指正我們的錯誤不像其他老師一樣，他不打不罵，用獨有的方式教化學生，使學生們對它莫名其妙的生出一種敬畏之情。他積極提倡靜文化，他在班級搞活動，瞧！“我們提暢的靜文化不是讓大家念一念就了事，而是讓大家在靜中做事，做到靜能生定，靜能生慧……”

這就是我的新老師，一個學富五車、以身作則、嚴謹認真的好園丁。

我的新老師

文/閆小蟲

風兒，略帶薄涼之意，飄忽著……

升入初中已為時兩月，為何我眼里滿含笑意？因為我愛這土地愛得坦然。這里的一切都令人著迷，一位位個性鮮明的老師，成為這美好中的一抹抹亮麗的風景線。

提到他，一位風度翩翩，身穿格子風衣的男子形象便浮現(xiàn)眼前。他時常緊鎖的眉毛下是一雙深邃的眼睛，嚴肅中又總是透出溫和，溫和中卻又透著深不可測，他愛微笑，但又“笑里藏刀”，嘴角微微上揚，卻又包含著種種含義。于是，老師的笑容，總讓同學們產(chǎn)生無形的恐懼。張老師總一副不急不躁的樣子，緩慢的語調(diào)，從容的步伐，這就是他，我的張永剛老師。

初聞這個名字，便隨意猜測，“永剛”？難道是指“永遠剛強”？見了他，發(fā)現(xiàn)果真如此。張老師告訴我們，他從小學一直到現(xiàn)在，“努力”是他堅實的墊腳石，一次次的跌倒，一次次誤入歧途，都因他的努力和剛強所克服，他講述了一個個有關自己學習生涯或教育事業(yè)的坎坷，最終的成功讓我懂得“有時，你不逼自己一把，你不知道自己有多優(yōu)秀?！彼€說自己并不聰明，造就他現(xiàn)在的除了“努力”沒有其他，于是我又懂得“只有努力，才能獲得智慧”……從那時起，我眼中的張永剛老師再也不單是一位老師，而是一本講述“努力”的教科書一般的存在，也不再因他走路的姿態(tài)悠緩而透著媚態(tài)暗暗發(fā)笑，因為我明白，這是一個有知識的人，這是一個不斷奮斗的人，這是一個偉大的人。

他熱愛語文，于是他給我們布置的作業(yè)總是需要經(jīng)過思考的，于是每個人的作文本總是經(jīng)過仔細批改的，于是閱讀課上他是看書最認真，最深入的……他雖僅僅是我們的代課老師，但