人教版生物學七年級上冊課后題答案2012

人教版生物學七年級上冊課后題答案2012PAGEPAGE32012年版生物學七年級上冊課本部分問題答案第一單元第一章第一節(jié)想一想，議一議：(p3)為什么說機器人不是生物？請說出你的理由。因為機器人不像其他生物一樣是由細胞構成的（除病毒以外，生物體都是由細胞構成的），也在存在構成細胞的有機物，同時，機器人不具有營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應、生長和繁殖、遺傳和變異的特性，因此機器人不是生物。旁欄思考題：(p4)植物需要從外界吸收氧氣嗎？植物需要從外界吸收氧氣，以維持自身的生存。生物能進行呼吸，絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，排出二氧化碳，植物也需要通過呼吸作用，分解有機物，消耗氧氣，為植物體的各項生命活動提供能量。觀察與思考：(p3)１、生石花的肉質葉看起來像石頭，為什么說它是生物？盡管生石花的肉質看起來像石頭，但生石花具有生物的基本特征：生石花的肉質葉與仙人球的肉質莖類似；生石花能從小長大；生石花能開出各種顏色的花，還能結出種子，表明它能進行繁殖；生石花長有根，可以從土壤中獲取水和無機鹽，等等。查閱生石花的資料可知，生石花是一種植物，因此，它就是生物。２、巖洞里的鐘乳石能慢慢長大，為什么說它不是生物？巖洞里的鐘乳石能慢慢長大，但這種長大與生物的生長是不同的，它是一些無機物慢慢堆積的結果。同時鐘乳石沒有生物所共有的特征，如具有營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應、繁殖、遺傳和變異的特性，因此鐘乳石不是生物。３、怎樣判斷一個物體是否有生命？生物有哪些基本特征？要判斷一個物體是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命現(xiàn)象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是：由細胞構成（除病毒以外）、生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出體內產生的廢物，能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性，等等。練習：(p8)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(1)能夠運動的物體就一定是生物。（√）(2)植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳氣體。（×）(3)“一豬生九仔，連母十個樣”，這句話描述了生物的遺傳現(xiàn)象。（×）(4)生物都是由細胞構成的。（×）２、（略）３、（１）珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎？請說明理由。珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚蟲才是生物，是一種生活在海洋中動物，具有生物的基本特征。(2)珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)，這是為什么？淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，有利于藻類的生長，可以為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。第一單元第二章第一節(jié)旁欄思考題：(p13)１、為什么要給農作物施肥？這說明農作物還受到哪些非生物因素的影響？農作物的生長需要從土壤中吸收大量的營養(yǎng)物質，如氮、磷、鉀等。由于年年耕種，人們在收獲大量農產品的同時，也將土壤中的這些營養(yǎng)物質帶走了許多，從而使土壤變得貧瘠，因此，為保證農產品持續(xù)生產，必須給農作物施肥。給農作物施肥說明農作物的生長還受到土壤中的無機鹽等非生物因素的影響。探究：(p15)２、如何保證實驗動物的出現(xiàn)的變化只能是由于實驗要探究的因素引起的？將動物分成兩組，除了實驗要探究的因素外，其他因素在兩個組要保持一致。３、為什么要用多只鼠婦做實驗？只用1只鼠婦做實驗行嗎？用多只鼠婦做實驗才能得出可信的結論。用1只鼠婦做實驗會有很大的誤差。４、為什么要計算全班各組的平均值？提高實驗結論的可信度。練習：(p18)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(1)生物的環(huán)境是指生物的生存地點。（×）(2)非生物因素只有陽光、溫度和水。（×）(3)生物既受環(huán)境影響，也能影響環(huán)境。（√）(4)同種生物的個體之間只有競爭關系。（×）２、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”你能對這句詩描述的自然現(xiàn)象作出科學的解釋嗎？這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。由于在同一季節(jié)山里氣溫相對較低，桃樹生長遲緩。生長在平原地區(qū)的桃花，4月就已經凋謝，而山里的桃花才剛剛開放。３、“牛喜歡吃三葉草；三葉草要靠土蜂傳粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲，搗毀土蜂的巢；貓捕食田鼠，因此養(yǎng)牛的農民愛養(yǎng)貓。”這是達爾文描述的生物之間的關系。（1）請用圖解表示上述生物之間的關系。（２）假如貓減少了，對三葉草有什么影響？（１）（２）假如貓少了，田鼠由于缺少天敵而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼蟲為食，并破壞它們的巢，因此，土蜂數(shù)目減少；三葉草靠土蜂傳粉，土蜂減少后，影響三葉草的傳粉，從而影響三葉草的繁殖后代，三葉草的數(shù)量就會減少。三葉草是牛的食物，三葉草的數(shù)量減少會導致牛的食物缺乏。４、枯葉蝶的體色與周圍落葉的顏色基本一致，這對它的生存有什么意義呢？枯葉蝶的體色與周圍落葉的顏色基本一致，這樣它就不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，從而增加生存下去的機會。當不透明的紙很厚時是看不清的，因為不透明的紙阻斷了反光鏡反射的光線。４、小熊在實驗時，先用一塊潔凈的紗布擦拭目鏡，再將玻片標本放在顯微鏡載物臺上正中央，用壓片夾夾住。然后在雙眼側視下，將物鏡下降。接著小熊用左眼朝目鏡里觀察，同時轉動細準焦螺旋，緩緩上升鏡筒。小熊的操作有幾處錯誤？請幫助他改正。熊的操作有幾處錯誤？請幫助他改正。小熊的操作有四點錯誤：不能用紗布擦拭目鏡，一定要用擦鏡紙擦拭；先對光再觀察；在雙眼注視下，將鏡筒下降至與玻片標本距離很近時方可停止；調焦觀察時，應先轉動粗準焦螺旋使鏡筒緩緩上升，待看清物像后，再轉動細準焦螺旋使物像更加清晰。５、用下列四臺顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞，視野中細胞數(shù)量最多的是幾號顯微鏡？為什么？顯微鏡序號目鏡物鏡１5x40x２10x40x３10x4x４12.5x10x各臺顯微鏡的放大倍數(shù)：１號200倍，２號400倍，３號40倍，４號125倍。視野中細胞最多的顯微鏡是３號鏡。因為顯微鏡的放大倍數(shù)越小，觀察到的物像就越小，所觀察到的視野范圍就越大。６如果顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，你用什么辦法判斷這個污點是在目鏡上還是在玻片上？最簡便的方法是轉動一下目鏡，若視野中的污點移動了，則污點在目鏡上，反之在裝片上。第二單元第一章第二節(jié)練習：(p45)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（１）要想觀察血液中的紅細胞，可以將實驗材料制成切片進行觀察。（×）（２）制作臨時裝片時中，實驗材料越大越有利于觀察到細胞。（×）（３）綠色植物的每個細胞都含有線粒體和葉綠體。（×）（４）用鋼筆畫細胞結構簡圖時，要注意用粗線表示圖中較暗的地方。（×）２、怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細胞？視野中氣泡邊緣是黑色的且較粗，大小不一，呈圓形。細胞則有細胞膜、細胞質、細胞核之分，形態(tài)多樣。３、制作臨時裝片時，染色會對細胞產生什么影響？在什么情況下應該使用不經染色的臨時裝片？一般來說，給臨時裝片標本中的細胞染色，大都會使細胞失去活性，但對觀察有幫助。當需要被觀察的細胞保持活性或所要觀察的結構較明顯時，可不用染色。擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自細胞結構的哪一部分？擠壓水果所得到的果汁來自于細胞中的液泡。第二單元第一章第三節(jié)練習：(p48)１、請用線將動物細胞和植物細胞各自具有的結構連接起來。動物細胞植物細胞細胞壁細胞膜細胞質細胞核葉綠體線粒體液泡２、如果你得到一份生物樣品，但從外形上分辨不出該樣品是取自植物還是動物，你會怎樣進行鑒定？可將樣品制成細胞臨時裝片交用顯微鏡觀察，如發(fā)現(xiàn)有葉綠體或液泡，則是該樣品為植物。因為動物細胞不含有葉綠體，一般也沒有液泡。若沒有發(fā)現(xiàn)葉綠體（由于不是所有植物細胞都有葉綠體），則可將生物樣品放置在蒸餾水中，一段時間后取出，制成臨時裝片并觀察，若仍看到有細胞存在，則說明該樣品細胞有細胞壁，應為植物。因為動物細胞沒有細胞壁，在蒸餾水中會吸水漲破。第二單元第一章第四節(jié)練習（p54）１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（１）細胞中的物質都是由細胞自己制造的。（×）（２）細胞不需要的物質一定不能通過細胞膜。（×）（３）所有細胞都含有葉綠體和線粒體，它們是細胞中的能量轉換器。（×）２、請將細胞的不同結構與其相應的功能用線連接起來。細胞膜細胞的控制中心葉綠體將化學能轉變成細胞能利用的能量線粒體控制物質進出細胞核將光能轉變成化學能３、醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。請你解釋醫(yī)生這樣做的原因。人體細胞中的線粒體進行能量轉換時，需要利用氧將細胞中的營養(yǎng)物質（主要是葡萄糖）分解，才能將營養(yǎng)物質中的化學能轉變成人體細胞能利用的能量，供人體細胞生命活動所需。危重病人的各器官、系統(tǒng)功能減弱，因此危重病人通過呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)獲得的氧、營養(yǎng)物質減少。醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在給病人補充氧和營養(yǎng)物質，以便細胞中的線粒體能正常工作，使病人盡快康復。第二單元第二章第一節(jié)練習：(p57)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（１）細胞能夠從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質而持續(xù)生長。（×）（２）細胞分裂過程中染色體先復制加倍再均等分配到兩個子細胞中。（√）（３）多細胞生物體內有很多體細胞，體細胞中的染色體數(shù)目各不相同。（×）２、請用恰當?shù)膱D表形式表現(xiàn)細胞、細胞核、染色體、 DNA之間的層次關系。３、試描述細胞分裂的大致過程，說說其中最重要的變化是什么？這種變化有什么意義？細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。分裂時細胞核先分成兩個，隨后細胞質分成兩份，每份各含一個細胞核，最后在原來細胞的中央，形成新的細胞膜。植物細胞還形成新的細胞壁。細胞分裂過程中最重要的變化是細胞核中染色體的變化。在細胞分裂前，染色體會進行復制，隨著分裂的進行，染色體分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。這種變化的重要意義在于：細胞核中有遺傳物質DNA，而DNA就是染色體的成分之一，細胞分裂實現(xiàn)了染色體的復制和均分，也就實現(xiàn)了遺傳物質DNA的復制和均分。因此保證了通過細胞分裂產生的新細胞與原細胞所含的遺傳物質相同。第二單元第二章第二節(jié)練習：(p62)１、判斷下列說法。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（１）多細胞生物體內細胞是隨機堆砌在一起的。（×）（２）胃腺細胞和胃壁肌肉細胞在同一器官內，卻屬于不同的組織。（√）（３）同一受精卵經細胞分裂和分化，所產生的細胞內的染色體數(shù)量是一樣的。（√）２、皮膚在人體表面直到保護作用，當皮膚劃破時人會感到疼痛，有時會流血。試說明皮膚中可能包含了哪幾種組織。皮膚分布在人體表面，有保護作用，說明皮膚中有上皮組織；如果皮膚被劃破，我們會感到疼，說明皮膚中有神經組織；皮膚劃破處會流血，說明皮膚中有結締組織。３、將下面左側所列器官與右側構成它的主要組織用線連接起來。心臟上皮組織唾液腺肌肉組織股骨神經組織大腦結締組織４、嘗試用圖解的形式表示人體的結構層次。細胞——→組織——→器官——→系統(tǒng)→人體(四種組織)(多個器官)(八大系統(tǒng)) 第二單元第二章第三節(jié)練習：(p65)１、下面是植物體的結構層次，請?zhí)顚懡M織和器官的名稱。細胞—→組織—→器官—→植物體組織：保護組織營養(yǎng)組織分生組織輸導組織機械組織器官分營養(yǎng)器官（根莖葉）和生殖器官（花果實種子）２、“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”來自植物體的什么組織？（Ｄ）Ａ保護組織Ｂ營養(yǎng)組織Ｃ分生組織Ｄ輸導組織３、保護組織分布在植物體的哪些部位？什么組織貫穿于植物體的根、莖、葉等器官？掐去一根枝條的頂端，這根枝條還能繼續(xù)往上生長嗎？為什么？保護組織主要分布在植物體各個器官的表面。輸導組織貫穿在根、莖、葉等器官中，把根吸收的水分和無機鹽運輸?shù)街参矬w的各個部位。如果掐去植物一根枝條的頂端，那么這根枝條就不能繼續(xù)往上生長了，因為在枝條頂端有分生組織。４、剝一個橘子，在剝的過程中指出構成橘子的不同組織和器官。橘子是植物的果實，里面有種子。外面有果皮，包括橘子皮、橘子瓣，其中有保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織。種子中除保護組織、營養(yǎng)組織外，還有分生組織等。５、樹皮中有篩管這種輸導組織，如果將樹皮剝去，植物就會死亡，請說說其中的道理。位于樹皮中的篩管，將葉通過光合作用制造的有機物運輸?shù)街参矬w的其他器官和組織供其利用，如果將樹皮剝去，植物的其他器官就會因得不到有機物而導致植物體死亡。６、與動物體相比，植物體的結構層次有什么不同之處？從構成生物體的結構層次方面來比較，動物體比植物體更復雜，植物體是由器官直接構成，沒有系統(tǒng)。第二單元第二章第四節(jié)想一想，議一議：(p66)人體的細胞如果離開人體就很難存活。眼蟲也是一個細胞，它為什么能獨立生活呢？眼蟲是一個細胞，既具有與人體細胞相同的基本結構，又具有與人體細胞結構和功能不同的特點。眼蟲雖然沒有器官和系統(tǒng)，但是它的細胞分化出的不同結構具有不同的生理機能，能獨立完成各項生命活動。如能運動的鞭毛，有光時可以通過葉綠體進行光合作用制造有機物，無光時可以通過表膜從外界獲取營養(yǎng)。這些結構的存在都有助于眼蟲的獨立生活。練習：(p69)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（１）草履蟲具有比較復雜的結構，這是細胞分裂和分化的結果。（×）（２）多細胞生物的細胞一定比單細胞生物大。（×）２、（略，可參考“想一想，議一議”）３、生物體對外界的刺激都能做出一定的反應。雖然草履蟲的結構很簡單，但是它對外界有利刺激或有害刺激能夠做出反應。下圖中甲乙表示兩塊載玻片，分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通。當在兩塊載玻片右側培養(yǎng)液的邊緣分別放一小粒食鹽和一滴肉汁時，分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，你能從中得出什么結論？（１）在甲乙下方的（）內用箭頭表示草履蟲移動的方向。甲（←）乙（→）（２）出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是：甲：食鹽對于草履蟲來說是不利刺激，所以在有鹽粒一側的草履蟲要逃離，游到沒有鹽粒的培養(yǎng)液中去；乙：肉汁對于草履蟲來說是有利刺激，所以在沒有肉汁一側的草履蟲會游到有肉汁的培養(yǎng)液中去。（３）結論是：草履蟲是一個生物體，能夠對外界的刺激作出反應。４、小熊認為眼蟲是植物，而萌萌認為眼蟲是動物，你認為他倆判斷的依據是什么？查找資料弄清眼蟲在生物學上的分類地位。小熊認為眼蟲是植物，判斷依據是眼蟲的結構中有葉綠體；萌萌認為眼蟲是動物的原因是眼蟲有眼點、鞭毛能運動。其實眼蟲是眼蟲屬生物的統(tǒng)稱，在植物學中稱為裸藻，在動物學中屬于原生動物。因此說眼蟲是一類介于動物和植物之間的單細胞真核生物。第三單元第一章第一節(jié)練習：(p77)１、將下列植物類群與其相應的特征用線連接起來。魚缸長期不換水，缸的內壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這些綠膜可能是什么？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？魚缸長期不換水，魚的排泄物等會使得魚缸中藻類植物生長所需的養(yǎng)料增加，藻類植物得以大量繁殖，因此魚缸中的水會逐漸變綠，貼在魚缸壁上的藻類植物會形成綠膜。３、有些樹干的陰面長著一些苔蘚，而它的陽面卻沒有苔蘚生長。這是為什么？多數(shù)苔蘚植物生活在潮濕的環(huán)境中，因此，樹干背陰的一面往往有苔蘚生長，而向陽的一面沒有。４、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，原來在這里生長的許多綠茸茸的苔蘚植物不見了。這是為什么？煤燃燒后會產生大量的有害氣體，如二氧化硫。由于苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細胞，因而嚴重地威脅苔蘚植物的生存。煤的火力發(fā)電廠建成后，它的周圍就很難看到到綠茸茸的苔蘚植物了。５、在藻類、苔蘚和蕨類植物中，哪一類植物具有輸導組織？說說輸導組織對于陸生植物的生活和生長具有什么重要意義？在藻類、苔蘚和蕨類植物中，蕨類植物有輸導組織。輸導組織的出現(xiàn)，大大提高了植物運輸水分、無機鹽和有機物的能力，因而使植物能在陸地上生活。第三單元第一章第二節(jié)想一想，議一議：(p79)蓮子是種子，它為什么能保持那么長久的生命力呢？蓮子的種皮非常堅硬、致密，把種子密閉起來，既阻擋外面的水分和空氣的滲入，也阻擋種子內的水分散失，因此，蓮子成熟后可以休眠相當長的時間，只維持微弱的生命活動。這是古蓮子能保持長久的生命力的重要原因。練習：(p86)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（１）松的球果不是果實。（√）（２）裸子植物和被子植物的種子中都有胚。（√）（３）裸子植物的種子比被子植物的種子能得到更好的保護。（×）２、將種子的結構與其相應的功能用線連接起來。３、被子植物具有哪些特點，使它們成為地球上分布最廣泛的植物類群？被子植物一般具有非常發(fā)達的輸導組織，從而保證了體內水分和營養(yǎng)物質高效率地運輸；它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。被子植物的這些特點，使它們成為陸地上分布最為廣泛的植物類群。第三單元第二章第一節(jié)想一想，議一議：(p88)種瓜點豆為什么要在清明前后進行呢？請說說其中的科學道理。這是一句農諺，是指種瓜種豆的時間是在清明節(jié)前后。清明節(jié)前后，氣溫回升，降水逐漸增多，適于種子的萌發(fā)和幼苗的生長。探究：１、如果事先已經知道２號瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實驗設置２號瓶是否還有必要？為什么？有必要。如果將2號瓶分別與1號瓶、3號瓶、4號瓶相比較，各自只有1個條件不同。因此，2號瓶可以分別作為1號瓶、3號瓶、4號瓶的對照，以排除除了所研究的因素外，其他因素對實驗結果的影響。２、１號瓶和３號瓶各檢驗一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一組對照實驗嗎？不是。因為1號瓶和3號瓶中水和溫度都不同，研究的因素不止一個，所以不是一組對照實驗。旁欄思考題：(92)如何檢測種子是否處于休眠狀態(tài)？首先從外觀上看種子的形態(tài)是否保持完整，胚是否受到損害。如果胚受損，則無法確定種子是否處于休眠狀態(tài)。如果種子完好無損，就將種子放在適宜的環(huán)境條件下（適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣等）進行培養(yǎng)，一段時間后若種子還不能萌發(fā)，則可以判斷它們可能處于休眠狀態(tài)。練習：(p94)１、春播時有許多要注意的事項。例如，在華北地區(qū)，大麥和豌豆的播種時間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要通過耕和耙而變得松軟。你能說說其中的科學道理嗎？因為不同植物的種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件不完全相同，播種時要根據不同植物的要求，提供適宜的環(huán)境條件。浸種是滿足種子萌發(fā)對水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空氣。選擇不同的時間播種，是滿足不同作物種子萌發(fā)對溫度的不同要求。２、根據種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件，想一想，如果要保存種子，不讓其萌發(fā)，需要控制哪些環(huán)境條件？種子萌發(fā)需要適宜的溫度，因此，保存種子時可以降低溫度；種子萌發(fā)需要一定的水分，因此，保存種子時要注意保持環(huán)境干燥；種子萌發(fā)需要充足的空氣，因此，可以通過密閉，或通入氮氣，以減少空氣中氧氣的含量等方法保存種子。３、下表是三種植物種子在見光和不見光的條件下的發(fā)芽率，請根據該表數(shù)據回答，這三種種子的萌發(fā)與光照有什么樣的關系？蠶豆種子煙草種子莧菜種子見光條件下97.1%98.5%1.8%不見光條件下96.8%2.4%96.6%蠶豆種子的萌發(fā)與光照條件無關，煙草種子在有光的條件下萌發(fā)，莧菜種子在無光的條件下萌發(fā)。第三單元第二章第二節(jié)想一想，議一議(p96)一株黑麥的根約有1400萬條，全長達600千米，這些根共有150億條根毛，根毛全長1萬千米。精確計算表明：所有根的總面積是莖和葉總面積的130倍。你能說出這種現(xiàn)象對黑麥的生活有什么意義嗎？黑麥的數(shù)量多、總面積大，可以有效地固定植物體、吸收水分以及溶于水中的無機鹽。練習：(p101)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（１）根生長是指細胞數(shù)量的增多，這是通過細胞分裂實現(xiàn)的。（×）（２）植物生長所需要的無機鹽只有含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。（×）（３）伸長區(qū)細胞比分生區(qū)細胞的體積變大、變長，這細胞分化的結果。（×）（４）植物的芽都能發(fā)育成枝條。（×）２、在植物根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是：（D）A.根冠B.分生區(qū)C.伸長區(qū)D.成熟區(qū)３、根尖和芽尖之所以具有分裂能力，這是因為它們具有（A）A.分生組織B.保護組織C.營養(yǎng)組織D.輸導組織４、準備移栽的茄子幼苗和黃瓜幼苗，根部總是帶有一個土團。這是為什么？保護根毛，可以更好地吸收水分。５、你見過給植物打針輸液的情形嗎？這是近年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用的一種方法。試回答下面的問題。（1）給植物輸入的液體中可能含有哪些物質？能起到什么作用？輸入的液體中可能含有水分和無機鹽，給植物補充水分和提供營養(yǎng)，以促進植物的生長。（2）輸液用的針頭應插入樹木的哪一類組織？輸液用的針頭應插入樹木的疏導組織中。６、農諺說“有收無收在于水，多收少收在于肥”。這種說法是否符合科學種田的道理？為什么？符合科學種田的道理。這一句農諺說的是，對于莊稼來說，它的成活、生長和收獲，在于澆水的方式、方法；而莊稼收獲的多少，在于對它施肥的時間、方式和施肥量。這說明了水、肥對于農業(yè)生產的重要性。第三單元第二章第三節(jié)旁欄思考題(p104)在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產。這是什么原因？這是因為果樹的傳粉受到了影響。例如，靠昆蟲傳粉的果樹由于昆蟲的飛行等活動受到限制，因此傳粉不足，造成減產；靠風傳粉的果樹由于陰雨導致花粉無法隨風傳播，也會造成減產。練習：(p107)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（１）在花的結構中，雄蕊沒有雌蕊重要，因為它和果實的形成無關。（×）（２）雌蕊中的子房發(fā)育成果實，子房中的胚珠發(fā)育成種子。（√）２、下面是花的結構組成示意圖，請?zhí)顚懴鄳膬热??；ɑɑò昊ㄈ锘ㄝ嗷ㄍ行廴锎迫锘ㄋ幓ńz子房柱頭花柱花粉精子子房壁胚珠卵細胞３、黃瓜、南瓜、絲瓜等植物的花多半都不會結果。如果有機會請仔細觀察，并解釋這種現(xiàn)象。黃瓜、南瓜、絲瓜這些植物是雌雄同株異花植物，即在同一株植物上，有的花是雄花，有的花是雌花，一般情況下雄花多于雌花。那些只開花不結果的花是雄花。第三單元第三章練習：(p114)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（１）莖中的導管是運輸水分的管道，導管是由一個細胞構成的。（×）（２）植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費。（×）（３）氣孔主要分布在植物葉片的上表皮，這有利于氣體更好地進行交換。（×）（４）植物可以通過控制保衛(wèi)細胞的形狀和大小來控制氣體和水分的進出。（√）２、春季植樹時，移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉，這是為什么？因為葉片會通過蒸騰作用散失大量的水分，導致樹苗因缺少水分而死亡，所以要剪去大量的枝葉。３、取同一植物相同大小的兩個枝條，分別標記為A、B。枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這兩個裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時，觀察量筒中液面的變化。（1）在量筒中滴加油滴的作用是什么？避免量筒中水分的蒸發(fā)，以保證水分的減少是被植物吸收掉的。（2）兩個量筒中的液面會出現(xiàn)什么差異？這種差異是什么原因造成的？插有枝條A的量筒中的液面比插有枝條B的量筒中的液面低。原因是枝條A帶有葉，蒸騰作用比較強，會從量筒中吸收更多的水分；枝條B沒有葉，蒸騰作用較弱，從量筒中吸收的水分少。４、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”這是唐朝大詩人李白的著名詩句。試從生物圈水循環(huán)的角度，對這兩句詩進行分析。水蒸氣在天空中凝結成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分匯成江河?？梢姡包S河之水天上來”是有一定科學道理的?！氨剂鞯胶！笔侵附拥乃矃R成海洋。“不復回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不會倒流入江河、到陸地。但海洋中的水會以水蒸氣的形式到達陸地上空，最終又會以雨、雪等形式成為“天上來”的水。可見，從水循環(huán)的角度看，匯入海洋的水也是可以再返回陸地的。第三單元第四章想一想，議一議(p116)綠色植物除了為蛙提供隱蔽的棲息環(huán)境外，還間接地為蛙提供了食物來源，因為大多數(shù)蛙類的食物是昆蟲，而昆蟲如蝗蟲以綠色植物為食。綠色植物在維持生物圈的碳—氧平衡中發(fā)揮重要作用，為蛙提供了良好的生存條件。實驗(p116)1、為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？使葉片中原來貯存的淀粉轉運和消耗掉，以排除原有淀粉對實驗的干擾，保證實驗結果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的。2、為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？是為了做對照實驗。如果這一部分遇碘不變藍，說明經一晝夜“饑餓”處理后葉片中原來貯存的淀粉消耗完了，照光部分的淀粉是葉片在實驗過程中制造的；還說明葉片只有在光照條件下才能制造有機物（淀粉）。3、綠色植物制造的有機物是什么？主要是淀粉等糖類。練習：(p120)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）葉綠素是綠葉進行光合作用的主要場所。（×）（2）光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。（√）（3）綠色植物通過光合作用，將光能儲存在它所制造的有機物中。（×）（4）綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。（√）２、植物體內儲藏有機物的組織主要是哪種組織？這種組織的細胞可能具有什么特點？營養(yǎng)組織。營養(yǎng)組織的細胞壁薄，液泡較大，有儲藏營養(yǎng)物質的功能。含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用。有人說：“包括人類在內的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的。”請談談你對這句話的理解。綠色植物作為生物圈中的生產者，它們制造的有機物，通過食物鏈、食物網，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。如果沒有綠色植物，食物鏈、食物網將會因為失去起點而解體，其他生物就會餓死?？梢哉f，綠色植物是生物圈的基石。４、光是綠色植物進行光合作用必不可少的條件。光對綠色植物的生活還有什么影響呢？你可以就“葉綠素的形成是否與光有關？”這個問題進行探究。請寫出你的實驗方法、實驗步驟及預期結果。實驗的方法：光照是本實驗的變量，設計有光照和無光照的對照實驗。實驗步驟：①準備某種植物的種子（如綠豆、大豆、芥菜子）20粒，兩個能夠蓋緊的罐頭瓶，一把小勺，四張餐巾紙，兩張黏性標簽。②在兩個標簽上分別寫上“有光”、“無光”，分別貼在兩個罐頭瓶上。將兩個罐頭瓶放倒，每個瓶中放上兩張餐巾紙。用小勺在兩個瓶中分別撒上10粒種子，再撒上點水，使里面的紙變得潮濕，擰緊瓶蓋。③將“有光”的瓶放在室內有光的地方，將“無光”的瓶放在壁櫥里。一周后觀察種子萌發(fā)長出的幼苗的顏色。預期結果：“有光”的瓶中的幼苗是綠色的，“無光”的瓶中幼苗是淡黃色的。第三單元第五章第一節(jié)練習：(p126)１、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（√）（2）植物的每個細胞都能進行光合作用。（×）（3）光合作用的實質是制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量全部釋放出來。（×）（4）合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋。（√）２、請用恰當?shù)男问娇偨Y光合作用的原料、條件、場所和產物。光合作用原料條件場所產物二氧化碳、水光葉綠體有機物、氧氣３、農場溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器的目的是什么？原理又是什么？目的是提高農作物的產量。因為二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳濃度有助于提高光合作用效率，從而提高農作物的產量。４、為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某同學制定了以下的實驗方案。（1）用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣。（2）將上述植物入裝置放在暗室中“饑餓”，消耗掉葉片內貯藏的有機物。暗室內裝有紅色安全燈。（3）“饑餓”一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行光合作用。（4）取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。（5）將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿內，滴幾滴碘液，檢測有無葡萄糖生成的藍色出現(xiàn)。該實驗方案中有幾處明顯的