高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧分析

第頁(yè)共頁(yè)高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧分析^p高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧分析^p一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的一些問(wèn)題與閱讀理解相比，英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)根底知識(shí)要求更高，要求學(xué)生要會(huì)根據(jù)作文的題目要求或者圖表提供的信息用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，并且還要行文流暢、文體標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)義連接、構(gòu)造完好，可以明晰的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧分析^p。然而，高中生的英語(yǔ)作文程度卻普遍呈現(xiàn)出這樣的問(wèn)題：由審題錯(cuò)誤造成的跑題作文;行文中易犯根底的英語(yǔ)知識(shí)錯(cuò)誤，如人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法錯(cuò)誤;英語(yǔ)語(yǔ)言匱乏，往往過(guò)多地重復(fù)使用一個(gè)單詞或一種句型;全文構(gòu)造不完好，欠缺銜接的單詞或句子，從而造成文章內(nèi)容不連接。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，教師一定要盡可能快的幫助學(xué)生找準(zhǔn)錯(cuò)誤出現(xiàn)的根，對(duì)癥下藥，改正錯(cuò)誤，傳授一些英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，讓學(xué)生在最后的沖刺階段，勤于練習(xí)，爭(zhēng)取寫(xiě)出構(gòu)造完好、有文采、有深度的作文。二、進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作才能的技巧1.練好根本功。萬(wàn)丈高樓平地起，寫(xiě)作的根本功就是指要寫(xiě)順一篇文章，盡量使用自己熟悉的簡(jiǎn)單句型，去描寫(xiě)人物或者表達(dá)事情，而不要去追逐使用復(fù)雜句型，行文中單詞、常見(jiàn)詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)都要力求準(zhǔn)確，切勿出現(xiàn)錯(cuò)誤，以免喪失根底分。全文一定要保持連接性，這就要求在平常的練習(xí)中，要提早打好草稿，構(gòu)建出完好的篇章構(gòu)造，正確運(yùn)用一些過(guò)渡詞去表示文中出現(xiàn)的并列、遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折關(guān)系，以此來(lái)銜接全文，使文章顯得連接、流暢。其中表示并列關(guān)系的詞語(yǔ)有：and,aswellas,or;表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯有：but,yet,however;表示時(shí)間關(guān)系的詞匯、詞組：when,while,after,before,then,afterthat;表示順序關(guān)系的有：firstly,secondly,lastly,shortlyafter等;表示因果關(guān)系的有：becauseof,thanksto,therefore,thus,asaresult;表示目的的詞組有：inorderto,inorderthat,soasto,sothat;列舉事實(shí)的詞組有：forexle,suchas;表示結(jié)論關(guān)系的有：toconclude,inaword,inbrief,tosumup,inshort;文章最后表示總結(jié)性的詞組有：ingeneral,inall,inaword,generallyspeaking等等，資料共享平臺(tái)《高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧分析^p》(s://..)。上述要求是在英語(yǔ)寫(xiě)作中最根本的要求，只有把握好根底的知識(shí)，才能在此根底上加以提煉，寫(xiě)出文采好、有深度，能獲得高分的文章。2.行文中運(yùn)用一些竅門以提升文章整體程度。首先，靈敏變化詞語(yǔ)來(lái)表述一樣的意思。學(xué)生在寫(xiě)作中，假設(shè)是表達(dá)“喜歡”，往往會(huì)將“l(fā)ike”進(jìn)展到底，殊不知平常學(xué)了許多表述“喜歡”的單詞和短語(yǔ)，有：love，enjoy，prefer，appreciate，beinto，befondof，carefor等，假設(shè)能將它們靈敏運(yùn)用到不同句子中去表達(dá)“喜歡”的意思，那就可以使文章讀來(lái)更加生動(dòng)、更加富有表現(xiàn)力。比較這兩個(gè)句子：Ilikereading，butMikelikeswatchingTV.和IlikereadingwhileMikepreferswatchingTV.在第二個(gè)句子中，作者分別用了like和prefer來(lái)表達(dá)兩個(gè)人的愛(ài)好，所以第二個(gè)句子更為優(yōu)秀。其次，靈敏改變句子構(gòu)造。一般情況下，英語(yǔ)句子的組合方式是主、謂、賓的構(gòu)造，但如假設(shè)根據(jù)詳細(xì)情況適當(dāng)改變句子構(gòu)造，就會(huì)增加文章的表現(xiàn)力，突出重點(diǎn)，吸引閱卷教師的注意。如：Youcandoitwellonlyinthisway.與Onlyinthiswaycanyoudoitwell.相比，前一個(gè)句子就顯得簡(jiǎn)單、直白，而后一個(gè)句子那么語(yǔ)氣加強(qiáng)了，并且形式新穎，具有感染力。最后，在行文中還有許多技巧用以提升文章質(zhì)量，如穿插使用長(zhǎng)短句，可以增加文章的美感，使文章顯得錯(cuò)落有致。學(xué)生在結(jié)實(shí)掌握英語(yǔ)根底知識(shí)的根底上還可以大膽使用高級(jí)詞匯，這也能進(jìn)步書(shū)面表達(dá)的.檔次。另外，在文中還可以適當(dāng)引用一些名言警句或英語(yǔ)諺語(yǔ)，更能使文章顯得有深度，說(shuō)明該生可以活學(xué)活用英語(yǔ)進(jìn)展書(shū)面表達(dá)，易得高分。通過(guò)對(duì)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的問(wèn)題的總結(jié)，以及列舉的一些行文中進(jìn)步文章質(zhì)量的技巧，再結(jié)合理論中教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)，相信能逐步減少英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)而進(jìn)步文章程度，在高考作文中獲得好成績(jī)。如今，高三學(xué)子已經(jīng)邁入迎接高考的復(fù)習(xí)階段，此時(shí)有效提升英語(yǔ)寫(xiě)作才能的技巧深得教師和學(xué)生的歡迎，本文介紹了筆者在實(shí)際教學(xué)中的一些經(jīng)歷，分析^p了一些實(shí)用的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，希望能給廣闊學(xué)子提供幫助，但是技巧歸技巧，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展一些美文