2023春各年級下冊語文科復(fù)習(xí)計劃3篇

小學(xué)2022年春季期畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材一，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使優(yōu)生、中等生、學(xué)困生都有不同程度的提高。二、本班基本情況,本班學(xué)生34人，總體書寫較好，尖子生5人，紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮，有一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，熱愛幫助別人。學(xué)困生6人，這些學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，紀(jì)律性不夠強(qiáng)，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法不對頭，學(xué)習(xí)信心不足，需要鼓勵，當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)后學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的改觀，學(xué)習(xí)勁頭也相當(dāng)十足，然而2人特困生基本的認(rèn)字都不懂，難以確保及格。良好生18人，需要一點(diǎn)的指導(dǎo)以及肯定，學(xué)習(xí)也容易進(jìn)步。三、復(fù)習(xí)日程安排及內(nèi)容（預(yù)期目標(biāo)、復(fù)習(xí)時間以及復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排）.預(yù)期目標(biāo)（1）優(yōu)秀人數(shù)：11人，占39%。（2）及格人數(shù)：30人，占88.2%。（3）良好人數(shù)：25人，占73.5%。（4）低分人數(shù)2人，占5.8%。.具體復(fù)習(xí)進(jìn)度（1）第十三周：利用所學(xué)的綜合知識學(xué)習(xí)教材后面安排的“綜合復(fù)習(xí)”材料，做好考點(diǎn)一的資料。（2）第十四周①指導(dǎo)學(xué)習(xí)必背古詩詞 ②單元復(fù)習(xí)測試七（3）第十五周①單元復(fù)習(xí)測試四、五、六（4）第十六周①做好考點(diǎn)二的資料②歸類復(fù)習(xí)：識字與寫字（重點(diǎn)：看拼音寫詞語、組詞）；語言積累與運(yùn)用“詞語補(bǔ)充完整”、“詞語歸類”、“句子”【重點(diǎn)：詞語補(bǔ)充完整、按要求寫詞語、用詞造句、積累句子（比喻句、擬人句、排比句）、積累詩詞句、修辭（比喻、擬人、排比）、句子的轉(zhuǎn)換〈“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換〉】語言積累與運(yùn)用“古詩詞賞析”、“修改病句”、“美文回放”（難點(diǎn)：修改病句）。（5）第十七周①模擬考試一②歸類復(fù)習(xí)：閱讀園地“課內(nèi)閱讀”（重點(diǎn)：查字典、文學(xué)常識、主要內(nèi)容、段意、表達(dá)順序、表達(dá)方法）。閱讀園地（段意、主要內(nèi)容、質(zhì)疑問難）。（6）第十八周①模擬考試二、三、四②分類復(fù)習(xí)“習(xí)作”（重點(diǎn)：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、作品梗概”、“真情流露”“心愿”“插上科學(xué)的翅膀”“自由作文-難忘的小學(xué)生活”、閱讀使我快樂）。（7）第十九周①綜合復(fù)習(xí)、測試。②模擬考試五、六。 ③補(bǔ)差補(bǔ)缺。（8）第二十周①自由復(fù)習(xí)、補(bǔ)差補(bǔ)缺。 ②組織畢業(yè)質(zhì)量檢測。四、具體的工作措施.教師以身作則，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，勤到堂、勤輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系、氣氛。.勤做好學(xué)生的思想工作，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心態(tài)，做到勞逸結(jié)合。.以激勵為主，指導(dǎo)學(xué)生多練勤記，及時分批或個別輔導(dǎo)。.分好學(xué)習(xí)互助小組，以優(yōu)秀學(xué)生帶動學(xué)困生，采用競爭的形式，共同進(jìn)步。.抓好層次生的管理，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、跟蹤輔導(dǎo)。.逐一知識點(diǎn)過關(guān)，舉一反三，融合貫通。.合理安排時間，特別要利用好早上的時間。.充分發(fā)揮班干、小組長、作業(yè)代表的作用，分工合作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。.每天午唱前進(jìn)行聽寫或默寫。.每天設(shè)有早讀、午讀，加強(qiáng)識記的訓(xùn)練（做到每天都有所收獲）。.分類復(fù)習(xí)根據(jù)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時批改、講評，并要求學(xué)生用錯題記錄本把錯題重新進(jìn)行演練。.書寫方面：勤指導(dǎo)、多強(qiáng)調(diào)；以好帶差；個別指導(dǎo)；每次練習(xí)、測試都要嚴(yán)格要求。.綜合復(fù)習(xí)、測試要規(guī)范化，要及時測試、批改、講評，及時輔導(dǎo)過關(guān)，并要求學(xué)生用錯題記錄本把錯題重新進(jìn)行演練。.根據(jù)平時學(xué)生的總體成績，給學(xué)生定好奮斗目標(biāo)，并做好他們的思想工作，因勢利導(dǎo)，樹立信心向目標(biāo)奮進(jìn)。小學(xué)2022年春季期二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃刖S以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高；在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)情分析1、小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，要繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，要不斷端正教學(xué)思想，學(xué)生“學(xué)會”過渡到使學(xué)生“會學(xué)”，總之，教學(xué)的真正目的是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真?？谡Z表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。2、基礎(chǔ)知識掌握情況：（1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。（2）由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不會書寫的情況,再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識450個漢字，能正確書寫250個漢字。尤其是一些重點(diǎn)詞語，并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。特點(diǎn)。3、掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)4、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。5、培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。6、學(xué)會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。7、能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句的習(xí)慣。9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。H、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記?？傮w思路、工作思路1、小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是？的翻舌音），漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí);本冊多音字詞表：近、反義詞練習(xí)：填量詞練習(xí)：按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語練習(xí)；專項的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。2、為了分散難點(diǎn)，我還制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括：單元重點(diǎn)詞語：選擇正確讀音：形近字的區(qū)分；一字開花；換偏旁組字組詞；選擇同音字、形近字近義詞的填空；在句子中找反義詞：給多音字選擇讀音；用字組詞并說話；詞語接龍；劃掉不是同一類的詞：更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語氣：補(bǔ)充句子：用熟字組字；詞語搭配：遞進(jìn)詞組（如一個比一個好），填合適動詞：按課文內(nèi)容填空；默寫古詩；補(bǔ)充春聯(lián)、諺語；寫比喻句；用詞組句；給句子重新排序：并在每單元后設(shè)計了寫話練習(xí)。3、并設(shè)計了口試部分（朗讀和背誦課文的比賽）。4、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識450個漢字，能正確書寫250個漢字。尤其是一些重點(diǎn)詞語，能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。在要求書寫的250個漢字中，有的是以前認(rèn)識的，，有的是本課認(rèn)識的，是平時出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。保障措施1、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。2、是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。3、是通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)她們的自信心。附周工作計劃1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識。復(fù)習(xí)提綱；區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語練習(xí)；專項的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。小學(xué)2022年春季期三年級下冊英語復(fù)習(xí)計劃刖S全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的捷鍵情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻比較難。還有的同學(xué)不愿意動腦，不肯讀，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拖拉拉。教學(xué)目標(biāo)圖文通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率?？傮w思路、工作思路第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。第三階段對每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題日，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧保障措施(-)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。L過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。(1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。(2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動的單詞識記習(xí)慣和能力，通過教師的督促指導(dǎo)，力爭是每一名學(xué)生過好單詞識記關(guān)。過好日常交際用語關(guān)。日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。3、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學(xué)習(xí)的句子都很簡單，在學(xué)生記住單詞后，在進(jìn)行句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時將語法知識滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固掌握。（-）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。（三）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源，在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補(bǔ)課，教師給每個需補(bǔ)課的孩子指定互助對象，指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷，使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高