四年級(jí)英語上冊教案

四年級(jí)英語上冊教案在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要留意哪些問題呢？作者我細(xì)心為您帶來了四班級(jí)英語上冊教案（優(yōu)秀4篇），盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來一些的關(guān)心。

學(xué)校英語四班級(jí)上冊教案篇一

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、教學(xué)內(nèi)容：Let’sLearnLet’sPlay

2、教學(xué)目標(biāo)

A、學(xué)問技能

a、能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸ttastesgood.

b、能聽懂Let’sPlay部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。

B、重難點(diǎn)：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Waterm難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“Ittastesgood”的表達(dá)。

C、情感態(tài)度：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使其樹立自信念，體驗(yàn)成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時(shí)，由于A部分Let’stalk涉及了是否喜愛某種水果的表達(dá)法，為了讓同學(xué)更好地用英語表達(dá)自已的喜好，我把Let’sLearan（水果詞匯教學(xué)）放在第一課時(shí)。

二、教法、學(xué)法分析

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持愛好。依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)情感，激活他們的思維，同時(shí)開展聽、說、讀、演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以嬉戲、競賽活動(dòng)為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓同學(xué)時(shí)時(shí)產(chǎn)生奇怪???，不知不覺地學(xué)習(xí)。

三、課前預(yù)備

CAI、師生共同預(yù)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1、singasong:“Coloursong”

2、Askandanswer

T:therainbowhasmanycolours,Look!

Whatcolouristherainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.andred.DoyouLikeredapple?（引出水果）(設(shè)計(jì)意圖：開課時(shí)用CAI播放一曲同學(xué)喜聞樂見的《藍(lán)豬三千問》里的“ColourSong”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引同學(xué)的留意力，這樣的預(yù)設(shè)奇妙的復(fù)習(xí)了顏色類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的。輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。

Step2resetation

1、教學(xué)單詞、操練名型。

①運(yùn)用CAI引出課題“DoyouLikepears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。

引出“apple”，并示范讀出來，引導(dǎo)同學(xué)用各種語調(diào)讀，appleappleIlikeredapple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

②實(shí)物教學(xué)“Watermelon”

一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于同學(xué)

T:What’sthis?

SS:It’s“西瓜”

讓同學(xué)嘗一塊“Watermelon”

T:Isitgood?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.Ittastesgood.

（設(shè)計(jì)理念：從生活實(shí)際動(dòng)身，使同學(xué)在真實(shí)氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來操練名型）

③實(shí)物教學(xué)“Peach”

把“Peach”放在包里，讓部分同學(xué)于“?！钡姆绞綄?dǎo)出“Peach”猜一猜

T:Canyouguess?

SS:It’s……

④實(shí)物教學(xué)。CAI幫助。

用布蓋住orange、pear讓同學(xué)聞香辨水果。

(設(shè)計(jì)意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)，假如機(jī)械的操練教讀，肯定會(huì)枯燥乏味，費(fèi)時(shí)低效。采納CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的眼、耳、手、口、腦等多種感官參加體驗(yàn)，讓同學(xué)樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運(yùn)用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。

2、Let’sdo（嬉戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容）

WatermelonWatermelon

Touchyourhead

PeachPeach

Makefriends

AppleApple

Stampyourfoot

OrangeOrange

Snapyourfingers

PearPear

Clapyouhands

播放CAI同學(xué)明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個(gè)人來讀和做、確定大部分同學(xué)把握后，每組自愿上來幾個(gè)同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨铮屩v臺(tái)下的同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作，臺(tái)上的則大聲用英語表達(dá)出來。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強(qiáng)化同學(xué)學(xué)英語的愛好，同時(shí)老師恰到好處的評(píng)價(jià)。鼓舞他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高興奮興的“說”出來，培育同學(xué)的自信念讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。

3、復(fù)習(xí)

T:Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.

用CAI展現(xiàn)幾組水果拼盤，指著水果切片。

T:What’sthis?S:It’s……

T:Whatcolourisit?S:It’s……

(設(shè)計(jì)意圖：精致的拼盤，依據(jù)年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓同學(xué)覺得新穎，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗(yàn)“認(rèn)讀”的效果，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好輔墊。同時(shí)培育同學(xué)的觀看力、想象力。

4、引出Let’splay.

①老師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓同學(xué)明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colortitgreenandblack.

②聽錄音，做活動(dòng)手冊colourit.

T:WhatamIdoingnow?（邊畫邊問）

S:畫畫

T:Yes.Iamdrawing.（教學(xué)draw）

AndIamcolouringitgreenandblack.

Doyouunderstand“Colour”。（邊上色邊問）

S:涂顏色、上色……

（教學(xué)colour）

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過老師邊做邊說去猜一猜，同學(xué)們?yōu)樽R(shí)破老師的“隱秘”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動(dòng)手冊做好輔墊，活動(dòng)手冊則從“聽”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果

5、Presentationandpractice.

Doitquickly!

用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，同學(xué)邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按挨次每隊(duì)出一名選手，老師給同學(xué)下指令“Runtothepear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組同學(xué)得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。

(設(shè)計(jì)意圖：語言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱忱高漲，課堂氣氛簡單活起來，在這個(gè)活動(dòng)中，老師是參加者。是裁判，同學(xué)是活動(dòng)的主體。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感，培育合作精神。

6、Homework（作業(yè)）

1、What’syourfather’s/mother’sfavoritefruit?

（設(shè)計(jì)意圖：將英語學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語教同學(xué)活化的理念，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)）

四班級(jí)英語上教案篇二

1.教學(xué)目標(biāo)：

1)Studentscanusethefourskilledwords“monkey”，“bear”，“panda”。Studentscanunderstandthethreeskilledwords“giraffe”，“cancel”。

2)Studentscanmasterthesentence“What’sthisinEnglish?”。

3)Trainthestudentstolovetheanimals,lovetheworld.

2.教學(xué)重點(diǎn)：

1)Thefourskilledwords:“monkey”，“bear”，“panda”。

2)Thethreeskilledwords:“giraffe”，“cancel”。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

Usingthesentencetomakeuptheirowndialogues.

4.教學(xué)過程：

Step1:warming

Playaguessinggame.

Teachershowsthepictures.Studentsguess“What’sthisinEnglish?”

Sixstudentsinonegroup.Iftheiranswerisright,theywillgettwopointsfortheirgroup.

Step2:presentation

Usingthegametoteachthenewwords“monkey”，“bear”，“panda”，“giraffe”，“cancel”

Studentsspellthewordsonebyone.

Step3:lookandsay

Studentsopentheirbooksandreadthedialogueafterthetape.

Sixstudentsinonegrouppracticethedialogue.

Inviteseveralgroupstoactoutthedialogue.

Whichgroupdoneagoodjob,theycanget10points.

Step4:practice

Studentsusethepicturestomakeuptheirowndialogues.

Doasurvey

Eachstudenthasatable.Beareporterandinterviewyourfriends.

--Whatwouldyoulike?

--Wouldyoulike…？

Step5:summary

Summarizewhatwehavelearnedtoday.

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1)Readandrecitethedialogue.

2)Finishofftheexercisebook.

新版四班級(jí)英語上冊教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、通過練習(xí)課本第22、第23頁Let’spractise（Ⅰ)、(Ⅱ）把握本課的主要內(nèi)容。

2、讓同學(xué)表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1、重點(diǎn)練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2、通過動(dòng)作、表演以及嬉戲把握第22、第23頁的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)同學(xué)理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3、要求同學(xué)進(jìn)一步把握Let’sgoandjoinhim/them的不同意義和用法。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學(xué)具：同學(xué)打球、做嬉戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。

Whattimeisit?

It’s…

Isittimeto…？

Yes,（No,）it’stimeto…

Whattimedoyou…？

At…

2、老師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將預(yù)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些同學(xué)，指導(dǎo)他們開展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別同學(xué)問大家：Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：Whataretheydoing?Theyareplaying…Theyarerunning.

4、老師放錄音，同學(xué)完成第21頁Listen,lookandmatch。

（二）鞏固練習(xí)

1、同學(xué)用自己的圖片進(jìn)行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope的問答練習(xí)。

2、讓個(gè)別同學(xué)到前面來，舉起自己的圖片問其他同學(xué)：Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)同學(xué)背對圖片來猜He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提示同學(xué)觀看進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語人稱和數(shù)全都。

3、老師再將預(yù)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給同學(xué)，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來。然后，老師抽查個(gè)別同學(xué)說：Whatishe/she/Daviddoing?待這個(gè)同學(xué)回答He/Sheisplaying…后，老師說：Let’sgoandjoinhim/her.并帶幾個(gè)同學(xué)去參與其他同學(xué)的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4、同學(xué)兩人一組進(jìn)行第22頁的對話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。

（三）作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習(xí)對話。

3、預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊》第Ⅲ題。

Ⅲ。Listenandsay.

錄音內(nèi)容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后記(Notes)

四班級(jí)英語上冊教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1、要求同學(xué)初步把握一周7天的表達(dá)法，并會(huì)使用Whatdayisittoday來問今日是星期幾。

2、要求同學(xué)初步把握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì)用Whatareyoudoing對現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問。

3、同學(xué)能熟讀并理解本課課文意思。

4、“四會(huì)”詞句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1、會(huì)使用Whatdayisittoday這個(gè)句子來問今日是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并把握系動(dòng)詞be和主語的搭配。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1、教具：錄音機(jī)(帶)、圖片。

2、學(xué)具：跳繩。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。

2、老師拿出表盤，撥動(dòng)指針問同學(xué)們：

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T:Isittimetogohome?

S:No,it’stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At…

3、老師請一個(gè)同學(xué)關(guān)心進(jìn)行對話：

S:Whattimeisit?

T:It’s…

S:Isittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?（假如同學(xué)回答不出來，老師可以告知他們這個(gè)句子的意思。）

S:今日星期三。

T：Oh,it’sWednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry,weplayping-pongonTuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。）

（二）新授

1、在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)練習(xí)Whatdayisittoday及其回答句：It’sSunday.It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.It’sSaturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開頭練起，問答一組撕掉一張，直至星期六）

2、老師出示一張圖片并介紹說：

Look!Whataretheydoing?（他們在干什么呢）Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom’sclassmates.Theyareplayingfootball.（老師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Who’sthatboy?（That’s…）Whatishedoing?同時(shí)老師告知同學(xué)這個(gè)句子的意思。這樣同學(xué)會(huì)說：他在玩悠悠球。老師可以立刻說：Ah，yes,heisplayingwithayo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)悠悠球邊玩邊說：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.

3、老師放課文錄音，讓同學(xué)聽音復(fù)述。老師最終完整地介紹一遍這段對話，并將重點(diǎn)句子寫在黑板上。

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