北師大二年級

北師大二年級北師大版二年級語文下冊《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。2．有感情地朗讀課文，讀好重點句子。3．讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。教學(xué)重、難點：1．有感情地朗讀課文，讀好重點句子。2．讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、揭示課題，引入新課。今天，老師帶大家去認(rèn)識兩只動物。（課件：獅子、兔子圖片）他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個有趣的故事吧！板書題目，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。尤其要讀準(zhǔn)這幾個字的讀音。(課件)2、指名讀，生評。3、摘蘋果檢查學(xué)生認(rèn)詞情況。解決又疼又癢憑著翻滾叮咬蹲在筋疲力盡惱羞成怒提醒討厭4、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？三、品讀課文，交流感悟。。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。指名介紹。從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。2、自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀（二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？反饋。（三）學(xué)習(xí)第三----七自然段1、獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢？結(jié)果怎樣？默讀3---7自然段，用～～～畫出。2、匯報。3、剛開始：（出示句子）①出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。北師大二年級全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。自由讀，找出描寫?yīng){子動作的詞。生邊讀邊做動作，體會獅子此刻的心情。北師大二年級全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。讀詞：筋疲力盡。你什么時候有過筋疲力盡的感覺？帶著體會讀3段。你覺得此時的獅子的心情怎么樣？②他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么？他笑什么？③獅子見小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”請生讀獅子的話。4、后來：一句話提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。指名讀兔子的話。理解兔子是在幫助獅子。5、對比，體會①再來看看獅子剛開始是怎么做的？引讀。后來——引讀。②剛開始跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來跳到河里，毫不費力就把紅螞蟻趕走了，這時的獅子會想些什么？四、總結(jié)教育，點明中心。1、學(xué)習(xí)最后一個自然段看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。那么獅子明白了嗎？他明白了什么？2、是呀，就像兔子所要告訴大家的：要想解決問題，就必須要動腦筋。希望同學(xué)們積極開動腦筋，去解決身邊的問題。3、拓展：想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？板書設(shè)計：獅子和兔子跳吼蹦翻滾趕不走跳進(jìn)河里沖走了動腦筋《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計作者：編輯點擊數(shù)：171更新時間：2009-3-29熱★★★【字體：小大】教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，理解獅子、兔子對話的意思，認(rèn)識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。2、想象人物對話式的心理活動。3、認(rèn)字13個，寫字9個。4、練習(xí)用“認(rèn)---想----寫-----用”的步驟和方法獨立識字。教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課。今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，你們看，他們是誰？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個有趣的故事吧?。◣煱鍟邯{子和兔子）二、初讀課文，讀中識字。1.閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。北師大二年級全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。（2）標(biāo)記出自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……北師大二年級全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。2.檢查識字情況。三、品讀課文，交流感悟。（一）朗讀課文，整體感知（朗讀課文，先小聲讀，再大聲讀，分角色讀。插入師生對話，用問題提示學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容）1、獅子遇到了什么困難？他是怎么對付這個困難的？2、兔子為他出了什么主意？3、兔子想讓獅子明白什么？（他為什么不直接說？）（二）想象（1）“兔子蹲在一邊‘哧哧’地笑?！蓖米有κ裁矗浚?）“一句話提醒了獅子”獅子這時想什么？（3）“河水立即把紅螞蟻沖走了”，獅子又怎么想？他是怎樣的神情？（4）兔子說：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！蓖米拥囊馑际牵涸鯓酉氩拍芙鉀Q問題？四、拓展活動。1、鼓勵學(xué)生把想象的內(nèi)容反復(fù)說一說，說成完整的句子，再寫下來。2、好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。五、談話總結(jié)全