蒙氏工作教案蒙氏五大領(lǐng)域工作展示頁(yè)(120個(gè))

第第頁(yè)區(qū)域：數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱郵票游戲——不進(jìn)位乘法教具構(gòu)成1、 一套郵票游戲教具。2、題卡若干。3、綠色、藍(lán)色、紅色、黑色筆各一支。4、數(shù)學(xué)習(xí)題本。5、一張工作桌墊。教具描述直接目的1、鞏固乘法運(yùn)算。2、強(qiáng)化對(duì)乘法意義的理解。間接目的1、為更抽象的數(shù)學(xué)概念及更復(fù)雜的教具操作做準(zhǔn)備。2、發(fā)展幼兒專注、精確和獨(dú)立的工作態(tài)度。3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。適用年齡5歲以上（有郵票游戲加法的工作經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)展示1、邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行郵票游戲乘法的工作。2、先擺好定位籌碼。3、抽取題卡，例如“2313*3=？”式的方式將算式寫下來(lái)。個(gè)位用綠色，十位用藍(lán)色，百位用紅色，千位用綠色。4、請(qǐng)幼兒按照題卡把郵票擺好。因?yàn)槌藬?shù)是3所以就取3次2313。5、從個(gè)位開(kāi)始，把所有的郵票下拉合并，分別清點(diǎn)并記錄每個(gè)數(shù)位的結(jié)果。6、取另一種題卡，邀請(qǐng)幼兒繼續(xù)練習(xí)。7、工作結(jié)束，收取工作。錯(cuò)誤控制1、教師。2、卡反面右下角標(biāo)注正確答案。拓展練習(xí)郵票游戲借位乘法。興趣點(diǎn)教具本身的顏色和形狀及運(yùn)算的過(guò)程注意事項(xiàng)1、在進(jìn)行乘法運(yùn)算之前，幼兒必須熟練掌握加法運(yùn)算。2、注幼兒練習(xí)過(guò)程，因?yàn)榫毩?xí)過(guò)程直接關(guān)系到能否得出正確答案。

區(qū)域：數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱郵票游戲——進(jìn)位乘法教具構(gòu)成1、 一套郵票游戲教具。2、題卡若干。3、綠色、藍(lán)色、紅色、黑色筆各一支。4、數(shù)學(xué)習(xí)題本。5、一張工作桌墊。教具描述直接目的1、鞏固乘法運(yùn)算。2、強(qiáng)化對(duì)乘法意義的理解。間接目的1、為更抽象的數(shù)學(xué)概念及更復(fù)雜的教具操作做準(zhǔn)備。2、發(fā)展幼兒專注、精確和獨(dú)立的工作態(tài)度。3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。適用年齡5歲以上（有郵票游戲加法的工作經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)展示1、邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行郵票游戲乘法的工作。2、先擺好定位籌碼。3、抽取題卡,例如“2313×4=?”在數(shù)學(xué)習(xí)題本上以列豎式的方式將算式寫下來(lái)。個(gè)位用録色,十位用藍(lán)色,百位用紅色,千位用綠色。4、請(qǐng)幼兒按照題卡把郵票擺放好。因?yàn)槌藬?shù)是4,所以就取4次2313。5、從個(gè)位開(kāi)始,把所有的郵票下拉合并,分別清點(diǎn)并記錄每個(gè)位數(shù)的結(jié)果。6、抽取另一張題卡,邀請(qǐng)幼兒繼續(xù)練習(xí)。錯(cuò)誤控制1、教師。2、卡反面右下角標(biāo)注正確答案。拓展練習(xí)郵票游戲兩位數(shù)的乘法。興趣點(diǎn)教具本身的顏色和形狀及運(yùn)算的過(guò)程注意事項(xiàng)1、在進(jìn)行借位乘法運(yùn)算之前，幼兒必須熟練掌握不借位乘法的運(yùn)算。2、注幼兒練習(xí)過(guò)程，因?yàn)榫毩?xí)過(guò)程直接關(guān)系到能否得出正確答案。

區(qū)域：數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱郵票游戲——不借位減法教具構(gòu)成1、一套郵票游戲教具。2、題卡若干。3、綠色、藍(lán)色、紅色、黑色筆各一支。4、數(shù)學(xué)習(xí)題本。5、一張工作桌墊。教具描述直接目的1、鞏固減法運(yùn)算。2、強(qiáng)化對(duì)減法意義的運(yùn)算。間接目的1、為更抽象的數(shù)學(xué)概念及更復(fù)雜的教具操作做準(zhǔn)備。2、發(fā)展幼兒專注、精確和獨(dú)立的工作態(tài)度。3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。適用年齡5歲以上（有郵票游戲加法的工作經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)展示1、邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行郵票游戲減法的工作。2、先擺好定位籌碼。3、抽取題卡，例如“8647-3526=?”在數(shù)學(xué)習(xí)題本上以列豎式的方式將算是寫下來(lái)。個(gè)位用綠色，十位用藍(lán)色，百位用紅色，千位用綠色。跟幼兒說(shuō)：“數(shù)字8647是被減數(shù)，數(shù)字3256是減數(shù)。”4、請(qǐng)幼兒排列好點(diǎn)定位籌碼，問(wèn)幼兒:“你能把與被減數(shù)相當(dāng)?shù)泥]票找出來(lái)嗎?！?、當(dāng)被減數(shù)8647排好后，提示幼兒：“我們需要從8647中拿走3526?！?、從各位開(kāi)始從7枚各位綠色郵票中拿走6枚并放回到郵票盒中，將剩余的1枚的郵票垂直下拉至工作毯下方表示結(jié)果處，并將各位結(jié)果1記錄在數(shù)學(xué)習(xí)題本上相應(yīng)位置。從十位中拿走2枚藍(lán)色郵票，將十位剩余的2枚藍(lán)色郵票垂直下拉至工作毯下方，請(qǐng)幼兒數(shù)一下，將結(jié)果記錄下來(lái)。7、繼續(xù)按此方法操作百位，千位。8、操作完畢，重復(fù)等式，說(shuō):“我們開(kāi)始時(shí)有8647，我們拿走了3526，現(xiàn)在我們還剩下5121,5121就是差?！卞e(cuò)誤控制1、教師。2、卡反面右下角標(biāo)注正確答案。拓展練習(xí)郵票游戲借位減法。興趣點(diǎn)教具本身的顏色和形狀及運(yùn)算的過(guò)程注意事項(xiàng)1、在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)幼兒，必須掌握加法的運(yùn)算。2、注幼兒練習(xí)過(guò)程，因?yàn)榫毩?xí)過(guò)程直接關(guān)系到能否得出正確答案。

區(qū)域：數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱郵票游戲——借位減法教具構(gòu)成1、一套郵票游戲教具。2、題卡若干。3、綠色、藍(lán)色、紅色、黑色筆各一支。4、數(shù)學(xué)習(xí)題本。5、一張工作桌墊。教具描述直接目的1、鞏固減法運(yùn)算。2、強(qiáng)化對(duì)減法意義的運(yùn)算。間接目的1、為更抽象的數(shù)學(xué)概念及更復(fù)雜的教具操作做準(zhǔn)備。2、發(fā)展幼兒專注、精確和獨(dú)立的工作態(tài)度。3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。適用年齡5歲以上（有郵票游戲加法的工作經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)展示1、邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行郵票游戲減法的工作。2、先擺好定位籌碼。3、抽取題卡,例如,“4364-2136=?”。4、請(qǐng)幼兒用郵票排出4364的量。5、教師說(shuō):“我們要從4364中拿走2136的量,現(xiàn)在我們要從個(gè)位的4當(dāng)中拿走6。”如果幼兒沒(méi)有注意到被減數(shù)個(gè)位的量不夠減,教師就要提示:“個(gè)位的量夠減嗎?”6、教師繼續(xù)說(shuō):“我們是不是可以向十位借呢?我們可以把個(gè)10換成十個(gè)1?！睆氖坏泥]票中取出一個(gè)10,到郵票盒中取十個(gè)1。7、把換好的十個(gè)1與原有的個(gè)位數(shù)郵票放在一起,然后從中拿走6枚放回郵票盒中,把剩余的8枚郵票下拉到工作毯下方,共結(jié)果記錄下來(lái)。8、請(qǐng)幼兒用同樣的方法繼續(xù)完成十位,百位,千位的借位、替換工作。錯(cuò)誤控制1、教師。2、卡反面右下角標(biāo)注正確答案。拓展練習(xí)增加一個(gè)減數(shù)。興趣點(diǎn)教具本身的顏色和形狀及運(yùn)算的過(guò)程注意事項(xiàng)減法演練的過(guò)程可以按照以下的順序逐步介紹給幼兒個(gè)位數(shù)的借位十位數(shù)的借位。百位數(shù)的借位。被減數(shù)的個(gè)位數(shù)是零。被減數(shù)的十位數(shù)是零被減數(shù)的百位數(shù)是數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)是零。波減數(shù)的十位數(shù)和百位數(shù)是零。被減數(shù)的個(gè)位數(shù)、十位數(shù)和百位數(shù)全是零。

區(qū)域：數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱郵票游戲——不借位除法教具構(gòu)成1、一套郵票游戲教具。2、題卡若干。3、綠色、藍(lán)色、紅色、黑色筆各一支。4、數(shù)學(xué)習(xí)題本。5、一張工作桌墊。教具描述直接目的1、鞏固除法運(yùn)算。2、強(qiáng)化對(duì)除法意義的運(yùn)算。間接目的1、為更抽象的數(shù)學(xué)概念及更復(fù)雜的教具操作做準(zhǔn)備。2、發(fā)展幼兒專注、精確和獨(dú)立的工作態(tài)度。3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。適用年齡5歲以上（有郵票游戲減法的工作經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)展示1、邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行郵票游戲減法的工作。2、先擺好定位籌碼。3、抽取提卡，例如“6369÷3=?”,在數(shù)學(xué)習(xí)題本上以列橫式的方式將算是寫出來(lái)。個(gè)位用綠色，十位用紅色，百位用藍(lán)色，千位用綠色。跟幼兒說(shuō)“6369是被除數(shù)，3是除數(shù)?！?、提示幼兒是否記得除法的意義——除法就是平均分配，“我們要將6369平均分成3份。”5、請(qǐng)幼兒擺好定位籌碼，并將與被除數(shù)等量的郵票拿出排好。6、提示幼兒因?yàn)橐獙⒈怀龜?shù)平均分成三份，所以需要取出3個(gè)綠色小人。7、從最高位數(shù)字（千位）開(kāi)始評(píng)分郵票，一直到個(gè)位。8、所有郵票分配完畢，再次確認(rèn)每個(gè)小人得到的數(shù)量是相同的，每個(gè)小人得到的數(shù)量就是商，將結(jié)果記錄下來(lái)。9、抽取另一張?zhí)峥?，鼓?lì)幼兒繼續(xù)練習(xí)。錯(cuò)誤控制1、教師。2、卡反面右下角標(biāo)注正確答案。拓展練習(xí)郵票游戲的借位除法。興趣點(diǎn)教具本身的顏色和形狀及運(yùn)算的過(guò)程注意事項(xiàng)在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)幼兒，必須掌握加法的運(yùn)算。注幼兒練習(xí)過(guò)程，因?yàn)榫毩?xí)過(guò)程直接關(guān)系到能否得出正確答案。

區(qū)域數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)名稱郵票游戲——借位除法教具構(gòu)成1、一套郵票游戲教具。2、題卡若干。3、綠色、藍(lán)色、紅色、黑色筆各一支。4、數(shù)學(xué)習(xí)題本。5、一張工作桌墊。教具描述直接目的1、鞏固除法運(yùn)算。2、強(qiáng)化對(duì)除法意義的運(yùn)算。間接目的1、為更抽象的數(shù)學(xué)概念及更復(fù)雜的教具操作做準(zhǔn)備。2、發(fā)展幼兒專注、精確和獨(dú)立的工作態(tài)度。3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。適用年齡5歲以上（有郵票游戲減法的工作經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)展示1、邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行郵票游戲減法的工作。2、先擺好定位籌碼。3、抽取題卡,例如,“4236÷3=?”4、邀請(qǐng)幼兒從千位開(kāi)始分配,3個(gè)小人每人都分到一千后,還剩一千,這時(shí)幼兒應(yīng)該知道可以換取十個(gè)一百以便繼續(xù)分配工作。5、繼續(xù)分配百位,十位,個(gè)位,直至所有郵票分配完畢,每個(gè)小人到的數(shù)量相同。記錄下結(jié)果。6、抽取另一張?zhí)峥?，鼓?lì)幼兒繼續(xù)練習(xí)。錯(cuò)誤控制1、教師。2、卡反面右下角標(biāo)注正確答案。拓展練習(xí)除位數(shù)是兩位數(shù)的除法。興趣點(diǎn)教具本身的顏色和形狀及運(yùn)算的過(guò)程注意事項(xiàng)1、在進(jìn)行借位除法工作之前,幼兒必須熟練掌握不借位除法的2、在練習(xí)除數(shù)為兩位數(shù)的除法時(shí),小人要換成藍(lán)色的,每個(gè)藍(lán)色小人代表10個(gè)小人。同樣,除數(shù)為三位數(shù)則換成紅色小人,每個(gè)紅色小人代表100個(gè)小人。3、關(guān)注幼兒練習(xí)的過(guò)程,因?yàn)榫毩?xí)的過(guò)程直接關(guān)系到能否得正確的結(jié)果。

區(qū)域數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)名稱加法板教具構(gòu)成1、一塊加法板被分成18×12,直徑為2公分的藍(lán)色方格,上方印有數(shù)字1-18，1-10數(shù)字為紅色,11-18數(shù)字為藍(lán)色。在10與11中間有一條紅色提示線。2、與加法板配套的木質(zhì)數(shù)字條稱為藍(lán)色色和紅色定規(guī)，分別標(biāo)記1-9.3、加法題卡(如圖),鉛筆一支。4、數(shù)學(xué)習(xí)題本。教具描述直接目的加強(qiáng)幼兒的加法運(yùn)算能力。間接目的為幼兒進(jìn)入心算階段做準(zhǔn)備。適用年齡5歲以上活動(dòng)展示1、邀請(qǐng)幼兒一起到教具架上取加法板,告訴幼兒,“我們要進(jìn)行加法板的工作，做簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。”2、把教具拿到桌子上,將藍(lán)色定規(guī)按從1到9,自下而上的順序排列在加法板上方左邊,邊緣對(duì)齊。將紅色定規(guī)排列在加法板上左右邊。3、抽取題卡,例如,“7+5=?”,將題目寫到數(shù)學(xué)習(xí)題本上。4、先取藍(lán)色定規(guī)7,放在加法板數(shù)字1下方方格內(nèi),提示幼兒藍(lán)色定規(guī)之上顯示的數(shù)字剛好到7。5、提示幼兒,需要取紅色定規(guī)5,并把紅色定規(guī)5放在藍(lán)色定規(guī)7的右邊。6、問(wèn)幼兒:“現(xiàn)在你能不能后看出7+5等于多少?”,如果幼兒自己看不出結(jié)果,為幼兒在紅色定規(guī)右端的上方指出得數(shù),即12。7、請(qǐng)幼兒按此方法自行抽雙題卡練習(xí),以期達(dá)到熟練使用加法板的目的。錯(cuò)誤控制加法板本身的格子及加法訂正板。拓展練習(xí)加法表興趣點(diǎn)教具本身的顏色和形狀及運(yùn)算的過(guò)程注意事項(xiàng)1、藍(lán)色定規(guī)自下而上的順序排列在加法板上方左邊,邊緣對(duì)齊，紅色定規(guī)排列在加法板上左右邊。

區(qū)域數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)名稱減法板教具構(gòu)成1、一塊減法板分成18×12,直徑為2公分的紅色方、上方印有數(shù)字1-18,1-9數(shù)字為藍(lán)色,10-18數(shù)字為紅色。在9與10中間有一條藍(lán)色提示線。2、與減法板配套的木質(zhì)數(shù)字條稱為紅色和藍(lán)色定規(guī),分別標(biāo)記1-9.3、一套原色木條,1-18,稱為原木定規(guī)。4、減法題卡(如圖),鉛筆一支。25、數(shù)學(xué)習(xí)題本。教具描述直接目的加強(qiáng)幼兒的減法運(yùn)算能力。間接目的為幼兒進(jìn)入心算階段做準(zhǔn)備。適用年齡6歲以上（有加法板的工作經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)展示1、邀請(qǐng)幼兒一起去教具架取減法板,告訴幼兒:“我們要進(jìn)行減法板的工作,做簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。”2、將整套減法板拿到桌子上,為幼兒指出加法板與減法板的區(qū)別。3、告訴幼兒:“我們今天要學(xué)習(xí)被減數(shù)是18以內(nèi)的減法。”4、將原木定規(guī)按照從長(zhǎng)到短,自上而下的順序擺放到減法板右側(cè)。告訴幼兒原木定規(guī)用來(lái)確定被減數(shù)。5、將藍(lán)色定規(guī)按照自上而下,從長(zhǎng)到短的順序擺放到減法板上方右側(cè)。藍(lán)色定規(guī)用來(lái)表示減數(shù)。6、選擇一個(gè)題卡并將算式寫在數(shù)學(xué)習(xí)題本上,例細(xì),13-5=。7、請(qǐng)幼兒在減法板上找出數(shù)字13,并指給教師看。8、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)13之后還有幾個(gè)數(shù)字,幼兒應(yīng)告訴教師還有5個(gè)數(shù)字。9、教師從原木定規(guī)里自下而上數(shù)出第五根,剛好可以把數(shù)字14-18蓋住，使被減數(shù)13顯露出來(lái)(如圖)。10、提醒幼兒,計(jì)算的題目是“13-5=?”讓幼兒挑出代表減數(shù)的藍(lán)色定規(guī)5,放在數(shù)字13下的方格內(nèi),藍(lán)色定規(guī)上的數(shù)字5與法板上方的數(shù)字13對(duì)齊。11、指導(dǎo)幼兒,得數(shù)就是藍(lán)色定規(guī)左端相鄰一列上方的數(shù)字8將答案寫下來(lái)。12、鼓勵(lì)幼兒自行練習(xí),一直到幼兒理解如何使用原木定規(guī)和減法板。錯(cuò)誤控制減法板本身的格子及加法訂正板。拓展練習(xí)減法表興趣點(diǎn)教具本身的顏色和形狀及運(yùn)算的過(guò)程注意事項(xiàng)1、原木定規(guī)是按照從長(zhǎng)到短,自上而下的順序擺放到減法板右側(cè)

區(qū)域數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)名稱乘法板教具構(gòu)成1、一塊乘法板,最上面橫行印有數(shù)字1-10,以下每一橫行上也有10個(gè)孔,縱列上也有10個(gè)孔,共有100個(gè)孔。最左側(cè)中央有一個(gè)方形的凹槽，可以插入數(shù)字卡片。2、10個(gè)塑膠數(shù)字卡片,分別是用來(lái)表示1-10，用來(lái)表示乘數(shù)。3、一個(gè)紅色籌碼定規(guī)盒，放在乘法板的左上角，用來(lái)表示乘數(shù)。4、一盒紅色小珠100顆。5、乘法題卡。6、數(shù)學(xué)習(xí)題本。7、鉛筆一支教具描述直接目的加強(qiáng)幼兒的減法運(yùn)算能力。間接目的幫助幼兒逐步進(jìn)入心算范疇。適用年齡6歲以上(有銀行游戲乘法和郵票游戲的工作經(jīng)驗(yàn))?；顒?dòng)展示1、邀請(qǐng)幼兒一起去教具架取乘法板,告訴幼兒:“我們要演示乘法板的使用,做簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算?！?、將乘法板放在桌子上,將數(shù)字卡片1-10按順序自上而下在乘法板左側(cè)。3、選擇一張題卡,例如,5×2=,將題目寫在數(shù)學(xué)習(xí)題本上。4、為幼兒講解乘法板的使用方方法:“1-10的數(shù)字卡片來(lái)用來(lái)表示被乘數(shù),被乘數(shù)是5,我們把5插入乘法板凹槽中。乘法板上方的數(shù)字1-10表示乘數(shù),乘數(shù)是2,表示5的量被重復(fù)兩次。我們將紅色籌碼定規(guī)放在數(shù)字2的上方來(lái)確定乘數(shù)2。5、將紅色等碼移回?cái)?shù)字1上方并解說(shuō):“現(xiàn)在我們開(kāi)始放第一次56、將紅色小珠放入乘法板上數(shù)字1下面的孔里。一個(gè)一個(gè)垂直擺放,邊放邊數(shù),到5時(shí)停止。7、將紅色籌碼右移至數(shù)字2的上方?表示5的量被重復(fù)第二次。再次數(shù)出5個(gè)紅色小珠放在數(shù)字2下方的孔里。9、將題目再讀一遍：“5×2=,我們已經(jīng)將5重復(fù)了兩次,現(xiàn)在讓我們清點(diǎn)一下最后的得數(shù)。10、請(qǐng)幼兒清點(diǎn)紅色小珠,將得數(shù)寫下來(lái)。11、將數(shù)字卡片,紅色籌碼和紅色小珠放回原位12、選擇另一張題卡,邀請(qǐng)幼兒繼續(xù)練習(xí)。錯(cuò)誤控制乘法板本身的格子及加法訂正板。拓展練習(xí)乘法表興趣點(diǎn)教具本身的顏色和形狀及運(yùn)算的過(guò)程注意事項(xiàng)使用紅色小珠時(shí)注意會(huì)滑落

區(qū)域數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)名稱分?jǐn)?shù)小人教具構(gòu)成木質(zhì)分?jǐn)?shù)小人一組4個(gè)。第一是整體1，第二等分成兩半（1/2），第三等分成三塊（1/3），第四個(gè)等分成四塊（1/4）教具描述直接目的認(rèn)識(shí)一個(gè)整體可以分成若干部分。初步了解分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)有關(guān)的語(yǔ)言。間接目的為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。為學(xué)習(xí)抽象的分?jǐn)?shù)概念做準(zhǔn)備適用年齡4歲以上活動(dòng)展示1、先拿整體的小人（代表1）放在桌上，用兩手摸整個(gè)小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。2、取出1/2的小人，紅色側(cè)面朝向自己并排。用食指在平的部面上下滑動(dòng)，說(shuō)“這是1/2，這也是1/2?！?、再把兩個(gè)1/2的小人轉(zhuǎn)成面對(duì)面，然后合在一起，說(shuō)“兩個(gè)1/2合起來(lái)是1”4、同樣方法進(jìn)行1/3,1/4的小人。錯(cuò)誤控制1/2、1/3、1/4各個(gè)側(cè)面的顏色不合。由于分割的比率不同，各個(gè)部分的大小各異，組合時(shí)就不能組成一個(gè)整體。拓展練習(xí)將1/2、1/3、1/4的部分小人各一個(gè)拿來(lái)與整體“1”的小人排列比較。興趣點(diǎn)小人分解的過(guò)程注意事項(xiàng)1、先教整數(shù)，后教分?jǐn)?shù)2、按1，1/2，1/3,1/4的順序擺放區(qū)域語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)名稱悄悄話教具構(gòu)成幼兒本身教具描述直接目的培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、記憶力。間接目的加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)專注力、發(fā)展幼兒轉(zhuǎn)述話語(yǔ)的能力。適用年齡4歲以上?；顒?dòng)展示1、老師明確活動(dòng)規(guī)則：“活動(dòng)時(shí)，傳話的聲音要小而清晰，除了下一位小朋友不能讓其他人聽(tīng)到?！?、老師作為游戲的起點(diǎn)，將悄悄話傳給第一位小朋友，然后依次進(jìn)行，并要求他講所聽(tīng)到的話向下一個(gè)小朋友輕聲傳述。3、最后一位小朋友站起來(lái)敘述自己聽(tīng)到的悄悄話，再讓第一位小朋友敘述自己聽(tīng)到的，與最后一位小朋友對(duì)應(yīng)是否正確。錯(cuò)誤控制教師本身拓展練習(xí)日常生活中可以讓孩子向伙伴或成人傳述一些事情，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。興趣點(diǎn)安靜環(huán)境、好奇心理注意事項(xiàng)1、按順序依次進(jìn)行傳話2、傳話時(shí)聲音清晰且小聲

區(qū)域語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)名稱成語(yǔ)接龍教具構(gòu)成幼兒本身教具描述直接目的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力間接目的訓(xùn)練思維反應(yīng)能力適用年齡4-6歲活動(dòng)展示1、全部小朋友圍成圈進(jìn)行。2、由第一位小朋友說(shuō)出成語(yǔ)，下一位小朋友接前一位小朋友成語(yǔ)的最后一個(gè)字開(kāi)頭，依次進(jìn)行游戲。錯(cuò)誤控制教師本身拓展練習(xí)教學(xué)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)接龍興趣點(diǎn)到自己時(shí)的參與感和興奮注意事項(xiàng)1、當(dāng)小朋友再進(jìn)行游戲時(shí)，其他小朋友不得發(fā)出聲音2、按秩序依次進(jìn)行

區(qū)域語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)名稱尋聲找物教具構(gòu)成一種可藏的小型物品教具描述直接目的培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的能力間接目的培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中物品聲音的興趣適用年齡3歲以上活動(dòng)展示1、邀請(qǐng)一人來(lái)當(dāng)找物者，請(qǐng)他到教室外等候。將我們要藏的物品藏在教室里的任何一個(gè)地方，請(qǐng)找物的人進(jìn)教室。2、其他人用掌聲的強(qiáng)弱來(lái)提示找物的人物品的大概位置在哪。3、當(dāng)找物的人理物品越近時(shí)鼓掌的聲音越大，反之聲音則越小。錯(cuò)誤控制教師本身拓展練習(xí)請(qǐng)小朋友下來(lái)以后用聽(tīng)覺(jué)筒感受聲音的強(qiáng)弱。興趣點(diǎn)聲音的強(qiáng)弱注意事項(xiàng)1、教室只能有鼓掌的聲音2、在游戲過(guò)程中不能說(shuō)一句話，提示找物的人。

區(qū)域科學(xué)文化區(qū)活動(dòng)名稱葉的嵌板教具構(gòu)成葉的嵌板教具描述直接目的培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手能力間接目的為讀寫做準(zhǔn)備適用年齡3歲以上活動(dòng)展示1、示范三指捏的方式，把拼圖依次從嵌板中拿出，按順序擺放在桌上。2、在按順序依次把嵌板從桌上拿回嵌板上，拼好。3、讓幼兒按此順序操作。4、隨后將拼圖打亂順序再來(lái)一次。（也可將拼圖拿出按形狀擺放好，在拿回嵌板上）錯(cuò)誤控制教具本身拓展練習(xí)1、可將葉的嵌板結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。2、可以繪畫形式將葉的嵌板畫出。興趣點(diǎn)教具本身注意事項(xiàng)1、從上到下，從左到右按順序依次進(jìn)行擺放。2、放回時(shí)也要按照順序放回。

區(qū)域科學(xué)文化區(qū)活動(dòng)名稱花的嵌板教具構(gòu)成花的嵌板教具描述直接目的培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手能力間接目的為讀寫做準(zhǔn)備適用年齡3歲以上活動(dòng)展示1、示范三指捏的方式，把拼圖依次從嵌板中拿出，按順序擺放在桌上。2、在按順序依次把嵌板從桌上拿回嵌板上，拼好。3、讓幼兒按此順序操作。4、隨后將拼圖打亂順序再來(lái)一次。（也可將拼圖拿出按形狀擺放好，在拿回嵌板上）錯(cuò)誤控制教具本身拓展練習(xí)1、可將葉花的嵌板結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。2、可以繪畫形式將花的嵌板畫出。興趣點(diǎn)教具本身注意事項(xiàng)1、從上到下，從左到右按順序依次進(jìn)行擺放。2、放回時(shí)也要按照順序放回。

區(qū)域數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)名稱除法板教具構(gòu)成一塊除法板、一個(gè)盛有9個(gè)綠色除法小人的盒子、一個(gè)盛有81顆綠色小珠子的盒子、一個(gè)小碟子、除法題卡、數(shù)學(xué)習(xí)題本、鉛筆一支教具描述直接目的鞏固幼兒的除法運(yùn)算。2、為幼兒心算作準(zhǔn)備。間接目的發(fā)展幼兒專注、精確和獨(dú)立的工作態(tài)度。適用年齡6-7歲（有銀行游戲除法的工作經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)展示1、將除法板放在桌子中間，拿出提卡列“15除以3等于多少？”“我有15個(gè)珠子，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友要一樣多，那么每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)呢？”2、從除法盒中點(diǎn)數(shù)出15粒珠子放在空盒中，再拿出3個(gè)除法小人放在除法上方的凹槽中代表3個(gè)小朋友。3、將15粒珠子平均分給三個(gè)除法小人。4、數(shù)一數(shù)每個(gè)除法小人下方珠子的數(shù)量“1、2、3、4、5，我有15顆珠子，分給了三個(gè)小朋友，每個(gè)人是5顆”所以15除以3等于5”錯(cuò)誤控制教具本身拓展練習(xí)分?jǐn)?shù)圖卡(可進(jìn)行涂色）興趣點(diǎn)把數(shù)平均分給小朋友注意事項(xiàng)1、把數(shù)平均分配2、先取分?jǐn)?shù)小人

活動(dòng)名稱樹(shù)的嵌板教具構(gòu)成工作毯、樹(shù)嵌板、樹(shù)的結(jié)構(gòu)三部卡，分別是：錯(cuò)控卡、一部卡、二部卡、三部卡教具描述直接目的加強(qiáng)對(duì)樹(shù)結(jié)構(gòu)和名稱的了解。間接目的由圖像向符號(hào)過(guò)渡，幫助孩子建立抽象概念。加強(qiáng)對(duì)樹(shù)名稱的概念學(xué)習(xí)和抽象理解。適用年齡4歲以上活動(dòng)展示取工作毯，與幼兒一起取工作，介紹工作名稱。教師示范：展示樹(shù)的嵌板，在嵌板上指出樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根，然后將每部分嵌板分開(kāi)豎向擺放在工作毯左方。接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)這是(樹(shù)葉)哪個(gè)是(樹(shù)葉)這是什么？將樹(shù)結(jié)構(gòu)的三部卡取出，先取出一部卡請(qǐng)幼兒把樹(shù)的每部分嵌板進(jìn)行配對(duì)，接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。接著取出二部卡，請(qǐng)幼兒與一部卡進(jìn)行配對(duì)，然后教師收一部卡，對(duì)二部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。接著拿出三部卡，教師與二部卡進(jìn)行配對(duì)，然后進(jìn)行三階段名稱練習(xí)，然后收二部卡，對(duì)三部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。接著把嵌板擺在工作毯中間，把青蛙嵌板每部分放回嵌板上，然后把三部卡對(duì)應(yīng)放在嵌板上，教師帶幼兒進(jìn)行指認(rèn)。8.收控制卡和三部卡，將教具歸位錯(cuò)誤控制教師和孩子拓展練習(xí)用活動(dòng)子母拼出有關(guān)樹(shù)的單詞或句子畫樹(shù)，填充顏色興趣點(diǎn)配對(duì)的過(guò)程注意事項(xiàng)三階段進(jìn)行名稱練習(xí)時(shí)要注意卡片呈現(xiàn)的順序活動(dòng)名稱魚的嵌板教具構(gòu)成工作毯、魚嵌板、魚的結(jié)構(gòu)三部卡，分別是：錯(cuò)控卡、一部卡、二部卡、三部卡教具描述直接目的加強(qiáng)對(duì)魚結(jié)構(gòu)和名稱的了解間接目的由圖像向符號(hào)過(guò)渡，幫助孩子建立抽象概念。加強(qiáng)對(duì)魚名稱的概念學(xué)習(xí)和抽象理解。適用年齡4歲以上活動(dòng)展示1.取工作毯，與幼兒一起取工作，介紹工作名稱。2.教師示范：展示魚的嵌板，在嵌板上指出頭部、魚身、胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭，然后將每部分嵌板分開(kāi)豎向擺放在工作毯左方。3.接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)這是(頭部)哪個(gè)是(頭部)這是什么？4.將魚結(jié)構(gòu)的三部卡取出，先取出一部卡請(qǐng)幼兒把魚的每部分嵌板進(jìn)行配對(duì)，接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。5.接著取出二部卡，請(qǐng)幼兒與一部卡進(jìn)行配對(duì)，然后教師收一部卡，對(duì)二部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。6.接著拿出三部卡，教師與二部卡進(jìn)行配對(duì)，然后進(jìn)行三階段名稱練習(xí)，然后收二部卡，對(duì)三部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。7.接著把嵌板擺在工作毯中間，把魚嵌板每部分放回嵌板上，然后把三部卡對(duì)應(yīng)放在嵌板上，教師帶幼兒進(jìn)行指認(rèn)。8.收控制卡和三部卡，將教具歸位。錯(cuò)誤控制教師和孩子拓展練習(xí)1.用活動(dòng)子母拼出有關(guān)魚的單詞或句子2.畫魚，填充顏色興趣點(diǎn)配對(duì)的過(guò)程注意事項(xiàng)三階段進(jìn)行名稱練習(xí)時(shí)要注意卡片呈現(xiàn)的順序活動(dòng)名稱青蛙的嵌板教具構(gòu)成工作毯、青蛙嵌板、青蛙的結(jié)構(gòu)三部卡，分別是：錯(cuò)控卡、一部卡、二部卡、三部卡教具描述直接目的加強(qiáng)對(duì)青蛙結(jié)構(gòu)和名稱的了解間接目的由圖像向符號(hào)過(guò)渡，幫助孩子建立抽象概念。加強(qiáng)對(duì)青蛙名稱的概念學(xué)習(xí)和抽象理解。適用年齡4歲以上活動(dòng)展示1.取工作毯，與幼兒一起取工作，介紹工作名稱。2.教師示范：展示青蛙的嵌板，在嵌板上指出頭部、身體、前肢、后肢，然后將每部分嵌板分開(kāi)豎向擺放在工作毯左方。3.接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)這是(頭部)哪個(gè)是(頭部)這是什么？4.將青蛙結(jié)構(gòu)的三部卡取出，先取出一部卡請(qǐng)幼兒把青蛙的每部分嵌板進(jìn)行配對(duì)，接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。5.接著取出二部卡，請(qǐng)幼兒與一部卡進(jìn)行配對(duì)，然后教師收一部卡，對(duì)二部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。6.接著拿出三部卡，教師與二部卡進(jìn)行配對(duì)，然后進(jìn)行三階段名稱練習(xí)，然后收二部卡，對(duì)三部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。7.接著把嵌板擺在工作毯中間，把青蛙嵌板每部分放回嵌板上，然后把三部卡對(duì)應(yīng)放在嵌板上，教師帶幼兒進(jìn)行指認(rèn)。收控制卡和三部卡，將教具歸位。錯(cuò)誤控制教師和孩子拓展練習(xí)1.用活動(dòng)子母拼出有關(guān)青蛙的單詞或句子2.畫青蛙，填充顏色興趣點(diǎn)配對(duì)的過(guò)程注意事項(xiàng)三階段進(jìn)行名稱練習(xí)時(shí)要注意卡片呈現(xiàn)的順序活動(dòng)名稱馬的嵌板教具構(gòu)成工作毯、魚嵌板、魚的結(jié)構(gòu)三部卡，分別是：錯(cuò)控卡、一部卡、二部卡、三部卡教具描述直接目的加強(qiáng)對(duì)馬結(jié)構(gòu)和名稱的了解間接目的由圖像向符號(hào)過(guò)渡，幫助孩子建立抽象概念。加強(qiáng)對(duì)馬名稱的概念學(xué)習(xí)和抽象理解。適用年齡4歲以上活動(dòng)展示1.取工作毯，與幼兒一起取工作，介紹工作名稱。2.教師示范：展示馬的嵌板，在嵌板上指出頭部、頸部、鬃毛、身體、尾巴、前腿、后腿，然后將每部分嵌板分開(kāi)豎向擺放在工作毯左方。3.接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)這是(頭部)哪個(gè)是(頭部)這是什么？4.將馬結(jié)構(gòu)的三部卡取出，先取出一部卡請(qǐng)幼兒把馬的每部分嵌板進(jìn)行配對(duì)，接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。5.接著取出二部卡，請(qǐng)幼兒與一部卡進(jìn)行配對(duì)，然后教師收一部卡，對(duì)二部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。6.接著拿出三部卡，教師與二部卡進(jìn)行配對(duì)，然后進(jìn)行三階段名稱練習(xí)，然后收二部卡，對(duì)三部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。7.接著把嵌板擺在工作毯中間，把馬嵌板每部分放回嵌板上，然后把三部卡對(duì)應(yīng)放在嵌板上，教師帶幼兒進(jìn)行指認(rèn)。8、收控制卡和三部卡，將教具歸位。錯(cuò)誤控制教師和孩子拓展練習(xí)1.用活動(dòng)子母拼出有關(guān)馬的單詞或句子2.畫馬，填充顏色興趣點(diǎn)配對(duì)的過(guò)程注意事項(xiàng)三階段進(jìn)行名稱練習(xí)時(shí)要注意卡片呈現(xiàn)的順序活動(dòng)名稱鳥(niǎo)的嵌板教具構(gòu)成工作毯、鳥(niǎo)嵌板、鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)三部卡，分別是：錯(cuò)控卡、一部卡、二部卡、三部卡教具描述直接目的加強(qiáng)對(duì)鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)和名稱的了解間接目的由圖像向符號(hào)過(guò)渡，幫助孩子建立抽象概念。加強(qiáng)對(duì)鳥(niǎo)名稱的概念學(xué)習(xí)和抽象理解。適用年齡4歲以上活動(dòng)展示1.取工作毯，與幼兒一起取工作，介紹工作名稱。2.教師示范：展示鳥(niǎo)的嵌板，在嵌板上指出頭部腹部、翅膀、尾部、鳥(niǎo)爪，然后將每部分嵌板分開(kāi)豎向擺放在工作毯左方。3.接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)這是(頭部)哪個(gè)是(頭部)這是什么？4.將鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)的三部卡取出，先取出一部卡請(qǐng)幼兒把鳥(niǎo)的每部分嵌板進(jìn)行配對(duì)，接著進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。5.接著取出二部卡，請(qǐng)幼兒與一部卡進(jìn)行配對(duì)，然后教師收一部卡，對(duì)二部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。6.接著拿出三部卡，教師與二部卡進(jìn)行配對(duì)，然后進(jìn)行三階段名稱練習(xí)，然后收二部卡，對(duì)三部卡進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。7.接著把嵌板擺在工作毯中間，把鳥(niǎo)嵌板每部分放回嵌板上，然后把三部卡對(duì)應(yīng)放在嵌板上，教師帶幼兒進(jìn)行指認(rèn)。8.收控制卡和三部卡，將教具歸位。錯(cuò)誤控制教師和孩子拓展練習(xí)1.用活動(dòng)子母拼出有關(guān)鳥(niǎo)的單詞或句子2.畫鳥(niǎo)，填充顏色興趣點(diǎn)配對(duì)的過(guò)程注意事項(xiàng)三階段進(jìn)行名稱練習(xí)時(shí)要注意卡片呈現(xiàn)的順序活動(dòng)名稱有生命的和無(wú)生命的教具構(gòu)成有生命的和無(wú)生命的物體的圖片（魚、花、樹(shù)、汽車、房子、杯子）“有生命的”和“無(wú)生命的”標(biāo)簽教具描述直接目的發(fā)展孩子對(duì)有生命的和無(wú)生命的物體鑒別能力間接目的對(duì)有生命的和無(wú)生命的特征有初步認(rèn)識(shí)適用年齡3歲以上活動(dòng)展示取工作毯，介紹工作名稱。2.把有生命的和無(wú)生命的物體圖片散放在孩子面前，詢問(wèn)孩子：“這里都有什么？”請(qǐng)孩子說(shuō)出物體圖片的名稱，3.教師選擇有生命的物體圖片（魚）讓孩子們討論它是否有生命，并說(shuō)出原因。4.教師總結(jié)：因?yàn)轸~可以自己長(zhǎng)大，能自己呼吸，自己活動(dòng)，所以它是有生命的。5.接著把魚圖片放在工作毯左上方。6.教師選擇一個(gè)無(wú)生命的物體圖片（杯子），讓孩子們討論它是否有生命，并說(shuō)出原因。7.教師總結(jié)：因?yàn)楸硬豢梢宰约洪L(zhǎng)大，不能自己呼吸，不自己活動(dòng)，所以它是無(wú)生命的。8.杯子頭圖片放在工作毯左下方。9.請(qǐng)小朋友用同樣的方式將剩下的圖片進(jìn)行分類。10.接著對(duì)有生命和無(wú)生命的圖片進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。11.然后出示有生命的和無(wú)生命的字卡標(biāo)簽，放在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊，接著對(duì)字卡標(biāo)簽進(jìn)行三階段名稱練習(xí)12.收工作，將教具歸位錯(cuò)誤控制1.教師和孩子2.圖片背后做上標(biāo)記，孩子可以自我檢查拓展練習(xí)1.可以讓孩子思考第三個(gè)種類—他們以前是有生命的，現(xiàn)在是無(wú)生命的，如標(biāo)本，化石2.參觀博物館興趣點(diǎn)有生命的物體所具有的不同生活方式注意事項(xiàng)在進(jìn)行這項(xiàng)工作前，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集相關(guān)資料，豐富幼兒對(duì)生命的概念理解活動(dòng)名稱天上飛的和地上跑的教具構(gòu)成1.天上飛的和地上跑的的物體的圖片（鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、兔子、馬、烏龜）2.“天上飛的”和“地上跑的”標(biāo)簽教具描述直接目的發(fā)展孩子對(duì)天上飛的和地上跑的物體鑒別能力間接目的對(duì)天上飛的和地上跑的特征有初步認(rèn)識(shí)適用年齡3歲以上活動(dòng)展示1.取工作毯，介紹工作名稱。2.把天上飛的和地上跑的物體圖片散放在孩子面前，詢問(wèn)孩子：“這里都有什么？”請(qǐng)孩子說(shuō)出物體圖片的名稱，3.教師選擇天上飛的物體圖片（鳥(niǎo)）讓孩子們討論它是否在天上飛，并說(shuō)出原因。4.教師總結(jié)：因?yàn)轼B(niǎo)有翅膀，能自己飛，自己活動(dòng)，所以它是在天上飛的。5.接著把鳥(niǎo)圖片放在工作毯左上方。6.教師選擇一個(gè)地上跑的物體圖片（烏龜），讓孩子們討論它是否在地上跑，并說(shuō)出原因。7.教師總結(jié)：因?yàn)闉觚斪约河兴闹?，有腳，自己活動(dòng)，所以它是在地上跑的。8.把烏龜圖片放在工作毯左下方。9.請(qǐng)小朋友用同樣的方式將剩下的圖片進(jìn)行分類。10.接著對(duì)天上飛的和地上跑的圖片進(jìn)行三階段名稱練習(xí)。11.然后出示天上飛的和地上跑的字卡標(biāo)簽，放在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊，接著對(duì)字卡標(biāo)簽進(jìn)行三階段名稱練習(xí)12.收工作，將教具歸位錯(cuò)誤控制1.教師和孩子2.圖片背后做上標(biāo)記，孩子可以自我檢查拓展練習(xí)參觀博物館興趣點(diǎn)天上飛的和地上跑的所具有的不同生活方式注意事項(xiàng)在進(jìn)行這項(xiàng)工作前，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集相關(guān)資料，豐富幼兒對(duì)翅膀和四肢的概念理解區(qū)域科學(xué)文化領(lǐng)域活動(dòng)名稱認(rèn)識(shí)國(guó)旗教具構(gòu)成正面世界地圖（主要國(guó)家版圖上有一個(gè)小孔），反面是標(biāo)注國(guó)家名稱的國(guó)旗圖片(作為錯(cuò)誤控制用），一袋國(guó)旗，可以插到正面的世界地圖，如果插錯(cuò)可以對(duì)照反面的控錯(cuò)圖，自己糾錯(cuò)。教具描述直接目的認(rèn)識(shí)世界各國(guó)的國(guó)旗，開(kāi)闊眼界。間接目的為下一步學(xué)習(xí)國(guó)旗三部卡做準(zhǔn)備。適用年齡學(xué)習(xí)過(guò)世界地圖和國(guó)旗的幼兒活動(dòng)展示把教具放在幼兒面前。把國(guó)旗散放在桌子上，把國(guó)旗按洲分類擺放，教師介紹國(guó)旗和地圖的配對(duì)，從自己的國(guó)家和洲開(kāi)始。教師示范并且說(shuō)明:教具的后面有國(guó)家名稱，小朋友可以按照后面的圖案和名稱來(lái)插國(guó)旗。教師帶領(lǐng)幼兒邊插邊認(rèn)識(shí)各國(guó)國(guó)旗，教師可以提示幼兒每個(gè)國(guó)家國(guó)旗的特征，如中國(guó)國(guó)旗有五個(gè)五角星，加拿大國(guó)旗有一片楓樹(shù)葉等等，幫助幼兒記憶，每次可進(jìn)行一個(gè)洲，分幾次完成。讓幼兒重復(fù)操作。整理教具并且歸位。錯(cuò)誤控制教具。拓展練習(xí)制作關(guān)于國(guó)旗的小冊(cè)子。興趣點(diǎn)教具本身。注意事項(xiàng)在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒輕拿輕放，避免把紅旗弄斷。

區(qū)域科學(xué)文化領(lǐng)域活動(dòng)名稱月亮的變化教具構(gòu)成太陽(yáng)、月亮、地球模型。教具描述直接目的親自感受月亮大小變化是與地球、太陽(yáng)的位置變化相關(guān)的。間接目的為下一步學(xué)習(xí)月相三部卡做準(zhǔn)備。培養(yǎng)宇宙觀及科學(xué)探索精神。適用年齡學(xué)習(xí)過(guò)太陽(yáng)系的幼兒。活動(dòng)展示請(qǐng)三位小朋友分別拿著月亮、太陽(yáng)、地球的模型。月球自轉(zhuǎn)的同時(shí),圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)到一個(gè)位置，指出一個(gè)月相的名稱。錯(cuò)誤控制教師、及其他幼兒。拓展練習(xí)幼兒自己操作三球儀。欣賞月球小畫冊(cè)。興趣點(diǎn)模仿星球的運(yùn)行。注意事項(xiàng)在操作過(guò)程中教師注意月亮變化的順序、擺放的順序。

區(qū)域科學(xué)文化領(lǐng)域活動(dòng)名稱云的認(rèn)識(shí)教具構(gòu)成云的三部分卡教具描述直接目的激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)云的興趣，關(guān)注大自然。間接目的學(xué)習(xí)云的名稱和特征。為下一步學(xué)習(xí)氣候做準(zhǔn)備。適用年齡學(xué)習(xí)過(guò)氣候的幼兒?；顒?dòng)展示教師帶幼兒到戶外觀察天空中的白云。觀察可持續(xù)數(shù)天，讓幼兒能夠看到各種顏色的云。觀察后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，描述自己看到的云像什么。講解:云是由很多很小很小的水滴組成的，這些水滴我們是看不到的，有些云在天空中很高，有些云在天空中很低。小朋友們你們見(jiàn)過(guò)什么樣的云？講解：云主要有三種，他們是卷云、積云、層云。錯(cuò)誤控制教師。拓展練習(xí)云的三部卡配對(duì)。出示名稱卡，讓孩子根據(jù)名稱描述云的樣子。讓孩子制作云的小畫冊(cè)，如把每種云畫在紙上與名稱卡配對(duì)。興趣點(diǎn)觀察云。注意事項(xiàng)帶幼兒到戶外觀察云時(shí)，注意幼兒的安全，避免幼兒摔倒、防暑等。

區(qū)域科學(xué)文化領(lǐng)域活動(dòng)名稱八大行星三部分卡教具構(gòu)成八大行星三部分卡。托盤一個(gè)。工作毯一塊。教具描述直接目的認(rèn)識(shí)八大行星及名稱。間接目的由圖片向文字過(guò)渡，建立抽象概念。適用年齡操作過(guò)八大行星嵌板的幼兒活動(dòng)展示將裝有八大行星三部分卡的托盤放在工作毯的右下方。教師把圖片卡和標(biāo)簽卡分發(fā)給小朋友。教師拿出一張控錯(cuò)