大班《能干的嘴巴》教案

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大班《能干的嘴巴》教案1

教案目標(biāo)

1、學(xué)會依據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，愿意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀測漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產(chǎn)生對識字活動的愛好。

教案預(yù)備

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。

教案過程

一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。

建議老師這樣引導(dǎo)：

1、圖上的小伙伴在干什么？請幼兒看圖做一做相應(yīng)的動作。

2、告知幼兒畫面上的漢字表示圖上小伙伴的動作，請小伙伴猜一猜，并主動探究認(rèn)讀漢字，援助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

二、觀測比較“口”字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的？

2、為什么這些漢字都有“口”字旁？

老師小結(jié)：這些字都與我們的.嘴有關(guān)系，都是嘴做的動作，在漢字中，很多表示與口有關(guān)的動作，就會有“口”字旁。

三、幼兒閱讀活動。

1、閱讀畫面上的漢字，老師鼓舞幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀。老師做動作，請幼兒依據(jù)動作，找出相應(yīng)的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導(dǎo)幼兒用“吃、吹”進行組詞，提高幼兒對漢字的愛好。

4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與“口”字有關(guān)？

鼓舞幼兒大膽想象，老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。

四、開展：什么漢字不見了。

五、仿編歌曲《我有小嘴》

重點：依據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀測漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

難點：認(rèn)識漢字吹、喊、吃、唱、喝、吸。

4、過程反思：漢字對于大班幼兒來說還是比較生疏的，通過本次活動，孩子們對漢字有很大的愛好，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。只是到最末，讓孩子們想想，平常我們還有哪些動作也需要嘴巴來完成，他們也想出了許多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一個小伙伴出乎意料的說“老師講課，也是用嘴巴的，講也是‘口’”，當(dāng)時我一愣，的確，講課、說話都是用嘴巴進行的，可是不是“口”字旁，于是我告知他們，雖然這兩個動作是用嘴巴來完成的，但他是“言”字旁，孩子們問為什么，我對他們說“漢字是很奇異的，所以我們小伙伴要好好學(xué)習(xí)，漸漸去探究漢字的奧秘?！?/p>

大班《能干的嘴巴》教案2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用我會——說一句話。

3、體驗援助別人自己也是一種歡樂，認(rèn)識到勞動最光榮。

4、培育幼兒愛勞動的好習(xí)貫。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

幼兒做事的圖片假設(shè)干。

活動過程：

1、導(dǎo)入新課：

師幼唱《我的好媽媽》。

老師提問：你聽到歌曲中的小伙伴在給媽媽做什么事情?

幼兒回答，老師予以充分的確定。

過渡語：這個小伙伴真能干。在座的你們更能干，你能在家給爸媽做什么事情呢?(要求幼兒說清晰一件事情。)

2、老師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會——說一句話)

3、老師過渡：今日老師師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，我們來看看他們在做什么?他們在哪兒?老師給幼兒出示圖片。

4、老師指導(dǎo)幼兒按順次看圖片，先同伴之間溝通，然后單個幼兒用正確的語言表達出來。

5、幼兒表演。

扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。觀看之后老師問：“爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭興奮嗎、歡樂嗎?”并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

6、結(jié)束語：

其實我們在援助別人時自己也很歡樂。因此小伙伴之間要相互援助，相互關(guān)懷自己會做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的'事。

活動反思：

在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

大班《能干的嘴巴》教案3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會依據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，愿意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀測漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道”口”字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產(chǎn)生對識字活動的愛好。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或”吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。

活動過程：

一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。

建議老師這樣引導(dǎo)：

1、圖上的小伙伴在干什么？請幼兒看圖做一做相應(yīng)的動作。

2、告知幼兒畫面上的漢字表示圖上小伙伴的動作，請小伙伴猜一猜，并主動探究認(rèn)讀漢字，援助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

二、觀測比較”口”字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的？

2、為什么這些漢字都有”口”字旁？

老師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動作，在漢字中，很多表示與口有關(guān)的動作，就會有”口”字旁。

三、幼兒閱讀活動。

1、閱讀畫面上的漢字，老師鼓舞幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀游戲。老師做動作，請幼兒依據(jù)動作，找出相應(yīng)的`字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導(dǎo)幼兒用”吃、吹”進行組詞，提高幼兒對漢字的愛好。

4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與”