2023教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿（5篇）

第第頁2023教師經(jīng)歷交流發(fā)言稿（5篇）教師閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領導、各位教師：

大家下午好！

每周一次的閱歷溝通會，如期而來。首先請允許我感謝校領導為我供給與大家一起共享教育工作的苦與樂和向大家學習的時機。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學校領導就始終帶著我們到各地學習各種先進的教學方式，xx年到東廬中學學習了講學稿、xx年學習了洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，xx年到杜郎口學習了“三三六”教學模式，xx年學習了新知的“自主溝通”教學模式。市教育局也在結合前幾年提出來的“三案六環(huán)節(jié)”和“三案六模塊”的根底上提出了“建構式生態(tài)課堂”的新模式。一時之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學習模式之中，我留意到其中的關鍵之處就是他們都抓住了小組合作學習這個法寶。既好操作又有效果。從xx年開頭，我就漸漸把小組合作學習帶進課堂，在教學過程中不斷優(yōu)化改進，至今已經(jīng)堅持使用了4年。今日，我就小組合作學習談談我的一點不成熟的看法，僅供大家參考。盼望各位同仁多提珍貴看法。

一、小組的建立

小組合作學習，是我們推動課堂教學的重要抓手。其合作效果，直接確定了課堂效益的凹凸。我班根據(jù)“組間同質，組內(nèi)異質”的原那么對全班同學進展科學、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生〔一名或二名〕、中等生〔二名〕、和學困生〔一名或二名〕組成，便于他們互教互學、合作探討、主動參加。學習小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由組內(nèi)成員民主推舉兩名組織力量強、學習根底好的同學擔當組長和副組長。商量形成小組學習管理制度。同學經(jīng)商量為各小組取名，形成小組文化，增添小組合力。為鼓舞同學大膽合作、主動溝通。我屢次召開小組長會議，交給他們科學的管理方法、傳授先進的管理閱歷；以學科為單位成立積分俱樂部，把展現(xiàn)溝通、小組合作、作業(yè)完成質量等折算成分數(shù)。在黑板上設立小組積分專欄，并通過開展演講競賽、朗讀競賽等活動，進一步熬煉同學的表達力量和膽識，同時也增添了學習小組的分散力。

二、任務的安排。

我通常提前一天布置同學預習任務，讓同學明確學習內(nèi)容和目標，要求怎樣完成任務，以及告知評價的標準是什么〔小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣〕

三、小組的合作。

每個小組明確了學習任務之后，各組依據(jù)任務分工進入合作探究階段，每個同學依據(jù)自己的理解相互溝通，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡察，針對學習過程中消失的各種問題準時引導，關心同學提高合作技巧，并留意觀看同學學習和人際關系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要鼓舞學困生多思索、多發(fā)言、多問why。在自主學習和自主溝通的過程中，同學不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學都有公平的發(fā)言時機，使每一個同學都得到了熬煉。一對一的進展互學互教，這個過程到達1+12的效果。

四、小組的展現(xiàn)

讓每個小組的報告員代表本組向全班進展學習成果匯報，了解每個小組學習的狀況，同時留意了解每個小組學習有困難同學的把握狀況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決方法。

五、小組的鼓勵

主動的評價，將不斷增添同學參加合作的意識，也使同學不斷獲得勝利的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護同學的學習主動性，增添其學習的自信念尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是同學將來走上社會所必需具有的根本素養(yǎng)之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、主動性、參加度等。嘉獎的方式是多種多樣的?？刹杉{口頭表揚、鼓掌慶賀、授予榮譽稱號等。通過嘉獎使同學知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)同學盡可能地展現(xiàn)自己的才華，開發(fā)他們的潛能，從而培育同學的合作意識，提高合作力量。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學習還停留在初級階段，還需要我們不斷地進展討論，不斷探究有效合作學習的途徑和方法，以實現(xiàn)學習方式的轉變，促進同學不斷進展。以上只是個人的一些粗淺的思索和做法，請大家多多批判指導！

感謝！

教師閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的`各位領導，教師們：

大家好！

非常榮幸今日能夠坐在這里和大家一起溝通班主任工作，首先要感謝領導給與我這次難得的時機，其次還要感謝一班級這個暖和的集體對我的支持和鼓舞。本著學習的原那么，借用這次難得的時機，把自己擔當班主任工作以來的心得和體會向各位領導和教師們作個匯報。

今年我和一班級六班的孩子組成了一個暖和的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新奇事物布滿了奇怪???，喜愛嘗摸索索，同時淘氣愛撒嬌又簡單受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到學校過渡這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培育?？偨Y起來，我做到了以下幾點：

1、低要求。

一班級的孩子年齡小，口頭表達力量和理解力量較差，對他們進展教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設定的目標要求起點要低，只有耐煩地站在同學的角度設身處地地考慮同學的承受、把握狀況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信念。如剛入學時，同學還不懂得怎么做作業(yè)，為了克制同學對做作業(yè)的畏懼心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下根底，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓同學抄作業(yè)；向同學講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了同學很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、巧訓練。

提出了一些細小的要求，假設不進展扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平教師說過：“美麗的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向安靜優(yōu)雅。有時在打完預備鈴后同學們?nèi)耘f大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，漸漸的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使同學們能在這40分鐘內(nèi)用心聽講，我就經(jīng)常用接兒歌的形式提高他們的留意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一班級教師常用的兒歌。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓練，為了強化同學們的路隊紀律，我要求同學做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。假設有一位同學沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開頭時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深化同學心田，并化為自覺行為，良好習慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。

孩子們長久性差，自制力薄弱，簡單消失循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，檢查是催促同學長期做好一項事情的良方。平常我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培育涉及的內(nèi)容許多，有學習習慣的培育、有行為習慣的培育，有勞動習慣的培育，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培育等等，假設這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平常我大膽任用小干部，實行輪番值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個工程，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)視員負責檢查課間平安嬉戲，執(zhí)勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前預備等。檢查結果做好記錄，準時通報，便于適時評價和前后比照。這樣采納教師查和小干部查相結合，既熬煉了小干部，又有效地培育了同學自我管理的力量。

4、多鼓舞。

蘇霍姆林斯基說：教育必需是留神翼翼的去觸及那幼小的心靈。給同學一個贊揚，給他們一個被別人認可的時機，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一班級的兒童更是愛聽表揚，為了給同學們更多的鼓舞，我像拿了放大鏡似的，查找班上同學的優(yōu)點。我班的李翔宇很淘氣，在上課時他特殊喜愛接教師的話，還總愛與同學竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就擔憂靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀看，我覺察李翔宇在下課的時候很熱心，不時的提示這個同學不要跑，那個同學撿起廢紙。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小伴侶們向他學習，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的盼望，漸漸的李天宇不再那么淘氣了，他變得越來越有責任心，如今還當上了衛(wèi)生委員呢！

5、常示范。

一班級的同學天真活潑，對學校生活布滿奇怪???，但他們明辨是非的力量較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育同學最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不行分。我在要求同學不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小伴侶們將一般話，我就搶先講一般話，再如有些同學讀書姿態(tài)不正確，們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品行，為了便于學習，激發(fā)愛好，我常給同學講一些生動幽默的故事，潛移默化中使同學的行為習我就請做得好的同學上臺來做小教師當眾讀，其他同學向他學習。同學慣受到良好的熏陶。

總之，當班主任，我們應當始終如一的堅守“不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是全部的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的盼望；不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假設不付出辛苦，就永久得不到碩果”。

對于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫順的微笑，就會有所收獲，而是需要我們科學的教育，耐煩的引導，不懈的堅持！

教師閱歷溝通發(fā)言稿3

各位領導、各位教師：

時間如梭、秋風漸涼，一轉瞬我戴上“教師”這個光環(huán)已有兩個多月了。這短短的七十多天里，在領導的關心、其他教師的關心和自己努力下，我勝利的實現(xiàn)了從同學到教師的角色轉變、比擬平穩(wěn)的接手了八、二班的班主任工作和兩個班的數(shù)學教學。

在班主任工作方面，我覺得對平行班的同學，我們首先應對他們布滿信念，關心其看到盼望，千萬不要讓他們覺得自己是一個無可救藥的人；

其次，不管用什么方法對同學進展教育時，最終肯定要讓同學感到教師這樣做都是為了我好、是為了關心我，這樣做不肯定能讓同學立刻改掉全部壞習慣，但至少同學不會和教師對著干或對教師產(chǎn)生怨恨；

第三，抓住教育時機，事半功倍。在這方面我嘗到過甜頭，但更多的時候我只是片面的“見子打子”，經(jīng)常抓不住最好的教育時機；

第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為教師，對同學提出的要求，自己也必需做到，如假設違背應按規(guī)定承受與同學一樣的懲辦?！怖簛G粉筆大事〕

第五，向同學家長反映狀況時，應領先揚后抑，這樣可以避開家長對教師的抵觸心情；在與同學家長發(fā)生誤會時，要敢于成認錯誤，但當我們正確時更要勇于據(jù)理力爭，牢牢抓住一個“理”字，用得體的語言與家長解除誤會。

在平行班教學上，我最大的感覺就是——穩(wěn)扎穩(wěn)打。不求將學問教得多深或是發(fā)散到多廣，重要的是教一個學問點同學就真真正正的把握一個學問點，并且常常關心同學復習。

不過在這段時間里，我也遇到很多的困惑和問題。特殊是同學的反復，經(jīng)常是讓我不行思議和懊喪，有時我費盡心機對其教育了許久，同學也是看法懇切的成認了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉瞬就又犯錯甚至是犯剛剛同樣的錯；

然后，由于我班同學已經(jīng)初二，很多壞毛病已變成了壞習慣，而且平行班同學的自控力又很差，所以轉化起來特別困難；

再者就是極個別特別同學的教育問題，而且對這些極個別同學的教育不當，會影響班主任對整個班的威信，甚至帶動更多的同學下滑。

在教學上，我感到的最大問題就是：由于對初一教材的不熟識，所以有時在初一、初二學問點的連接上消失失誤；并且在考點的把握上沒有閱歷。

“路漫漫，其修遠兮”我們?nèi)缃裰皇亲叱隽俗约航處熒牡牡谝徊?，雖然感到了巨大的壓力、遇到了很多的困難，可我們的信念沒有下降、我們的決心沒有動搖。在后面的日子里，我們會連續(xù)為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。

教師閱歷溝通發(fā)言稿4

敬重的領導、教師們：

大家好！信任我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們英勇地前進。下面，我就這次演講的時機向大家展現(xiàn)一下我心中的那盞燈，它就是——《專心工作，歡樂生活》。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜及對教育事業(yè)的向往與喜愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，專心工作，歡樂生活，盡我所能地把同學培育成人。

在日常教學中，把事情做“易”、做“細”就需要專心。專心做事既是一種工作看法，也是一種工作方法和工作哲學。譬如，每當我接到一個新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟識同學，牢記同學的名字，把握同學的學習根底，了解同學的愛好愛好等，我要讓每一個同學都知道，他時刻都在教師的關注之中，教師并沒有無視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離；同時，對同學還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公正合理，不偏愛學習成果好的同學，而對后進生也不用卑視的目光去對待，時刻讓同學感受到我的親和力，從而喜愛接近我并情愿承受我的教育，這樣可以讓同學更好地安康歡樂地成長。

我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有許多的財寶，但不行以沒有工作的樂趣，由于“工作的目的是為了生活的歡樂，歡樂地工作才能更歡樂地生活。對于我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大局部的時間，假設我們不能對這份工作保持愛好，那我們就是在鋪張生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現(xiàn)自我價值、人生價值、社會抱負的途徑，是獲得歡樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實，更有滿意感。比方，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，由于在教學過程中，從來沒有不犯錯誤的同學。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能躲避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐煩地去跟同學溝通溝通，確定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤賜予批判指正。只有這樣，犯錯的同學才會從心里承受你的教育的。而看到同學的良好轉變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得歡樂！

專心地工作，歡樂地生活是我這么多年來所始終堅守的信念。為了這個信念，我努力堅持著，經(jīng)受著生活的考驗與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅決的信念站立在天地之間。

教師閱歷溝通發(fā)言稿5

各位領導，各位教師：

大家好！

我是楚材學校的六班級數(shù)學教師。今日，我很榮幸地在這里學習全部教師的教學閱歷。我不能說我的教學經(jīng)受。我只想說一下我的工作感受，就是數(shù)學復習的策略，盼望能和大家共享一下。

六班級數(shù)學總復習是學校數(shù)學教學的重要組成局部，不同于單元復習。對于同學來說，學問容量大，跨度長，所學學問的遺忘率高。對于教師來說，時間緊，內(nèi)容多學問，短時間內(nèi)很難到達明顯的復習效果。所以這個過程的優(yōu)化對于同學來說尤為重要。在這個學習過程中，要引導同學對所學學問進展系統(tǒng)的總結歸納，彌補學習過程中的空白，使數(shù)學學問有條理、系統(tǒng)化，從而把握每一局部學問的重點和關鍵點，讓同學學以致用。依據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質量和效果。

1、充分理解同學并培育他們的愛好

當六班級的同學來到綜合復習時，很多同學覺察他們很困惑，厭倦了學習。造成這種狀況的緣由有許多，比方同學的心理和生理改變，使他們轉變想法，不能用心學習。還有人認為總評的內(nèi)容都是以前學過的學問，不用聽。有同學認為自己學習根底差，學習跟不上別人，所以得過且過，無意學習解決這些狀況。我們的教師必需做好同學的思想工作，明確學習的目的，培育同學的愛好，讓同學情愿在輕松開心的學習環(huán)境中學習，引導同學主動參加商量、動手操作、試驗、大膽嘗試等活動。不管同學做得對不對，他們的學習主動性都會得到確定和表揚，這樣同學自然就可以到達主動學習的目的。

2、注意引導同學復習方法，提高復習效率

復習前，教師仔細討論教學復習的指導，讓同學了解畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和類型，明確復習內(nèi)容，指導同學合理安排復習時間，依據(jù)同學實際狀況確定復習進度，讓同學知己知彼，克制盲目性。我在授課時，首先要用一半以上的時間引導同學復習課本內(nèi)容，重點是復習課本中的重點難點、考點和疑點。方法是教師指導與同學自主復習相結合。同學在復習中查漏補缺，教師注意解疑查對，然后花四分之一的時間復習階段，比方復習數(shù)字，復習幾何學問。結合不同的復習內(nèi)容，確定不同的重點和難點，進展排序和梳理，加強系統(tǒng)復習。選擇有利于學問的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，從而梳理、訓練和拓展有序進展，提高復習效果。

3、注意教學方法，使復習省時高效

每節(jié)課教師都要做好預備，無論是復習根底學問還是復習重點、難點、重點，還是專項訓練或者試卷講評。教師要分析教學內(nèi)容，細心預備，把握教材，提煉總結教材的學問點和訓練點，把握學問的廣度和深度，重視教材的使用。