人工智能在教師工作中的應(yīng)用

項(xiàng)目一人工智能+教育《物流人工智能技術(shù)》任務(wù)二人工智能在教師工作中的應(yīng)用2目錄/CONTENTS01人工智能在教師工作中的應(yīng)用之英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)02人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦【教學(xué)目標(biāo)】4【知識(shí)目標(biāo)】1.了解人工智能中的英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)在教師工作中的應(yīng)用；2.了解人工智能中的智能批改在教師工作中的應(yīng)用?！厩楦心繕?biāo)】1.具有工匠精神、服務(wù)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)；2.培養(yǎng)獨(dú)立獲取信息和自學(xué)能力；3.堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度。一、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)教師日常工作主要包括教研、教學(xué)、測(cè)評(píng)以及學(xué)生管理工作。教材分析授課計(jì)劃考試計(jì)劃...教研授課答疑課后作業(yè)布置教學(xué)作業(yè)批改考試評(píng)分作業(yè)考試分析測(cè)評(píng)陪練學(xué)情管理課堂管理班級(jí)日常管理學(xué)生管理一、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)目前，人工智能在教師工作中的應(yīng)用主要分為五類(lèi)。英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)智能批改+習(xí)題推薦分級(jí)閱讀教育機(jī)器人智能陪練英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)智能陪練一、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)我國(guó)中高考改革方案日益重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的評(píng)測(cè)，中高考改革反向促進(jìn)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的市場(chǎng)需求，人工智能在該領(lǐng)域的應(yīng)用也大量出現(xiàn)。一、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)為了學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)度、口語(yǔ)流利度以及口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)開(kāi)發(fā)，市場(chǎng)上出現(xiàn)兩類(lèi)“英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)”的產(chǎn)品，即智能口語(yǔ)考試系統(tǒng)和AI口語(yǔ)老師。一、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)類(lèi)型的產(chǎn)品主要替代了教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)陪練、口語(yǔ)考試測(cè)評(píng)及評(píng)分統(tǒng)計(jì)等相關(guān)工作，通過(guò)機(jī)器輔助教學(xué)，極大提高了教師的工作效率，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)自適應(yīng)學(xué)習(xí)。一、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)優(yōu)勢(shì)：①覆蓋多種口語(yǔ)類(lèi)型②有效減少教師工作量，提高工作效率③穩(wěn)定高效、結(jié)果客觀④高效快捷，打分精細(xì)一、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)目前，該類(lèi)產(chǎn)品相對(duì)不足之處主要在于口語(yǔ)反饋的結(jié)果只針對(duì)了單詞發(fā)音準(zhǔn)確度、是否錯(cuò)讀漏讀等情況，互動(dòng)性也有待提高。二、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦智能批改+習(xí)題推薦類(lèi)的產(chǎn)品使用了圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，完整流程是從教刻師線上布置作業(yè)，到人工智能自動(dòng)批改、生成學(xué)情報(bào)告和錯(cuò)題集，而后對(duì)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行反饋，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行自適應(yīng)推薦習(xí)題。二、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦教師在產(chǎn)品系統(tǒng)中布置任務(wù)，任務(wù)會(huì)同時(shí)通知到學(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)生完成后拍照上傳至系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批改學(xué)生提交的作業(yè)，并生成分析報(bào)告。二、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦優(yōu)勢(shì)：①批改即時(shí)出結(jié)果②精準(zhǔn)學(xué)情分析③實(shí)現(xiàn)學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)④批改客觀⑤提升教師工作效率二、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦目前，智能批改已被應(yīng)用于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科之中，其中發(fā)展相對(duì)較成熟、應(yīng)用較多的是智能英語(yǔ)作文批攻和智能數(shù)學(xué)主觀題批改。二、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦一些作業(yè)布置類(lèi)的產(chǎn)品，包括習(xí)題推薦和學(xué)情分析的功能，批改部分是由教刻師線上完成，如作業(yè)盒子。二、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦2017年，新東方和科大訊飛共同發(fā)布了口語(yǔ)和寫(xiě)作智能批改產(chǎn)品RealSkill，該產(chǎn)品主要包括托福、雅思等出國(guó)留學(xué)考試的智能寫(xiě)作批改和口語(yǔ)評(píng)測(cè)。二、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦RealSkill的智能評(píng)分與考官評(píng)分一致率可以達(dá)到96.91%，而智能批改的準(zhǔn)確率可以達(dá)到92.64%，手寫(xiě)文字的識(shí)別率已經(jīng)達(dá)到95%。二、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦在口語(yǔ)測(cè)評(píng)方面，學(xué)生可以通過(guò)RealSkillAPP中的題目預(yù)覽、口語(yǔ)演練、智能測(cè)評(píng)三個(gè)功能進(jìn)行模擬演練，提前熟悉考試流程，適應(yīng)答題節(jié)奏。二、人工智能在教師工作中的應(yīng)用之智能批改+習(xí)題推薦此外，新東方還將這套系統(tǒng)應(yīng)用于老師招聘，通過(guò)對(duì)比應(yīng)聘老師和RealSkill批改的作文來(lái)判斷應(yīng)聘者的水平?！菊n后小結(jié)】人工智能在教師工作中的應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)開(kāi)發(fā)，市場(chǎng)上出現(xiàn)兩類(lèi)“英語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)評(píng)”的產(chǎn)品，即智能口語(yǔ)考試系統(tǒng)和AI口語(yǔ)老師。智能批改+習(xí)題推薦目前，智能批改已被應(yīng)用于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科之中，其中發(fā)展相對(duì)較成熟