小學(xué)信息技術(shù)教案模板合集九篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板合集九篇關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板合集九篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的知識(shí)目的初步理解頁(yè)中常用的幾種圖片格式。才能目的學(xué)會(huì)插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式的方法；學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。情感目的通過(guò)制作“蟬”頁(yè)，培養(yǎng)對(duì)大自然深化探究的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式；設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。教學(xué)準(zhǔn)備頁(yè)素材“蟬”圖片多張。教學(xué)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說(shuō)出圖片相對(duì)于文字的優(yōu)點(diǎn)。2、如何讓自己的頁(yè)變的生動(dòng)形象？3、提醒課題—圖文并茂的頁(yè)。自主探究交流分享一、插入圖片1、任務(wù)：新建頁(yè)“chan.”，頁(yè)標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。3、找2名學(xué)生匯報(bào)演示操作。二、設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。2、學(xué)生探究操作。3、學(xué)生演示匯報(bào)。三、設(shè)置頁(yè)的頁(yè)面背景1、任務(wù)：設(shè)置頁(yè)的頁(yè)邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。2、學(xué)生嘗試操作。3、學(xué)生匯報(bào)演示。合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、學(xué)生提出問(wèn)題。2、老師補(bǔ)充問(wèn)題：〔1〕、插入圖片時(shí)，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對(duì)話框是要進(jìn)展什么操作的？〔2〕、圖片的對(duì)齊方式修改的時(shí)候要注意什么？〔3〕、設(shè)置頁(yè)背景要注意什么？3、學(xué)生小組研究問(wèn)題。4、小組匯報(bào)解決問(wèn)題。理論創(chuàng)作展示1、搜集螳螂素材，制作頁(yè)“tanglang.”，讓頁(yè)變得更美觀。2、小組評(píng)比推選優(yōu)秀作品。3、優(yōu)秀作品全班展示。4、作品。梳理拓展延伸1、學(xué)生說(shuō)本節(jié)課收獲。2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識(shí)把自己的頁(yè)變得更漂亮。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊(cè)P1－P10上的內(nèi)容。教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的根本組成；2、知識(shí)什么是信息及信息技術(shù)；教學(xué)重、難點(diǎn)1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；2、理解計(jì)算機(jī)的根本知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新伙伴，請(qǐng)大家翻開(kāi)書翻到第3頁(yè)。信息師：我們身邊到處都是信息，你說(shuō)的話，讀過(guò)的書，聽(tīng)到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。1、可以把信息傳得更遠(yuǎn)；2、整個(gè)校園都能聽(tīng)到上課的信息；3、畫報(bào)是宣傳信息的好方法；4、電視可以讓更多的人接收到信息。想一想：爸爸媽媽通過(guò)什么方式與別人聯(lián)絡(luò)？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？信息技術(shù)人們每天都要接收到大量的信息，有時(shí)需要把信息記錄下來(lái)或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。在古代，技術(shù)很落后，沒(méi)有紙和筆，也沒(méi)有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來(lái)或者告訴別人是很困難的。1、烽火傳訊；2、竹簡(jiǎn)記事。如今，人們生活在信息的海洋里，信息越來(lái)越復(fù)雜了，沒(méi)有先進(jìn)的工具來(lái)幫助，人們很難應(yīng)付得來(lái)。但，計(jì)算機(jī)可是神通廣闊的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過(guò)沒(méi)有你的指揮，它可什么也干不了。計(jì)算機(jī)是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且可以以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色。如今各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一局部。計(jì)算機(jī)的組成計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們親密配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小成員吧！師：計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們親密配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！師：如今需要處理的信息更具多樣化，計(jì)算機(jī)來(lái)了很多小幫手。請(qǐng)同學(xué)們自己看一下書第9頁(yè)的！考慮與練習(xí)1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？2、你都在什么地方、什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)人們使用計(jì)算機(jī)？計(jì)算機(jī)能幫助人們做什么？小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)背景：本課這之前已學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言根本繪圖語(yǔ)句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學(xué)習(xí)如何設(shè)置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)置彩色畫紙和畫筆教學(xué)難點(diǎn)：用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、掌握設(shè)置彩色畫紙和畫筆的方法；2、知道如何使用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色；過(guò)程與方法：1、通過(guò)背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)和使用，讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解軟件快捷圖標(biāo)的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學(xué)習(xí)軟件的操作使用方法；2、填充語(yǔ)句FILL的難點(diǎn)是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過(guò)有意識(shí)地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)那么，從而掌握FILL命令的使用方法。情感與態(tài)度：生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和理論讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂(lè)。課前準(zhǔn)備：課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準(zhǔn)備在師生計(jì)算機(jī)相關(guān)文件夾里。教學(xué)過(guò)程：一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美妙的，多色彩的，今天我們就來(lái)教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：〔彩色繪圖〕二、新課教學(xué)師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)置畫紙顏色的工具，請(qǐng)你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：〔探究性操作〕師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆師：〔巡視〕設(shè)置好的請(qǐng)舉手師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫紙的方法？生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？生：……師：我們?cè)鯓訉⒓埳埜某杉t色紙呢？師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的答復(fù)總結(jié)。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：〔操作〕師：〔巡視〕師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評(píng)。師：請(qǐng)用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。生：自由練習(xí)師：巡回指導(dǎo)，展示作品師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來(lái)試試。師板書：〔二、給圖形填上顏色〕〔一〕填充顏色師演示：1、事先準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有封閉的正方形，通過(guò)抬筆、挪動(dòng)、落筆將小海龜挪動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類比畫圖找出漏色原因；2、清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對(duì)封閉圖形填充；3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再答復(fù)結(jié)果；生探究性操作：……師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框一樣的顏色?！捕程畛湫问絼倓偽覀兘o圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師演示：圖形的填充形式師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充形式，用FILL命令填充圖形?！踩痴n堂練習(xí)畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書設(shè)計(jì)：彩色繪圖一、選擇彩色畫紙和畫筆二、給圖形填上顏色要求：封閉圖形只能填充與邊框一樣的顏色三、選擇填充形式小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教材分析^p是以美化Windows界面為中心的理論操作課，表達(dá)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶個(gè)性開(kāi)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。學(xué)情分析^p本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒(méi)有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話框，使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話框”的復(fù)雜操作。教學(xué)目的知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解“對(duì)話框”界面的組成。2、純熟掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)形式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〔1〕改變桌面背景?！?〕通過(guò)“閱讀”查找圖片的方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1、出示課題：電腦桌面巧裝飾讓學(xué)生一起讀課題。師提出問(wèn)題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？2、出示老師機(jī)的桌面〔Autumn圖〕：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái)，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。二、新授：〔一〕如何設(shè)置桌面的背景1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景〔1〕老師提出問(wèn)題，怎么樣才能進(jìn)展桌面的設(shè)置？翻開(kāi)課本P16，看看能不能從書中找出答案?！怖蠋熖岢隽藛?wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目的，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊〕〔2〕學(xué)生互相討論，并且進(jìn)展嘗試?！苍谕烙懻摰母咨?，嘗試性的進(jìn)展操作，在討論操作過(guò)程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問(wèn)題的精神〕〔3〕學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法?！策@里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法?！场?〕老師小結(jié)：師提問(wèn)：剛剛在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？生：屬性?？磥?lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。出示課件：顯示屬性對(duì)話框讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的根本組成。師：讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件?！?〕學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。〔6〕總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書：設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定2、如何通過(guò)“閱讀”方式選擇背景〔1〕出示老師機(jī)上的桌面〔機(jī)器貓圖片〕，問(wèn)：剛剛在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖？生：沒(méi)有。師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精巧的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？如今就讓我們翻開(kāi)書P17，聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。讓學(xué)生一起讀一讀。問(wèn)：小博士說(shuō)的“閱讀”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？〔這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)〕〔2〕學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作?！仓卦谧灾鲗W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，老師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)展幫助?！场?〕學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程，并演示學(xué)習(xí)方法。〔4〕老師小結(jié)：老師講解并演示操作方法：?jiǎn)螕簟伴喿x”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“翻開(kāi)”，選擇一個(gè)圖片文件，單擊翻開(kāi)。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書：閱讀——我的電腦——E——圖片——確定〔5〕指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。三、穩(wěn)固練習(xí)3、分層練習(xí)A老師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)展操作?！菜袑W(xué)生〕B試著三種位置有哪些不同的效果?！餐瓿傻幂^快的學(xué)生〕C怎樣把放上去的背景去掉?！舱莆蛰^好的學(xué)生〕〔這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是老師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。表達(dá)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒(méi)事做了；而這時(shí)那局部學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這局部好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高〕四、課堂小結(jié)：4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片?！惨弧嘲褜W(xué)校的照片作為桌面1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來(lái)，放在你們電腦的E盤上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)?！捕臣と?、同學(xué)們，剛剛我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫圖片〔本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫圖〕。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫做成背景。1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化確實(shí)良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后漸漸學(xué)習(xí)。2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。3、學(xué)生操作。4、下課。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、教學(xué)目的1．理解計(jì)算機(jī)的開(kāi)展簡(jiǎn)史。2．理解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。3．理解容量單位的換算關(guān)系。4．理解常見(jiàn)外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)。5．學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：容量單位的換算關(guān)系。三、教學(xué)方法觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程1．新課導(dǎo)入老師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計(jì)算機(jī)。老師引入：隨著科技的開(kāi)展和社會(huì)信息化程度的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的一局部，在享受計(jì)算機(jī)帶來(lái)方便的同時(shí)，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問(wèn)題所困擾。那么你們理解計(jì)算機(jī)多少呢？學(xué)生討論交流，學(xué)生答復(fù)，師生互評(píng)。2．新課講授老師展示課件，介紹計(jì)算機(jī)的開(kāi)展史：〔1〕第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是“埃尼阿克”〔ENIAC〕，計(jì)算機(jī)之父：馮·諾依曼。〔2〕第一代計(jì)算機(jī)：電子管計(jì)算機(jī)。第二代計(jì)算機(jī)：晶體管計(jì)算機(jī)。第三代計(jì)算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。第四代計(jì)算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。〔3〕第四代計(jì)算機(jī)特點(diǎn)。體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、本錢低。老師引入：今天我們和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)構(gòu)造組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，通過(guò)大家的共同努力，相信大家都會(huì)成為一位計(jì)算機(jī)小行家。觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。老師提問(wèn)：計(jì)算機(jī)硬件從外觀和內(nèi)局部別有哪些部件？小組合作討論探究。學(xué)生答復(fù)：……外觀上：機(jī)箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱。內(nèi)部構(gòu)造：主板、CPU、電、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。老師提問(wèn)：看完這些硬件構(gòu)造，那這些部件分別都起什么作用的呢？假如把計(jì)算機(jī)比方是一個(gè)人，那我們大家各個(gè)部件都起到人的哪個(gè)器官的作用。老師展示課件引導(dǎo)講解。CPU：猶如人的大腦，起運(yùn)算和控制作用。主板：它是計(jì)算機(jī)的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。顯卡：相當(dāng)于人的眼球，圖像的形成由它完成。聲卡：它是計(jì)算機(jī)的聲帶，計(jì)算機(jī)能發(fā)出聲音全靠它。內(nèi)存條：計(jì)算機(jī)的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，它是計(jì)算機(jī)的內(nèi)存儲(chǔ)器。硬盤：猶如一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，它是計(jì)算機(jī)的外存儲(chǔ)器，用于儲(chǔ)存程序和數(shù)據(jù)。顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過(guò)人的臉表現(xiàn)出來(lái)，它是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。音箱：是計(jì)算機(jī)的嘴，計(jì)算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和命令由它輸入計(jì)算機(jī)，它是計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備。打印機(jī)：相當(dāng)于我們使用的筆，也是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)：老師翻開(kāi)機(jī)箱，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)展知識(shí)搶答。老師引入：在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，我們說(shuō)內(nèi)存是臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，硬盤也是個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，不管是內(nèi)存儲(chǔ)器還是外存儲(chǔ)器〔包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等〕，它們的容量大小是怎么衡量的呢？〔展示課件〕〔1〕計(jì)算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進(jìn)制位〔0或1〕最根本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B。一個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)。常見(jiàn)的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)〔KB〕、兆字節(jié)〔MB〕、吉字節(jié)〔GB〕。〔2〕換算關(guān)系1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：理解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其根本知識(shí)。2.才能目的：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3.情感目的：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目的中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目的，以激發(fā)學(xué)生珍惜友誼的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的才能。教學(xué)重點(diǎn)：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)所需素材的搜集和整理。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。教材分析^p：本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。以制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視表達(dá)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)展自主探究，并交流探究成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的'快樂(lè)；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。老師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。教學(xué)建議：1.激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，引入制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的課題，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)與傳統(tǒng)紀(jì)念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和缺乏，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。2.籌劃畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。要讓學(xué)生知道做什么事都要先考慮，要有方案。在構(gòu)思畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)展討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)展分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)展制作等。3.資料的采集與分類整理?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)展處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有紀(jì)念意義的地方進(jìn)展拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)展分類存放，以便于使用。4.制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到老師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從老師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)展合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。2．通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。3．通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。4．計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［課時(shí)安排］建議安排1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了過(guò)程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學(xué)生理解定義的過(guò)程假如被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復(fù)進(jìn)展調(diào)用，從而大大簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)的過(guò)程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下根底。2．教學(xué)方法指導(dǎo)盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到過(guò)程的意義和作用，但由于沒(méi)能保存下來(lái)，所以本節(jié)課要重新定義過(guò)程，從而引出保存過(guò)程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成，最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的學(xué)習(xí)?！?〕利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?〕培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的才能?！?〕培養(yǎng)觀察、考慮、推斷及語(yǔ)言表達(dá)才能。［教案］［課題］第10課保存與調(diào)用過(guò)程［教學(xué)目的與要求］1．知識(shí)與技能學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。2．過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。4．行為與創(chuàng)新計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。［教學(xué)準(zhǔn)備］建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。［教學(xué)過(guò)程］1．激趣引入〔1〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫出美麗的圖形，下面老師就用上節(jié)課定義過(guò)的過(guò)程完成以下圖形。老師邊說(shuō)邊演示〔觀察老師展示的圖形和過(guò)程〕〔2〕提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？〔3〕引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類似詞語(yǔ)。2．新課教學(xué)〔1〕那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。〔這一過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講不難，因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)屢次文件的保存，老師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)〕〔2〕請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)老師可以加以糾正?！沧⒁獗４嫱緩健场睩ILE—SAVE〔SAVEAS〕〕〔3〕請(qǐng)同學(xué)們用剛剛保存好的ZFX過(guò)程，完成下面的圖形?！?〕調(diào)用過(guò)程①提出問(wèn)題：下面請(qǐng)同學(xué)們退出Logo程序，然后再翻開(kāi)Logo程序，再輸入以下命令，看能不能完成上面的圖形？②引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調(diào)用出來(lái)，小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來(lái)試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成“加載”的使用。3小組匯報(bào)。4學(xué)生。5老師、肯定、糾正。小學(xué)信息技術(shù)教案篇8教學(xué)分析^p：本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運(yùn)行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口，并能對(duì)窗口進(jìn)展一般操作。教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時(shí)，不僅要說(shuō)明窗口的各局部名稱，還要進(jìn)展簡(jiǎn)單的演示。如，在介紹菜單欄時(shí)，可以選中一個(gè)盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)消費(fèi)生感性認(rèn)識(shí)。便于識(shí)記。注意：程度滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時(shí)候才出現(xiàn)。調(diào)整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部，老師可以補(bǔ)充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn)，同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。對(duì)于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個(gè)概念。通過(guò)演示說(shuō)明當(dāng)前窗口只能有一個(gè)。本課“動(dòng)腦筋”老師要說(shuō)明“關(guān)閉”是完畢程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺(tái)運(yùn)行著。教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)識(shí)電腦窗口，理解窗口的組成?！?〕掌握窗口的根本操作?！?〕初步認(rèn)識(shí)菜單命令?！?〕進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的根本操作方法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬(wàn)不能缺少工程，是教學(xué)不能正常進(jìn)展。教學(xué)手段：多媒體電子教室。教學(xué)方法：直觀演示法、自主探究法、動(dòng)手理論法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：窗口根底知識(shí)和根本操作。難點(diǎn)：菜單命令。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)翻開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱凇舶鍟n題：第10課認(rèn)識(shí)Windowsxp窗口〕。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口〔出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明〕，窗口是由哪些局部組成的呢？〔板書：窗口的組成〕〔學(xué)生看書找答案〕窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們翻開(kāi)的是"我的電腦"窗口，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作〔板書：窗口的簡(jiǎn)單操作〕?！?〕最小化窗口[老師邊說(shuō)邊演示]單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀。〔2〕最大化〔復(fù)原〕窗口〔老師邊說(shuō)邊演示〕單擊"最大化"按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)"最大化"按鈕變成了"復(fù)原"按鈕；單擊"復(fù)原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，復(fù)原"我的電腦"窗口。〔3〕切換窗口〔老師邊說(shuō)邊演示〕先后翻開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？〔學(xué)生觀察答復(fù)：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色〕；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，如今"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)]先后翻開(kāi)"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針挪動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針挪動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈"斜向雙箭頭"時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。〔學(xué)生練習(xí)操作，老師個(gè)別指導(dǎo)〕翻開(kāi)"我的電腦"窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。3．菜單命令〔老師邊說(shuō)邊演示〕菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？〔學(xué)生答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時(shí)不能使用的命令。[試一試]翻開(kāi)查看〔V〕菜單命令，可以看見(jiàn)"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個(gè)"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)挪動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？〔又彈出一個(gè)菜單〕，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的"√"，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的"√"的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。"的命令有什么特別的？學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。師：〔翻開(kāi)一個(gè)"對(duì)話框"演示〕這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對(duì)話框"。"對(duì)話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項(xiàng)選擇項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。4．窗口滾動(dòng)〔老師邊說(shuō)邊演示〕翻開(kāi)一個(gè)窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動(dòng)條"來(lái)做到?！渤鍪編в袧L動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各局部的名稱〕滑塊、垂直滾動(dòng)程度滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)