小學數學教案(集合15篇)

第頁共頁關于小學數學教案(集合15篇)關于小學數學教案(集合15篇)關于小學數學教案1教學目的：1．使學生認識量角器，會用量角器量出角的度數．認識直角、平角、鈍角、銳角和周角．2．進步學生動手操作才能．教學重點：建立各種角的概念．教學難點：正確地用量角器度量角的大?。虒W過程：一、導入1．演示課件角的度量導入提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊嗎？老師指出左端兩個大小比擬接近的角提問：你知道他們相差多少嗎？2．老師談話：假如我們可以度量出每個角的大小，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們終究相差多少呢？〔提醒課題角的度量和角的分類〕二、探究新知〔一〕角的度量1．出示圖片認識量角器講解：量角的大小，要用量角器，因為它的形狀是一個半圓，所以又叫關圓儀．角的計量單位是度，用符號表示，結合圖片，認識半圓儀中心，0刻度線和內外圓刻度．2．〔1〕播放視頻1角的概念〔2〕出示幾個不同的角，并估算角的度數．〔老師：要想知道所估算的是否準確，還要通過測量．〕3．量角的方法〔1〕自學教材第123頁第一、二自然段．〔2〕由學生匯報度量角的方法．結合黑板上的角，邊度量邊介紹．〔3〕播放視頻量角方法〔4〕嘗試測量角的度數〔盡量使角的開口方向不同〕巡視中注意理解學生掌握情況．〔5〕老師舉出幾種學生常見的錯誤：錯誤類型一：學生量角時，量角器中心點和角的頂點沒重合．錯誤類型二：量角器0刻度線與邊沒對齊．錯誤類型三：看錯了刻度，應看里圈，卻看外圈刻度了，或者應看外圈卻看里圈刻度了．〔6〕討論：怎樣防止前面的錯誤，正確迅速地量出角的度數呢？〔0在哪個圈上，就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度〕〔7〕播放視頻角的大小比擬〔播放前先請同學用估算的方法判斷，播放后老師進展總結〕〔二〕角的分類1．自學教材第124頁《角的分類》．〔可按書中內容邊學習邊操作〕2．小組討論：〔1〕角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？〔2〕直角、平角、周角之間有什么關系？〔3〕平角和直線一樣嗎？3．利用活動角，按老師要求擺角．〔直角、鈍角、平角、銳角〕三、穩(wěn)固練習1．量一量一副三角板中各個角的度數．2．完成教材第126頁第7題．說出每個鐘面上的時間，量出時針和分針所成的角度．提問：不用度量你能知道每個時刻分針與時針的夾角嗎？3．利用活動角的量角器擺出下面各角．〔1〕直角〔2〕平角〔3〕120〔4〕30〔5〕77四、質疑總結1．這節(jié)課都學會了什么？〔角的度量和分類．量角時要對劉頂點和0刻度線，確定如看哪一圈刻度〕2．老師整理成順口溜助記量角器量角很簡單，角可分為五大類．中心重合角的頂點，直、平、周角最特殊，一條邊對齊0刻度，銳角小于九十度，角的度數看另一邊．鈍角介于直、平間．3．鼓勵學生對所學知識提出問題，引導學生解題五布置作業(yè)完成第127頁第9題．把下面的角的度數分別填在適當的圈里．五、板書設計角的度量和角的分類關于小學數學教案2素質教育目的〔一〕知識教學點1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。2.初步學慣用一一對應的方法，比擬物體多少、知道多、少的含義。〔二〕才能訓練點1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手才能。2.進展比擬，培養(yǎng)觀察和判斷才能。3.用完好話說一說有關同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達才能。4.學會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，進步書寫才能?！踩车掠更c1.浸透一一對應的數學思想。2.強調寫字的根本要求，培養(yǎng)良好地書寫習慣。教學重點1.通過連線初步認識一一對應。2.知道同樣多、多些、少些的含義。3.做寫字準備練習，強調寫字根本要求。教學難點1.一一對應，比擬多些、少些。2.寫字準備練習。教具準備1.實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒假設干根。3.畫有寫數字練習格的小黑板。4.學生準備5個△，5個○，5個□。教學步驟一、鋪墊孕伏1.老師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學生按圖形種類分類。要求：把同一類挪動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數一數每個圈里的圖形各有幾個？2.請同學們把混在一起的學具分類，而后用手各畫一個圈。二、探究新知1.認識同樣多?！?〕認識一一對應，教學同樣多。①老師在磁力板上無規(guī)那么出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學分類。②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。③引導觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？一個蘿卜對著一只白兔〔邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線〕蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。④認識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？引導學生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。指導學生用4個○代表4個蘿卜，4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多?！舶鍟禾}卜和白兔同樣多〕⑤互相之間指著課本上的圖說一說?！?〕動手擺學具，理解同樣多。①擺□，要和○同樣多?！?頁右上練習，指一名同學到前面擺，其它同樣在課桌上擺〕請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。請擺學具的同學說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。②擺△，要和○同樣多。請同學們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。〔一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多〕請一名同學說一說，是怎樣擺的?！?〕請同學們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。2.利用一一對應，認識多些、少些?！?〕觀察比擬，認識多些。①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。指圖問：不用數，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？②學生答復：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？④師生共同小結：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。〔板書：小雞比小鴨多〕⑤練習：課本5頁左以下圖，學生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個?！蚕纫粋€△對著一個○，都對上以后再多擺一個△?！场?〕觀察比擬，認識少些。①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。提問：不用數，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？②同學們互相議論后，指名答復并連線。③小結：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少?！舶鍟禾O果比桃少〕④練習：課本5頁右以下圖，學生自己動手擺完后，指著圖說一說怎樣擺。3.反應練習?！?〕擺學具，比多少。〔按從左到右的順序擺〕①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。②第一行擺4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個?！?〕練習一、2.〔翻開書6頁，看第2題〕①讀題目要求。②數一數每個□里的小動物只數，再與點子數同樣多的□連線?！?〕練習一、3.①指導看圖，這題里畫了兩行什么？仔細看每行的后面還畫了什么？〔一條線〕②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。③那行圓多？你是怎么知道的？〔數出來，連線〕發(fā)現：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數也不同。擺的密的，○的個數多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。4.寫字準備練習。〔1〕講述握筆方法和寫字根本要求。①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠〔6寸尺〕，本子對著上衣中間扣線。②用右手握筆，筆放在中指第一關節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。〔2〕指導寫字。①老師在放大的練習格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。②請同學們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。關于小學數學教案3教學內容：教材第61頁練習十二第8～12題教學要求：1、使學生進一步穩(wěn)固筆算加、減法的方法，進步計算的正確率。2、使學生進一步理解相差關系三類應用題的數量關系，掌握各類應用題的分析^p、解題的思路，能正確地解答三類不同的應用題，進一步培養(yǎng)分析^p、綜合、推理、判斷的才能。教學過程：一、計算練習做練習十二第8題后兩題〔加和減〕1、指名兩人板演，其余做在作業(yè)本上。2、集體訂正，讓學生重點說一說計算過程。3、提問：筆算加法和筆算減法有什么一樣的地方？加法計算個位滿十要怎么辦？減法計算個位不夠減怎么辦？二、應用題練習1、看圖列式〔1〕示線段圖。〔用線段圖分別表示藍墨水28瓶，紅墨水20瓶，求藍墨水比紅墨水多幾瓶〕請小朋友說說圖上是什么意思？哪種墨水的瓶數多？怎樣列式？為什么用減法算？28－20表示什么意思？這道題的問題還可以怎樣提？為什么？〔2〕在圖上改變數和問題，成為求藍墨水瓶數的題。讓學生說說如今圖里的意思？怎樣列式？為什么要用加法算？〔3〕誰能改變和問題，成為求紅墨水瓶數的題？〔根據改變兩個條件和問題〕怎樣列式？2、針對性練習如今，說說第一句中是哪種數量多，它可以分成哪兩局部。〔1〕小猴子比大猴子多幾只？〔2〕公雞比母雞少幾只？〔3〕松樹比楊樹少10棵?！?〕紅金魚比黃金魚多5條。師：我們分清了誰多、誰少，就可以根據題目的意思來分析^p數量關系，解容許用題。3、完成練習十二第9題先做第一題，做完后提問：這個問題還可以怎樣提？想一想，這道題里有哪三個數量？〔張芳養(yǎng)17只，徐軍養(yǎng)26只，徐軍比張芳多養(yǎng)9只〕根據三個數量，還可以編成另外兩道應用題。做第〔2〕〔3〕題做完后指出：雖然每道題里的三個數量都一樣，但由于條件和問題不同，所以解答的方法和算式也不一樣。因此，解容許用題先要分清條件和問題，然后根據條件和問題的聯(lián)絡，確定用什么方法算。4、做練習十二第10題讓學生說明題意，明確和綠旗面數都是與哪種旗比的。為什么解題的方法一樣？三、課堂作業(yè)練習十二第8題前4道計算題，第11題、12題。關于小學數學教案4學內容：教材第94～96頁三角形、四邊形、圓、軸對稱圖形和練一練，練習十八第6～14題。教學要求：1．使學生進一步認識三角形的特征和分類，進一步認識學過的四邊形的特征及其互相之間的聯(lián)絡，能正確地畫出長方形和正方形。2．使學生進一步認識圓的特征，能正確地畫圃；穩(wěn)固軸對稱圖形的特征，能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。3．進一步培養(yǎng)學生的判斷才能和空間觀念。教學準備：師生都準備三角板、圓規(guī)和等腰三角形、等邊三角形和圓的紙片各一個。教學過程：一、提醒課題我們已經復習了線和角的知識，線和角都是平面圖形。今天，我們繼續(xù)復習平面圖形中的封閉圖形。(板書課題)通過復習，要進一步認識這些平面封閉圖形的特征，掌握一些圖形的聯(lián)絡和區(qū)別，能正確地判斷一個圖形是什么圖形，并能畫出一些圖形。二、復習三角形1．復習三角形的概念．提問：用線段來圍出一個平面圖形，至少要用幾條線段?三條線段圍成的圖形是什么?(板書三角形并畫一個三角形)2．復習三角形的分類。提問：三角形可以狡什么來分類？(板書：按角分：按邊分：)出示第94頁的分類圖，讓學生說說各是按什么分類的，各分為哪幾類三角形。(接按角分板書：銳角三角形直角三角形鈍角三角形接按邊分板書：三角形等腰三角形等邊三角形)提問：誰來根據左邊的圖，說說這三類三角形各自的特征?讓學生在練習本上分別畫出這三類三角形，同時指名一人在黑板上畫出三個三角形。提問：等腰三角形有什么特點?(板書畫一個等腰三角形)請大家拿出等腰三角形，折一折說明兩條邊相等和兩個底角相等。等邊三角形有什么特征?(板書畫一個等邊三角形)你能用折一折的方法說明等邊三角形三條邊和三個角分別相等嗎?試一試。3．學生做練一練第1題。學生完成后口答，老師在黑板圖上板書。提問：等邊三角形是等腰三角形嗎?為什么?指出：等腰三角形是三角形里的一種特殊情況，只要有兩條邊相等，它就是等腰三角形。所以等邊三角形又是特殊的等腰三角形。4．學生判斷各是什么三角形。出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形。5．復習三角形的內角和。提問：三角形的三個內角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)現的?6．做練一練第3題。讓學生做在練習本上，然后口答。三、復習四邊形1．提問：四邊形是怎樣的圖形?(板書四邊形并畫一個四邊形)2．復習圖形特征。出示第95頁四邊形的圖。指名學生說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。提問：正方形，長方形和平行四邊形之間有什么關系?為什么?從圖上看，我們學過的四邊形可以分為哪幾類?指出：我們學過的四邊形可以分為兩類：一類是兩組對邊分別平行的平行四邊形，另一類是只有一組對邊平行的四邊形，這就是梯形。由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。3．做練一練第4題．先讓學生判斷，然后指名口答。讓學生在課本上畫圖形的高。提問：三角形、平行四邊形、梯形的底和高有什么關系?(互相垂直)四、復習圓1．復習圓的特征。讓學生在課本上畫圓，井用字母表示圓心、半徑和直徑。提問：圓是怎樣的一個圖形?(在黑板上畫出圓)圓上任意一點到圓心的間隔有什么關系?(在圓里畫出幾條表示這樣的間隔的線段)為什么?2．學生口答。請大家看第96頁想一想的問題，自己考慮一下，然后告訴大家。指名學生口答。3．做練一練第5題。學生填充，然后口答。五、復習軸對稱圖形1．請同學們把圓對折。提問：你發(fā)現圓對折后有什么特點?再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合。2．提問：你認為剛剛對折的圖形都有什么特點，是什么圖形?(板書：軸對稱圖形)這里對折的折痕就是什么?(板書：對稱軸)追問：怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸?等邊三角形有幾條對稱軸?圓有多少條對稱軸?3．提問：我們學過的圖形里，哪些是軸對稱圖形?你還能說出哪些見過的軸對稱圖形?4．做練一練第6題。讓學生自己考慮，并畫出對稱軸。指名學生說出軸對稱圖形，說明各有多少條對稱軸。六、綜合練習1．做練習十八第6題。讓學生在課本上判斷，然后口答，并說明理由。2．做練習十八第7題。學生在課本上選擇，然后口答。3．做練習十八第11題。讓學生畫在練習本上，老師巡視．指名說說是怎樣畫的。4．做練習十八第12題。讓學生畫在課本上，然后說明各有幾條對稱軸。5．討論練習十八第13題和第14題。組織學生交流討論的結果和各自的想法。七、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習十八第8、10題。家庭作業(yè)：練習十八第9題關于小學數學教案5教學目的1、通過解決姐弟二人的郵票的張數問題，理解方程意義2、通過解決實際問題過程，學會解形如2x－x=3的方程重點、難點重點：學會解2x－x=3這樣形式的方程難點：正確列方程教學步驟一、創(chuàng)設情境，引出用方程解決實際問題：昨天我們已經學習了列方程解答簡單的應用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識。下面請同學們看圖上的信息：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？誰能根據這些信息找出等量關系？分組討論：小組匯報：先畫線段圖。根據姐姐的張數＋弟弟的張數=180這個等量關系列方程：方程的格式可以這樣寫：解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。x+3x=180想：一個x與3個x合起來就4x=60是4個xx=453x=45×3=135答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。二、拓展延伸：用方程解決實際問題：假如利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？一生板演，其余學生做在練習本上。誰能說一說你是根據哪個等量關系列的方程。小結：在列方程的過程中，由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，在根據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。在解方程的過程中，比方：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。三、運用新知，用方程解決實際問題：試一試：選兩題進展板演試一試：第二題：生列方程，說等量關系。這一題可以列出兩個不同的方程。試一試：第三題，第四題生說等量關系列方程。四、總結：今天這節(jié)課我們學了什么內容，你學到了什么，還有哪些疑問？關于小學數學教案6教學目的：1、結合詳細情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量;2、在詳細情境中，嘗試用自己的語言描繪兩個量之間的關系。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課1、師：生活中有哪些變化的現象?這些現象可以用數學的方法表示嗎?(學生已經完成“課前準備”，選擇幾個學生答復)2、師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國的人均收入、消費總值等等都在變化，象這樣的會變化的量，我們都稱為變量。3、師：象這樣的例子很多，今天我們就來學習“變化的量”。設計意圖：學生預習后直接導入新課，加深對“變化的量”的認識，尋找生活中的量的認識，引起新課的學習積極性。本環(huán)節(jié)的課前準備是要學生獨立完成。二、進展新課，掌握變量。1、請獨立完成導學案的“學一學”。2、師：小組交流剛剛的自主學習的內容。并確定中心發(fā)言人。3、小組進展自我展示。(1)小明的體重變化情況表。學生談群學體會：人的年齡和體重是相關聯(lián)的兩個量，人的體重隨著年齡的變化而變化。老師小結。我發(fā)現(體重)隨(年齡)的增加而增加。設計意圖：課本呈現出第一幅情景圖，表格的形式讓學生更加明晰的理解年齡與體重的變化，可以答復以下問題，發(fā)現年齡與體重的變化情況，小明的體重隨年齡的變化，學生先觀察然后答復以下問題。(2)沙漠之舟師：駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時間的變化而發(fā)生較大的變化。(課件出示：出示駱駝體溫隨時間的變化統(tǒng)計圖。)A、從圖中你知道了什么信息?B、一天中，駱駝體溫是多少?最低是多少?C、一天中，在什么時間范圍內駱駝的體溫在上升?在什么時間范圍內駱駝的體溫在下降?D、第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的體溫有什么關系?E、每天駱駝的體____是怎樣變化的?教學意圖：通過教學第二幅情景圖，認識有關沙漠之舟的根本知識，拓寬學生的課外知識面。讀懂統(tǒng)計圖，答復以下問題，通過問題，發(fā)現規(guī)律。這是本環(huán)節(jié)的教學目的，學生對于折線統(tǒng)計圖的認識已有根底。3、蟋蟀與氣溫的關系A、出示蟋蟀叫的次數與氣溫之間關系的情境圖。B、你能用式子表示這個近似關系嗎?生：氣溫h=t÷7+3。C、理解式子中量的變化。師：假如蟋蟀叫了7次，這時的氣溫大約是多少?假如蟋蟀叫了14次，這時的氣溫大約是多少?假如蟋蟀叫了28次呢?你能發(fā)現蟋蟀叫的次數與氣溫之間是怎樣變化的?小結：通過舉例我們可以發(fā)現一個量隨另一個量變化而變化，這些量就是變化的量。教學意圖：這環(huán)節(jié)學生理解蟋蟀的叫聲用關系式表示，大多學生通過書上的文字提示，都可以完成關系式，個別不行的，就個別輔導。三、課堂穩(wěn)固，加深理解。1.說一說，一個量怎樣隨另一個量變化。(1)一種故事書每本3元，買書的總價與書的本數。(2)一個長方形的面積是24平方厘米，長方形的長與寬。2、小明到商店買練習簿，每本單價2元，購置的總數x(本)與總金額y(元)的關系式，可以表示為:。設計意圖：我在這一課的練習設計上，沒有太多的練習量，反而注重穩(wěn)固課本上的練習。由難到易，重質不重量，希望通過補充練習進步后進生的課堂參與度，幫助局部學生的梳理知識。四、全課小結，談談收獲。關于小學數學教案7教學內容：九年義務教育課本小學數學一年級(上海版)第一學期P30認知目的：1、通過補充，會求缺少的加數。2、會根據提供的情景，表達有關補充情節(jié)，并解答。才能目的：1、還缺幾個可以繼續(xù)往前數，也可以對和進展分拆。2、培養(yǎng)學生看圖表述的才能和探究的精神。情感目的：經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。教學重點：知道通過補充求缺少的加數。教學難點：根據提供的情景，表達有關補充的情節(jié)，并解答。教學準備：課件、學具等教學設計思想：新教材非常注重讓學生體驗學習數學的過程，讓學生人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的認在數學上得到不同的開展。新數學課程給學生越來越充分的自主探究、合作交流、積極考慮和時間操作的時機。現實的、有趣的和探究性的數學學習活動將成為數學課程內容的有機組成局部。為此在本課設計中，我盡量遵循二期課改理念，表達我校小班化教育的特點，從一下幾方面考慮：1、基于學生經歷的根底上進展數學教學。學生學習新知，首先必須具備接納新知的原有知識根底和認知程度。在學習新知前，要幫助學生整理原有的認知構造和已有經歷，為學新知作準備。因此課伊始，我設計了上超市的情景，讓學生在模擬的購物活動中做好學習的準備，并一次來激發(fā)學生學習和解決問題的興趣。2、在生動有趣的情景中進展教學。關于小學數學教案8素質教育目的：㈠知識教學點1、在詳細生活情境中，使學生初步形成質量的概念，認識質量單位克和千克。2、初步建立1千克和1克的質量觀念，知道1千克=1000克。3、使學生理解用秤稱物品的方法。㈡才能訓練點1、開展學生分析^p、比擬、抽象、概括才能，激發(fā)學生的學習興趣。2、讓學生在實際操作中自主選擇適宜的秤稱物品。3、在建立質量觀念的根底上，培養(yǎng)學生估量物品質量的意識。㈢情感教育點1、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數學。2、使學生感悟數學知識內在聯(lián)絡的邏輯之美，進步審美意識。教具準備：〔老師用〕多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣〔學生用〕六人一組：10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等重點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克難點：培養(yǎng)學生估測意識教學步驟：一、創(chuàng)設情境師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？生：好！師：我們去看一看。1、觀看課件演示：〔熊貓森林超市開張情景〕咦，什么聲音，這么熱鬧？噢，原來今天是熊貓森林超市開張的日子。2、課件顯示〔超市內部場景〕師：好，我們進去看一看，你看到了什么？〔生自由說出看到的商品名稱、質量、有數字、有克和千克...〕3、〔出示課題〕今天我們就來認識克和千克?！舶鍟n題〕4、請翻開課本P86頁。二、認識稱。師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？生：用秤來稱。師：那么你知道哪些稱呢？生：〔多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤?！硯煟耗阍谀囊娺^這些秤？生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。生2：賣水果的地方有盤秤。生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤。師：大家真留意身邊的事物。三、感覺體驗，形成質量觀念。1、認識1克。師：同學們請看這是什么？〔1角硬幣〕你猜一猜有多重呢？生：1克師：我們用天平來稱一稱。請看屏幕?！膊シ配浵瘛硯煟耗銈冋姘簦幻?角的硬幣約重1克。請大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂，好啦，感覺怎么樣？生：很輕。師：大家知道1克的重量了，如今找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。生：乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品，那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎？生：師：大家真聰明，找到這么多以克為單位不同重量的物品。師：請大家從籃子里找出100克的物品?？茨囊唤M找得最快。準備開場。師：大家都來感覺一下。2、認識千克師：剛剛第二小組找100克的物品又快又好，如今我們再來找出1包500克的物品，準備開場！師：找得好快??！這是一包500克的鹽?！?00克〕師：一袋鹽500克，那么兩袋呢？〔生答師板書：1000克〕師：我們在驗證之前一齊來認識盤稱。我們一齊來觀察一下?！灿^察盤稱認識盤稱〕生：〔匯報〕師：如今我們把兩袋鹽放在一起，用盤秤稱一稱。那么大家知道有多重啊？〔學生操作稱量〕生：1千克師：1000克里面有幾個1克呢？〔1000個〕師：那么1000克和1千克哪一個重呢？〔相等〕我們一齊來讀一讀。師：老師想到超市買幾樣東西你能幫幫老師嗎？〔能〕[要求：請各組合作幫助稱出1千克的物品]學生匯報：我們組稱了6個蘋果是1千克師：通過稱量，你有什么發(fā)現？生：我發(fā)現這六袋物品重量一樣，都是1千克。生：我發(fā)現1千克的石頭少，1千克的餅干多。生：我發(fā)現雖然1千克的石頭少，1千克的餅干多，但是他們的重量是一樣的。師：你們的發(fā)現可真多！謝謝大家的幫助。師：如今我們每人輪流掂一掂，試一試這1千克的感覺，各小組也可以交換物品試一試。師：感覺怎么樣。生：我覺得1千克很重。生：我覺得1千克比1克重多了。生：我覺得1克比1千克輕很多。師：真的嗎？好了，我們拿出1克和1千克的物品比一比。師：感覺怎么樣。生：1克很輕，1千克很重。生：1克比1千克輕很多。師：一般情況下，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位。師：請同學們翻開書P86，還有不明白的地方嗎？四、聯(lián)絡生活，穩(wěn)固練習同學們學了這么多知識，熊貓老板很想請大家去他的超市幫助，你愿意嗎？聽聽熊貓老板的要求吧？〔想成為我的職員可不容易，要經過三關的考驗。英勇的小朋友請來吧！〕你們有信心嗎？第一關：1、書P88頁2。2、書P89頁4。3、書P89頁5。第二關：判斷提。〔學生用動作判斷〕〔1〕一個1角硬幣重1克，10個1角硬幣重1千克?！病场?〕5千克比5000克要輕一些?！病场?〕小明重25千克?！病场?〕1千克鐵比1千克棉花重?！病车谌P：亮亮去春游寫了一篇日記請小組合作找出不對的地方并改正。〔課件出示〕亮亮今天春游啦！他為自己準備了可口的食物：有50千克重的兩個，150克重的一個...他們班玩耍的地點是動物園，在那里亮亮看到了許多動物，他最喜歡重達3000克的、和脖子長達3克的。五、有獎競猜活動師：這節(jié)課同學們學得這么好，老師想送些禮物給大家。請看，想要嗎？師：呵呵，都想要，不過，得先猜猜它有多重？哪個小組猜對了獎品就是你們組的！〔每組一分物品學生通過掂一掂，估一估說出重量。〕六、小結。關于小學數學教案9一、復習1，先著重讓學生說一說復習題中各題的運算順序，并直接口算出得數．2．老師小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算二、新課1．教學例老師：剛剛我們計算的兩步式題，都是直接口算出得數．為了便于看出運算順序，從如今開場，我們學習兩步式題的脫式運算．接著老師出例如l，說明脫式的書寫格式．老師：兩步計算的式題，脫式時要先在原題下面的左邊寫=，再在=的后面寫第一步運算的結果35，還沒進展運算的局部＋5要照抄寫下來；接著對齊上面的=在下行寫＝，在＝的后面寫第二步運算的結果．然后，讓學生做做一做的習題．老師巡視，看學生的書寫格式是否符合標準，對書寫不標準的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學例2．老師出例如2．老師：這兩個算式各含有哪些運算？它們有什么一樣的運算？〔有加、減和乘法運算；它們都有乘法運算，〕老師：在沒有話號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法關于小學數學教案10學習內容：《圓的認識》〔六年級上冊第57、58頁內容?！硨W習目的：1、知道圓各局部的名稱。2、掌握圓的特征，理解半徑與直徑的關系。3、學會用圓規(guī)畫圓。學習重點：學會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的特征。學習難點：能純熟地畫出規(guī)定大小的圓。學習準備：圓形紙片、圓規(guī)、米尺、鉛筆、彩筆。課前搜集信息：生活中哪里見到圓？動手操作：剪好一個圓片。課中自主學習：1、填空：圓中心的一點叫做〔〕，用字母〔〕表示。連接〔〕和〔〕任意一點的〔〕叫做半徑。通過〔〕并且〔〕的〔〕叫做直徑。2、用紅彩筆描出圓中的半徑，用藍彩筆描出圓中的直徑。合作探究：探究一：完成學習卡探究二：用圓規(guī)畫圓時，圓規(guī)兩腳叉開的間隔等于〔〕的長度?！病硾Q定圓的位置，〔〕決定圓的大小。達標訓練：〔一〕根底題〔必做〕1、判斷。在同一個圓內只可以畫100條半徑。〔〕直徑是半徑的2倍。〔〕兩端都在圓上的線段中，直徑最長?！病橙我鈨蓷l半徑都可以組成一條直徑。〔〕2、填表?！捕惩卣诡}〔選做〕用圓規(guī)和尺子畫一自己喜歡的組合圖形。綜合評價：自我評價、小組評價、老師評價。課后課外作業(yè)：課本練習十三知識延伸：用圓規(guī)和尺子畫一個自己喜歡的圖形。關于小學數學教案11教學內容：教材第48～49頁的24時計時法，例1、例2和練一練，練習十第1～5題。教學要求：1、使學生認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。2、使學生初步認識時間和時刻的區(qū)別，學會計算簡單的求經過時間的問題，并培養(yǎng)學生初步的推理才能。教學具：教具鐘面、學生準備學具鐘面教學過程：一、復習引新1、提問口答。我們學過哪些時間單位？1個世紀是多少年？一年是多少個月？1個月的天數有哪幾種情況？2、引入新課。一天又叫做一日。一日是多少小時呢？這就是我們今天要學習的內容：24時計時法。二、教學新課1、教學24時計時法?！?〕說明：1天就是1日，1日的時間就是一晝夜。在一日的時間里，鐘表上的時針正好走兩圈。想一想，一日共多少小時？〔2〕演示：第一圈從夜里12時也就是0時起，夜里1時、2時、3時上午8時、9時、到中午12時，是12時。提問：這是從夜里12時起走了幾圈？如今是什么時候的12時？經過了多少小時？板書下面的直線圖：第二圈再從中午12時走，下午1時、2時、3時、晚上8時、9時、再到夜里12時，也就是第二天的0時，也是12小時。提問：第二圈是從中午12時到什么時候的12時？也就是經過了多少小時？板書直線圖：提問：誰來說一說在一日里，鐘表上的時針走了怎樣的兩圈，共多少小時？追問：一日等于多少小時？板書：1日＝24小時指出：從夜里12時起，走一圈正好是中午12時，是12小時；再走一圈到午夜12時又走了12小時，共24小時，所以1日等于24小時?！?〕認識24時計時法。說明：像上面這樣分上午幾時和下午幾時來記時的方法，通常叫做普通計時法。郵電、交通、播送電視等部門為了記時方便，不使上午和下午時間混淆，一般都采用的是從0時到24時的記時方法。就是把時針走第二圈時，時針所指的鐘表上的數分別加上12：下午1時叫13時、下午2時教14時晚上12時叫幾時？24時也就是第二天的幾時？指出：像這樣的0時到24時的記時方法，通常叫做24時計時法。與普通計時法比，上午的時刻一樣，下午的時刻要把普通計時法的時刻數加上12。中央電視臺每天19時播放____節(jié)目，這里的19時就是下午幾時？說明：在24時計時法里只要直接說幾時，比擬方便，在普通計時法里，一定要說明是上午幾時或者是下午幾時?！?〕穩(wěn)固練習練一練第1題。指名板演，其余學生做在課本上。練習十第1題。小黑板出示，學生口答。練習十第2題。小黑板出示，指名板演，其余學生寫在作業(yè)本上。集體訂正。強調普通計時法要說明是上午還是下午。2、教學求經過時間?！?〕教學例1。出例如題，讀題。畫直線圖。提問：題里用的是什么計時法？這輛汽車從南京的開車時刻是什么時候？到達上海的時刻是什么時候？要求什么？說明：求路上用了多少小時，就是求14時30分到18時30分經過了多少時間？追問：路上用了多少小時？你是怎樣想的？這里的14時30分、18時30分指的是什么？4小時指的是什么？〔2〕教學例2。出例如2，指名讀題。提問：題里用的是什么計時法？在24時計時法里，這兩個時刻各是幾時？每天從8時到19時，營業(yè)了多少時間怎樣計算？老師板書。關于小學數學教案12教學目的1．理解比和比例的意義及性質．2．理解比例尺的含義．教學重點整理比和比例、求比值及比例尺．教學難點正、反比例概念和判斷及應用．教學步驟一、根本訓練．43－275.65＋0.54.80.41.251001％0.25402－二、歸納整理．〔一〕比和比例的意義及性質．1．回憶所學知識，填寫表格【演示課件比和比例】2．分組討論：比和分數、除法有什么聯(lián)絡？比的根本性質有什么作用？比例的根本性質呢？3．總結幾種比的化簡方法．【繼續(xù)演示課件比和比例】比前項∶〔比號〕后項比值除法分數〔1〕整數比化簡，比的前項和后項同時除以它們的最大公約數．〔2〕小數比化簡，一般是把前項、后項的小數點向右挪動一樣的位數〔位數不夠補零〕，使它成為整數比，再用第一種方法化簡．〔3〕分數比化簡，一般先把比的前項、后項同時乘上分母的最小公倍數，使它成為整數比，再用第一種方法化簡．〔4〕用求比值的方法化簡，求出比值后再寫成比的形式．解比例：12：x＝8：24．穩(wěn)固練習．〔1〕李師傅昨天6小時做了72個零件，今天8小時做了96個零件．寫出李師傅昨天和今天所做零件個數的比和所用時間的比．這兩個比能組成比例嗎？為什么？〔2〕甲數除以乙數的商是1.4，甲數和乙數的比是多少？〔3〕解比例：∶＝8∶2關于小學數學教案13一、教學目的〔一〕知識與技能讓學生在操作活動中能正確區(qū)分從不同的`位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地考慮問題，正確地解決有關排列數和組合數的問題，浸透排列和組合的思想方法。〔二〕過程與方法能靈敏運用所學的知識來解決現實生活中的數學問題，使學生能進一步體會到數學知識和現實生活的親密聯(lián)絡。〔三〕情感態(tài)度和價值觀借助學生的操作活動，進一步開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作才能及合作意識。二、教學重難點教學重點：能運用所學的知識來解決生活中的現實問題。教學難點：能正確區(qū)分從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。三、教學準備課件、玩具汽車等四、教學過程〔一〕情境創(chuàng)設，引入課題1．情境中設問〔1〕課件出示第100頁圖〔四〕的情境圖。〔2〕指定學生說說和這學期學的什么知識有關？〔3〕課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學期學的什么知識？2．提醒課題板書：觀察物體和搭配問題【設計意圖】通過情境的創(chuàng)設及老師的設問，讓學生發(fā)現已學的數學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣?！捕忱蠋熞龑?，自主梳理1．復習觀察物體〔1〕課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。①自主觀察，組內說說。小組內的學生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內說說自己所看到的小汽車的樣子。②交流匯報，發(fā)現問題。a.指定一組內的學生說說看到小汽車的樣子。b.為什么他們看到的樣子會不同呢？小組內交流。c.匯報交流，引導發(fā)現：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。③課件出示從前面、后面、側面看到小汽車的圖樣，指定學生進展連線，說說：你是怎樣判斷？〔2〕及時練習①練一練?！舱n件出示教材第102頁的第7題〕a.學生獨立在數學書上進展連線，小組內說說：你是怎樣想的？b.匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的？②說一說。a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？〔正方體〕b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？〔球體〕③猜一猜。看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？〔正方體、長方體、圓柱〕a.學生拿出準備好的立體圖形進展觀察。b.匯報交流，學生匯報時老師適時出示立體圖形讓學生觀察?！驹O計意圖】讓學生在觀察、交流、比擬中，發(fā)現觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習中加以穩(wěn)固、進步，從而經歷總結歸納知識的過程。2．復習搭配問題〔1〕課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子①學生根據圖樣，提出數學問題?！惨还灿卸嗌俜N不同的穿法？〕②學生獨立完成，然后小組內交流想法，提示學生：可以利用畫圖的方法來解決問題。③匯報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。〔2〕及時練習①排列問題課件出示：從8、2、4、1四個數字中選出兩個數字組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？a.學生獨立完成，然后小組內交流想法。b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數時一定有序地擺數。②組合問題課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次？a.學生獨立完成，然后小組內交流想法。b.匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題?！?〕引導比擬，發(fā)現問題上面的組數問題和握手問題在解決時有什么一樣點和不同點？【設計意圖】讓學生在“穿衣服、組數、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比擬中發(fā)現兩類問題的一樣點和不同點。讓學生經歷解決問題的根本方法與過程，進一步加深學生對搭配問題的認識與與理解，浸透搭配問題的思想方法?！踩辰鉀Q問題，穩(wěn)固進步1．練一練課件出示教材第105頁的第13題?！?〕學生獨立在數學書上進展連線，小組內說說：你是怎樣想的？〔2〕匯報交流，指定學生說說：你是怎樣判斷的？2．組一組課件出示：從5、9、0三個數字中選出兩個數字組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？〔1〕學生獨立完成，小組內交流組數的方法。〔2〕匯報交流，重點說明：和0組數時，0不能擺在十位。3．送一送課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡？〔1〕學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分析^p?！?〕匯報交流，指定學生說出考慮的方法。4．比一比課件出示：六個小朋友進展乒乓球比賽，每兩個小朋友要比賽一場，一共要比賽多少場？〔1〕學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分析^p?！?〕匯報交流，指定學生說出考慮的方法。5．擺一擺課件出示教材第105頁的第14題。〔1〕學生動手用小棒擺一擺，然后小組內交流想法?！?〕匯報交流，指定學生說出自己的想法，重點：讓想法不同的學生進展交流?！驹O計意圖】通過不同形式的練習，穩(wěn)固了觀察物體和搭配問題的相關知識，同時又培養(yǎng)學生的動手才能、思維的靈敏性，浸透一定的數學思想方法。〔四〕暢談收獲，全課小結通過今天這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？以后在解決問題時應注意什么？關于小學數學教案14教學內容：北師大版小學數學四年級第七冊第二單元《畫角》。教材分析^p：本教材是在學習了量角器使用方法的根底上進展的，使學生認識到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。本班情況及學生特點分析^p：本班有學生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學習風氣比擬正，大多數學生能自覺學習，只有兩名學生因年齡小有些吃力，學生合作意識比擬強。教學目的：1、會用量角器畫指定度數的角。2、會用三角板畫一些特殊度數的角。教學重點：用量角器畫指定度數的角。教學難點：在使用量角器畫角時，內外圈不分。設計思路：通過回憶量角器的使用方法，鼓勵學生，量角器不光能量角，還能幫助我們準確地畫角，你們愿意試試嗎?自然地過渡到今天的知識點。之后給學生寬松的環(huán)境，充分的時間，讓學生在自主探究中獲取有用的技能和方法。同時邊畫邊說根本步驟，培養(yǎng)學生的語言表達才能和邏輯思維才能。通過用三角板畫一些特殊度數的角。培養(yǎng)學生靈敏解決問題的才能。教學過程：一、復習引入1、學生任意畫角，并量出自己所畫角的度數。老師巡視，發(fā)現問題。2、展示量角中讀錯的度數，穩(wěn)固量角方法，引起學生注意二、新課學習1、師：剛剛畫的角度數不一，小組能不能想方法讓組內每個同學所畫角的度數都相等?師巡視，發(fā)現：有的小組同學沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。2、老師再次強調要求：個別小組：在組長建議下，畫一樣度數的角：35度、50度。但畫的方法不一，且局部同學方法錯誤大多組：由小組同學發(fā)現直接用三角板畫比擬快，統(tǒng)一采用此方法3、畫角方法(1)以50度為例：生1：錯誤畫法生2：展示正確畫法!糾正畫角中的問題：A.點頂點。B.畫其中一條邊。C.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學書本：P58頁(2)展示借助三角板畫角的方法4、小組再次畫同樣的角要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角5、穩(wěn)固練習：(1)畫出以下度數的角：40度140度(2)在點和射線上分別畫出70度、120度角：三、在老師要求下畫角：1、畫60度角(你想怎么畫?)(一般會出現有的用三角板畫，有的同學用量角器畫。)說一說，哪種更方便。2、畫75度角(你想怎么畫