小班數(shù)學(xué)教案15篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案15篇關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案15篇關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案1目的：1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)展操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。3有興趣地參加活動(dòng)。準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè);吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙假設(shè)干;膠棒假設(shè)干。過(guò)程：一、出示娃娃，引起幼兒興趣1.老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇?”2.出示范例腰帶“我需要這種款式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。二、介紹材料，幼兒操作。1.老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”2.幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。三、完畢。“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案2設(shè)計(jì)思路：小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的根底上，開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)比擬兩組物體數(shù)量的多少，而比擬多采用一一對(duì)應(yīng)的方式。同時(shí)，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，認(rèn)識(shí)事物以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)比擬感興趣。因此，結(jié)合幼兒的開(kāi)展趨勢(shì)及年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作時(shí)機(jī)，使幼兒在聽(tīng)故事、編故事的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、聽(tīng)故事：感受、理解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。二、講故事：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)才能的運(yùn)用。活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋果》的ppt、繪本對(duì)應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、老師示范材料一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、變魔術(shù)——引起興趣師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會(huì)變出什么呢？〔以魔術(shù)手段導(dǎo)入，形式新穎有趣，可以充分吸引小班幼兒的注意力及興趣?！硯煟哼@個(gè)蘋果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事，想聽(tīng)嗎？我們一邊聽(tīng)一邊把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。〔小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起老師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個(gè)，一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn)：點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)二、聽(tīng)故事——初步理解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的形式1、ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。師：一個(gè)蘋果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。〔結(jié)合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現(xiàn)一個(gè)圓點(diǎn)，表示蘋果和圓點(diǎn)上下的一一對(duì)應(yīng)?！?、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來(lái)了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。師：兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。〔繼續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現(xiàn)兩個(gè)圓點(diǎn)，表示兩者的對(duì)應(yīng)。連續(xù)采取兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)，目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的意識(shí)?！?、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？〔參加這一開(kāi)放性問(wèn)題，在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知經(jīng)歷大膽猜想的同時(shí)，略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性。〕4、ppt3：三只小鳥和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)。師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？〔老師適度地等待，讓幼兒有一段觀察和比擬的時(shí)間。選擇小鳥和圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)，有別于之前的教學(xué)形式，是一個(gè)從老師教過(guò)渡為幼兒學(xué)的過(guò)程?！硯熜〗Y(jié)：三只小鳥可以用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。5、ppt4：四個(gè)獵人。這時(shí)，誰(shuí)又來(lái)了？來(lái)了幾個(gè)獵人？師：誰(shuí)會(huì)用圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示四個(gè)獵人？〔教學(xué)的逐層遞進(jìn)，讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)物對(duì)應(yīng)規(guī)律的根底上，自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物?！硯煟赫娌诲e(cuò)，四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。6、ppt5：出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來(lái)了朋友——小狗。猜猜來(lái)了幾只小狗？〔逆向思維。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的形式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以幫助幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！硯熜〗Y(jié)：原來(lái)有幾個(gè)朋友我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示，它們的數(shù)量是一樣多的。三、做故事——不同內(nèi)容的練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固及檢驗(yàn)。1、介紹材料。師：我這里還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，是關(guān)于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來(lái)了。師：猜猜來(lái)了哪些朋友呢？到底有幾個(gè)呢？機(jī)密就藏在這本故事畫里。〔出示操作材料〕〔操作活動(dòng)之前，材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，明晰地交代是操作的根底和關(guān)鍵?！?、交代要求①?gòu)纳贤乱恍幸恍械刈觫谟涀A點(diǎn)的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多?！裁總€(gè)幼兒的操作材料都不同，將材料根據(jù)幼兒的才能差異分發(fā)，才能強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)展3—5的點(diǎn)物的對(duì)應(yīng)，才能較弱的幼兒操作2—4的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)?！?、幼兒操作，老師指導(dǎo)?！苍谥笇?dǎo)的過(guò)程中，老師的任務(wù)有兩個(gè)：一是觀察并挑選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評(píng)的點(diǎn)，通過(guò)有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)發(fā)現(xiàn)，如：幼兒是對(duì)操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對(duì)應(yīng)的不理解。同時(shí)，對(duì)于沒(méi)有集體講評(píng)價(jià)值的問(wèn)題那么可以在指導(dǎo)時(shí)就采取個(gè)別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導(dǎo)過(guò)程中，不斷以語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對(duì)象進(jìn)展典范示范：如，你真棒，會(huì)一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會(huì)搞錯(cuò)了。〕四、講故事師：哇！你們真棒，都猜到來(lái)了幾個(gè)好朋友。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看蘋果娃娃好朋友的故事？〔本環(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的思維過(guò)程利用語(yǔ)言進(jìn)展表述，這是他們是否理解和掌握活動(dòng)內(nèi)容的最好根據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，老師不可過(guò)分注重結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。對(duì)于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理，首先應(yīng)是分享成功的環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)成功的幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，接著利用師生和生生互動(dòng)幫助有問(wèn)題的幼兒梳理思維過(guò)程，解決操作中的問(wèn)題。〕活動(dòng)亮點(diǎn)：1、選材好。《首先有一個(gè)蘋果》是國(guó)外一本簡(jiǎn)單有趣的圖畫書，其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事，從1個(gè)蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個(gè)獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導(dǎo)下，這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢(shì)和教育的價(jià)值。2、教學(xué)方式多樣化。①有效結(jié)合繪本素材，以故事形式開(kāi)展活動(dòng)，使本來(lái)的數(shù)教育更具情節(jié)性和興趣性。②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn)；人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過(guò)渡為個(gè)別練習(xí)，增加幼兒的自主性。3、學(xué)習(xí)的自主性。①新經(jīng)歷習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)——幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——?dú)w納梳理——操作的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)自主，老師都是以讓孩子觀察和判斷為根底執(zhí)教。②評(píng)價(jià)的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中，老師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上，而是過(guò)程的表述，在確保講評(píng)重點(diǎn)的前提下，賦予幼兒完全自主表達(dá)的空間。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案3設(shè)計(jì)意圖“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、興趣性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開(kāi)運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用活動(dòng)目的能區(qū)分里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)展表述活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圈活動(dòng)過(guò)程一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步理解里、外空間請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你小把手放袖外，我就把手放袖外。提問(wèn)：小手藏(放)在哪里?二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察引導(dǎo)語(yǔ)：今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們?cè)敢鈫?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來(lái)看看有什么?(積木、布娃娃、球)提問(wèn)：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡穩(wěn)固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)語(yǔ)：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好方法，它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼平安到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!要求：請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)展表述1.老師藏，幼兒說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒，準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)了!(1)老師藏，幼兒說(shuō)提問(wèn)：老師躲在哪里?(2)幼兒藏，幼兒說(shuō)要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷描繪教室里、外的物體引導(dǎo)語(yǔ)：你們玩的開(kāi)心嗎?我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!活動(dòng)反思小班幼兒活潑好動(dòng)，好模擬，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助的故事激發(fā)幼兒參與興趣，整節(jié)課我圍繞著該故事展開(kāi)，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目的“能區(qū)分里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)展表述”展開(kāi)從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的缺乏:1、活動(dòng)中幼兒興趣很高，能積極參與，但老師在幼兒玩游戲“誰(shuí)放的又對(duì)又快”和“捉迷藏”時(shí)不能很好運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一完好的語(yǔ)言進(jìn)展講述引導(dǎo);對(duì)于幼兒不能很好操作時(shí)，沒(méi)有很好的進(jìn)展引導(dǎo)調(diào)整，所以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺，對(duì)于游戲設(shè)置上老師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)2、游戲中對(duì)于角色投入、自身的這種角色轉(zhuǎn)換老師也不是做的很到位、不能很好地引導(dǎo)表現(xiàn)，讓幼兒完全融于角色中，3、在目的中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)展表述，但對(duì)于幼兒不能完好表述時(shí)，沒(méi)有進(jìn)及時(shí)的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目的沒(méi)有得到很好的實(shí)現(xiàn)。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，說(shuō)出它的名稱，初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。3、能大膽地講述自己的操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。學(xué)具：小盤子、分類盒假設(shè)干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片假設(shè)干。幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒每組一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察大客車：出示大客車圖片，提問(wèn)：許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。請(qǐng)幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，____是圓珠筆圓的，燈是三角形的。重點(diǎn)觀察在客車的身體是長(zhǎng)方形的。出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀察比擬，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。二、幼兒操作活動(dòng)：1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書P10頁(yè)，看看說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球〔認(rèn)識(shí)1和許多〕活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)1和許多,理解他們的關(guān)系.2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.活動(dòng)準(zhǔn)備1、小貓頭飾假設(shè)干與幼兒人數(shù)相等.2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.(2)桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.活動(dòng)延伸在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案5有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4的點(diǎn)卡。2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。準(zhǔn)備：1、貼絨卡片：1―4的點(diǎn)卡一套。2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、利用多種感官穩(wěn)固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識(shí)。(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4，逐張出示點(diǎn)卡，問(wèn)幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。(2)聽(tīng)聲音舉點(diǎn)卡。如：老師學(xué)幾聲鳥叫，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作，如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡，幼兒就拍幾下手等等。2、幼兒操作活動(dòng)。(1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。事先讓幼兒考慮：4張卡片，要按照?qǐng)A點(diǎn)由少到多的順序排隊(duì)，怎么排?引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面，比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1，排在2的后面，4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比擬，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))〔2〕幼兒對(duì)實(shí)物圖片分類計(jì)數(shù)。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊，觀察并操作：實(shí)物卡片中哪些東西是一樣的，將一樣的東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少?(3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒考慮：點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾，就和數(shù)量是幾的東西交朋友，應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目的1.嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)2.借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種形狀、大小、顏色的蠟光紙假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程一、蠟光紙排隊(duì)。1.出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。3.觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。4.請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色〔或大小〕交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。6.請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。7.請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。二、禮物排排隊(duì)1.翻幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。2.引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案7活動(dòng)目的：1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)展分類。2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。3、通過(guò)對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣穩(wěn)固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。2、紅、黃、綠小魚許多。3、課件-顏色活動(dòng)過(guò)程：一、問(wèn)候1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室。2、師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼〔喵喵喵！〕請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。4、我們來(lái)和小貓做游戲：寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來(lái)做你們的媽媽吧！〔喵！〕媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？小帽子、小裙子給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)展操作。二、運(yùn)動(dòng)音樂(lè)游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？認(rèn)識(shí)紅、黃、綠1、我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)展答復(fù)。2、老師帶幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)〔唱歌〕三、快樂(lè)游戲：《小貓捉魚》1、向指定方向爬，并取物。2、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚按顏色進(jìn)展分類。3、進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。四、溫馨小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案8活動(dòng)目的：１、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的才能２、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位３、初步培養(yǎng)幼兒的探究嘗試意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：需事先幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣１、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞２、今天媽媽帶你們?cè)仆姘?！〔雞媽媽帶著小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)〕二、游戲：“放氣球”１、剛剛有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，快樂(lè)得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來(lái)表示快樂(lè)？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。２、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低〔把圍巾變小就能拋得高〕３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變?。俊舶褔韴F(tuán)緊〕４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”三、游戲：我的圍巾不見(jiàn)了１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。２、幼兒游戲：老師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？〔藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等〕３、這兩只小____圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？４、用什么方法可以把圍巾變小？〔團(tuán)和折〕引導(dǎo)幼兒互相交流經(jīng)歷。５、第二次游戲，老師鼓勵(lì)幼兒積極探究、操作，想出與眾不同的想法。四、游戲：小雞與狐貍１、玩到如今，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。２、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。假如沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后分開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶賀成功。３、游戲進(jìn)展兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們成功嘍?！被顒?dòng)完畢。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案9活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)用比擬的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)展排序。3、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等2、禮物袋，操作版〔幼兒人手一套〕3、白板4、音樂(lè)磁帶一盒活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部老師進(jìn)展介紹——與幼兒拉近間隔?！靶∨笥褌儯蛱煳覀円?jiàn)過(guò)面了，我是什么老師呢？”〔宋老師〕“我來(lái)自威海，你們是哪里的小朋友呢？”“對(duì)，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?！薄八卫蠋煆耐?lái)，還給小朋友們帶來(lái)禮物呢.”二、根本局部1、變“禮物”引出課題〔老師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體?！忱蠋熖釂?wèn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來(lái)數(shù)數(shù)看?！薄矌熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子〕——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢？”〔出示數(shù)字卡“3”〕引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小——“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述：箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小?！靶∨笥盐覀?cè)僖黄鹂纯?，開(kāi)場(chǎng)是一個(gè)箱子，如今是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來(lái)的？”老師小結(jié)：“剛剛我們看到的這三只箱子，有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的；因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯?，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來(lái)，就變成一個(gè)了?！崩蠋煱严渥又匦炉B置到一起。“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”2、幼兒操作，詳細(xì)感知大，中，小的物體。幼兒自選自己喜歡的禮物?！澳氵x什么顏色的禮物袋？”〔提醒幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色！〕——“快翻開(kāi)看看，里面是什么東西？”——“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？”〔請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)〕——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰(shuí)的床呢？是誰(shuí)的碗呢？聽(tīng)了老師的故事，你就知道了。”老師用手偶講故事。〔故事略〕出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。磕膫€(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的。”〔幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)〕——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的.，最大的碗是你的……”——“我們都來(lái)檢查一下，大家都送對(duì)了沒(méi)有。”——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”〔不客氣〕——“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢！”3、套娃排序老師出示套娃〔3個(gè)〕——“這是什么？”〔套娃〕“你們見(jiàn)過(guò)套娃嗎？”——“小套娃有什么小機(jī)密呢？”〔里面有好多個(gè)，老師一層層翻開(kāi)，隨意放在桌子上?！场拔覀兘o小娃娃排排隊(duì)吧！”給套娃排序。〔按照從大到小順序排列〕4、拓展游戲游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)〔滿足才能強(qiáng)的幼兒的需求〕老師出示一個(gè)小套娃〔第四個(gè)小套娃〕——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的？”——“那么如今誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)？”〔要求：從小到大順序排列〕游戲二：給小木柱找家老師出示成品玩具——“這是什么？”(小木柱)——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)〔5個(gè)〕,他們一樣大嗎？”——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì)，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好？”幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。三、完畢活動(dòng)1、播放音樂(lè)，幼兒根據(jù)不同音樂(lè)模擬不同大小動(dòng)物的表演。2、重重的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn)大的動(dòng)物〔大象〕3、不大不小的動(dòng)物來(lái)了，誰(shuí)呀〔小兔子〕4、輕輕的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn)小的動(dòng)物〔小鳥〕5、老師帶著幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室，活動(dòng)完畢。向。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案10一、活動(dòng)目的1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，按量歸類；2、掌握5以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系；3、感受幫助別人的樂(lè)趣，并從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備上面貼有數(shù)量為1~5的動(dòng)物圖案的卡片假設(shè)干，五個(gè)標(biāo)有數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)的作為門牌號(hào)的房子〔房子上有假設(shè)干小洞〕三、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)T：今天呀，動(dòng)物王國(guó)呀要舉行一項(xiàng)很重要的活動(dòng)，那就是浩大的動(dòng)物寶寶春游活動(dòng)。小朋友們喜不喜歡春游呢？C:喜歡！T：可是呀，在動(dòng)物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況，有些動(dòng)物寶寶因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)媽媽的話，跟不上隊(duì)伍而迷路了！動(dòng)物媽媽們可擔(dān)憂了！2、進(jìn)展局部①老師手拿蝴蝶象征蝴蝶飛出〔帶有哭聲〕②T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？小朋友們，誰(shuí)能告訴蝴蝶怎么了嗎？C：蝴蝶迷路了。T：小蝴蝶迷路了，她哭得很傷心，她的媽媽呀也一定很著急，那們小朋友們要不要幫助她，把她送回家??？C：要③T：恩,們都是助人為樂(lè)的好寶寶，那誰(shuí)能告訴怎樣才能把小蝴蝶送回家?。緾：……T：那讓老師來(lái)幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好？動(dòng)物王國(guó)里的房子呀它們的門牌號(hào)是用點(diǎn)點(diǎn)和數(shù)字寶寶來(lái)表示的?！怖蠋熣故痉孔?，并認(rèn)出與1~5相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)和數(shù)字〕④T：這只蝴蝶是單獨(dú)的一只，們呀就要把她送到門牌號(hào)是一的房子里。〔做示范，將這只蝴蝶插入門牌號(hào)為一的房子里〕哎呀呀，這里又有幾只小動(dòng)物迷路了，這是什么呀？有幾只呀？那么們?cè)摪阉麄兯偷介T牌號(hào)為幾的小房子里呢？〔請(qǐng)一個(gè)小朋友送回小動(dòng)物〕⑤T：小朋友們快看你們的凳子下面有什么？它們呀都是迷了路的小動(dòng)物。們都是助人為樂(lè)的好寶寶，讓們把它們送回家，不讓她們的媽媽擔(dān)憂好不好？但是們要看清楚自己的卡片上有幾個(gè)小動(dòng)物，要把它們送回相對(duì)應(yīng)的門牌號(hào)的房子里哦！相信你們一定會(huì)出色的完成任務(wù)。〔5個(gè)一組上去，之后檢查，對(duì)的給與獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)的給與糾正〕3、完畢局部T：小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了，動(dòng)物媽媽們很感謝們，邀請(qǐng)小朋友去玩，小朋友們想不想去?。縿?dòng)物媽媽們還請(qǐng)了很多客人老師來(lái)跟們一起玩游戲呢！〔10個(gè)同學(xué)就位〕但是想進(jìn)動(dòng)物寶寶的家要說(shuō)對(duì)密碼，如今啊，們客人老師就是小動(dòng)物家的門，們要仔細(xì)觀察各個(gè)家的門牌號(hào)，然后做與門牌號(hào)上的數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)相等數(shù)量的動(dòng)作，最后說(shuō)句芝麻開(kāi)門就可以去玩了。〔示范〕小朋友要注意了哦：們要排好隊(duì)有秩序的到動(dòng)物寶寶們家去玩哦?！餐戤?，排好隊(duì)走出課堂〕關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目的：1、會(huì)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的數(shù)量。2、會(huì)用"一樣多""不一樣多""多""少"等表述比擬的結(jié)果。3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盤子、碗、湯匙、蘋果、梨假設(shè)干，每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子；幼兒活動(dòng)操作材料；創(chuàng)設(shè)一個(gè)娃娃家的環(huán)境。活動(dòng)過(guò)程：1、以"分餐具"的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。2、逐一分餐具，學(xué)慣用重疊對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體一樣多。〔1〕觀察3個(gè)碗和3個(gè)盤子，提問(wèn)：這里的碗和盤子一樣多嗎？怎樣才能知道呢？〔2〕示范講解：我先把盤子一個(gè)一個(gè)擺好，再把碗放在盤子上，一個(gè)盤子上只能放一個(gè)碗，這樣一個(gè)盤子和一個(gè)碗成為了好朋友。〔3〕提問(wèn)：盤子和碗是一樣多還是不一樣多？引導(dǎo)幼兒用"一樣多"進(jìn)展表述。3、逐一分水果，學(xué)慣用重疊對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體不一樣多?！?〕觀察蘋果和盤子，提問(wèn)：這里有什么？它們一樣多嗎？示范操作：先把4個(gè)果盤逐一擺放，請(qǐng)一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋果疊放在果盤的上面?！?〕啟發(fā)引導(dǎo)：老師是怎么比的？〔3〕引導(dǎo)幼兒表述："盤子和蘋果不一樣多"，"盤子多，蘋果少"。4、幼兒操作："幫小豬戴花"?！?〕玩法：每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里，請(qǐng)幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花，貼一貼、比一比、說(shuō)一說(shuō)：小紅花和小豬一樣多嗎？它們誰(shuí)多誰(shuí)少？〔2〕幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)?！?〕集體分享，鼓勵(lì)幼兒表述比擬的結(jié)果。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開(kāi)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目的預(yù)設(shè)的要求。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：1、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片〔粘于椅子上〕2、水果一籃3、歌曲：看朋友、找朋友教學(xué)過(guò)程：1、帶禮物去數(shù)字寶寶家做客交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？模擬開(kāi)汽車，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。敲門，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？2、送禮物〔1〕考慮：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才快樂(lè)？要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查。〔2〕參觀數(shù)字寶寶的家。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？〔東西擺放〕有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么？交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。3、回贈(zèng)禮物師：1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。個(gè)別介紹，互相檢查。4、聽(tīng)音游戲聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車回。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案13數(shù)學(xué)教案：小手比一比教學(xué)名稱：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：小手比一比教學(xué)目的：1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。教學(xué)準(zhǔn)備：1、卡通數(shù)字1——3。2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。3、魔術(shù)口袋以及小水果。4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部：用歌曲引出課題：老師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客?！闭?qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們吧。二、根本局部：1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。2、游戲：我出幾你念幾。老師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。3、用手指表示數(shù)字：老師：如今請(qǐng)小朋友伸出你乖巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由答復(fù))那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?老師帶著幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。老師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。5、游戲：看實(shí)物出手指。老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。三、完畢局部：小朋友們真棒，如今數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶著幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶著幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由完畢。關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案14教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑老師的智慧和才干。以下是“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案”，希！活動(dòng)目的：1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)展分類。2.在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類方法，對(duì)集體活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.白色和黃色的小房子各一幢。2.白色和黃色的小狗各13個(gè)。3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個(gè)，小狗嘴巴分別是圓形和三角形。4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形假設(shè)干。5.裙子上三角形、圓形圖案的黃白小狗25個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)引入1.小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)?！舶咨忘S色的小狗〕2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎？〔顏色不一樣〕3.對(duì)的，它們顏色不一樣，小狗們很快樂(lè)來(lái)我們小五班做客，不過(guò)它們?nèi)缃穸亲雍莛I，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有黃色的餅干，白色的小狗說(shuō)它想吃白色的餅干，黃色的小兔說(shuō)它想吃黃色的餅干，你們能幫老師來(lái)喂小兔子嗎？二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，根據(jù)顏色喂小狗。三、老師驗(yàn)證1.剛剛寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干，我們來(lái)看看，我們喂得對(duì)不對(duì)？2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真快樂(lè)，但是他們還沒(méi)有吃飽呢，我們?cè)傥顾麄兂渣c(diǎn)餅干好嗎？。3.老師拿小白狗：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干，好嗎？”4.幼兒人手一份圖形，根據(jù)餅干形狀給小狗喂食。5.老師驗(yàn)證。四、游戲“送小狗回家”1.小狗們都吃飽了，我們送它們回家好不好？2.我們先來(lái)找一找小狗們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是黃色的，那白色小狗應(yīng)該去哪一幢房子里住??？〔白色的房子里〕對(duì)的，要去白色的房子里，你們?cè)賮?lái)看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小狗裙子上是什么圖形〔圓形〕，那它要去哪