小學(xué)二年級上冊音樂教案

小學(xué)二年級上冊音樂教案教案既是以往教學(xué)閱歷的總結(jié)，又是開拓學(xué)問新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學(xué)科進(jìn)展前沿的要求，具有肯定的前瞻性，與時(shí)代進(jìn)展相適應(yīng)。作者為您帶來了5篇學(xué)校二班級上冊音樂教案，盼望能為您的思路供應(yīng)一些參考。

學(xué)校二班級上冊音樂教案篇一

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡快。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置熟悉字母譜f、s，并能精確?????地吹奏。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時(shí)間活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、傾聽《勞動(dòng)歌》

1、初聽前，可敘述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起同學(xué)聽音樂的愛好。

2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使同學(xué)通過動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容。

二、傾聽《海娃的歌》

1、初聽前提示；是否去過還邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

2、你撿過貝殼、小蝦嗎？讓同學(xué)明白“趕?！钡暮x。

3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？

4、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。

其次課時(shí)

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或老師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)同學(xué)敘述媽媽對自己的呵護(hù)、辛苦，指導(dǎo)同學(xué)用嚴(yán)厲的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演地。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

2、指導(dǎo)同學(xué)用堅(jiān)決有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力氣。另外留意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清晰；連續(xù)的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽視；兩拍的長音要唱足。

3、選幾名同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議同學(xué)選用其他打擊樂器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。

學(xué)校二班級上冊音樂教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

2、通過想象與聯(lián)想，結(jié)合觀賞樂曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參加合作表演。

3、分角色進(jìn)行表演，培育音樂表現(xiàn)力，感受音樂與形體表演之間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、感受樂曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂曲感染下，熱忱投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)同學(xué)互動(dòng)參加的熱忱，提高同學(xué)審美情趣和音樂實(shí)踐力量。

2、合理綻開想象與聯(lián)想，創(chuàng)編誕生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。

二、新課學(xué)習(xí)

1、傾聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。

2、介紹背景──壯族民歌。（老師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。）

3、老師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓同學(xué)熟識(shí)歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。

提問：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事？（用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。）

4、再次傾聽歌曲《猴子蒸糕》，對比歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂劇”。

5、給同學(xué)5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂劇”。

可同時(shí)支配3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以支配“導(dǎo)演”“評判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增加孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

6、觀賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫，讓每個(gè)小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

第一組表演完以后，可臨時(shí)做停留，讓觀眾提出評價(jià)意見及修改建議，然后其次組出場。如是類推。

三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值推斷，深化思想熟悉。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“喜愛勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應(yīng)樹立“敬重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)制造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。

學(xué)校二班級上冊音樂教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮亮的形象。訓(xùn)練同學(xué)喜愛大自然，突出本科主題“可愛的小動(dòng)物”，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的制造意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)同學(xué)用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)同學(xué)想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時(shí)，留意歌中帶有“”的字要唱得有力，并提示同學(xué)句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了（“12”與“54”），唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

3、分小組演唱，相互評價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清晰。

4、啟發(fā)同學(xué)用自己寵愛的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、同學(xué)發(fā)覺樹叢里各種各樣的動(dòng)物，仿照它們的叫聲和動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子

1、提示同學(xué)觀看小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？

2、讓同學(xué)分小組爭論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

其次課時(shí)

一、傾聽《袋鼠》

1、指導(dǎo)同學(xué)爭論有關(guān)袋鼠的學(xué)問，描述袋鼠靈敏的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽樂曲。提示同學(xué)跟著音樂做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。依據(jù)同學(xué)的程度支配范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、指導(dǎo)同學(xué)用輕快、親切的聲音演唱歌曲。爭論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？老師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓同學(xué)區(qū)分哪一種更好。

3、同學(xué)歌表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

2、老師提示同學(xué)對拍手的方式許多種，想一想怎樣拍。讓同學(xué)自己去制造。

3、同學(xué)兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、老師啟發(fā)同學(xué)自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

學(xué)校二班級上冊音樂教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快心情。

2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句

3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

（1）老師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入老師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)同學(xué)的愛好。

（2）老師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快心情。

2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句

（1）傾聽歌曲，感受歡快的心情。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺第一、其次樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟老師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，留意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對比，關(guān)心同學(xué)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱

（2）也對同學(xué)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所關(guān)心。用視唱法學(xué)唱第三樂句。老師可引導(dǎo)同學(xué)觀看曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最終再知道頓音的唱法。大三度音程不簡單唱準(zhǔn)，老師要留意準(zhǔn)時(shí)訂正。引導(dǎo)同學(xué)觀看第四樂句與哪一樂句相同，然后請同學(xué)自己演唱第四樂句。

（3）知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。

3、學(xué)唱歌詞

（1）演唱歌詞前，老師先引導(dǎo)同學(xué)辨別歌曲的四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。

（2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽、評價(jià)。

（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句?？商崾居捎谄浯?、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)當(dāng)一樣。

4、表現(xiàn)歌曲

（1）老師請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

同學(xué)相互對演唱、表現(xiàn)做出評價(jià)。

（2）最終老師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。留意要以演唱為主。

學(xué)校二班級上冊音樂教案篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱忱、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采納D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采納上行級進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等進(jìn)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的__│__│的節(jié)奏相協(xié)作，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師仔細(xì)、快速、開心地勞碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的歡樂及勝利的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來的開心；

2、用輕松開心的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培育同學(xué)的參加意識(shí)、制造意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn):能在嬉戲中熟識(shí)歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五、教學(xué)預(yù)備:電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過程:

（一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們熟悉，自我介紹，拉近距離）

律動(dòng)（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要留意了，我們做的時(shí)候，你的動(dòng)作肯定要合著什么？（音樂）我看一看，誰的？”

（二）、導(dǎo)入:

你知道嗎？這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的，在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂來工作，怎么樣？我們走進(jìn)這家理發(fā)店，一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎？”

1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音協(xié)作老師）

2、引出小歌謠:“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷！吹風(fēng)機(jī)呀，吹起來呀，嗚~~嗚~~！

小鏡子呀、照起來呀，真好看！”（老師做動(dòng)作表演）

3、伴著音樂說歌謠，肯定要合著音樂。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

（三）、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌，在歌曲當(dāng)中，是誰在理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈？”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關(guān)系，我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰能記住歌詞，認(rèn)真聽，看誰記得多?！?/p>

3、生說歌詞，師點(diǎn)擊大屏幕消失歌詞。（幻燈片）

4、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快）

“這個(gè)理發(fā)店的一級理發(fā)師必需把理發(fā)店之唱歌好了，才能當(dāng)上，我們一起來試一試，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的?！保ɑ脽羝?/p>

5、學(xué)唱其次段，讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？~”

6、知道歌曲的演唱聲音和心情。

“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音（輕快）:老爺爺勝利了嗎？那高不興奮？那用什么聲音來演唱？不用說出來，用你的聲音告知我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動(dòng)作”

8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）

“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了