小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》精選教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》精選教案

四班級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

4、培育閱讀古詩(shī)詞的愛好和對(duì)古詩(shī)詞的喜愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)悟感情，培育同學(xué)的想象力量。

教法：以同學(xué)自讀自悟?yàn)橹鳎蠋熛鄼C(jī)引導(dǎo)。

教具：多媒體課件、小黑板、自制生字卡片。

教學(xué)過程:

課前演講

一、激情導(dǎo)入

1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴?！扒閯?dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

2、介紹

？（1）你知道這首詩(shī)的是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)說說你對(duì)這位詩(shī)人的了解。

（2）介紹：播放視頻資料“范成大的簡(jiǎn)介”。

3、釋題：“四時(shí)”“興”是什么意思？試著用自己的話說一說題目的意思。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）

2、讀通詩(shī)文。（注意訂正字音）

三、初讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)的內(nèi)容

1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

a聽范讀（出示課文朗讀）。

？b個(gè)人自由朗讀。（朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。）

c指名試讀，評(píng)議。

d老師指導(dǎo)朗讀。

2、讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說說詩(shī)歌寫什么情景嗎？

3、小聲自讀，邊想邊畫：詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？

引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：

村莊兒女------耘田織布

童孫----------學(xué)種瓜

四、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意

1．自由讀文，借助解釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。

2．小組爭(zhēng)論。

3．全班溝通。（出示課件）

①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤耕織：耕田織布。⑥未解：不懂。⑦傍：靠近。⑧供：參與。

⑨各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起肯定的家庭責(zé)任。⑩桑陰：桑樹下。

4、指名試著概述全詩(shī)大意。（出示課件）

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！

5、質(zhì)疑

五、品詞賞句，想象悟情

1、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！?/p>

a詩(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)夫勞動(dòng)的繁忙景象。b、想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)夫們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本領(lǐng)……）c、結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、老師讀、同學(xué)再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。

2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保ǔ鍪菊n件）

引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜愛這些小孩子嗎？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)）。

品后指導(dǎo)誦讀，帶著對(duì)那些兒童的寵愛之情來(lái)讀。讀出小孩子的淘氣可愛。讀出小孩子的聰慧好學(xué)、讀出你自己的寵愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。

《四時(shí)田園雜興》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1。了解范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。

2。進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧，通過朗讀和語(yǔ)言的品位觀賞，體會(huì)的感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

3、培育同學(xué)的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)的感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程

一。導(dǎo)言

詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。

二。教授新課

（一）材料溝通

１、介紹：范成大(1126～1193)南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。詩(shī)歌成就范成大是一個(gè)關(guān)懷國(guó)事、勤于政務(wù)、憐憫人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。

２、田園詩(shī)歌：古代詩(shī)歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大始終以農(nóng)村和農(nóng)夫的生活作為自己的歌詠對(duì)象，在《四時(shí)田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡快，贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者；更有一些反映農(nóng)夫疾苦、揭露剝削的詩(shī)。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和美麗的田園景象）

３、解題：《四時(shí)田園雜興》60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

４、詩(shī)歌體裁：近體詩(shī)中的七言絕句。

（二）詩(shī)歌朗誦

１詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)、重音）

２朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的感情？

第一首詩(shī)歌描寫了農(nóng)夫勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)布滿樂趣的感情。

（四）溝通探究

１、詩(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容？

小組內(nèi)爭(zhēng)論探究

明確：農(nóng)夫勞動(dòng)的繁忙景象。

２、三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？

小組內(nèi)爭(zhēng)論探究

明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像嬉戲一樣，雖然繁忙但布滿樂趣。

３、詩(shī)歌的寫法：

（1）正面描寫勞動(dòng)景象

（2）語(yǔ)言清爽自然，布滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

三。練習(xí)

１、小組朗讀背誦詩(shī)歌

２、默寫詩(shī)歌。

四。１.文學(xué)常識(shí)

２、朗誦學(xué)問

３、詩(shī)歌的內(nèi)容及感情

五。作業(yè)

１、理解、背誦并默寫所學(xué)的詩(shī)歌。

２、借助工具書或者絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。

板書設(shè)計(jì)

男耕女織勤勞

兒女當(dāng)家

學(xué)種瓜歡樂

四班級(jí)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興》教案篇三

《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩(shī)，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩(shī)歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)夫的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)夫遭受的剝削以及生活的困苦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字；

2、背誦兩首古詩(shī)，默寫《四時(shí)田園雜興》（一)(二）；

3、能用自身的話說說詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫的景象，陶冶愛美的情趣。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)情愿背給大家聽？今日，咱們?cè)賮?lái)一起

學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

播放課文朗讀錄音。介紹。

（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)夫的苦痛，官吏的殘酷等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

二、釋題并初步感知課文

1、釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自身的話說一說題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？

2、老師范讀全詩(shī)，同學(xué)小聲自讀并考慮：詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？

3、指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問題。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容：第一首

1、自由讀文，利用工具書查閱自身要理解的詞語(yǔ)，并記錄自身的疑難問題。

2、小組爭(zhēng)論。

3、全班溝通。

①晝：白晝。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起肯定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

4、引導(dǎo)同學(xué)試著解釋全詩(shī)：

白晝除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！

5、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想：后兩句表示孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地烘托出農(nóng)夫勤勞簡(jiǎn)樸的生活）

引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）

6、放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)夫一家辛勤勞動(dòng)的生活。

四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦

五、總結(jié)

這首詩(shī)風(fēng)格清爽自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊急而又開心的勞動(dòng)局面和田園生活的美妙。

六、支配作業(yè)

背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。

2通過朗讀和語(yǔ)言的品位觀賞，體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

3、培育同學(xué)的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的力量。

教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)

1、背誦詩(shī)歌

2、默寫詩(shī)歌

二、教授新課

（一）溝通資料

相互溝通查閱的有關(guān)唐代田園詩(shī)歌并與范成大的田園詩(shī)歌比較

（二）朗誦詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌意境

指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容和的思想感情。

明確：本詩(shī)描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表示了對(duì)田園風(fēng)光的喜愛。這

首詩(shī)歌表示的樂趣在于自然景物。

（四）溝通探究

1、詩(shī)歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

2、怎知道晚春呢？

明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子杏子肥菜花稀落潔白的麥花到處）

3、三、四句寫了什么內(nèi)容？

明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。

4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜靜靜的，如何理解？

明確；以動(dòng)寫靜。

5、詩(shī)歌的寫法

明確：1、點(diǎn)面結(jié)合

2、動(dòng)靜結(jié)合

三、練習(xí)：

1、朗讀詩(shī)歌

2、背誦并默寫詩(shī)歌

四、小結(jié)：

1、詩(shī)歌的朗讀

2、詩(shī)歌內(nèi)容的理解

3、詩(shī)歌的寫法

五、作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩(shī)歌

《四時(shí)田園雜興》教案篇四

【教材分析】

《四時(shí)田園雜興》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一歲時(shí)，在石湖養(yǎng)病期間寫下了六十篇田園詩(shī)，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，各十二首，總題“四時(shí)田園雜興”。詩(shī)篇把農(nóng)夫的勤勞，淳樸的美德通過兒童天真活潑的舉動(dòng)不經(jīng)意地呈現(xiàn)，更顯童趣盎然。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)本課生字。

2．背誦兩首古詩(shī)。

3．能用自己的話說說詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫的景象，通過領(lǐng)悟詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好。

4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

背誦兩首古詩(shī)；能用自己的話說說詩(shī)句的意思，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》（一）

一、談話導(dǎo)入

一年之中有哪幾個(gè)季節(jié)？你能用一首詩(shī)來(lái)告知同學(xué)們你喜愛哪個(gè)季節(jié)嗎？（同學(xué)溝通）是呀！在一班級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的古詩(shī)，今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，板書課題：《四時(shí)田園雜興》還記得我們一班級(jí)時(shí)學(xué)過的古詩(shī)《夏日》嗎？那就是詩(shī)人范成大的作品，讓我們一起背一下吧?。ㄍ瑢W(xué)齊背古詩(shī)）

2、老師范讀古詩(shī)

同學(xué)們背的真好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，請(qǐng)同學(xué)們把書捧起來(lái)，聽老師讀古詩(shī)，留意聽清本課生字的字音，聽清古詩(shī)的重音和節(jié)拍。

二、介紹釋題

范成大（1126～1193）南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。范成大關(guān)懷國(guó)事、勤于政務(wù)、憐憫人民疾苦。他的憂國(guó)恤民的思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。他的田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的寬闊生活，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高，成為中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。

1．釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？（雜興就是隨興寫來(lái)，沒有固定題材的詩(shī)篇。相當(dāng)于平常我們讀到的詩(shī)歌中的：無(wú)題。只是詩(shī)人們有感而發(fā)，即興登記。）

2．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問題。（明確詩(shī)