2023臨江仙寒柳古詩閱讀答案

2023臨江仙寒柳古詩閱讀答案臨江仙寒柳古詩閱讀答案

飛絮飛花何處是，層冰積雪摧殘，疏疏一樹五更寒。愛他明月好，憔悴也相關(guān)②。最是繁絲搖落后，轉(zhuǎn)教人憶春山。湔裙③夢斷續(xù)應(yīng)難。西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎。【注釋】①一般認為這是一首悼亡之作。②相關(guān):關(guān)心。③湔(jiān)裙：濺濕了衣裙。這里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后將涉水湔裙來會。1.這首詞押韻的字數(shù)正確的一項是()

A.4B.5C.6D.8

2.下列分析不正確的一項是()

A.楊花飛絮飄泊零落。又遭冰雪摧殘，以物喻人，形象寫出凄苦命運。B.“春山”往往比喻女子眉毛，這里指代女子，由詠柳引出懷念之人。C.兩人無緣相會，面“夢斷”之后連夢中的歡會也不可得，更添愁苦。D.“眉彎”即柳葉，這是擬人修辭，言西風(fēng)有恨卻無法吹去枝頭柳葉。3.鑒賞上闕劃線部分的景物描寫。【參考答案】

1.C

2.D

3.“疏疏”正面描寫寒柳蕭條、稀疏的形態(tài)，又以“憔悴”刻畫其弱不禁風(fēng)、惹人愛憐的情態(tài)?！拔甯薄懊髟隆睂懗鲆龟@天寒，明月映照的環(huán)境，側(cè)面烘托寒柳的蕭瑟之狀。寫明月關(guān)心寒柳，運用擬人手法(移情)，更表現(xiàn)作者對寒柳的摯愛之情(也可以說:以樹喻人，寄托詞人的深切懷念之情)。語文說明文答題套路有哪些

1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。2、從說明文語言特征：平實的說明文、文藝說明文。說明的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分數(shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序?有何作用?中考標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

說明的方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。坐下摹畫打分數(shù)

現(xiàn)代文閱讀答題技巧

概括題：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。問詞序能否調(diào)換，如某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……

問某詞能否去掉，或者能否調(diào)換另一詞題型

答題模式：(1)回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。(2)解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)(3)不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴密。)

問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：

答題模式：(1)能否，(2)詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容，(3)詞語：為何這樣安排先后順序(強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)，(4)句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式)

問句子能否調(diào)換：文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么?答題模式：不行。因為該詞生動具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格特征)。自然科學(xué)和社科類文章閱讀答題技巧

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。二是一般第1、2