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文檔簡介
高中美育主題活動的探索實踐摘要:新時代的高中美育,當(dāng)下學(xué)校如何通過改進(jìn)美育教學(xué)達(dá)到提升學(xué)生審美和
人文素養(yǎng)的目的,也成為每一個學(xué)校美育工作者必須認(rèn)真思考的命題。我們藝術(shù)教研組在學(xué)校的大力支持下,對這一命題展開了積極有益的探索和嘗試。
關(guān)鍵詞:美育高中主題活動實踐引言:美育是審美教育,以美育人、以美化人、以美培人,不斷提高學(xué)生感知美、
發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育。在新課標(biāo)下開展美育教育活動的一些行動做法,這只是我們的初步嘗試和探索,新形勢下的“改進(jìn)美育教育”
因地制宜,結(jié)合校情,運用多種形式,靈活機(jī)動的來提高促進(jìn)高中美術(shù)課堂教學(xué),提升培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和提升學(xué)生的修養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性,發(fā)揮
學(xué)生的潛力,從而更能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美。
美育是人生成長過程中不可或缺的營養(yǎng)要素,美育是學(xué)校教育中必不可少的環(huán)節(jié),蔡元培先生曾提出“以美育代宗教”的思想。強(qiáng)調(diào)“美育如同人內(nèi)心深處的信仰一樣,
美的教育是具有潤物細(xì)無聲的滲透力量,能夠在人們的內(nèi)心產(chǎn)生審美感受力、審美判斷力、審美創(chuàng)造力,同時也可能深刻地塑造了一個人的精彩內(nèi)心世界”。黨的十八大以來,
以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校美育工作,始終把學(xué)校美育工作擺在突出位置。2013年,黨的十八屆三中全會強(qiáng)調(diào)要改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。2015
年,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。2018年,習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育。2020年9月,習(xí)近平總書記
在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)<掖碜剷显俅螌訌?qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作作出重要指示。2020年10月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時
代學(xué)校美育工作的意見》,對新時代學(xué)校美育工作進(jìn)行了頂層設(shè)計,為加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作指明了方向?!兑庖姟访鞔_提出大力開展以美育為主題的課外校外實踐
活動,這對高中美育來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。美育是審美教育,以美育人、以美化人、以美培人,不斷提高學(xué)生感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)
展的教育。黨中央“改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”的號召一發(fā)出,在我國美術(shù)教育界引起了巨大的反響。學(xué)校通過改進(jìn)美育教學(xué)特色案例來達(dá)到提升學(xué)生審美和
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人文素養(yǎng),美育特色課堂也就成為每一個校園中的靚麗的風(fēng)景。我們藝術(shù)教研組在學(xué)校的大力支持下,對美育活動在高中校園里展開了積極有益的探索和嘗試。
圖
1
校園和校訓(xùn)“讓人生更精彩”一、立足校本課堂,高起點、多形式的進(jìn)行美育教學(xué)
遵照教育部規(guī)定,結(jié)合本校實際,堅持開設(shè)校本課程,開展美育活動,藝術(shù)教研組對怎樣搞好高中美育主題活動提出了眾多建議和想法。以自己的美術(shù)專業(yè)為例,我們設(shè)
計了一系列的美育主題活動內(nèi)容。圖2在高三進(jìn)行的一次美術(shù)教學(xué)活動
高考前,在高三進(jìn)行的一次美術(shù)教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計《揮灑情緒的色彩》。
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圖
3
小組創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容:
隨高考臨近,在高三開展一次“揮灑情緒的色彩”美育教育教學(xué),在教學(xué)中要精心準(zhǔn)備并組織同學(xué)通過對各種色彩的潑墨及點線式的自由揮灑等方式,從而達(dá)到宣泄緊張
情緒,幫助他們減壓的目的。使他們在活動中感受繪畫色彩之美,享受線條靈動帶來的愉悅,接受美育的洗禮。
學(xué)生學(xué)情:圖4高三教室現(xiàn)場
美術(shù)課對高三的學(xué)生來說已經(jīng)是過去時,但他們卻并不曾忘記這門教人“美”的學(xué)科。高考日益迫近,學(xué)生們壓力巨大,他們此時需要的不僅僅是知識,更需要的是一
種幫助其自身舒緩緊張情緒的“術(shù)”。3
教學(xué)目標(biāo):利用人對各種色彩的感知揮灑去幫助學(xué)生排壓,舒解他們因高考的壓力產(chǎn)生的各種
負(fù)面情緒。教學(xué)思路:在多年《美術(shù)鑒賞》課的教學(xué)中,通過:潑墨、色塊、點、線,自由揮灑式的美術(shù)活動實踐課,以宣泄同學(xué)心中的緊張情緒,緩解其自身壓力,在揮灑
中接受繪畫之美的教育。教學(xué)流程:導(dǎo)入——活動——展示——小結(jié)
教學(xué)過程:圖5小組揮灑色彩創(chuàng)作
導(dǎo)入:(感悟色彩的作用)以朱德群先生的三幅抽象畫作為課程的切入點,鼓勵學(xué)生暢談圖中色彩給自己的感受。然后對朱德群先生色彩豐富的畫作的特點進(jìn)行簡析,
并讓學(xué)生再次欣賞朱德群先生的畫作,感悟其是如何通過對色彩的揮灑、點線的勾勒等技巧的運用到一次抽象繪畫創(chuàng)作,從而將內(nèi)心情感宣泄外化的妙術(shù)。
圖6抽象畫大師朱德群作品活動:(集體創(chuàng)作,宣泄情感)班級內(nèi)進(jìn)行拼圖式自由分組,以小組為單位,任
意挑選自己內(nèi)心想用的色彩,集體創(chuàng)作作品??梢允菨娔?,可以是點線的勾勒,可以是印手印,總之是隨“心”所欲與自己小組成員通力協(xié)作,完成一幅“心畫”。
展示:(簡述作品,分享心情)讓學(xué)生們就自己創(chuàng)作的作品評述表達(dá)。小結(jié):(概述不同色彩的象征意)學(xué)生根據(jù)自己情感的需要選擇了自己喜歡或想要
的色彩,以自己愜意的方式將之表現(xiàn)在了創(chuàng)作的作品中,但比如為什么選用這種色彩,可能知其然,但不知其所以然。其實色彩的選用絕非偶然,它們與你的心情息息相關(guān)。
可能我們成不了朱德群這樣的繪畫大師,但我們卻可以跟他一樣,借助色彩,借助美術(shù),將內(nèi)心情感外化宣泄,從而給自己排壓解憂,讓自己充滿正能量。
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課后反思:課堂教學(xué)中,學(xué)生的參與十分重要。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與體驗過
程,注重自主,探究,合作體驗勇敢嘗試,在教學(xué)過程中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng),通過欣賞、思考、討論、游戲、對話等一系列活動,使學(xué)生自由揮灑等方式,從而達(dá)到
宣泄緊張情緒,幫助他們減壓的目的。提高和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,熱愛生活,熱愛大自然的美好情感。
學(xué)生反饋:學(xué)生1:新穎的課堂形式,生動的教學(xué)內(nèi)容,讓每一個高三學(xué)生體會到了美術(shù)的魅力,
感受到了實踐的趣味,更釋放了考前的壓力。不同的色彩讓同學(xué)們感受到了生活的喜怒哀樂,體會到了人生的豐富多彩。短短的幾十分鐘,讓每一個高中生久久不能忘懷!
學(xué)生2:我知道,每一種顏色都代表著一種心情、一種心境、一種品格。當(dāng)美術(shù)老師神秘地告訴我們這些繽紛的色彩屬于我們時,我的心情激動指數(shù)達(dá)到了最高點。于是,腦
海里便不由自主地冒出一幅幅心情的畫卷。終于,分組后,我得到了屬于自己的顏料與畫筆。在與小組其他同伴商討后,我們打算以藍(lán)色為背景,因為我們希望高考將成為每
個人追逐夢想的自由天空,而我們則是一個個天空下初見旭日的雛鳥,縱情揮灑宣泄!圖
7
印下心中的夢想與承諾
在美育的過程中,使學(xué)生變得更富有想象力、創(chuàng)造力。通過教學(xué)實踐,事實證明,在高中教育中,即使是在高三學(xué)生中,只要善為把握時機(jī),因勢利導(dǎo),在美術(shù)教學(xué)上也
一樣能收到良好效果,贏得學(xué)生歡迎,使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中得到教育,受到啟迪,獲得助益。
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二、以講座為平臺,讓更多學(xué)生接受美育圖8微心賞講堂系列海報
以講座為平臺,為學(xué)生提供更大的參與空間,是我們藝術(shù)教研組精心傾力打造的又一個開展美育教育場所。我們的講座平臺定名為“微心賞講堂”?!拔⑿馁p”一名,乃
取“微在一隅,心懷天下,賞古觀今”之意。講堂每學(xué)期推出一季,約五講,由藝術(shù)教研組成員或特邀的本校名師輪流開講。在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下,藝術(shù)教研組同仁集體智慧
戮力同心打造的系列人文藝術(shù)講座。因地制宜推出的適應(yīng)我校“高效課堂”改革下的要求,全面提升學(xué)生素養(yǎng)的一項美育教育活動。
系列課程,涵蓋了音樂、美術(shù)、舞蹈、、心理、悅讀等眾多課程。文學(xué)藝術(shù)是對世界人民展示民族智慧的工具;也是向國人傳輸正確價值觀的重要載體。它帶有足夠的民
族氣息、與時代接軌的價值觀和經(jīng)得起時間考驗的思維方式。高中生處于人生的轉(zhuǎn)折點上,可塑性很強(qiáng),文學(xué)作品、繪畫藝術(shù)、音樂旋律、心理指導(dǎo)等都會對他們的健康成長
產(chǎn)生極大的影響?!拔⑿馁p”系列人文講座的開展,正是要帶領(lǐng)廣大學(xué)子在文學(xué)藝術(shù)這追求“真善美”的海洋里遨游,以期對他們正確積極樂觀的人生觀、世界觀和價值觀的
形成起到推動作用。圖9微心賞講堂現(xiàn)場問答
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圖9是微心賞講堂上提問的學(xué)生正在與我校的校長對話!這期講座是心理老師的你,幸福了么》,場面非常的熱烈,許多學(xué)生爭先分享自己對于幸福問題的思考。
《正巧是校長在校園值班,循著報告廳的掌聲也走進(jìn)了現(xiàn)場,認(rèn)真地聽取了兩位同學(xué)關(guān)于
如何讓自己更幸福”這一問題的精彩分享。主講朱爭艷老師發(fā)現(xiàn)了前來“捧場”的校長,“便盛情邀請校長加入對幸福追問的隊伍,與在座的同學(xué)們分享了自己對幸福的感悟和體
驗,校長真切的回答不僅贏得了同學(xué)們持續(xù)熱烈的掌聲,更激發(fā)學(xué)生們的熱情,同學(xué)們與校長進(jìn)行了一次更深入的幸福對話。在現(xiàn)場校長就主動要求加入了我們微心賞的隊伍,
為實高學(xué)子們奉獻(xiàn)了一場特別精彩的人文講座,而我們的微心賞也不再只是校本教研組與學(xué)生的互動平臺,更是拉近學(xué)生、教師、文化之間距離的更民主、更自由、更活躍的
一個平臺!圖10微心賞講堂現(xiàn)場活動
三、以活動激發(fā)學(xué)生美的創(chuàng)意,用行動提高學(xué)生參與積極性校園里常規(guī)活動如:藝術(shù)節(jié)、運動會、新年文藝演出、社團(tuán)節(jié)、模聯(lián)大會等,
這些活動都有個環(huán)境布置問題,這也為我們發(fā)動學(xué)生參與創(chuàng)意,在藝術(shù)教研組指導(dǎo)之下的校社團(tuán)《心海方舟》心理健康社團(tuán)、《竹笛之聲》文學(xué)社、《葉瀾》漫畫社、《逸風(fēng)》
書法社、《第零刊》、《若初》詩刊社團(tuán)、攝影社團(tuán)等成員積極參與,在具體行動中提高能力,鍛煉才干提供了平臺。
圖11微心賞--美創(chuàng)意、美行動72
針對校園,教研組專門組織了多次“美行動,創(chuàng)意設(shè)計美畫校園”活動。其中有一個專門針對校園里數(shù)十個放在各路口的大理石攔車球和園林中石板路進(jìn)行
美化涂抹裝飾圖案的設(shè)計征集,同學(xué)們熱情高漲,投稿積極,三百余張,經(jīng)過校園公開展示篩選并選出數(shù)十幅優(yōu)秀作品,確定使用。同學(xué)們利用課余時間開始對攔車
球進(jìn)行涂繪。在進(jìn)行第一批作品涂繪結(jié)束過程時,發(fā)現(xiàn)一件作品被其他“有目的”的同學(xué),在其旁邊用黑色筆寫上了“實驗高級幼兒園”刺眼大字,面對此景,作者
和老師都非常難過,并運用調(diào)色的辦法對其做了修補(bǔ)。第二天那里出現(xiàn)了比原來字還要大的“實驗高級幼兒園”的大字,此時創(chuàng)作者和輔導(dǎo)老師都傷心極了,我們立
刻召開了緊急應(yīng)對的碰頭會。一是我們自我反思,是不是我們的作品正如此位同學(xué)所說“實驗高級幼兒園”的感覺。二是此位同學(xué)是惡作劇還是沒有得到賞識?經(jīng)過
我們一致研究決定:先冷靜處理放一放待幾日后再做處理,給這位同學(xué)一個思考的時間,三日后我們設(shè)計了因勢利導(dǎo)把“實驗高級幼兒園”設(shè)計成文明的創(chuàng)意圖形,
綠色腳印長滿綠植圖形。我們以畫對話,翌日,教研組的辦公室里收到一封信:………
圖12學(xué)生彩繪窨井蓋讀完此封信件,讓我們師生心里洋溢出興奮和快慰,矛盾解決了,新的惡作劇
式的涂寫再沒有出現(xiàn)。在活動中既鍛煉了創(chuàng)作者,也教育了旁觀欣賞者,一舉兩得,相信此次的活動,無論是參與者還是欣賞者對此事都會記憶深刻,持久不忘,甚至
會留下難忘記憶。圖13同學(xué)們課余彩繪校園中的創(chuàng)意球
以上是我們對新課標(biāo)下開展美育活動的一些行動做法,這只是我們的初步嘗試和探索,新形勢下的“改進(jìn)美育教育”怎樣深入提高,還需要長時期的探索研究。
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因地制宜,結(jié)合校情,運用多種形式來提高促進(jìn)高中美育教學(xué),提升培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和提升學(xué)生的修養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性,讓學(xué)生更熱愛
生活,也充分讓我們的課堂充滿生機(jī)、充滿活力!讓我們引導(dǎo)學(xué)生通過美育活動,把對傳統(tǒng)的繼承
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