小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

****學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（2016****學(xué)校教務(wù)處2017年1月15日****（20162017第一學(xué)期期末考試）2017年1月11日，按照縣教研室的統(tǒng)一安排，我校進(jìn)行了期末測試?？荚嚱M織上按照上級要求，嚴(yán)格考場安排，考生實(shí)行單人單桌，每個(gè)考場40人，學(xué)生按照成績由教導(dǎo)處統(tǒng)一編排考場考號，上午考三四五年級，設(shè)16個(gè)考場，下午考一二六年級，設(shè)15個(gè)考場，按照全縣規(guī)定時(shí)間，統(tǒng)一收發(fā)試卷，試卷保密工和分析，考出了學(xué)生的真實(shí)成績，考試工作做到了公平、公正、難度適中，知識覆蓋面廣，有利于考查學(xué)生的知識掌握情況。一、總體成績分析從總體成績上看，本次考試成績一年級語文、六年級語文、二年級數(shù)學(xué)、五年級數(shù)學(xué)整體較好，平均分在70分以上；三四6分多一點(diǎn)。班級對比，成績好的班級有一一班、一三班、二一班、二六一班、六二班、六四班，成績較差，人均達(dá)不到每科60分的班級有三一班、三二班、三三班、四一班、四三班、五三班。另外，學(xué)校整體各學(xué)科發(fā)展極不平衡，數(shù)學(xué)成績偏低，三四五年級語文偏低，綜合科成績很差，六年級總體成績不高。這就給我們在行動上。我們需要高度重視，面對現(xiàn)實(shí)，少一些埋怨，多一些探索和務(wù)實(shí)，下大力氣，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績。二、語文學(xué)科質(zhì)量分析及格率一1一2一3二1二2二3三1三2三3四1四2四3五1五2544954494947555151656063676787.51321231232134171.2370.4545.4565.8478.0686.2762.7577.4670.5767.8968.1840.9162.5858.8661.919.0551.817565.4167.3526.5358.2163.3363.0419.5754.4960.8867.248.62152.3471.6585.1940.7469.5358.1652.6312.2847.3266.4573.3369.258526.6765.4668.0374.5820.3460.4674.5385.4873.0378.69六3六4687077.1593.4447.5476.1177.6396.8347.6277.3921同級相比，成績較好的班級：一（1）班81.461）班70.571）班65.412）班71.65分、五（2）班69.25分。六（四）班74.63分。平均成績不及格的班級：二（2）班583）班56.83）班58.16分，望這些教師認(rèn)真總結(jié)反思，下功夫趕上。最好班級：一（1）班77.08%3）班62.75%,3）班，六（4）班，二（1）班。較差的有：三（2）班，三（3）班，四（3）班。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍讀的少，閱讀量小,所,表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（4）答題不認(rèn)真，從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低年級同學(xué)，有的同學(xué)作文整篇想而知了。三、數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析名次一1一2一3二1二2二3三1三2三3四1四2四3五1五2五3五4六154495449494755515165606367676666692311321232311243286.36456.81876.7770.4474.57637.28865.0573.9874.57642.37367.8468.3274.19440.32364.483六3六4687073.9175.4160.65671.7165.7161.90534.92158.4114同級相比，成績較好的班級：一（1）班81.33）班83.5）班、二（2）班、二（3）班、五（1）班、24）班。成績較差的班級：四（2）班、四（3）班；較好班級：五（1）班，六（3）班，五（2）班，二（1）班，二（3）班，六（）班，以上幾個(gè)班級優(yōu)秀率都在50%以上，優(yōu)秀率低于20%的班級有：一（2）班，三（23）（1）基本概念，基本公式掌握較好好，反映在填空題和選擇題的解答上，得分率較高。（2）計(jì)算能力低，計(jì)算丟分較多，主要是中高年級對脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上問題比較多。（3）解決問題的分析能力不高。學(xué)生在運(yùn)用已有知識和利能力還比較薄弱。（4如：學(xué)生試卷書寫比較混亂，好多學(xué)生做題潦草馬虎?；A(chǔ)性試題出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，說明平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真仔細(xì)。四、英語學(xué)科質(zhì)量分析名次312231124313六3六4687066.3162.360.4850.7932.7912.72448.02323）1）班、四（2）班、五（）班、五（2）班。其余各班成績平均分都在60分以上。英語成績總體較好。優(yōu)秀率在50%以上的班級有：三（2）班，四（12）四（33）班優(yōu)秀率達(dá)到75.4%。（1）基礎(chǔ)知識掌握較好，聽力方面得分高，選擇題方面做得較好。（2）學(xué)生對單詞、句型識記不清，遇到單詞填空、句式變換這樣的問題無從下手。五、社品學(xué)科質(zhì)量分析社品成績統(tǒng)計(jì)及格率名次7.082.040.004.1516.570.000.003.2836.870.000.003.43223.1220.693.4518.46121.9420.371.8517.45218.1921.058.7717.17321.9030.000.0019.95228.7248.338.3330.53113.976.780.009.02419.3211.861.6913.56323.2935.486.4523.58432.7368.3338.3344.531六3六4687032.2162.3024.5939.71227.7049.217.9430.203322）4）班，六（11）班。成績較差的有：三（1）班，三（2）班、三（3）班、五（3）班。尤其是三年級，平均分只有6——7分。及格率較好的的班級有：六（3）班、六（2）班.及格率0%的有：三（2310%14五（3六、科學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析科學(xué)成績統(tǒng)計(jì)名次班級21342341234六2六3六468687036.4938.0036.6073.7783.6174.6042.6257.3846.0348.9055.5649.89312123）班、六（）班、五（2）班、成績較差的有：三（）班，三（2）3）班、四（1）班。尤其是三（1）班，三（3）班、四（1）班，平均分不足10分。1）班、六（2）班、六（3）班、六（4）班、五（2）班，及格率低于3%的有：三（313（1）學(xué)生不重視，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)，考試時(shí)亂寫、不寫，潦草應(yīng)付。相當(dāng)一部分試卷大片空白，簡答題一個(gè)字不寫（2）字跡潦草，卷面臟亂，知識掌握似是而非，判斷、選擇還能憑理解做點(diǎn)，填空題、簡答題就完全不會了。（3）學(xué)習(xí)死記硬背，不理解知識，所學(xué)知識不能聯(lián)系生活實(shí)際。三年級科學(xué)：①房間為什么要經(jīng)常開窗通風(fēng)?②請你說說七、教與學(xué)存在問題分析獲；一份付出，換來一份真誠的回報(bào)。面對成功，要學(xué)會平和；面對失誤，要學(xué)會知難而進(jìn)，迎頭趕上，要反思自己，找到成功與失誤原因，爭取更大的進(jìn)步。（一）學(xué)生層面：1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。3．全校的合格率、優(yōu)秀率、人均成績整體偏低。尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。（二）教師層面：1．思想上不重視，綜合科經(jīng)常上成語文數(shù)學(xué)課，平時(shí)很少學(xué)，考試成績自然很差。2．課堂常規(guī)做不好，課堂隨便無計(jì)劃性，知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。3習(xí)。4、教學(xué)反饋工作不到位，講課進(jìn)度跟著感覺走，不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的知識掌握情況。（三）學(xué)校層面：1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型、經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。2.新課改高效課堂教學(xué)模式在我們的課堂上沒有發(fā)揮實(shí)效，教學(xué)效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象普遍，變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。3.教研組沒有真正發(fā)揮作用。目前存在的問題是教師備課、想很有代表性。抱著這種思想去工作，怎能有工作動力，怎能取長補(bǔ)短，良性競爭、共同進(jìn)步呢？八、今后努力方向“真抓實(shí)干，聚焦主業(yè)”是上級對學(xué)校工作的總體要求，學(xué)1、嚴(yán)格學(xué)校管理，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。下學(xué)期工作，要按照規(guī)一處使，心往一處想，克服“等靠要”思想，一心抓教學(xué)，人人爭先進(jìn)。2、教導(dǎo)處及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，要為老師提供幫助，了解高成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，一切為老師的教學(xué)需要著想。3、注重基礎(chǔ)，精講精練。注重基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識遷移，能夠熟練地運(yùn)用，復(fù)習(xí)課時(shí)，要精選代表性強(qiáng)，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便及時(shí)有“雙基”方面的缺陷。3、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力學(xué)生實(shí)際，選擇那些有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題分一類、通一片。4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。的優(yōu)勢力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以