2023年度《悄悄話》幼兒園大班教案3篇（范例）

2023年度《悄悄話》幼兒園大班教案3篇（范例）

《靜靜話》幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傳話嬉戲，培育幼兒良好的傾聽和表述力量。

2、通過競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

2、環(huán)境：教師與幼兒圍成一個(gè)弧形，教師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

師：今日，教師有一些靜靜話想告知大家，你們想不想聽?。?/p>

師：恩！可是靜靜話只能靜靜地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友爭(zhēng)論）師：小朋友們想了那么多好方法，教師這里也有一個(gè)好方法。我們來玩一個(gè)嬉戲好不好？

（二）交代規(guī)章，明確玩法師：教師先把靜靜話說給我旁邊的×××聽，請(qǐng)他靜靜地告知他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再靜靜告知∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣教師的靜靜話是不是能讓后面的小朋友都聽到了?。?/p>

師：不過我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的.小朋友們傳話的時(shí)候啊，認(rèn)真聽，說清晰，不要把教師的話傳錯(cuò)了！大家能不能做到啊？

師：最終我們讓離教師最遠(yuǎn)的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？

（三）教師參加，全班嬉戲師：請(qǐng)你（最終一個(gè)小朋友）來說說，你聽到的是什么？

（四）分組競(jìng)賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清晰，聽得最認(rèn)真。

將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開，告知每排第一個(gè)幼兒一樣的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

師：今日我們玩了“靜靜話“的嬉戲，教師告知了小朋友好多靜靜話，小朋友們?cè)阪覒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒！大家開不快樂?。拷袢栈丶?，教師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句靜靜話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句靜靜話，好不好？

留意：若說對(duì)了，賜予表?yè)P(yáng)；若說錯(cuò)了，賜予鼓舞。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比擬感興趣，都情愿積極參加到活動(dòng)中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧?kù)o傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

《靜靜話》幼兒園大班教案3篇擴(kuò)展閱讀

《靜靜話》幼兒園大班教案3篇（擴(kuò)展1）——《靜靜話》大班教案3篇

《靜靜話》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傳話嬉戲，培育幼兒良好的傾聽和表述力量。

2、通過競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

2、環(huán)境：教師與幼兒圍成一個(gè)弧形，教師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

師：今日，教師有一些靜靜話想告知大家，你們想不想聽??？

師：恩！可是靜靜話只能靜靜地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友爭(zhēng)論）師：小朋友們想了那么多好方法，教師這里也有一個(gè)好方法。我們來玩一個(gè)嬉戲好不好？

（二）交代規(guī)章，明確玩法師：教師先把靜靜話說給我旁邊的×××聽，請(qǐng)他靜靜地告知他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再靜靜告知∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣教師的靜靜話是不是能讓后面的小朋友都聽到了??？

師：不過我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊，認(rèn)真聽，說清晰，不要把教師的話傳錯(cuò)了！大家能不能做到啊？

師：最終我們讓離教師最遠(yuǎn)的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？

（三）教師參加，全班嬉戲師：請(qǐng)你（最終一個(gè)小朋友）來說說，你聽到的是什么？

（四）分組競(jìng)賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清晰，聽得最認(rèn)真。

將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開，告知每排第一個(gè)幼兒一樣的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

師：今日我們玩了“靜靜話“的嬉戲，教師告知了小朋友好多靜靜話，小朋友們?cè)阪覒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒！大家開不快樂啊？今日回家，教師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句靜靜話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句靜靜話，好不好？

留意：若說對(duì)了，賜予表?yè)P(yáng)；若說錯(cuò)了，賜予鼓舞。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比擬感興趣，都情愿積極參加到活動(dòng)中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧?kù)o傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

《靜靜話》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看爭(zhēng)論、溝通共享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“靜靜話”的含義。

2、能用“××在跟（同、和）××說靜靜話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、培育幼兒自主閱讀的“力量，體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有過說靜靜話的體驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：共享閱讀大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“？？說靜靜話?！?、輕音樂

活動(dòng)過程

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：每個(gè)人心里都有很多的小隱秘，假如你想把你的隱秘跟別人共享，你們會(huì)想告知誰(shuí)呢？你會(huì)怎樣告知他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會(huì)告知爸爸、媽媽、好朋友……）

2、師：你們?yōu)槭裁辞樵赴研‰[秘告知爸爸媽媽、好朋友和教師呢？”（由于我喜愛他們、我愛他們……）

小結(jié)：

哦，原來靜靜話就是把自己心中的隱秘說給自己喜愛和愛自己的人聽的。說的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

3、師：今日李教師帶來一本好玩的講“靜靜話”的書。想請(qǐng)小朋友自己來讀一讀。

二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜愛的那一頁(yè)，認(rèn)真觀看說出誰(shuí)在跟誰(shuí)說靜靜話。

（出示圖示：？？說靜靜話）

2、逐頁(yè)閱讀，溝通共享。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說靜靜話”。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

（師生爭(zhēng)論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）

四、共享閱讀。

請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人教師聽。

（爭(zhēng)論猜想：它們會(huì)說什么靜靜話呢？）

五、觀賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

展現(xiàn)收集的有關(guān)“靜靜話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀看大自然中的“靜靜話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。

2、親子制作小書《靜靜話》。

附散文

聽，鳥兒在和森林說靜靜話。聽，魚兒在和小河說靜靜話。聽，風(fēng)兒在和葉子說靜靜話。聽，雨水在和屋檐說靜靜話。聽，蜜蜂在和花兒說靜靜話。聽，蟋蟀在和月亮說靜靜話。聽，海螺在和小姑娘說靜靜話。聽，我在和媽媽說什么？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)覺——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)會(huì)大自然中奇妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親切友好。該活動(dòng)采納以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“靜靜話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培育幼兒自主閱讀的力量。

首先問題激趣。你有隱秘會(huì)跟誰(shuí)共享？你是怎樣把自己的隱秘告知你的好朋友？你為什么情愿跟他人共享你的隱秘？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)靜靜話的含義。

其次環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采納兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過溝通共享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的靜靜話。

第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的歡樂?！澳阋痪?，我一句”

第四環(huán)節(jié)，觀賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說靜靜話的樣子拍攝下來，不僅體會(huì)到人與人之間的親切無(wú)間而且也充分感受到說靜靜話的歡樂，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來遷移讀本的，而最終“雨傘”的消失也跟讀本最終一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說靜靜話？”的文字相仿，不僅幫忙幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比擬好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有肯定的自主閱讀力量。活動(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)完畢還意猶未盡。

《靜靜話》大班教案3

嬉戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)傳話勝利的喜悅。

2、學(xué)習(xí)個(gè)別詞組及短句。

3、能小聲將要傳的話說清晰。

4、培育表演的興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

嬉戲過程：

一、將幼兒分成兩組做下。

二、玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師靜靜地告知每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開頭往下傳話，傳到最終一名幼兒時(shí)，最終一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對(duì)又快的組為勝。

三、規(guī)章：不能大聲的說出要傳的話四、嬉戲完畢，教師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)覺——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)會(huì)大自然中奇妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親切友好。該活動(dòng)采納以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“靜靜話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培育幼兒自主閱讀的力量。

首先問題激趣。你有隱秘會(huì)跟誰(shuí)共享？你是怎樣把自己的隱秘告知你的好朋友？你為什么情愿跟他人共享你的隱秘？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)靜靜話的含義。

其次環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采納兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過溝通共享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的靜靜話。

第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的歡樂?！澳阋痪?，我一句”

第四環(huán)節(jié)，觀賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說靜靜話的樣子拍攝下來，不僅體會(huì)到人與人之間的親切無(wú)間而且也充分感受到說靜靜話的歡樂，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來遷移讀本的，而最終“雨傘”的消失也跟讀本最終一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說靜靜話？”的文字相仿，不僅幫忙幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

《靜靜話》幼兒園大班教案3篇（擴(kuò)展2）——幼兒園大班語(yǔ)言嬉戲教案《靜靜話》含反思(菁選3篇)

幼兒園大班語(yǔ)言嬉戲教案《靜靜話》含反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傳話嬉戲，培育幼兒良好的傾聽和表述力量。

2、通過競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

2、環(huán)境：教師與幼兒圍成一個(gè)弧形，教師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

師：今日，教師有一些靜靜話想告知大家，你們想不想聽??？

師：恩！可是靜靜話只能靜靜地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友爭(zhēng)論）師：小朋友們想了那么多好方法，教師這里也有一個(gè)好方法。我們來玩一個(gè)嬉戲好不好？

（二）交代規(guī)章，明確玩法師：教師先把靜靜話說給我旁邊的×××聽，請(qǐng)他靜靜地告知他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再靜靜告知∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣教師的靜靜話是不是能讓后面的小朋友都聽到了??？

師：不過我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊，認(rèn)真聽，說清晰，不要把教師的話傳錯(cuò)了！大家能不能做到??？

師：最終我們讓離教師最遠(yuǎn)的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？

（三）教師參加，全班嬉戲師：請(qǐng)你（最終一個(gè)小朋友）來說說，你聽到的是什么？

（四）分組競(jìng)賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清晰，聽得最認(rèn)真。

將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開，告知每排第一個(gè)幼兒一樣的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

師：今日我們玩了“靜靜話“的嬉戲，教師告知了小朋友好多靜靜話，小朋友們?cè)阪覒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒！大家開不快樂?。拷袢栈丶?，教師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句靜靜話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說一句靜靜話，好不好？

留意：若說對(duì)了，賜予表?yè)P(yáng)；若說錯(cuò)了，賜予鼓舞。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)覺——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)會(huì)大自然中奇妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親切友好。該活動(dòng)采納以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“靜靜話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培育幼兒自主閱讀的力量。

首先問題激趣。你有隱秘會(huì)跟誰(shuí)共享？你是怎樣把自己的隱秘告知你的好朋友？你為什么情愿跟他人共享你的隱秘？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)靜靜話的含義。

其次環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采納兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過溝通共享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的靜靜話。

第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的歡樂?！澳阋痪?，我一句”

第四環(huán)節(jié)，觀賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說靜靜話的樣子拍攝下來，不僅體會(huì)到人與人之間的親切無(wú)間而且也充分感受到說靜靜話的歡樂，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來遷移讀本的，而最終“雨傘”的消失也跟讀本最終一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說靜靜話？”的文字相仿，不僅幫忙幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比擬好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有肯定的自主閱讀力量?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)完畢還意猶未盡。

幼兒園大班語(yǔ)言嬉戲教案《靜靜話》含反思2

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)來源于省編教材中班主題《春天到》，在《青蛙》活動(dòng)之后，孩子們對(duì)青蛙的形狀及叫聲產(chǎn)生了深厚的興趣，為此生成了此活動(dòng)《靜靜話》。歌曲《靜靜話》旋律活潑歡快、內(nèi)容布滿幽默感，象聲詞“呱呱呱”的歌詞給人一種輕松的感覺。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的幼兒演唱。因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容及特點(diǎn)，感受歌曲的幽默，激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲來進(jìn)展對(duì)唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用象聲詞“呱呱呱”來唱節(jié)奏XXX和XXXXX。

2、學(xué)習(xí)用輕松開心的聲音唱出歌曲中青蛙呱呱呱說著靜靜話的幽默感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用象聲詞“呱呱呱”來唱節(jié)奏XXX和XXXXX。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：音樂圖譜、MP3音樂。

學(xué)具：青蛙胸飾若干。

活動(dòng)過程：

1、談話課題。

①提問：小朋友，你們有沒有自己的好朋友？

提問：當(dāng)你有小隱秘的時(shí)候，你會(huì)有什么方式來告知你的好朋友？（說靜靜話）

②今日，教師也帶來了幾位青蛙朋友，它們也正跟它們的好朋友在說著靜靜話，我們先來聽一下它們說的是什么靜靜話。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過提問的方式引起幼兒的興趣，從而引出靜靜話的這段音樂。在聽歌曲之前提出明確的要求，加深幼兒對(duì)音樂的理解。

2、觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容及特點(diǎn)。

①播放歌曲錄音，理解歌詞內(nèi)容。

提問：你聽到歌曲里唱了什么？

教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示歌詞圖譜，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解象聲詞“呱呱呱”，并能用“呱呱呱”來唱節(jié)奏XXX和XXXXX。

②提問：你聽了這首歌，有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說出歌曲的幽默。）

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是理解歌詞內(nèi)容及特點(diǎn)。在觀賞歌曲錄音后，幼兒對(duì)唱詞的有了初步的理解。在此根底上，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)內(nèi)容出示歌曲圖譜，加深幼兒對(duì)唱詞的理解，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

①幼兒依據(jù)歌曲圖譜完整跟唱。

②重點(diǎn)練習(xí)強(qiáng)弱的處理及幽默感。

③幼兒扮演角色，演唱歌曲。

給每位幼兒配上青蛙胸飾，依據(jù)歌詞內(nèi)容演唱歌曲。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)唱歌曲。通過不同的方式讓幼兒來加深幼兒對(duì)唱詞的“理解和學(xué)會(huì)唱這首歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的理解力量比擬的強(qiáng)，根本能和著音樂一起來跟唱。但是在幼兒互動(dòng)的過程中，沒有到達(dá)預(yù)想的效果，可能由于幼兒對(duì)唱曲還不是很熟識(shí)，以至于互動(dòng)過程中效果不是很樂觀。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)。

師：小青蛙們，我們現(xiàn)在把這首好聽的歌曲用靜靜話的方式去告知你的好朋友吧。

幼兒出活動(dòng)室。

5、反思。

一次活動(dòng)是否勝利，應(yīng)著眼于幼兒有沒有提起參加活動(dòng)的興趣，有沒有學(xué)到新的本事和學(xué)問。本次活動(dòng)教師做為支持者、引導(dǎo)者和參加者，抓住幼兒求知欲和探究欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，本著“以生為本”的教學(xué)理念，突出幼兒的主體地位，讓幼兒在輕松、開心地氣氛中學(xué)到有用的新學(xué)問和本事。整個(gè)活動(dòng)說靜靜話為線索由此綻開，同時(shí)引出了歌曲的節(jié)奏?；顒?dòng)始終讓幼兒在嬉戲中感受身體節(jié)奏。利用圖譜提高幼兒的積極性，角色扮演對(duì)于我們中班幼兒來說更加簡(jiǎn)單承受?；顒?dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)也是我比擬滿足的地方。

幼兒園大班語(yǔ)言嬉戲教案《靜靜話》含反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒獨(dú)立自主思索問題的力量。

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

長(zhǎng)頸鹿掛圖，小鳥、小猴、小蝸牛等圖片。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

讓孩子在自由的想象空間里獨(dú)力思索、尋求答案、解決問題。

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲“變變變”，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

2、以謎語(yǔ)的形式讓幼兒猜想請(qǐng)來客人是誰(shuí)，激發(fā)幼兒想象力。

3、在幼兒猜想中請(qǐng)出客人“長(zhǎng)頸鹿”。

幼兒認(rèn)真觀看長(zhǎng)頸鹿，找出長(zhǎng)頸鹿與其他小動(dòng)物最大的不同之處在哪兒。

4、提出疑問讓幼兒獨(dú)立思索，自由發(fā)揮想象。

“小動(dòng)物們都想和長(zhǎng)頸鹿說說靜靜話，可是長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，怎么辦呢？”幼兒自由爭(zhēng)論各種不同的答案，同時(shí)出示對(duì)應(yīng)的圖片激發(fā)幼兒探究新答案的欲望。

5、引出“小鳥、小猴、小蝸?！睅退麄兿氤鱿嘁说姆椒ā?/p>

6、融合幼兒的想象，完整敘述故事《靜靜話》

7、音樂嬉戲“找呀找朋友”

“你們的好朋友是誰(shuí)呢？你想對(duì)他們說一句什么樣的靜靜話呢？”讓幼兒在音樂完畢后找到自己的好朋友說說靜靜話。

課后反思

小班的小朋友最喜愛聽故事了，特殊是小動(dòng)物的故事最能吸引他們奇怪的目光。以前都是教師敘述故事，孩子們觀賞。但為了更好的熬煉孩子獨(dú)立思索的力量，我將故事《靜靜話》加以轉(zhuǎn)變，不是以單純講故事的方式來提問孩子，而是以只給出故事主體“長(zhǎng)頸鹿”，讓孩子們獨(dú)立猜測(cè)、獨(dú)立思索有哪些小動(dòng)物，并且運(yùn)用了哪些方法在長(zhǎng)頸鹿耳邊說靜靜話。孩子們暢所欲言，紛紛提出自己的見解，有的想法出乎我的意料之外，可見孩子的想象力是多么的豐富。當(dāng)我引出故事中“小鳥、小猴、小蝸牛”時(shí)孩子們已經(jīng)幫它們想出了更妙的方法。

這節(jié)課打破了舊的“我講他聽、我問他答”的教學(xué)思路。舊模式的教學(xué)是故事講好后孩子費(fèi)勁地回想故事里的答案，缺乏了想象、激情。而孩子們?cè)诮?jīng)過自己獨(dú)立思索的過程后，大膽地發(fā)表自己的見解，布滿了創(chuàng)新、靈動(dòng)。這不再是課堂，孩子們也明顯成了那一只只躍動(dòng)的小動(dòng)物，在想象的空間里自由拘束地奔馳。

《靜靜話》幼兒園大班教案3篇（擴(kuò)展3）——幼兒園中班教案《靜靜話》(菁選2篇)

幼兒園中班教案《靜靜話》1

設(shè)計(jì)思路：

中班年齡段的幼兒經(jīng)常以自我為中心，由于一點(diǎn)小事就會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵，不會(huì)與同伴友好相處，更不知道如何關(guān)懷、幫忙同伴?！鹅o靜話》這個(gè)故事正是關(guān)于同伴之間如何相互幫忙，閱讀這個(gè)故事能夠使幼兒體驗(yàn)幫忙同伴的歡樂，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來幫助”的故事情節(jié)，情愿在故事情境的表演中學(xué)說故事中的對(duì)話。

2．體會(huì)幫忙別人是件很歡樂的事情。

3．激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。

4．理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

故事書《靜靜話》、動(dòng)物頭飾、PPT、故事錄音。

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事畫面，表演故事情境

【師】今日，教師帶來一個(gè)有關(guān)“靜靜話”的故事。你們看，發(fā)生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰(shuí)情愿來扮演這只“大吃一驚”的小羊?

(在觀賞故事的第一局部時(shí)，我并沒有直接告知幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”，而是通過提問引導(dǎo)幼兒自己觀看故事畫面，目的是為了幫忙幼兒搭建一個(gè)“腳手架”，使他們了解如何通過觀看畫面之間的聯(lián)系來理解圖意，當(dāng)幼兒答復(fù)“看到門上有小羊照片的牌子”時(shí)，我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強(qiáng)調(diào)讓幼兒重點(diǎn)觀看的地方，從小羊的面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動(dòng)，從而幫忙幼兒更好地進(jìn)展情境表演。)

【師】小羊是怎樣做的?我們一起來幫它加油。石頭被推開了嗎?小羊想了什么方法?小羊的朋友都有誰(shuí)?誰(shuí)情愿來扮演這些動(dòng)物朋友?

【師】小羊、小雞和小青蛙用完全力去推石頭，可是石頭實(shí)在太重了，三個(gè)小伙伴還是推不動(dòng)。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家?guī)托⊙蛳胂敕椒ò伞?/p>

【幼】請(qǐng)大象來幫助，請(qǐng)鱷魚來幫助……請(qǐng)小熊來幫助。

【師】為什么會(huì)想到請(qǐng)小熊來幫助呢?

【幼】由于小熊的力氣大。

【師】對(duì)啊，小熊是森林里的大力士。森林里正預(yù)備進(jìn)行一場(chǎng)動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，小熊報(bào)名參與了舉重競(jìng)賽，這幾天小熊每天都在練習(xí)舉重。當(dāng)小羊它們找到小熊幫助的時(shí)候，小熊剛練習(xí)完舉重想回家睡覺。小青蛙會(huì)怎么對(duì)小熊說呢?小熊為什么沒有同意幫忙小羊推石頭呢?

【幼】小熊每天都在練習(xí)舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺。

(在這里我增加了“小熊要參與動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”的情節(jié)，使故事更加完整，也更有利于幼兒綻開想象，他們都能想到小熊并不是有意不愿幫忙同伴，而是由于練習(xí)舉重太辛苦了。幼兒對(duì)情境表演也很感興趣，他們都會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為小動(dòng)物們加油：“一、二、三，用力推……”通過表演，幼兒完全沉醉在故事情節(jié)中。)

【師】你們誰(shuí)來幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好方法?小雞會(huì)對(duì)小熊說什么呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說靜靜話的形式告知幼兒故事的結(jié)尾局部。

二、聽賞故事

【師】現(xiàn)在，我們一邊聽故事，一邊看故事書吧。

(我認(rèn)為早期閱讀重在對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培育，如怎么翻書，先看哪一頁(yè)等，因此我在故事錄音中也參加了這局部的內(nèi)容，讓幼兒在聽賞故事的過程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

活動(dòng)反思：

認(rèn)真閱讀了《靜靜話》這個(gè)故事后，我發(fā)覺故事內(nèi)容中存在著“空白點(diǎn)”，即“小熊不愿幫忙小羊推開石頭”這局部，沒有說明小熊為什么會(huì)拒絕幫忙同伴，使故事情節(jié)的進(jìn)展顯得不夠合理，而且這樣的情節(jié)安排也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我通過增加一些情節(jié)以填補(bǔ)故事中的這一“空白點(diǎn)”：小熊要參與森林里的動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，每天都在練習(xí)舉重，當(dāng)同伴們請(qǐng)小熊幫助的時(shí)候，小熊剛練完舉重，覺得很累，想回家睡覺。

在活動(dòng)過程中，我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒觀看故事畫面以及表演故事情境上。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒都特別投入，始終和教師一起沉醉在故事情境中：當(dāng)他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動(dòng)大石頭的時(shí)候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動(dòng)物來幫助；當(dāng)他們發(fā)覺小熊不情愿幫忙小羊的時(shí)候，就想了許多的方法來勸告小熊；當(dāng)小熊推開了大石頭，他們和小動(dòng)物們一起歡呼雀躍，一起夸獎(jiǎng)小熊?？梢钥吹剑變汉芟矏圻@個(gè)故事，并從中體會(huì)到了幫忙別人的歡樂情感。

幼兒園中班教案《靜靜話》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。

2、嘗試?yán)诸悺?/p>

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前觀看四周的環(huán)境，了解人們投放垃圾的狀況。

2、配班教師情景表演及相關(guān)頭飾。（小兔、小猴）

3、室內(nèi)環(huán)境：將教師布置成公園的樣子，地板上投放多于幼兒人數(shù)的各類垃圾若干。

4、大班幼兒2表演及物品：舊報(bào)紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

5、垃圾桶課件。

活動(dòng)過程：

1、帶著幼兒玩《開汽車》的嬉戲引發(fā)幼兒興趣。

師：今日教師帶小朋友去公園玩，小朋友快上車吧！（跟音樂做開汽車的動(dòng)作）公園到了，我們來休息一下吧！

2、觀看情景表演，了解垃圾的來源及危害。

（1）、配班教師進(jìn)展情景表演。

小猴：今日天氣真好，公園有這么多的小朋友真喧鬧。我去和他們玩一玩吧。哎，累死了，吃個(gè)香蕉吧?。▌冮_先交順手將香蕉皮扔在地上，離開）

小兔：公園真喧鬧，有這么多的小朋友，哎呦，這是誰(shuí)仍的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚…….

（2）、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論以下幾點(diǎn)：

A、小兔怎么摔倒了？是誰(shuí)扔的香蕉皮？它做的對(duì)嗎？

B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾？

C、你們知道還有什么地方有垃圾？

（3）、播放課件（人們?nèi)粘Ｉ钪腥永?、倒垃圾的情景）并提問?/p>

A、垃圾是從哪兒來的？

B、垃圾會(huì)發(fā)出什么味道？

C、有垃圾的地方給熱什么感覺？

小結(jié)：大量的垃圾會(huì)破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有許多的細(xì)菌會(huì)傳播疾病。

（4）、清理室內(nèi)垃圾并爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)投放到哪里，引導(dǎo)幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

3、了解垃圾分類的方法，嘗試?yán)诸悺?/p>

（1）、播放廣告片（可回收、不行回收的動(dòng)畫視頻）讓幼兒觀看。

（2）、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論以下問題：

A、垃圾還有用嗎？有什么用？

B、你知道哪些垃圾有用？

（3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展垃圾分類

師：垃圾都住在一個(gè)小房子里太擠了，所以教師給他們帶來幾個(gè)新居子讓他們分開住。

播放課件，引導(dǎo)幼兒熟悉黃、藍(lán)兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

（4）、嬉戲《送垃圾寶寶回家》

引導(dǎo)幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應(yīng)的垃圾桶中

3、延長(zhǎng)活動(dòng)

出示碎布做的布貼讓幼兒觀賞，鼓舞幼兒多想方法變廢為寶。

《靜靜話》幼兒園大班教案3篇（擴(kuò)展4）——靜靜話作文10篇

靜靜話作文1

這一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，文具們都聚在一起開會(huì)，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的紛紛說出自己的優(yōu)點(diǎn)，都想當(dāng)文具里的領(lǐng)導(dǎo)者。

橡皮說；我覺得我的奉獻(xiàn)最大“每當(dāng)仆人寫錯(cuò)題時(shí)，只要用我的身體輕輕一擦，就可以把全部寫錯(cuò)的題通通擦掉”

鉛筆聽到橡皮這么說，撇了撇嘴也不甘示弱得說；“有什么了不起，小仆人每天做作業(yè)，記錄東西，哪兒能少的了我？”

這時(shí)，轉(zhuǎn)筆刀見橡皮，鉛筆爭(zhēng)辯的面紅耳赤，就跳到鉛筆前面說；“那假設(shè)仆人考試的時(shí)候，鉛筆用粗了，我就可以幫忙仆人把鉛筆削得很尖，再說了，鉛筆太粗會(huì)書寫不好的，而且，書寫不工整還會(huì)扣分的！”

鉛筆又說：“哼！書寫就那么幾分，看把你得意的?！睕r且文具盒里每次都裝好幾只鉛筆，難得輪到你效力一次，一聽鉛筆這么一說。轉(zhuǎn)筆刀只能無(wú)話可說了。

文具們七嘴八舌，吵得不行開交。文具盒說；“還是選我吧，要不是我把你們裝到我的肚子里，小仆人就找不找你們了?！笨墒倾U筆橡皮他們壓根兒就沒有聽見。

最終，會(huì)議只能不歡而散。文具們一個(gè)個(gè)也都垂頭喪氣了。

思路說法；1鉛筆、橡皮、卷筆刀不管哪種文具都各有用處，大家是一個(gè)集體，應(yīng)當(dāng)不能光臨及個(gè)人得失。否則只能是一盤散沙。

2他們沒有聽文具盒說話，很不應(yīng)當(dāng)?shù)?！?yīng)當(dāng)懂得遵重別人，團(tuán)結(jié)起來！

靜靜話作文2

夜深了，花園里的鮮花仍舊芳芬撲鼻，五彩繽紛，一個(gè)個(gè)的都盡情開放，漂亮極了。

突然，花園里傳來了一陣靜靜的談話聲。

“伙伴們，你看！我的紅裙子，是不是很好看！”玫瑰花傲慢自滿地說。

夜來香不服氣地說：“你算老幾？玫瑰花，我才是又香又美的呢！”

“你們瞧，我柔嫩的花瓣，跟淡雅的花蕾是那么的匹配，那么的漂亮，簡(jiǎn)直兩全其美??！”蕓花溫柔的說。

時(shí)間一分一秒地過去了，天快亮了，花園里仍舊爭(zhēng)吵不休。樹媽媽醒了，對(duì)孩子們心*氣和地說：“你們都很美麗，一個(gè)也不能少，但你沒有用正確的眼光對(duì)待別人。就像玫瑰花，她在夜來香的眼里不算一個(gè)東西。但在有些女孩的眼里，她是一個(gè)天使，一個(gè)漂亮的天使。所以你們要看到別人的特長(zhǎng)，發(fā)覺自己的短處。”

靜靜話作文3

有一天，風(fēng)哥哥閑著無(wú)聊，于是，它出來透透氣。

它把小樹葉吹離了樹媽媽的懷抱，小樹葉們還沒來得及去和媽媽道別呢！

樹葉吹跑了，在降落的時(shí)候它們對(duì)風(fēng)說了幾句靜靜話：“風(fēng)哥哥，雖然我很厭煩你，但是這也是你的職責(zé)所在。所以我只有一個(gè)懇求，那就是每?jī)稍鲁鰜硪淮危鰜淼臅r(shí)候要溫柔一點(diǎn)，不要很生氣地跑出來了。還有，就是麻煩你出來的時(shí)候先給我的大樹媽媽一點(diǎn)提示，讓我的弟弟妹妹有時(shí)間跟媽媽告辭，不然一聲不響地就走了，媽媽會(huì)難過的“。風(fēng)哥哥，我的條件就是這些?！睒淙~悲傷地說。

風(fēng)對(duì)小樹葉說：“小樹葉，我同意你，我肯定會(huì)遵守商定的?！毙淙~擦了擦眼淚說：“嗯，感謝你！”

靜靜話作文4

星期三的下午，我們?cè)谛〗蹮敉媪艘粋€(gè)嬉戲――傳話。

教師笑瞇瞇地走到了講臺(tái)，說：“同學(xué)們，我們今日玩一個(gè)嬉戲叫傳話?！兵f雀無(wú)聲的教室像炸開了鍋一樣，大家說：“真的嗎？”教師笑嘻嘻地說：“真的，你們想玩嗎？”我們說：“想玩……”教師把規(guī)章告知了我們，也把傳嬉戲的方法告知了我們。

教師先把我們分成兩組，接著盧煒超和戴可軒上臺(tái)，教師對(duì)他們輕輕說了些什么。

教師說：“開頭了”，他們一個(gè)一個(gè)往后傳，傳到一個(gè)同學(xué)，突然那個(gè)人說了三遍才聽清晰了，傳到我的時(shí)候，聽了一個(gè)什么“*安到地”。然后我傳給下一個(gè)人，他上去寫的時(shí)候，其次組都寫好了。同學(xué)們看了一下，哈哈大笑，原來人家寫的是“ba牛出樹”。教師說：“兩隊(duì)只對(duì)了一個(gè)字?！?/p>

通過這個(gè)嬉戲，明白了不要輕易信任別人說的話。

靜靜話作文5

田雨彤，你是一個(gè)*凡卻又不一般的女孩。我和你，從上一年級(jí)時(shí)就結(jié)為朋友。你，白白的皮膚，圓圓的臉，還有濃濃的眉毛，大大的眼睛，以及烏黑的秀發(fā)……長(zhǎng)得像洋娃娃一樣得意！

田雨彤，我想對(duì)你說：你曾經(jīng)埋怨過，爸爸媽媽太忙沒空陪你，讓你苦痛不堪，不能賜予你應(yīng)有的幸福。其實(shí)，幸?？梢宰约喝ゲ檎?。而且，自己查找的幸福更珍貴，由于自己努力的果實(shí)更加甜美。

幾年前，你我還是兩個(gè)歡樂的“天使”，而現(xiàn)在卻變成成天勞碌的人，由于我們是班委，要有責(zé)任感?？韶?zé)任感需要那么劇烈嗎？誰(shuí)也不知道答案，由于，我們現(xiàn)在依舊歡樂！

新的學(xué)期到來了，我們還是班委，只不過肩上的擔(dān)子更重了，但是，我們還是歡樂的“天使”，只不過，我們長(zhǎng)大了許多！

別忘了：笑一笑，沒有什么過不了的！

靜靜話作文6

今日陽(yáng)光明媚，我穿了一件美麗的衣服，興高采烈的去找爺爺。

由于我有一個(gè)快樂的隱秘，是我考試的了一百分，我要借這個(gè)時(shí)機(jī)，想去游樂園玩，媽媽確定不會(huì)同意的，我去找爺爺幫助，他是一家之主，爺爺不會(huì)告知媽媽，他肯定會(huì)幫我保守隱秘的`。

爺爺早上剛要上班，他穿著西裝革履，戴著眼鏡，是位和氣可親的爺爺，我站在門外叫住了爺爺，他回過頭蹲在地上，我跑到爺爺?shù)纳磉?，坐在爺爺?shù)耐壬?，爺爺說：“有事嗎？”我把嘴貼在爺爺?shù)亩?，輕言輕語(yǔ)地說：“我考試得了一百分，想去游樂園玩，您能帶我去嗎？”

爺爺說：“可以，可是好孩子是不能任憑向人提要求的，你要做一個(gè)聰慧懂事的孩子?！甭犃藸敔?shù)脑挘业拖铝祟^，慚愧得對(duì)爺爺說：“我知道了！”

這就是我說靜靜話的過程，這件事讓我明白了，不能任憑向人提要求，要做一個(gè)好孩子。

靜靜話作文7

早晨，太陽(yáng)漸漸從地*線上升起來，火紅的朝霞映滿了天空，晶瑩的露珠輕輕地把小草搖醒了，露珠靜靜地對(duì)小草說：“小草、小草，你醒了？”，小草伸了伸懶腰打了個(gè)哈欠，小草笑了，小草和露珠說著靜靜話……。

中午，蜜蜂提著花籃來到花叢中，蜜蜂對(duì)花朵說：“花朵、花朵，我來采蜜了”，花朵笑了，笑的五顏六色，花朵和勞碌的蜜蜂說著靜靜話……

黃昏，晚霞向太陽(yáng)公公招手，太陽(yáng)公公笑紅了臉，漸漸地投入到大地媽媽的懷抱。

晚上，月亮奶奶出來了，一群淘氣得意的小星星圍著月亮奶奶說著話。他們?cè)谡f什么呢？我觀察月亮奶奶笑了。

皎潔的月光照在我和媽媽的臉上，我和媽媽說著靜靜話，媽媽笑了，我也笑了，漸漸地我進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……

靜靜話作文8

早晨，太陽(yáng)漸漸從地*線上升起來，火紅的朝霞映滿了天空，晶瑩的露珠輕輕地把小草搖醒了，露珠靜靜地對(duì)小草說：“小草、小草，你醒了？”，小草伸了伸懶腰打了個(gè)哈欠，小草笑了，小草和露珠說著靜靜話……。

中午，蜜蜂提著花籃來到花叢中，蜜蜂對(duì)花朵說：“花朵、花朵，我來采蜜了”，花朵笑了，笑的五顏六色，花朵和勞碌的蜜蜂說著靜靜話……。

黃昏，晚霞向太陽(yáng)公公招手，太陽(yáng)公公笑紅了臉，漸漸地投入到大地媽媽的懷抱。

晚上，月亮奶奶出來了，一群淘氣得意的.小星星圍著月亮奶奶說著話。他們?cè)谡f什么呢？我觀察月亮奶奶笑了。

皎潔的月光照在我和媽媽的臉上，我和媽媽說著靜靜話，媽媽笑了，我也笑了，漸漸地我進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……。

靜靜話作文9

我枕在藍(lán)白相間的枕頭上，抱著小浣熊松軟的身體，在靜謐的黑夜里張開雙眼，觀察深藍(lán)色的天幕上綴滿喧鬧的星星，皎潔的月光透過水藍(lán)色的空氣，我仿佛也聽到了自己的心聲，來吧，來說說靜靜話吧！

還記得那一天嗎？那一天所發(fā)生的，我永久無(wú)法抹去。

那一天，我和同桌夏穎吵架了，吵就吵吧，還驚動(dòng)了教師，這不，大事不妙，中午一到，教師就將我們喊到他面前，問了一下來龍去脈。其實(shí)事情很簡(jiǎn)潔，就是玩嬉戲時(shí)傷了和氣，我們就吵了起來，我們倆都是要強(qiáng)之人，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，以前的舊事也全涌了出來，越吵越氣，我們倆也哭了。站在教師面前，我們倆也都說著對(duì)方不好，都覺得自己有理，等我們都說完時(shí)，教師便合起本子，放下手中的筆，意味深長(zhǎng)地說起話來：“聽來聽去，仿佛你們誰(shuí)也沒有錯(cuò)一樣，對(duì)，在這件事上，你們是沒有做錯(cuò)什么，同學(xué)之間，沒有吵鬧，就沒有歡快，友情也就不會(huì)再加深了。而你們錯(cuò)的就是――為什么不想想自己哪里不對(duì)呢？你們先冷靜冷靜，都是女孩子，別那么……先上位吧！”雖然這簡(jiǎn)短的一句話，兩分鐘也不到，卻像名言警句或人生道理一樣刻在我們腦海里，回到位置上，我們倆沒有再次哭泣，都若有所思。事后，我也沒有告知家長(zhǎng)，這也就成了永恒的隱秘，這個(gè)隱秘?fù)Q了一個(gè)“值千金”的道理。與人爭(zhēng)吵時(shí)，多想想自己的不對(duì)。

慢慢我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，嘴角掛著甜靜的笑容，夢(mèng)中仿佛時(shí)間倒流，我又回到了那里一樣！

靜靜話作文10

天黑漆漆的，天上的星星眨著眼睛．四周一片安靜，只聽到院里兩棵大樹蕭蕭落葉的聲音，好像也在和我一同哭涕！

無(wú)助的我看著鏡子里流淚的我，回憶起和老姨的歡快時(shí)間．

小的時(shí)候，只要一放假，我就吵著、鬧著要去找老姨玩，家人只好把我送去．我一到那，老姨就把那*常舍不得吃的好東西，全都拿給我這個(gè)小攙貓吃．我吃的飽飽的，每天嘴巴，就騎在老姨肩上，原來就有點(diǎn)彎的腰，被我弄的更彎了．現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，不再想兒時(shí)那樣淘氣搗蛋，和老姨的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于父母和爺爺奶奶的感情，在我知道好好孝敬她的時(shí)候，老姨得了重?。?/p>

記得三年前的生日，是周日，原來應(yīng)當(dāng)高快樂興地辦PARTY，但是我卻快樂不起來，自然PARTY也泡湯了。那天我來到老姨身邊，看著她睡覺，我不想打攪她。她醒來見到我，快樂得和我談天，我發(fā)覺她老了很多，頭上有少許銀絲。在回家的路上，我下起了小雨，沒過多久，老姨的笑臉再也看不見了；老姨的笑聲再也聽不見了；老姨的關(guān)懷再也沒有了。

看一個(gè)電視劇的時(shí)候，有一個(gè)電視劇里說道過：“一個(gè)人死后，他會(huì)變成一顆星星，在關(guān)懷她的每一位親人?！蔽倚湃斡幸活w是老姨，他在天上保佑著我，看著我。雖然我不知道哪一顆是她，但是只要我對(duì)每一顆星星說，讓他們轉(zhuǎn)告給老姨，那么老姨就會(huì)知道。我有好多話想和你說！你不必全說，只要告知我：你在那里過的好嗎？你知道我有多么想你嗎？

《靜靜話》幼兒園大班教案3篇（擴(kuò)展5）——我的靜靜話作文10篇

我的靜靜話作文1

一個(gè)夜深人靜的夜晚，皎潔的月光照射在學(xué)校教室里，草叢中蛐蛐的叫聲更是美麗。學(xué)校里辦公室王教師的辦公桌上，突然傳出了嘰里咕嚕的談話聲。原來，是作文本的說話聲。

“喂！我們來說說小仆人對(duì)我們的態(tài)度吧！”“好！”“唉！別提了，你們知道嗎？我的小仆人對(duì)我可真冷落，他邊吃飯邊看電視邊喝湯，還邊寫作文！有一次，電視上一個(gè)搞笑的節(jié)目，他就笑得把飯菜都吐到我臉上來了，把我美麗潔凈的臉蛋弄得臟兮兮的！也不給我擦一擦，太可惡了！”張三的作文本愁眉苦臉地說。

趙麗的作文本神氣地笑了笑，說：“你的小仆人對(duì)你可真差，不像我的小仆人，對(duì)我多好??！她不僅對(duì)我好，作文也寫得好，還在網(wǎng)上，作文大網(wǎng)上，作文大全上發(fā)表過呢！就連學(xué)校的作文大賽，她也得了二等獎(jiǎng)，厲害吧！”

李四的作文本說道：“真艷羨你啊1你的小仆人真好！我的小仆人可沒那么好心！就像上次，教師的作業(yè)布置多了，他生氣了，就把我當(dāng)成出氣桶，把我揉得像八十歲老人的臉。還有一次，他被教師罰抄了，心里特別不滿，偏偏找我來出氣，用筆舍命對(duì)我戳劃，字也寫得亂七八糟，唉！真艷羨你??！”說完，便痛哭起來。

它們的對(duì)話引起其他作文本的共鳴，它們紛紛參加說靜靜話的行列來……

我的靜靜話作文2

最近我愛上了一個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲的名字就叫做靜靜話。嬉戲的規(guī)章不定，只是你說的話不能讓人發(fā)覺，這才是這個(gè)嬉戲最大的樂趣。

這一天，我和朋友們坐在一起，然后就開頭玩這個(gè)嬉戲了。

我們先要將自己馬上說的話寫在小紙條上，每個(gè)人可以寫三張，然后統(tǒng)一放到中間的盒子里，這一點(diǎn)可得要求我們誠(chéng)懇嘍。接著，靜靜話的環(huán)節(jié)就降臨了，我們先要找到一個(gè)伙伴，然后朝著他說出自己的靜靜話，與此同時(shí)，在我們身側(cè)一米外的就是我們的敵人，他的目的是來監(jiān)聽我們所說的話的。然后從紙條里找出對(duì)應(yīng)的一張。

我讓我的伙伴附耳過來，然后靜靜的說了我寫在紙條上的話，我說了后，必需要保證伙伴聽清晰了我說的話，然后伙伴又復(fù)述一遍。

我朝著伙伴說了一句話，我就忍不住笑了，緣由是，我的這一句靜靜話可逗人了。不過伙伴足足聽我說了三遍后才聽清晰我說的靜靜話，果真，等到伙伴聽清晰后，她也給逗笑了。

接下來就是我們的敵人從那些迷惑人的紙條上找出一張，我看著這位敵人一臉難為情的在紙條中翻找，我就知道了她確定沒有聽出來。

不過一分鐘過后，她還是從那一堆紙條中抽出了一條握在手上，然后問我的伙伴，問伙伴聽到的靜靜話是什么，只有伙伴說出來后，她才會(huì)講紙條攤開。

“哈哈，你輸了！”當(dāng)我看到她手上的紙條時(shí)，我瞬間就笑了，由于我寫了三張紙條，每張紙條的意思差不多，不過，字?jǐn)?shù)可不一樣，會(huì)相差一兩個(gè)字。這也是為什么我那么有自信的緣由。

這一局我贏了！那么你是不是也很奇怪我說的靜靜話是什么？

我的靜靜話作文3

我親愛的爸爸，您知道嗎?自從您出外工作后，我倍感思念，甚至您的一言一行，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海中。當(dāng)我遇到了難解的數(shù)學(xué)題時(shí)，總會(huì)想起您在家給我輔導(dǎo)的情景：您那時(shí)總是急躁反復(fù)的給我講解，直到我完全理解為止，既便我提出一些稚嫩可笑的問題時(shí)，你也總是不厭其煩地答復(fù)我。

生活上您特殊關(guān)懷我，讓我吃好、穿好、留意冷暖。小時(shí)候我常感冒，經(jīng)醫(yī)生診斷說我缺鈣，于是您處處查詢資料，想方設(shè)法為我補(bǔ)鈣。在您的細(xì)心哺育下我已長(zhǎng)大*，而您為了我，為了工作，卻消瘦了。

我和好朋友張小牛在院子里玩耍，他不當(dāng)心把我臉抓傷了。我哭著對(duì)您說：“我再也不和他玩了，我要和他絕交。“您笑著說：“你倆從小都是好朋友，再說他又不是有意的，還向你道了歉，不要由于這點(diǎn)小事破壞了你倆的友情?！奥犃四鷦窠夂?，我又與他和好了。這件小事又使我懂得了--寬容。

爸爸您真好，您不僅關(guān)懷我的生活，關(guān)懷我的學(xué)習(xí)，還教會(huì)了我很多做人的道理。從您的身上，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛和寬容。

爸爸，您知道嗎?有一天晚上我做了一個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見您在雙休日帶我去體育場(chǎng)打排球;帶我去北山公園;騎著摩托車到水庫(kù)上去兜風(fēng)……讓我玩得好快樂啊!我哈哈大笑，歡快的笑聲把媽媽都給驚醒了。

爸爸，我只想告知您：您不要再為我的學(xué)習(xí)、生活操勞啦。由于在我四周有爺爺、奶奶、教師、同學(xué)……許很多多的人都關(guān)愛著我，你就安心工作吧，信任我肯定會(huì)成為一個(gè)真正的男子漢。

我的靜靜話作文4

前幾天，我們班級(jí)進(jìn)行表演競(jìng)賽，表演的內(nèi)容是《小木偶的故事》。由于小木偶只會(huì)笑，所以它的紅背包被小紅狐騙走，還被*冤枉，被小兔子誤會(huì)，被老婆婆批判。最終，一個(gè)小女巫給了小木偶人類的表情，它快樂極了。

教師們讓我們自由組隊(duì)，預(yù)備一周后競(jìng)賽。

幾個(gè)伙伴與我一組，并推選我當(dāng)組長(zhǎng)。組員們不停地爭(zhēng)角色，你一句我一言，我只得行使組長(zhǎng)的權(quán)利，直接安排角色，但是不符合他們的胃口，好幾個(gè)都到其他組去了。最終只剩下可憐的３個(gè)人。我們只好每人扮演兩個(gè)角色。

角色的問題解決了，可我們每天在學(xué)校的排練時(shí)間較少，而且我的家離我組員的家十萬(wàn)八千里，沒法放學(xué)后一起排練。我不禁哀嘆：唉，看來我們要倒數(shù)第一了?？墒?，這些想法不能讓組員們知道，我反而笑著鼓舞他們：“我們組雖然人少，但是要知道濃縮都是精華。堅(jiān)持就是成功，我們肯定要頑強(qiáng)啊！”最終，我們組憑借著表演的嫻熟和協(xié)作的默契，獲得了第一名！從這件事中，我懂得了：無(wú)論盼望有多渺茫，只要堅(jiān)持，就有可能勝利！

我的靜靜話作文5

耳邊是歌聲，還是我最愛的“半城煙沙”。

手不斷的敲打著鍵盤，混合著“滴滴答答”的聲音。

不知不覺[注:知：知道；覺：覺察。沒有意識(shí)到，沒有覺察到?，F(xiàn)多指未加留意。]間，暑假已經(jīng)過去了快一個(gè)月了。

媽媽，今日早上我讓你生氣了，我好想跟你說一聲對(duì)不起，話到嘴邊卻是沒有說的出口。

早晨，總是新的開頭，總是漂亮的開端，我卻坐在電腦前面打著嬉戲，鋪張著大大的美妙時(shí)間。不知不覺間，你已經(jīng)站在了我的身后，我可以感受到你的怒氣，我卻視若無(wú)睹[注:睹：觀察。雖然觀察了，卻象沒有觀察一樣。指對(duì)眼前事物莫不關(guān)懷。]。你生氣的對(duì)我吼道：“你看看你作業(yè)才寫多少，你又打嬉戲，都一個(gè)月了，你作業(yè)還沒寫完，你不知道還要復(fù)習(xí)嗎？你看看你的成績(jī)，考差了也不知道找找緣由，以后早上不許上網(wǎng)了。”這句話我都不知道聽了多少遍了，你也不厭其煩[注:厭：嫌。不嫌麻煩。]的念著。我沒有跟你頂嘴，我知道你會(huì)更加生氣，我沒有理你，只是轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了我的小屋，反鎖了門，我知道你拿我沒方法了，便不再管我。

媽媽，我知道你說什么都是為我好，我也知道你不會(huì)害我，其實(shí)我什么都知道，不知道我有多久沒與你好好說過話，以前你念我，我會(huì)頂嘴，我會(huì)生氣，我也會(huì)發(fā)泄自己的心情，不知道何時(shí)我已經(jīng)把他當(dāng)做一種習(xí)慣，現(xiàn)在，我煩了，我不再理你，我不在生氣，我收起了我全部的心情，這還是我嗎？我想和你好好說說話，你總是板著臉，我不知道該怎么辦，我想跟你賠禮，我開不了口。

媽媽，我想做一個(gè)懂事的孩子，可是我不知道該怎么去做，在人前，你總是夸我聽話，其實(shí)，我有大多數(shù)時(shí)間都和你反著干。

媽媽，我知道你不會(huì)怪我，由于我是你孩子，由于你總把我當(dāng)小孩子看，我有好多好多的話想說。

媽媽，感謝你，感謝你給我的全部，感謝你把我當(dāng)小孩子。

歌聲不會(huì)停頓，我對(duì)你地愛也不會(huì)停頓。

我的靜靜話作文6

我是一只小鴨子，也是一只“丑鴨子”我不能和其他的鴨子比美，但是我知道，我也有我的“美”。對(duì)！每個(gè)鴨子的長(zhǎng)相都是上帝打算的，我不能說什么……我有我的好，我有我的“美”，任憑你怎么稱贊我，我都無(wú)所謂。

我，雖然長(zhǎng)相丑陋，但是我和善，我有愛心，我沒脾氣，我能忍讓，我……

我，**凡凡的我，沒得罪過任何人。我老狡猾實(shí)，卻不幸死在了廚師的菜刀下。這多么悲傷呀?。?！僅僅12歲的我，就這樣“駕鶴西去”了??！我要到天堂去上帝哪兒投訴，卻不知我犯了什么錯(cuò)，被無(wú)辜的打下了地域！有幸的是我能和我的媽媽說說“靜靜話”……

我來到媽媽的床邊，說出了心里的悲傷……

“媽媽！你的三女兒來了！我不知道我死后你難過過沒有，但我知道你是最愛我的……我知道自從我從蛋殼里出來后，就……哎！在我的心里，最最愛的‘人’就是你了，由于你從來沒嫌棄過我，每次你帶我出去時(shí)，無(wú)論雞大嬸他們?cè)鯓訉?duì)我指教導(dǎo)點(diǎn)，你都沒有理過他們。我知道這對(duì)你很丟臉，就想下次不再出去了，可你勸慰我說‘走自己的路，讓他們說去吧……’我很感謝你，但是你不知道，你不在家的時(shí)候，兄弟姐妹們常常欺侮我，他們說我長(zhǎng)得丑，應(yīng)當(dāng)去死！我都忍著……”

每次到中午時(shí)，我們?nèi)コ靥晾锊遏~，媽媽總是會(huì)拉著我的“手”去撲魚，每次媽媽看到一條小魚游過時(shí)，都會(huì)喊到：“瑩瑩（我的名字），快去捉它，快，要不然就跑了……”我都會(huì)興沖沖地上前去捉……

“哎！媽媽，你對(duì)我的愛，我不知道該怎樣回報(bào)你，但我信任，好鴨子總會(huì)有好報(bào)的！！我現(xiàn)在這個(gè)樣子也不能為你做些什么，我更不能叫醒你。我唾罵自己沒用，不能幫忙你……（嗚嗚嗚……）媽媽，我清晰的記得，在我的兄弟姐妹里，要數(shù)二姐最美麗，我每次觀察二姐時(shí)都盼望我能有二姐的三分之一美麗。二姐每次一觀察我就罵我，你聽見了都會(huì)用勁打她一巴掌！我很感謝你，媽媽，卻又不能報(bào)答你，就像那句詩(shī)：‘誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。’我就像那棵小草一樣，你就像春天的陽(yáng)光一樣，不能報(bào)答你的恩情……”

“咚……咚……咚……”（鐘聲）

“……媽媽！我要走了！我要走了！我要走了……媽媽！再見了！再見了……（嗚嗚……）”

我的靜靜話作文7

寒冬季節(jié)，大雪紛飛。北風(fēng)的聲音仿佛獅子的怒號(hào)，晶瑩的雪花仿佛為大地蓋上了一層厚厚的白色外套，好冷的冬天！

在一個(gè)冰雪包圍的大樹洞里，住著冬天一家人，有冬娃娃，冬媽媽，冬爸爸，冬爺爺，冬奶奶。

冬娃娃掌管著河流的冰冷，冬媽媽掌管著鵝毛大雪，冬爸爸掌管著狂風(fēng)暴雨，冬爺爺掌管著冰天雪地，冬奶奶掌管著冬天的嚴(yán)寒，他們每個(gè)人都有各自的技能。

我想對(duì)冬娃娃說：“冬天可不行以不要把小河凍住，這樣魚兒們就可以像*常一樣歡快地跳動(dòng)，玩耍，追趕玩耍?！?/p>

我也想對(duì)冬媽媽說：“冬天可不行以不要下那么大的雪，這樣我的鞋子就不會(huì)陷落在雪地中，不然我只能在大雪里漸漸地走?！?/p>

我還想對(duì)冬爸爸說：“冬天可不行以不要刮那么大的風(fēng)，下那么大的雨，我的力氣太小了，打著傘，風(fēng)會(huì)把我吹走的?！?/p>

我更想對(duì)冬爺爺說：“冬天可不行以不要冰天雪地的，這樣在天空中飛行的小鳥們，在地上奔馳的小動(dòng)物們就不會(huì)被凍傷了。”

最終我想對(duì)冬奶奶說：“冬天可不行以不要那樣的嚴(yán)寒，這樣就不用穿厚厚的白棉衣了，由于棉衣的拉鏈?zhǔn)冀K在我的脖子上，我會(huì)不舒適的?！?/p>

假如他們都同意的話，冬天或許就會(huì)像春天一樣吧！

我的靜靜話作文8

小溪，小溪，聽見我說話了嗎?我想問你，為什么一到春天，你就老是叮咚叮咚的響，小溪說：“你不知道?。∵@幾天有許多小朋友愛來這里玩，他們吃完的垃圾就往我身上扔，那些漂亮的小魚都死去了，這下好了，他們到玩的快樂了，可是我的同伴都死去了，所以現(xiàn)在我很孤獨(dú)。

小溪姐姐你別怕，我去幫你勸勸他們，讓他們以后不要再亂扔垃圾了。

從今以后，再也沒有小朋友亂扔垃圾，黑糊糊的小河變成了清亮見底的小河，小草小花也都開放了。

有一次，我又去問小河姐姐說：“小河姐姐，現(xiàn)在還有小朋友往你身上扔垃圾嗎？小河說：沒有啦，而且你看，我身子下邊是什么”，哇，好多漂亮的小魚啊，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、粉紅的、各式各樣五彩繽紛。

現(xiàn)在，小河不孤獨(dú)了，我也變的快樂了，再見了小河，再見了小河，我會(huì)永久記得你的！

我的靜靜話作文9

一天，我放學(xué)后寫完作業(yè)跟我的小書包說起了我們兩個(gè)的靜靜話了。

“小書包！小書包！我告你一個(gè)小隱秘，你千萬(wàn)不要告知?jiǎng)e人?！蔽倚÷暤卣f。

小書包說：“什么呀！什么呀！快告知我！”

“媽媽*時(shí)不是都把我的零花錢收起來嗎？這次我要了一點(diǎn)，買了新的書。”我快樂地說。

“是什么書，快讓我看看?！毙婀值卣f，“哇原來是《魯濱遜漂流記》，我始終想看這本書的?！?/p>

小書包說：“對(duì)啦！小仆人，你的作業(yè)寫了嗎？”

“什么作業(yè)?。课覍懲炅?。”我說著?！澳俏揖头判睦??！毙f，“我可不想像上次一樣，就由于你沒寫完作業(yè)，你媽媽生氣把我扔在地上，我可疼啦！”

上次是上次，這次肯定不會(huì)沒完成作業(yè)啦。”我得意地說。

“小仆人！小仆人！那我為什么叫書包??？”小書包懷疑地問。

我笑了一聲說：“裝書的包，那除才應(yīng)當(dāng)叫書包嘛，那還能叫什么？”

小書包好像聽懂了，對(duì)我說：“哦，原來是這樣啊?！?/p>

小書包看了看自己的身子，皺著眉頭說：“小仆人，你能把我洗一洗嗎？你把我洗一洗吧?！?/p>

“好啦，那我去給你洗一下吧。對(duì)了，千萬(wàn)別把這些事告知?jiǎng)e人?！蔽疑衿娴卣f。

小書包說：“我肯定不會(huì)告知第三個(gè)人的?！?/p>

“那我就方心啦?！蔽艺f著。

我的靜靜話作文10

大自然中有很多千奇百怪、千姿百態(tài)的動(dòng)植物，它們都擁有它們本該擁有的力量。

樹木是空氣清爽劑。有一些樹可以結(jié)果，給人們解渴，還有些樹不能開花，有的開紅花，有的開黃花，有的開粉紅色的花。樹木最大的特點(diǎn)就是可以汲取二氧化碳，讓空氣變得更清爽。

蘆薈是自然藥品。蘆薈長(zhǎng)著星星點(diǎn)點(diǎn)的斑點(diǎn)，可以用來做化裝品，也可以治療蚊子叮咬、摔傷、燒傷、割傷等。它還可以汲取大自然中的有害氣體，釋放出氧氣。

屎殼郎是大自然的清潔工。它可以把動(dòng)物們的糞便，卷成一團(tuán)球，有時(shí)還把孩子放在里面讓它們吃。聽說屎殼郎有一個(gè)小故事：以前，西部草原上的牛吃草拉的糞便沒人清理，后來，由于牛的糞便太多，阻擋了草的生長(zhǎng)，最終，還是屎殼郎幫忙了西部草原。除此之外，蚯蚓也是大自然的清潔工，它可以吃掉土里的垃圾，讓植物更好地生長(zhǎng)。

我真想對(duì)大自然靜靜說一聲：“大自然，你可真厲害！”

《靜靜話》幼兒園大班教案3篇（擴(kuò)展6）——靜靜話3篇

靜靜話1

夜深了，超市的門剛剛關(guān)上，超市里的便利面開頭了長(zhǎng)會(huì)。

“飛碟形”便利面趴在地上，費(fèi)了好大的勁才才從地上爬了起來，唉聲嘆氣地說：“唉，回想到以前，我可是特別引人注目的?？墒?，有一天，人類創(chuàng)造了袋裝便利面與桶裝便利面，從今，我就成了一個(gè)不起眼的小角色。”說完，向袋裝便利面與桶裝便利面投向艷羨的眼光。

袋裝便利面愁眉苦臉地說：“我才慘呢!”

“飛碟”便利面驚奇地說：“怎么會(huì)呢!我一身灰塵，可是你干潔凈凈。”

袋裝便利面說：“我是很潔凈，可是我很麻煩，還要拿碗?！?/p>

“飛碟”便利面連續(xù)說：“這還不算麻煩，我比你更麻煩，泡完了還要泡?！闭f著，突然桶裝便利面挺著大肚子，朝它們起來，說：“你們這些小角色，都有缺點(diǎn)?？纯次遥缺憷钟杏?，真正給人便利!”

擺便利面的架子生氣地說：“別太傲慢，你的缺點(diǎn)就是會(huì)造成白色污染，假如每天都使用你，我們的地球被白色垃圾所掩蓋。聽說，明天有新的成員到我們這，這種便利面既環(huán)保又便利。

其次天，天剛蒙蒙亮。幾位工作人員對(duì)我們說：“你們有新成員啦!”現(xiàn)在桶裝便利面才知道人外有人，天外有天。

大家可不能傲慢自滿，虛心使人進(jìn)步，傲慢使人退步。

靜靜話2

一天，放學(xué)了，教室里非常寧?kù)o。

突然，一張桌子難過的說：“我的仆人小明不愛惜我，成天下課在我身上踩來踩去，踩得我臟兮兮的，而且，身上有墨水，有彩筆印兒。課上還拿小刀在我身上左一下右一下的劃我，弄得我傷痕累累。我真恨死他了?！?/p>

又一張桌子驕傲的說：“一說我的仆人我就神采飛揚(yáng)，她每天一下課就拿出布子來擦上兩三遍才下樓玩。有一次，她不當(dāng)心把墨水灑在我身上，下課鈴一響，她就立即找來布子和水，把我擦的干潔凈凈的，陽(yáng)光照在我身上，我閃閃發(fā)光！”

一把椅子苦惱的說：“上課我的.仆人總愛把我側(cè)坐著，還不時(shí)的搖來?yè)u去，晃得我骨頭都快散架了?！?/p>

又一把椅子說：“我的仆人觀察我的腿快斷了，他就找來工具把我修好，現(xiàn)在的我身體可壯實(shí)了！有一次，他觀察小軍的桌子放上書包后搖搖擺晃的，其次天課間，他用帶來的釘子拿起錘子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)響，把小軍的桌子修的結(jié)牢固實(shí)的?！?/p>

每張桌子，每把椅子都說了自己的喜怒哀樂，道出了自己的心聲：盼望小朋友們都愛惜我們，和我們成為好朋友！

靜靜話3

這是一個(gè)周末的晚上，校園里靜靜靜的。

皎潔的月光倒映在教室里。四·六班的教室里會(huì)發(fā)生什么事情呢？原來是清潔工具們又要聚會(huì)了。

垃圾桶老爺爺先開頭說話了，它快樂地喊：“小光的變化真大呀！他輕輕地拿我裝垃圾，再也不踢我了?！?/p>

拖把老奶奶也發(fā)言了：“小光這孩子真有進(jìn)步，原來他把我的頭發(fā)全拔了，害得我不能參與勞動(dòng)?，F(xiàn)在我的頭發(fā)多長(zhǎng)呀，他用完還給我洗得干潔凈凈的，真舒適！”

掃把小姐也快樂地插嘴了：“是呀，小光最近再也沒有把我當(dāng)矛使了?！?/p>

撮箕大叔也搶著說：“小光也不拿我當(dāng)盾牌玩了，他現(xiàn)在真的很愛惜我們呢?！?/p>

星期一放學(xué)后，小光是值日生。他先用掃把小姐輕輕地掃地，然后拿拖把老奶奶當(dāng)心地拖地，再用撮箕大叔認(rèn)真地撮垃圾，撮完垃圾后兩手端著垃圾桶老爺爺去倒垃圾，最終把它們擺放得整整齊齊。

垃圾桶老爺爺、拖把老奶奶、掃把小姐、撮箕大叔它們快樂地?fù)г谝黄穑惪谕暤卣f：“小光真是變得有愛心了！?！?/p>

《靜靜話》幼兒園大班教案3篇（擴(kuò)展7）——《垃圾的靜靜話》中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇

《垃圾的靜靜話》中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)