2023-2023年高中語文河北高考仿真模擬考試【78】含答案考點(diǎn)及解析

2023-2023年高中語文河北高考仿真模擬考試【78】含答案考點(diǎn)及解析班級(jí):___________姓名：___________分?jǐn)?shù)：___________題號(hào)一二三四五六七八總分得分考前須知：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得

分

一、選擇題1.以下各組詞語中沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音正確的一組是〔

〕A．相親〔xiāng〕欠收唉聲嘆氣翹首以待〔qiào〕B．搭訕〔shàn〕衿夸心悅誠服諂上欺下〔chán〕C．慰藉〔jiè〕隱諱稗官野史數(shù)見不鮮〔xiān〕D．癥結(jié)〔zhēng〕湊和班師回朝溘然長逝〔hé〕【答案】C【解析】試題分析：此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)〞的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性區(qū)分讀音等。答題時(shí)，要采用比擬排除法，A項(xiàng)，“欠收〞應(yīng)改為“歉收〞，“翹〞應(yīng)讀qiáo；B項(xiàng)，“衿夸〞應(yīng)改為“矜夸〞，“諂〞應(yīng)讀chǎn；D“湊和〞應(yīng)改為“湊合〞，“溘〞應(yīng)讀kè。所以選C?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.以下詞語中劃線的字，注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A．漩〔xuán〕渦按捺(nài)蜜餞(jiàn)稍縱即(jí)逝B．桑梓(zǐ)鬈(quán)發(fā)昭(zhāo)示圖窮匕(bǐ)見C．混(hùn)搭盤桓(huán)噴(pèn)香扛(káng)鼎之作D．潛(qián)伏佝僂(lóu)拙(zhuó)見戛(jiá)然而止【答案】B【解析】A．按捺〔nà〕C.扛(gāng)鼎之作

D.拙〔zhūo〕見【考點(diǎn)定位】此題考查“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音〞的能力，主要考查形聲字和多音多義字的讀音。3.以下名句中，沒有語病的一句是〔3分〕A．徽雕，是徽州古建筑中的精華，徽州“三雕〞〔木雕、磚雕、石雕〕的制作技藝，都已經(jīng)被列入到國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄收錄了。B．有媒體人士表示，眾多網(wǎng)友對(duì)“給力〞的熱捧，反映了受眾對(duì)語言的新期待。親切、平民、通俗易懂的語辭，都是被今天的受眾喜聞樂見的。C．在2023年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，讓可拆卸的奧運(yùn)會(huì)場館“倫敦碗〞成為了海內(nèi)外各大媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，它的美麗身姿給大家留下了深刻的印象。D．“蟻?zhàn)濞?，是?duì)“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體〞的特別稱謂，這個(gè)詞可能會(huì)像“知青〞“農(nóng)民工〞一樣成為理解中國社會(huì)變遷的詞語之一?！敬鸢浮緿?！窘馕觥吭囶}分析：A、句式雜糅，刪去“列入到〞或“收錄〞B、“被〞多余。C、成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“在……上〞或“讓〞。考點(diǎn)：此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)。點(diǎn)評(píng)：把握句子中的一些標(biāo)志性的詞語，是辨析病句的一條有效途徑。句首出現(xiàn)了介詞，就要看句子是否缺少主語，如C句，句首出現(xiàn)了介詞“在〞，就要看句子是否缺少主語。主句有了謂語動(dòng)詞，就要找主句的賓語，如果主句又出現(xiàn)的謂語動(dòng)詞，那就是句子雜糅，如A句。句中的這些標(biāo)志性的詞語還有關(guān)聯(lián)詞、禁忌詞、兩面詞、數(shù)量詞等。4.以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的選項(xiàng)是〔

〕A．墻上掛著一幅畫，畫的題目取自宋朝臨川〔屬江西〕詩人謝無逸?千秋歲·詠夏景?中的“人散后，一鉤新月天如水。〞B．電影?后天?的預(yù)言真的會(huì)成為現(xiàn)實(shí)么，持續(xù)的暴雪與全球變暖是否有關(guān)，全球氣候是否面臨轉(zhuǎn)型？種種問題，隨著雪災(zāi)難的發(fā)生，逐一呈現(xiàn)在全國人民面前。C．花要開成藍(lán)色，必須具備兩個(gè)要素：一是花卉本身要有藍(lán)色基因，使花青素類物質(zhì)的一種——花翠素合成；二是要有能夠使花翠素顯現(xiàn)出藍(lán)色的條件。D．寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興〞〔其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興〞〕?！敬鸢浮緾【解析】A句末的句號(hào)放到引號(hào)后；B前三句應(yīng)是三個(gè)問句，所以用問號(hào)；D句末句號(hào)放到整個(gè)括號(hào)前。5.以下詞語中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是A．指摘飽經(jīng)滄桑田塍〔chéng〕呶呶不休〔nú〕B．脈搏前倨后躬陰霾〔mái〕方枘圓鑿〔ruì〕C．詭秘如愿以償日晷〔guǐ〕囿于成見〔yòu〕D．福祉歡呼鵲躍夢(mèng)魘〔yǎn〕驚魂甫定〔fǔ〕【答案】C【解析】無評(píng)卷人得

分

二、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀丹尼爾·貝爾認(rèn)為：“目前居統(tǒng)治地位的是視覺觀念。聲音和景象，尤其是后者組織了美學(xué)、統(tǒng)率了觀眾。在一個(gè)群眾社會(huì)里，這幾乎是不可防止的。〞生活在都市中的人們被光怪陸離的形象的海洋淹沒了。不管是電視屏幕，還是公交車體廣告，或者商店櫥窗，觸目全是形象。語言是思維的工具，我們用語言思考和交流，但得到的信息80%以上卻來自形象。而現(xiàn)代都市正在縱容這種視覺依賴性，只要有形象，作為一個(gè)生活在當(dāng)代文化中的人就會(huì)如魚得水，用語言思考的環(huán)節(jié)正在被忽略。這恰好與中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于言、象關(guān)系的經(jīng)典論述相吻合：“言者所以明象，得象而忘言。〞這也許能說明，作為一個(gè)開展中國家，當(dāng)代中國何以能夠亦步亦趨地追隨“當(dāng)代文化正在變成一種視覺文化〞的潮流：中國歷史上本來就不象西方那樣確立過高揚(yáng)理性的“語言的中心地位〞，所以即使沒有經(jīng)歷西方那祥完備開展的“掃蕩文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)價(jià)值〞的“機(jī)械復(fù)制時(shí)代〞，中國同樣可以沐浴著全球化浪潮中的歐風(fēng)美雨，欣然接受這個(gè)當(dāng)代文化向視覺文化轉(zhuǎn)變的事實(shí)。廣告無疑是一種站在時(shí)代的風(fēng)頭浪尖上的文化現(xiàn)象。它當(dāng)然不可能逃脫當(dāng)代文化整體走向的制約。就大多數(shù)電視廣告而言，假設(shè)你按下遙控器的靜音鈕，你一樣可以看明白它們想要販賣的是什么。就平面廣告來說，語言也一樣受到了形象的巨大的挑戰(zhàn)。視覺文化時(shí)代的特點(diǎn)不僅表達(dá)在形象的“霸權(quán)〞，更重要的是形象的大批量復(fù)制和無孔不入的滲透性正在導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與形象之間的區(qū)別的消失。在這個(gè)意義上，形象的生產(chǎn)實(shí)際上也是在塑造著現(xiàn)實(shí)。這就導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)“虛擬性和可模型化〞的審美化傾向?，F(xiàn)實(shí)的審美化造就了德國哲學(xué)家威爾什所謂的“審美人〞。廣告人正是從事“象征符號(hào)生產(chǎn)〞職業(yè)的一類審美人。廣告人一方面具有審美化現(xiàn)實(shí)所塑造的審美人的普遍角色特征，另一方面由于職業(yè)關(guān)系他們也積極向社會(huì)提供著用形象說話的“象征商品〞，亦即廣告作品。從總體上看，廣告作品中的形象最初是符合受眾使用形象的文化邏輯的。但如前所述，形象的霸權(quán)性使它最終建立起自己的開展邏輯，而且是一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)硬、不可違背的邏輯。于是對(duì)于廣告人來說，這種荊造形象的工作就絕非輕松愉快了。在這個(gè)視覺文化時(shí)代，群眾對(duì)視覺快感的期待已經(jīng)被大大提高了，而且還在繼續(xù)提高。廣告人試圖使形象負(fù)載較多的含義，受眾需要的卻是擁有強(qiáng)烈視覺沖擊力的形象本身。因此為了更有效地推銷商品、效勞或是觀念，廣告就不能停留在平均水平的審美趣味上，而是必須提供超常的視覺刺激。在這種超常刺激之下，受眾對(duì)視覺快感的期待又會(huì)相應(yīng)地進(jìn)一步提高。于是再加大刺激……這樣一個(gè)互動(dòng)過程的建立對(duì)廣告來說不能算是個(gè)好消息。一方面受到嬌縱的受眾會(huì)越來越偏向于感性和欲望，無饜足地要求視覺形象的強(qiáng)度和沖擊力而忽略形象所承載的意義；另一方面，為了加大刺激，創(chuàng)意依恃著越來越先進(jìn)的媒介技術(shù)手段不斷地作出位之思，不斷地違背形象自身的邏輯，終于導(dǎo)致傳統(tǒng)的形象及其相關(guān)規(guī)那么的失效，最終結(jié)果是受眾想象力和理解力的混亂。6.以下不能說明“視覺文化的時(shí)代已經(jīng)來臨〞的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A．生活在都市中的人們被光怪陸離的形象的海洋淹沒，所得到的信息80%以上來自形象。B．置身當(dāng)代文化中的人們對(duì)視覺形象的依賴性越來越強(qiáng)，只要有形象，生活就如魚得水。C．言者所以明象，得象而忘言〞的論述說明在語言和視覺形象中視覺形象占重要地位。D．“虛擬性和可模型化〞的審美傾向造就了當(dāng)代社會(huì)大量從事“象征符號(hào)生產(chǎn)〞的廣告人。7.以下說法不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕

A．廣告最能表達(dá)視覺文化時(shí)代來臨的特點(diǎn)，多數(shù)電視廣告無需聲音，就能使觀眾明白其意圖。B．形象的復(fù)制和滲透性正導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與形象之間的區(qū)別消失是視覺文化時(shí)代特點(diǎn)的重要表達(dá)。C．形象所建立的強(qiáng)硬、不可違背的邏輯使受眾對(duì)廣眚作品形象的使用一開始就受到干擾。D．為滿足受眾的感性和欲望，廣告創(chuàng)意違背形象自身的邏輯，導(dǎo)致受眾想象力和理解力混亂。8.以下對(duì)文章的理解或推斷，錯(cuò)誤的—項(xiàng)是〔

〕

A．廣告人的職業(yè)特性決定了自己必須了解受眾的視覺刺激，而且還要不斷增強(qiáng)廣告作品的視覺刺激性。B．媒介技術(shù)手段越先進(jìn)，廣告視覺形象的強(qiáng)度和沖擊力會(huì)越大，而形象所承載的意義就更有可能被忽略。C．中國追隨當(dāng)代文化向視覺文化轉(zhuǎn)變的潮流的現(xiàn)象可以說明一個(gè)國家文化的開展歷史并不是有固定規(guī)律的。D．視覺形象越來越“霸權(quán)〞，人們用語言思考的環(huán)節(jié)正在逐漸被忽略，最終會(huì)導(dǎo)致人類語言能力不斷弱化。【答案】6.C7.C8.D【解析】6.試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，題干中問的是“以下不能說明“視覺文化的時(shí)代已經(jīng)來臨〞的一項(xiàng)〞；然后瀏覽選項(xiàng)，之后聯(lián)系文中視覺文化的含義，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比擬。C項(xiàng)中，這是對(duì)古代言論的解釋，不能證明視覺文化的時(shí)代來臨。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。此題A項(xiàng)答非所問。7.試題分析：此題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，題干問的是“以下說法不符合原文意思的一項(xiàng)〞。C項(xiàng)中“對(duì)廣告作品形象的使用一開始就受到干擾〞說法錯(cuò)誤，原文是“廣告作品中的形象最初是符合受眾使用形象的文化邏輯。高考命題的表述項(xiàng)一般不存在對(duì)文中根本信息的簡單摘取，大都為對(duì)文中信息的綜合加工，糅合進(jìn)了命題人個(gè)人的理解。因此，必須注重提高對(duì)文中信息進(jìn)行加工整理的能力?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項(xiàng)C曲解文意。8.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的辨析能力，題干問的是“以下對(duì)文章的理解或推斷，錯(cuò)誤的—項(xiàng)是〞。此題實(shí)際上是考查學(xué)生的推斷能力，考生要能從文中找到選項(xiàng)推斷的依據(jù)。D項(xiàng)最終會(huì)導(dǎo)致人類語言能力不斷弱化，文中沒有根據(jù)。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名是點(diǎn)睛】這類題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。此題D項(xiàng)無中生有。評(píng)卷人得

分

三、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成文后各題韋貫之，名純，避憲宗諱，遂以字行。少舉進(jìn)士。德宗末年，人有以貫之名薦于京兆尹李實(shí)者，實(shí)舉笏示所記曰：“此其姓名也，與我同里，素聞其賢，愿識(shí)之而進(jìn)于上。〞說者喜，驟以其言語于貫之，曰：“子今日詣實(shí)而明日且貴矣。〞貫之唯唯，數(shù)歲終不往，然是后竟不遷。永貞中，始除監(jiān)察御史。上書舉季弟纁自代，時(shí)議不以為私。轉(zhuǎn)右補(bǔ)闕，而纁代為御史。元和元年，宰相杜佑子從郁為補(bǔ)闕，貫之持不可，尋降為左拾遺。復(fù)奏：“拾遺、補(bǔ)闕雖品不同，皆是諫官。父為宰相，子為諫官，假設(shè)政有得失，不可使子論父。〞改為秘書丞。新羅人金忠義以機(jī)巧進(jìn)，至少府監(jiān)，蔭其子為兩館生。貫之持其籍不與，曰：“工商之子，不當(dāng)仕。〞忠義以藝通權(quán)幸為請(qǐng)者非一貫之持之愈堅(jiān)既而疏陳忠義不宜污朝籍詞理懇切竟罷去之。討吳元濟(jì)也，貫之請(qǐng)釋鎮(zhèn)州，專力淮西，且言：“陛下豈不知建中事乎？始于蔡急而魏應(yīng)也，齊、趙同起，德宗引天下兵誅之，物力殫屈，故朱泚乘以為亂。此非它，速于撲滅也。今陛下獨(dú)不能少忍，俟蔡平而誅鎮(zhèn)邪？〞時(shí)帝業(yè)已討鎮(zhèn)，不從。終之，蔡平，鎮(zhèn)乃服。初，討蔡，以宣武韓弘為都統(tǒng)，又詔河陽烏重胤、忠武李光顏合兵以進(jìn)。貫之以為諸將四面討賊，各速進(jìn)取，今假設(shè)置都統(tǒng)，又令二帥連營，那么各持重養(yǎng)威，未可以歲月下也。亦不從。后四年乃克蔡，皆如貫之策云。有張宿者，有口辯，得幸于憲宗，擢為左補(bǔ)闕。將使淄青，宰臣裴度欲為請(qǐng)章服。貫之曰：“此人得幸，何要假其恩寵耶？〞其事遂寢。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。不涉旬，出為湖南觀察使。后罷為太子詹事，分司東都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚書召。未行，卒，年六十二，詔贈(zèng)尚書右仆射，謚曰貞?！矒?jù)?舊唐書??新唐書?，略有刪改〕9.以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A．忠義以藝通/權(quán)幸為請(qǐng)者非一/貫之持之愈堅(jiān)/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之B．忠義以藝通權(quán)幸/為請(qǐng)者非一/貫之持之愈堅(jiān)/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之C．忠義以藝通/權(quán)幸為請(qǐng)者非一/貫之持之愈堅(jiān)/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之D．忠義以藝通權(quán)幸/為請(qǐng)者非一/貫之持之愈堅(jiān)/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之10.以下對(duì)文中劃線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A．避諱是中國封建社會(huì)特有的語言禁忌現(xiàn)象。韋貫之，名純，因避唐憲宗李純諱，別人只能用字稱呼他，只有自己才可以用名來稱呼自己。B．諫官，中國古代官職之一，是對(duì)君主的過失直言奉勸并使其改正的官吏。唐朝的左、右拾遺與左右補(bǔ)闕都屬于諫官。C．工商是手工業(yè)者和商人的簡稱，在封建社會(huì)里為雜色之流，可追求物質(zhì)享受，不可與朝賢君子比肩而立，更不可超授官秩。D．對(duì)已死的官員，古代皇帝可依據(jù)其生前功績贈(zèng)官、贈(zèng)謚?！吧袝移蜕洙暿腔实蹖?duì)韋貫之死后賜贈(zèng)的官職，“貞〞是對(duì)韋貫之死后賜贈(zèng)的謚號(hào)。11.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A．韋貫之堅(jiān)強(qiáng)正派，不阿權(quán)貴。有人把他推薦給京兆尹李實(shí)，李實(shí)表示愿意結(jié)識(shí)他并把他推薦給皇上。韋貫之并沒在意，幾年沒有去拜訪李實(shí)，失去了通過李實(shí)推薦而升遷的時(shí)機(jī)。B．韋貫之堅(jiān)持原那么，不徇私情。上書推薦弟弟韋纁代替自己做監(jiān)察御史，當(dāng)時(shí)人們并不認(rèn)為他偏私；宰相兒子杜從郁做補(bǔ)闕，韋貫之卻兩次上奏，致使杜從郁的官職降為左拾遺，最后只做了秘書丞。C．韋貫之洞察力強(qiáng)，料事如神。討伐吳元濟(jì)的時(shí)候，韋貫之建議先放下鎮(zhèn)州，全力對(duì)付淮西；不贊成設(shè)置都統(tǒng)的同時(shí)又令二帥連營，這些德宗都沒采納。事后證明韋貫之是正確的。D．韋貫之為官敢言，堅(jiān)守正義。皇帝寵臣張宿出使外地，宰相裴度為他請(qǐng)求章服，韋貫之嚴(yán)詞堅(jiān)決反對(duì)。因此事得罪了做諫官的張宿，張宿后來“誣以朋黨〞報(bào)復(fù)韋貫之。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕說者喜，驟以其言語于貫之，曰：“子今日詣實(shí)而明日且貴矣。〞?！?〕其事遂寢。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎?！敬鸢浮?.B10.A11.B12.〔1〕向李實(shí)〕推薦〔韋貫之〕的人很快樂，急忙把李實(shí)的話告訴韋貫之，并且說：“你今天到李實(shí)那里去〔拜訪〕，明天就將身份尊貴了。〞〔“說者〞“驟〞“詣〞“且〞“貴〞各1分〕〔2〕這件事就停止不辦了。張宿對(duì)此懷恨在心，〔韋貫之〕最終還是被張宿陷害，誣陷他結(jié)朋連黨，罷免了他的官職，讓他做了吏部侍郎?！病皩嫧?、“銜〞、“構(gòu)〞各1分，“卒為所構(gòu)〞被動(dòng)句式1分，“朋黨〞1分〕【解析】9.試題分析：此題考查學(xué)生的斷句能力。首先結(jié)合語境理解劃線句的意思，“忠義以藝通權(quán)幸/為請(qǐng)者非一/貫之持之愈堅(jiān)/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之〞，這句話是說“金忠義用藝能來結(jié)交權(quán)貴寵臣，替他說情的不止一兩個(gè)，韋貫之對(duì)自己所持意見更加堅(jiān)決。他不久又上疏陳述金忠義不應(yīng)當(dāng)玷污朝廷官吏的名冊(cè)，詞理懇切，金忠義的官職終于被免去。〞；然后抓句中的專有名詞，比方“忠義〞“詞理〞等，動(dòng)詞“疏陳〞“罷去〞，然后依據(jù)故事的開展斷句。【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語確實(shí)定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰〞“乎〞“于〞“而〞“之〞“也〞“矣〞“焉〞“耳〞“那么〞這些關(guān)鍵詞。10.試題分析：答復(fù)此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)觀察題干中的修飾限制成分。A項(xiàng)，為避唐憲宗李純之諱，任何人包括韋貫之自己都不能用名純來稱呼。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！炯记牲c(diǎn)撥】備考時(shí)要積累名著、名家、稱號(hào)、官職、歷法等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確。11.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。B項(xiàng)，宰相兒子杜從郁做補(bǔ)闕，韋貫之卻兩次上奏錯(cuò)，兩次上奏一次是針對(duì)補(bǔ)闕，一次是針對(duì)左拾遺；且一降再降為秘書丞錯(cuò)，原文第二段是改為秘書丞?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差異正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比方此題，選項(xiàng)B來源于文章第二段，且一降再降為秘書丞錯(cuò)，是改為秘書丞。12.試題分析：此題考查學(xué)生文言翻譯的能力。第一句中，“說者〞指推薦的人；“驟〞指急忙；“詣〞指到；“且〞指就，將；“貴〞尊貴。第二句中，“寢〞指停止；“銜〞指懷恨；“構(gòu)〞指陷害；“卒為所構(gòu)〞被動(dòng)句式，“朋黨〞指結(jié)朋連黨。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】文言文翻譯題方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。賦分點(diǎn)：1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞〔含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句〕及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2．譯準(zhǔn)句式〔被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句〕。3．譯準(zhǔn)句子語氣〔陳述疑問感慨祈使語氣〕和句間關(guān)系〔并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系〕?！緟⒖甲g文】韋貫之，名純，避憲宗名諱，以字行于世。年輕時(shí)就考中進(jìn)士科。德宗末年，人有把韋貫之推薦給京兆尹李實(shí)，李實(shí)舉起笏板給人看他所記下來的名字，說：這是他的姓名，和我是同鄉(xiāng)，一向就聽說他很賢能，希望認(rèn)識(shí)他，然后引薦給皇上。推薦的人很快樂，急忙把李實(shí)的話告訴韋貫之，并且說：你今天到李實(shí)那里去，明天就能受到慶賀。韋貫之維諾而已，但幾年中始終不肯前往，這件事之后他的官位也沒有升遷。永貞年間，韋貫之才被授任為監(jiān)察御史。他上書舉薦小弟韋纁代替自己任監(jiān)察御史，當(dāng)時(shí)議論這不是徇私枉法。于是轉(zhuǎn)任右補(bǔ)闕，而韋纁代替自己做監(jiān)察御史。元和元年，宰相杜佑的兒子杜從郁做補(bǔ)闕，韋貫之堅(jiān)持說不可以，不久降職為左拾遺。他再次上奏說：拾遺、補(bǔ)闕雖然品級(jí)不同，但都是諫官。父親任宰相，兒子任諫官，如果政事有失，做兒子的不可能去議論父親。于是杜從郁改任秘書丞。新羅人金忠義因?yàn)橥稒C(jī)取巧進(jìn)用，官做到少府監(jiān)，他的兒子以門蔭當(dāng)上了兩館的生徒。韋貫之扣住他的冊(cè)籍不下發(fā)，并說：工商之家出身的子弟，不應(yīng)當(dāng)做官。金忠義用藝能來結(jié)交權(quán)貴寵臣，替他說情的不止一兩個(gè)，而韋貫之更是堅(jiān)持己見。他不久又上疏陳述金忠義不應(yīng)當(dāng)玷污朝廷官吏的名冊(cè)，詞理懇切，金忠義的官職終于被免去。當(dāng)時(shí)討伐吳元濟(jì)，韋貫之請(qǐng)求先放下鎮(zhèn)州，集中力量對(duì)付淮西，并且說：陛下難道不知道建中年間的事情嗎？開始是蔡州急呼，而魏州響應(yīng)，齊、趙一同起來，德宗征發(fā)天下兵馬討伐他們，財(cái)物用完而人力費(fèi)盡，所以朱泚乘機(jī)作亂。這不是別的原因，是要迅速撲滅叛亂。如今陛下難道不能稍稍忍一下，等蔡州平定之后再討伐鎮(zhèn)州嗎？當(dāng)時(shí)皇帝已經(jīng)討伐鎮(zhèn)州了，沒有聽從韋貫之的建議。最終的結(jié)果是，蔡州平定之后，鎮(zhèn)州才屈服。開始，討伐蔡州，讓宣武韓弘做都統(tǒng)，皇帝又下詔叫河陽烏重胤、忠武李光顏合并兵力而進(jìn)軍。韋貫之以為諸將從四面討伐叛賊，各自會(huì)迅速進(jìn)攻，如今設(shè)置都統(tǒng)督戰(zhàn)，又令二個(gè)節(jié)帥連營，那么他們會(huì)慎重行事，保存各自威力，攻克的日期就難以估計(jì)了?；实圻€是沒有聽從。后來用了四年時(shí)間才攻克蔡州。一切都如韋貫之所預(yù)料的。有個(gè)叫張宿的人，很有口才，受到憲宗的寵幸，被提升為左補(bǔ)闕。張宿將要出使淄青，宰相裴度要替他請(qǐng)求章服。韋貫之說：此人已備受皇帝寵幸，為何還要再給他優(yōu)厚的寵幸呢？于是這件事就停了下來。張宿因此對(duì)他懷恨在心，〔韋貫之〕最終還是被張宿陷害，張宿誣陷他結(jié)朋連黨，罷免了他的官職，讓他做了吏部侍郎。不到十天，又外任為湖南觀察使。后來又罷為太子詹事，在東都分司任職。穆宗即位，隨即下令授拜他為河南尹，召入朝廷任工部尚書，還未赴任，去世，終年六十二歲，追贈(zèng)尚書右仆射，謚號(hào)貞。評(píng)卷人得

分

四、詩歌鑒賞13.閱讀下面兩首唐詩，然后答復(fù)以下問題〔8分〕。送別王維下馬飲君酒，問君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)。古別離孟郊欲別牽郞衣，“郎今到何處？不恨歸來遲，莫向臨邛①去！〞［注釋］①臨邛qióng,即今四川省邛崍縣，也就是漢代司馬相如在客游中，與卓文君相識(shí)相戀之處?！?〕請(qǐng)從以上兩首詩中,分別找出一個(gè)最能表達(dá)主人公對(duì)送別之人的深厚情意的字，并作簡要分析。〔4分〕答：

〔2〕這兩首詩都是送別詩，但字里行間流露出的情感不同。它們各自表達(dá)了什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。〔4分〕答：

【答案】〔1〕王維詩中的“問〞，問君到哪里去，這一質(zhì)樸無華的問語，表露了作者對(duì)友人的保護(hù)與關(guān)心。孟郊詩中的“牽〞，說明女主人公舍不得丈夫離去，希望即將遠(yuǎn)行的丈夫能停一停，好靜靜地聽一聽自己的話，情真意切，質(zhì)樸感人?！?〕王維的詩，寫友人之間的離別，既有對(duì)友人不得意的撫慰，又有自己對(duì)友人即將隱居南山的歆羨。最后說你只管去吧，我不再苦苦尋問了，似乎還帶有一種無可奈何的情緒。孟郊的詩，寫夫妻之間的離別，“不恨歸來遲，莫向臨邛去〞，重在寫妻子對(duì)丈夫的叮囑，怕丈夫移情別戀的擔(dān)憂。【解析】略評(píng)卷人得

分

五、語言表達(dá)14.以下圖為某電商的工作流程，請(qǐng)根據(jù)示意圖寫一段文字簡要說明電商的工作過程，要求內(nèi)容完整，表述正確，語言連貫，不超過60個(gè)字。【答案】配送前供給商負(fù)責(zé)進(jìn)貨并儲(chǔ)存貨物，然后根據(jù)訂單揀貨，假設(shè)沒有貨那么需補(bǔ)貨。最后出貨并配送給客戶?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，情景擴(kuò)寫的能力。圖文轉(zhuǎn)換的題型主要以下幾種：描述內(nèi)容，擬標(biāo)題，品寓意。此題要求的是描述內(nèi)容，要求做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說明。這個(gè)示意圖主要說明沼氣的來源及作用。觀察這個(gè)示意圖時(shí)，要注意箭頭的指向和具體內(nèi)容。描述畫面時(shí)，要注意把握層次問題，依據(jù)箭頭先后順序，描述電商的工作過程。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】此題考查的是描述和概括畫面的能力。描述類，就是用文字表述其內(nèi)容，做這種題目時(shí)要求全面、完整、重點(diǎn)突出，一般有字?jǐn)?shù)要求；要注意不能遺漏任何信息，也就是要把圖表中內(nèi)容都要說出來，實(shí)際上是就是要用文字把圖表的信息完整的描述出來，要到達(dá)百分之百。評(píng)卷人得

分

六、名著導(dǎo)讀15.閱讀下面的?紅樓夢(mèng)?選段，完成后面題目〔１〕寶玉問黛玉：“是幾時(shí)孟光接了梁鴻案？〞黛玉笑道：“誰知他竟真是個(gè)好人，我素日只當(dāng)他藏奸。〞黛玉于是把始末告訴寶玉，寶玉方知緣故，因笑道：“我說呢，正納悶‘是幾時(shí)孟光接了梁鴻案’，原來是‘小孩兒口沒遮攔’，就結(jié)了案。〞黛玉話中的“他〞指的是誰？寶玉所說‘小孩兒口沒遮攔’指何事？因何事黛玉說“他〞竟真是個(gè)好人？?！?〕寶釵亦悄悄的笑道：“還不快作上去，只管姐姐妹妹的。誰是你姐姐？那上頭穿黃袍的才是你姐姐，你又認(rèn)我這姐姐來了。〞一面說笑，因說笑又怕他耽延工夫，遂抽身走開了?！吧项^穿黃袍的〞是誰？寶玉為何要作詩？寶釵因?yàn)楹问氯⌒氂瘢空?qǐng)答復(fù)和簡單復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)【答案】“他〞指寶釵?！靶『⒖跊]遮攔〞指的是黛玉在行酒令是不小心說出?西廂記??牡丹亭?中得句子一事。黛玉秋后犯嗽疾，寶釵屢次探望并巧妙地勸解黛玉，讓黛玉深受感動(dòng)，因而說他“竟真是個(gè)好人〞。元春。