徐璐作品中對校園青春的描寫,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)論文

徐璐作品中對校園青春的描寫,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)論文[內(nèi)容摘要]對80后青春文學(xué)的討論，大多著重于青春的頹廢感傷一面；而青春的關(guān)鍵是成長，它除痛苦、迷茫、感傷之外還有更多值得挖掘的主題。徐璐的小講作品異于主流80后青春文學(xué)的感傷風(fēng)格，通過青春期少男少女們的成長故事，傳遞了堅韌、自信、向上的青春氣質(zhì)。本文從小講中人物的成長經(jīng)歷著手，通過對他們在不同情況下具體表現(xiàn)出的青春個性特征的分析，歸納總結(jié)出徐璐小講獨特的青春美.[本文關(guān)鍵詞語]80后青春文學(xué)；堅韌；成長。一、80后與青春文學(xué)80后的概念首先該是指代出生于20世紀(jì)80年代的廣大群體，是一個涵蓋面廣泛的群體代詞。文學(xué)意義上的80后是指20世紀(jì)80年代出生的，寫作水平較突出的一批作者；或者講是在1980與1990年之間出生，并在20世紀(jì)90末或21世紀(jì)初創(chuàng)作出具有一定水準(zhǔn)的文學(xué)作品的年輕寫作者。它不是一個統(tǒng)一的文學(xué)流派，而是對這個寫作群體的年齡切分。80后這一概念由馬策在2001年5月提出，借以區(qū)別70后詩歌群，而直到2004年底，占據(jù)文學(xué)市場半壁江山的80后才正式被主流評論界接納,而有如此轟動的市場效應(yīng)的80后寫作的主要作品正是青春文學(xué).由于生活經(jīng)歷和生長環(huán)境等因素的限制,80后寫作以青春居多。華而不實有對傳統(tǒng)世俗的反叛，對理想、愛情的固執(zhí)追求，對將來的憧憬與美化這些都成為他們青春寫作的重要部分。不難看出，寫作于他們而言更是一種主觀情感的抒發(fā)，因而，80后文學(xué)被稱作青春文學(xué)亦不為怪。二、青春文學(xué)的整體風(fēng)格自1999年(萌芽〕聯(lián)合全國十余所高校舉辦新概念作文大賽以來,80后青春文學(xué)開場遭到各界關(guān)注。從韓寒的(三重門〕郭敬明的(幻城〕到李海洋的(少年查必良傷人事件〕,80后寫作者們的寫作主題無不顯現(xiàn)青春的特質(zhì)。這些作品的主人翁們大多處于十七八的青春年華，人物本身有才華，反感應(yīng)試教育、現(xiàn)實的虛偽殘酷。而他們?nèi)宋⒀暂p，自個本身也處在這些現(xiàn)實的污濁之中，無力變更卻強烈反叛，如(三重門〕中的我或者消極抵抗，如(查必良傷人事件〕中的查必良。因而這些人物都具備一種頹廢、感傷的氣質(zhì)。從2001年(三重門〕，2003年(幻城〕(夢里花落知多少〕出版之后，這種青春的頹廢與感傷被以后的80后作者在其作品中反復(fù)渲染，使80后青春文學(xué)整體呈現(xiàn)出一些特點。〔一〕對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的反叛自韓寒(三重門〕以來,80后寫作越來越多地表示出出對應(yīng)試教育的不滿甚至批判。韓寒(2003年通稿〕中對數(shù)學(xué)、語文、歷史等等科目的看法，也正具體表現(xiàn)出其對應(yīng)試教育的不同理解。(少年查必良傷人事件〕里兩個男孩的不同命運也正是二人對學(xué)校教育的不同接受方式導(dǎo)致---努力的情書圣手我,成績突出，同學(xué)關(guān)系也不錯；不良少年查必良則早戀、打架、拉幫結(jié)派，最后進了監(jiān)獄?！捕硞小n郁情緒濃重自(幻城〕以來，青春文學(xué)的主題多了青少年在成長期的感傷情緒。作品中的人物多對自個生長的環(huán)境---家庭、學(xué)校、社會投以悲戚視角；作品基調(diào)抑郁，(夢里花落知多少〕(夏至未至〕里主人公的命運走向大都不是他們心之所向，而朋友間的分分合合也使故事人物心緒低沉?！踩痴{(diào)侃的話語方式青春就像衛(wèi)生紙，看著挺多的，用著用著就不夠。幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸?，F(xiàn)代社會，QQ、MSN及各類BBS泛濫，網(wǎng)絡(luò)式的自我調(diào)侃、自我嘲解越來越多地進入80后的作品中。首先，作為社會的年輕一代，在追尋新潮流方面總是特別迅速；其次，王朔等老一輩作家的文風(fēng)也是80后新話語方式構(gòu)成的重要影響因素。三、徐璐小講的青春美青春是80后寫作者作品的重要主題，但青春是人一生中成長的黃金年華，因各人際遇的不同而多種多樣，或許痛苦，或許歡笑，或許憂傷，最終的道路都是由青澀向成熟的蛻變，總體是昂揚的、向上的；人的思想觀念是在不斷變化的，不會停滯在某個時期，一直感傷或者喜悅下去。因此，青春有一種自信、向上的氣力，而這正是青春的可貴之處，是青春文學(xué)理應(yīng)具備的難得珍貴特質(zhì)。下面所述的徐璐小講傳遞的正是有別于前述80后青春文學(xué)的堅韌、向上、自信的青春氣質(zhì)，以及獨特的文學(xué)性的神情.〔一〕懵懂---迷失---克制---自信的成長軌跡徐璐的創(chuàng)作以青年學(xué)生的成長故事為主，而受挫和戰(zhàn)勝挫折是每個人成長中必不可少的經(jīng)歷。這一點，在小講人物身上有著明顯具體表現(xiàn)出。首先，他們在遭遇成長危機、挫折之前，大多對自個的將來懵懂或隱隱憂慮。他們不確定自個的生活方向，如(被海迷死的魚〕里嚴(yán)井到大四面對北京、上海，母親、女友他不知道在兩者中怎樣選擇。很多時候，故事主人公對將來的憂慮甚至令他們感到恐懼.(我撿到了秘籍〕里我很恐懼，非常非?？謶帧６?，這種恐懼很復(fù)雜，我怕我找不到工作，又怕我找到了工作。由此可見，將來的不確定性是故事人物隱憂的一大因素。其次，他們在這種憂慮情緒中又經(jīng)歷了一些打擊。而這些打擊又是多方面的，有的失戀,如乒乓，在情場失意的刺激之下她身心俱疲，甚至想到自殺；有的發(fā)生家庭變故，離家出走，如霍一寧在得知父親由于同性戀事件而鬧得顏面盡失后內(nèi)心無法接受，最后遠走他鄉(xiāng)；還有的要承受學(xué)業(yè)和感情的雙重打擊，比方陸希，一邊在煉獄般的高三受書山題海的煎熬，一邊面對失戀的痛苦。在遭遇挫折的時候，多數(shù)人會從別人身上汲取積極的氣力來幫助自個渡過難關(guān)。徐璐故事中的男男女女們在挫折之中常從親人、朋友身上找到振作起來的氣力。這些氣力有來自親人的自信，如(從此盡情翱翔〕中我從表哥身上看到努力奮斗和飛揚自信的積極心態(tài)；有從朋友身上感遭到的堅強，(乒乓的38度〕中易馨給她講述自個在失戀后自個怎樣讓傷痛在時間里痊愈，使自個變得比以往更強大.通過朋友的遭遇，故事主人公開場反思自個的狀態(tài)，正面審視自個的挫折經(jīng)歷，不再逃避、頹廢---我把從表哥身上感遭到的對事業(yè)的積極拓展，對過往情感的悔痛融進畢業(yè)小講創(chuàng)作中；乒乓自問，在真正的大悲大慟面前，自個的失戀算什么.從外界汲取到氣力之后，故事人物便開場以新的積極的姿態(tài)面對將來的工作、學(xué)業(yè)、感情。嚴(yán)井從薩仁塔娜的郵件中重拾失落的自信、擔(dān)當(dāng)，開場積極準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計，努力找工作；乒乓在長江大橋上竭力哭喊之后，真正告別了令她痛苦的感