2022年點(diǎn)評(píng)初級(jí)社會(huì)工作綜合能力真題

初級(jí)社會(huì)工作綜合能力真題講評(píng)一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1、助人自助是社會(huì)工作的重要目標(biāo)。助人自助的含義是（）A．社會(huì)工作者在協(xié)助服務(wù)對(duì)象的同時(shí)也幫助自己B．社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，促進(jìn)自立C．社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象互相幫助共同成長(zhǎng)D．服務(wù)對(duì)象也有潛能反過(guò)來(lái)幫助社會(huì)工作者2、李某的丈夫今年因車禍去世，兒子2歲，平時(shí)李某上班時(shí)孩子無(wú)人照看。社會(huì)工作者小申協(xié)調(diào)李某所在社區(qū)的家政服務(wù)機(jī)構(gòu)，解除了李某兒子的照管問(wèn)題。小申提供的這項(xiàng)服務(wù)體現(xiàn)社會(huì)工作（）的目標(biāo)A解除危難B緩解困難C促進(jìn)發(fā)展D促進(jìn)公正3、某兒童福利院社會(huì)工作者小王持續(xù)5年對(duì)本院孤兒的生活成本進(jìn)行追蹤分析，并向有關(guān)部門提交了報(bào)告，上級(jí)政府參考他的建議后，決定提高孤兒的月基本生活費(fèi)養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)。小王的做法旨在實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作（）的目標(biāo)。A發(fā)展人際關(guān)系B維持社會(huì)穩(wěn)定C增強(qiáng)個(gè)人能力D促進(jìn)社會(huì)公正4、社會(huì)工作在開展兒童服務(wù)時(shí)，下列屬于發(fā)展性社會(huì)工作的是()。A.腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練B.自閉兒童語(yǔ)言訓(xùn)練C.輕微犯罪兒童行為矯正D．學(xué)齡兒童溝通技巧訓(xùn)練5、服務(wù)對(duì)象錢某向社會(huì)工作者老許尋求幫助：“我現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，想讓你幫我拿拿主意，”老許和錢某一起分析了不同解決辦法的優(yōu)缺后，錢某說(shuō)：“我現(xiàn)在知道該怎么辦了?！崩显S的做法主要體現(xiàn)了社會(huì)工作（）的核心價(jià)值觀。A尊重服務(wù)對(duì)象獨(dú)特性B尊重服務(wù)對(duì)象自我決定C維護(hù)服務(wù)對(duì)象尊嚴(yán)D調(diào)整服務(wù)對(duì)象利益沖突6、小張是某少年服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，為服務(wù)對(duì)象小李提供服務(wù)。從社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的責(zé)任來(lái)看，小張可以將個(gè)案服務(wù)記錄用于（）A與自己的督導(dǎo)交流B與其他機(jī)構(gòu)同行交流C與自己的家人交流D在發(fā)表文章時(shí)引用7、小慶家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母長(zhǎng)年在外打工，很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾，關(guān)系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶年事已高，無(wú)力管教小慶的學(xué)習(xí)。小慶最近迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是（）A家長(zhǎng)疏于管教B婆媳關(guān)系不佳C經(jīng)濟(jì)狀況不好D隔代關(guān)系疏離8、一年級(jí)學(xué)生小林生性活潑，調(diào)皮好動(dòng)，他的父母希望小林“乖乖”地聽話，不能闖禍。一天，小林吃飯時(shí)不小心把碗打破了，小林的父親不由分說(shuō)，就把他痛打了一頓，從上述內(nèi)容看，小林的家庭教育模式屬于（）A嬌縱型B民主型C專制型D放任型9、王某最近由于公司經(jīng)濟(jì)效益不好而被解聘。失業(yè)后，王某多次參加招聘會(huì)，屢屢碰壁，情緒極度低落，對(duì)生活感到絕望，于是向社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看，此時(shí)王某所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是（）A危機(jī)發(fā)生期B危機(jī)應(yīng)對(duì)期C危機(jī)解決期D危機(jī)恢復(fù)期10、某服務(wù)對(duì)象揚(yáng)言要跳樓，他說(shuō)兒子得了白血病，已經(jīng)花光了家里的積蓄，還欠了一大筆債，最近因?yàn)檎疹檭鹤幼约簺](méi)有上班，又被公司解雇了，他非常絕望，實(shí)在沒(méi)有勇氣活下去。根據(jù)危機(jī)介入的原則，社會(huì)工作者首先要做的工作是（）A立即尋找資源，提供支持B與服務(wù)對(duì)象共同探討解決問(wèn)題的方法C輸入希望，讓服務(wù)對(duì)象重新找回面對(duì)問(wèn)題的勇氣D立即做出危險(xiǎn)性判斷，防止自殺行為發(fā)生11、王某最近非常害怕汽車，不敢獨(dú)自過(guò)馬路，擔(dān)心汽車突然失控撞過(guò)來(lái)，社會(huì)工作者先與王某一起把他害怕的事情按害怕程度進(jìn)行排序，然后從最經(jīng)度的開始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松練習(xí)，王某對(duì)汽車的害怕程度逐漸減輕，上述過(guò)程中，社會(huì)工作者運(yùn)用了（）技巧。A系統(tǒng)脫敏B快速脫敏C厭惡療法D果敢訓(xùn)練12、服務(wù)對(duì)象周某向社會(huì)工作者小劉抱怨：“別人總說(shuō)我言行不一，其實(shí)我不是這樣，沒(méi)人明白我的苦衷?！毙⒄f(shuō)：“在我的印象中，你有時(shí)候說(shuō)的和做的確實(shí)有些不同，是不是??？”上述對(duì)話中，小劉運(yùn)用了個(gè)案工作影響性技巧中的（）。A對(duì)焦B對(duì)質(zhì)C建議D鼓勵(lì)13、社會(huì)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題，發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程，目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題，這屬于社區(qū)工作的()。A．社區(qū)行動(dòng)模式B．地區(qū)發(fā)展模式C.社會(huì)策劃模式D．社區(qū)照顧模式14、（）的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。A．“在社區(qū)照顧”B．“由社區(qū)照顧”C．“為社區(qū)照顧”D．“在家庭照顧”15、下列關(guān)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法，正確的是()。A.由于社會(huì)工作者努力促進(jìn)人與環(huán)境的平衡，因此社會(huì)工作研究是以能力欠缺的個(gè)人為對(duì)象B．社會(huì)工作研究與個(gè)案工作、小組工作等實(shí)務(wù)方法不同，它需要遵循的是社會(huì)研究的倫理而非社會(huì)工作的倫理C．由于社會(huì)工作注重個(gè)人的價(jià)值與尊嚴(yán)，因此社會(huì)工作研究最好采用個(gè)案研究方法D．由于社會(huì)工作較注重實(shí)踐，因此社會(huì)工作研究者可以同時(shí)是資料收集者、分析者與研究結(jié)果的應(yīng)用者16、問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問(wèn)卷收集資料，并可將問(wèn)卷的問(wèn)題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型，以下屬于行為類型的提問(wèn)是（）。A．“你認(rèn)為改善夫妻關(guān)系最重要的因素是什么?”B．“過(guò)去的一個(gè)月你與丈夫(或妻子)一起看了幾次電影?”C．“丈夫與妻子的關(guān)系會(huì)影響孩子嗎?”D．“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎?”17、某社區(qū)居住了多位精神疾病康復(fù)者，社區(qū)社會(huì)工作者為此招募了6位居民擔(dān)任志愿者，開展結(jié)對(duì)服務(wù)。為了能更好地開展服務(wù)，社會(huì)工作者為志愿者仔細(xì)講解了精神疾病康復(fù)者的—些特征：如擔(dān)心復(fù)發(fā)、害怕環(huán)境吵鬧影響睡眠、情緒容易波動(dòng)。這屬于社會(huì)工作者對(duì)志愿者()的培訓(xùn)。A.服務(wù)理念和價(jià)值B．服務(wù)實(shí)務(wù)知識(shí)C.服務(wù)實(shí)務(wù)技巧D.服務(wù)信心提升18、我國(guó)《婚姻法》規(guī)定的結(jié)婚年齡是（）。A.男不得早于20周歲，女不得早于18周歲B．男不得早于22周歲，女不得早于20周歲C．男不得早于25周歲，女不得早于22周歲D．男不得早于25周歲，女不得早于23周歲19、根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定，下列情形中，不應(yīng)認(rèn)定為工傷或視同工傷的是()。A.甲完成工作后在車間內(nèi)換工作服時(shí)受傷B．乙在下班途中遭遇車禍?zhǔn)軅鸆．丙在搶險(xiǎn)救災(zāi)中受傷D．丁因工作壓力過(guò)大跳樓致殘20、小王由某勞務(wù)派遣公司派遣到某外國(guó)律師事務(wù)所中國(guó)代表處工作。按照《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是()。A.勞務(wù)派遣公司應(yīng)與小王訂立一年以上的固定期限勞動(dòng)合同B．勞務(wù)派遣公司應(yīng)與小王訂立兩年以上的固定期限勞動(dòng)合同C.中國(guó)代表處應(yīng)與小王訂立一年以上的固定期限勞動(dòng)合同D．中國(guó)代表處應(yīng)與小王訂立兩年以上的固定期限勞動(dòng)合同二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的各個(gè)選項(xiàng)得0.5分）21、在社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中遇到倫理困境時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的操作原則有（）。A、在任何情況下都不得披露服務(wù)對(duì)象的隱私B、給予各服務(wù)對(duì)象相同的服務(wù)或資源C、對(duì)服務(wù)對(duì)象涉及自我傷害的決定進(jìn)行干預(yù)D、保護(hù)生命的最高原則E、向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)相關(guān)的信息22、某社區(qū)居民中60歲以—亡老人占居民總數(shù)的25％，其中獨(dú)居老人家庭和空巢老人家庭約260戶，為了幫助這些老年人安度晚年，社會(huì)工作者常開展的服務(wù)有（）。ABDEA.居家養(yǎng)老服務(wù)B．老人社交小組活動(dòng)C．游戲治療服務(wù)D．老人文體活動(dòng)E．老人教育權(quán)益保護(hù)工作23、社會(huì)工作者最常面臨的壓力來(lái)源包括（）。A、來(lái)自工作的壓力B、來(lái)自社會(huì)快速變化發(fā)展的壓力C、來(lái)自服務(wù)對(duì)象的壓力D、來(lái)自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力E、來(lái)自社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力24、根據(jù)馬斯洛需要層次論，下列需要中，屬于“歸屬與愛的需要”的有（）。A、自信心B、成就感C、對(duì)家人的關(guān)心D、宗教信仰E、知心的朋友25、社會(huì)工作者小楊計(jì)劃暑假期間在社區(qū)服務(wù)中心開辦一個(gè)小學(xué)，想了解各方面的需要求，例如孩子的興趣、家長(zhǎng)的期望等，于是成立工作小組，制定工作計(jì)劃，則小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架包括（）A小組特征B機(jī)構(gòu)宗旨C組員D資源運(yùn)用E評(píng)估方法26、社區(qū)工作的社會(huì)策劃模式注重自上而下的改變，其特征包括（）A居民在收集資料和分析社區(qū)問(wèn)題時(shí)起主導(dǎo)作用B社會(huì)工作者在決定方案時(shí)起主導(dǎo)作用C社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)知識(shí)推動(dòng)社區(qū)改變D社區(qū)居民參與社區(qū)需求的分析與界定E社會(huì)工作者無(wú)需考慮居民的意見和看法27、孫某刑滿釋放后被父母拒之門外，鄰居也躲著他。社會(huì)工作者小黃說(shuō)服孫某的父母重新接納兒子回家，并邀請(qǐng)孫某參加社區(qū)青年社交小組。在社會(huì)宣傳活動(dòng)中，小黃還特別向鄰居講述關(guān)于刑滿釋放人員改過(guò)自新的案例。在小黃的幫助下，很多鄰居開始逐漸接納了孫某，孫某也逐漸樹立起生活信心。上述工作中，小黃的工作改變了孫某與（）之間的互動(dòng)。A文化B朋輩群體C家庭D工作單位E社區(qū)28、社會(huì)工作者小賀經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，成功地幫助一名有自殘行為的中學(xué)生小田不再傷害自己，小賀打算與小田結(jié)束工作關(guān)系，此時(shí)他需要做的是（）A提前告知小田工作即將結(jié)束B鞏固小田已經(jīng)取得的行為改變結(jié)果C跟小田探討今后如何應(yīng)對(duì)類似的問(wèn)題D告知學(xué)校老師關(guān)于小田的情況E和小田探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)29、80歲的王先生喪偶多年，子女均在外地工作，他最近經(jīng)歷了一次輕微中風(fēng)，經(jīng)住院治療后回到家中。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者上門向他的護(hù)工了解其身體恢復(fù)和情緒狀況，并察看其家具的擺放；另外社會(huì)工作者還聯(lián)系他的主治醫(yī)生，看了他的病歷，以便摸清王先生的需求，為他制訂服務(wù)計(jì)劃。在收集資料中，這位社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧有（）。A.會(huì)談B．觀察C．運(yùn)用現(xiàn)有資料D．同理心E.澄清30、小王是一家敬老院的社會(huì)工作者，她發(fā)現(xiàn)每一所學(xué)校都與敬老院聯(lián)系，希望開展志愿服務(wù)活動(dòng)，志愿者們跟老人聊天，老人都聊怕了，而小王平時(shí)觀察這一現(xiàn)象，為了對(duì)志愿服務(wù)進(jìn)行有效管理，小王采取了以下行動(dòng)（）A根據(jù)志愿者特點(diǎn)制定服務(wù)方案B對(duì)志愿者進(jìn)行實(shí)務(wù)培訓(xùn)C評(píng)估志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)D對(duì)志愿者進(jìn)行督導(dǎo)E對(duì)志愿者進(jìn)行績(jī)效評(píng)估31、甲、乙、丙、丁和戊為失業(yè)人員，均在領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金，根據(jù)我國(guó)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》規(guī)定，以下情形應(yīng)當(dāng)停止領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)會(huì)的有（）。A、甲被安排在小區(qū)綠化工作，并領(lǐng)取報(bào)酬B、乙被判刑1年，緩刑2年C、丙參加了中國(guó)人民解放軍D、丁舉家移民澳大利亞E、戊辦理了基本醫(yī)療保險(xiǎn)初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)真題講評(píng)一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1、8歲的小玲在一次火災(zāi)中受了傷，之后常因做噩夢(mèng)而哭醒，對(duì)母親格外依戀，小玲的母親來(lái)社會(huì)工作站求助，但社會(huì)工作站中沒(méi)有擅長(zhǎng)兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)的工作者，對(duì)該社會(huì)工作站來(lái)說(shuō)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.鼓勵(lì)小玲參加成長(zhǎng)小組B.安排志愿者陪伴小玲C.讓小玲參加社區(qū)活動(dòng)D.將小玲轉(zhuǎn)介到其他服務(wù)機(jī)構(gòu)2、張奶奶的兒子外出打工，兒媳與她常鬧矛盾，前天又因管教孩子婆媳倆發(fā)生了沖突。兒媳一氣之下回了娘家，張奶奶請(qǐng)社會(huì)工作者“管管兒媳”，為了有效幫助張奶奶一家，社會(huì)工作者請(qǐng)張爺爺和張奶奶詳細(xì)講述事情原委，還請(qǐng)鄰居介紹張奶奶家的情況，在本案例中，社會(huì)工作者收集服務(wù)對(duì)象資料的方法是（）A.家訪B.咨詢C.問(wèn)卷D.詢問(wèn)3、兒童喜歡游戲，他們?cè)谟螒蛑锌梢垣@得快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人相處，游戲主要滿足了兒童的（）A.生存B.自我保護(hù)C.身心成長(zhǎng)D.生命安全4、兒童教育學(xué)的多元智能理論認(rèn)為，兒童有時(shí)會(huì)在某一兩個(gè)方面表現(xiàn)突出，而在其他方面落后于其他人。因此，學(xué)校教育必須留意不同學(xué)生的不同智能表現(xiàn)，即使他們未能在某些方面達(dá)到一般水平，也不要責(zé)罰他們。依據(jù)這一理論，社會(huì)工作者在為兒童提供專業(yè)服務(wù)時(shí)，應(yīng)采用（）的工作取向。A.兒童為中心B.需求為本C.優(yōu)勢(shì)視角D.問(wèn)題為本5、社會(huì)工作者在對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小軍進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小軍身上有多處淤青，并且步態(tài)不正常，此時(shí)，社會(huì)工作者首先應(yīng)該做的是（）A.向公安機(jī)關(guān)或兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)報(bào)告B.立即通知小軍的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)C.辨別小軍是否受到虐待的危險(xiǎn)D.繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)6、某養(yǎng)老院為生活能夠半自理的老人提供服務(wù)，最近聘用了小艾擔(dān)任專職社會(huì)工作者。下列工作中，屬于小艾專業(yè)服務(wù)內(nèi)容的是（）A.為老人做身體健康檢查B.考核護(hù)理部門員工的工作績(jī)效C.為入院老人保管財(cái)物D.評(píng)估入院老人的心理—社會(huì)狀況7、84歲的趙先生中風(fēng)后身體行動(dòng)不便，與社會(huì)工作者見面，他說(shuō)自己常常感到煩躁。有一天，趙先生跟社會(huì)工作者見面時(shí)卻突然表現(xiàn)的很平靜，并說(shuō)自己這些日子給別人添了很多麻煩，非常過(guò)意不去，表示今后再也用不著麻煩別人了。此時(shí)，社會(huì)工作者需要注意，趙先生這種反常的表現(xiàn)可能間接表明他（）的想法。A.想盡快恢復(fù)B.想改變自己對(duì)患病的態(tài)度C.厭世D.想換個(gè)地方生活8、李老，1933年生，1950年入伍，次年參加抗美援朝，作戰(zhàn)期間多次榮立二等功，1990年退役，2000年被移交安置到地方的干部休養(yǎng)。從部隊(duì)到地方李老有著深深的失落感和“被拋棄感”，心里的“結(jié)”很難打開，隨著年歲日高，李老連門也不愿意出。最近因戰(zhàn)負(fù)傷的左腿越來(lái)越不聽使喚。躺在床上的李老唯一的樂(lè)趣就是每天翻看泛黃的軍營(yíng)相冊(cè)，擦拭塵封的一枚枚軍功章。休養(yǎng)所的社會(huì)工作者在引導(dǎo)李老進(jìn)行人生回顧時(shí)，最適宜的做法是（）。A.引導(dǎo)李老淡忘過(guò)去的經(jīng)歷，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活B.引導(dǎo)李老尋找往事的意義，珍惜當(dāng)下的生活C.引導(dǎo)李老回憶創(chuàng)傷的經(jīng)歷，給予心理治療D.引導(dǎo)李老享受昔日的輝煌，忘卻現(xiàn)實(shí)病痛9、某服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者在流動(dòng)人口集中的社區(qū)開展工作，他們?yōu)榇蚬D女展開婦女戲劇小組活動(dòng)。下列做法中，體現(xiàn)賦權(quán)理念的是（）。A.社會(huì)工作者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編寫劇本B.社會(huì)工作者自己為打工婦女進(jìn)行戲劇表演C.社會(huì)工作者邀請(qǐng)專業(yè)演員表演打工婦女的生活D.社會(huì)工作者與打工婦女共同編寫劇本10、某社會(huì)組織在調(diào)研的基礎(chǔ)上，會(huì)同婦聯(lián)有關(guān)部門，向世博會(huì)組委員會(huì)提出了《關(guān)于增加世博園區(qū)女性衛(wèi)生間數(shù)量的建議》，最終促成上海世博會(huì)園區(qū)內(nèi)男女衛(wèi)生設(shè)施之比為1：2.5。該社會(huì)組織采用的是（）。A.婦女賦權(quán)的方法B.倡導(dǎo)的方法C.社區(qū)教育的方法D.優(yōu)勢(shì)視角的方法11、小華18歲，患有自閉癥，即將從特殊教育學(xué)校畢業(yè)，學(xué)校社會(huì)工作者將小華轉(zhuǎn)介給社區(qū)工作者小王，為幫助小華適應(yīng)社會(huì)生活，小王接案后，首先應(yīng)該提供的服務(wù)是（）。A.利用社區(qū)資源協(xié)助小華進(jìn)行持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練B.聯(lián)系其他學(xué)校為小華提供文化知識(shí)教育C.幫助小華尋找普通工作崗位D.告誡鄰居注意相關(guān)的安全事項(xiàng)12、張老師患病后留下癱瘓的后遺癥，經(jīng)住院康復(fù)治療，身體有所恢復(fù)，在出院前，他請(qǐng)社會(huì)工作者小李幫助進(jìn)行居室無(wú)障礙改造。此時(shí)，小李首先應(yīng)該做的事情是（）。A.認(rèn)真征求醫(yī)護(hù)人員的意見B.與工程技術(shù)人員進(jìn)行協(xié)商C.到張老師家進(jìn)行實(shí)地勘察D.聽取社區(qū)和鄰居的意見13、某企業(yè)聘用了一些殘疾人，為幫助這些殘疾人職工進(jìn)行社區(qū)康復(fù)，該企業(yè)采用了一系列措施。下列做法中，有助于促進(jìn)殘疾人社區(qū)康復(fù)的是（）。A.修建無(wú)障礙措施B.開設(shè)職工子弟幼兒園C.為殘疾人職工送牛奶D.開通殘疾人職工專線班車14、20歲的小紅是一名大學(xué)生，因盜竊電腦被判有期徒刑1年，緩刑2年執(zhí)行。社會(huì)工作者在與小紅第一次談話時(shí)，小紅說(shuō)“我的東西也經(jīng)常被人拿走，我的電腦也被偷了，我也沒(méi)報(bào)過(guò)案。為什么我拿別人東西就被抓，我太冤了……”。經(jīng)過(guò)預(yù)估，社會(huì)工作者制定了幫教小紅的計(jì)劃，目標(biāo)是教導(dǎo)小紅正確認(rèn)識(shí)自己盜竊行為的性質(zhì)和危害，學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)行改正自己的錯(cuò)誤行為。這一幫教計(jì)劃依據(jù)的是（）。A.系統(tǒng)理論B.行為主義理論C.認(rèn)知理論D.精神分析理論15、老張服刑15歲后獲假釋回到社會(huì)，成為社會(huì)工作者小李的服務(wù)對(duì)象。小李接案后，首先陪老張參觀社區(qū)，向其介紹了社區(qū)的變化及社區(qū)資源，如就業(yè)形勢(shì)、低保政策、社會(huì)保障事務(wù)辦理地點(diǎn)等。在隨后的集中教育活動(dòng)中，小李還為老張等假釋人員安排了參觀城市規(guī)劃展、討論新聞時(shí)事、學(xué)習(xí)市民公約，學(xué)習(xí)人際交往溝通技巧等活動(dòng)。本案例中，小李設(shè)計(jì)的服務(wù)是針對(duì)老張的（）需要。A.職業(yè)發(fā)展B.再社會(huì)化C.基本生存D.繼續(xù)教育16、小王在某光榮院工作，長(zhǎng)期服務(wù)傷殘的優(yōu)撫安置對(duì)象，工作任務(wù)繁重，還經(jīng)常因不被服務(wù)對(duì)象理解感到擔(dān)憂。小王越來(lái)越壓抑和倦怠。與小王有類似情況的工作人員在光榮院還有很多，為緩解他們的壓力，社會(huì)工作者最宜采用的做法是（）。A.開展支持小組B.消除社會(huì)隔離C.提供物質(zhì)支持D.增進(jìn)社會(huì)融合17、基本生活救助是我國(guó)社會(huì)救助體系的重要組成部分，其目的是幫助城鄉(xiāng)貧困的個(gè)人、家庭和群體緩解他們的貧困狀況，下列問(wèn)題中，屬于基本生活生活救助范圍的是（）。A.兒童的教育問(wèn)題B.家庭的住房問(wèn)題C.五保戶的供養(yǎng)問(wèn)題D.農(nóng)民的就醫(yī)問(wèn)題18、小李夫妻感情不錯(cuò)，但時(shí)常為孩子的教育問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵，丈夫認(rèn)為妻子溺愛孩子，而妻子認(rèn)為丈夫?qū)⒆拥囊筮^(guò)分嚴(yán)厲。針對(duì)小李夫妻的上述情況，社會(huì)工作者可以展開的改善夫妻關(guān)系的服務(wù)是（）。A.協(xié)助夫妻溝通并就孩子的教育達(dá)成共識(shí)B.幫助夫妻解決與孩子溝通中的問(wèn)題C.指導(dǎo)夫妻獎(jiǎng)勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)男袨镈.提高夫妻指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力19、小堅(jiān)的父母多年前下崗，母親做鐘點(diǎn)工維持家用，父親體弱多病，還常常借酒消愁，抱怨命運(yùn)不公，認(rèn)為孩子不爭(zhēng)氣，成績(jī)不好又不用功，打罵也不起作用。學(xué)校社會(huì)工作者了解小堅(jiān)的家庭情況后，與其父親進(jìn)行了面談，與他們分享了有些家長(zhǎng)在逆境中教育孩子的成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，如父母無(wú)私的愛，對(duì)孩子積極合理地期望鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊?guī)范等，都可能幫助孩子的健康成長(zhǎng)。本案例中，社會(huì)工作者對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)是運(yùn)用了抗逆力理論中強(qiáng)調(diào)的（）因素的重要作用。A.內(nèi)在優(yōu)勢(shì)B.自身適應(yīng)C.自身效能D.外部支持20、某小區(qū)有幾位精神疾病患者，病情多次反復(fù)，照料他們的家屬感到精力交瘁。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小李通過(guò)走訪了解到，家屬們普遍感覺(jué)到自身照顧患者的能力技巧不足，希望獲得幫助。小李將他們組織起來(lái)，開展小組活動(dòng)，一同分享體會(huì)學(xué)習(xí)照料技巧，建立相互支持。這類小組屬于（）A心理教育小組B家庭治療小組C家庭支持小組D家庭互相小組二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的各個(gè)選項(xiàng)得0.5分）21、兩年前，張先生離婚后于兒子一起生活，他心灰意冷，多次拒絕朋友為其介紹女友。忙于生意的他很少有時(shí)間與上初二的兒子在一起，父子倆偶爾在一起時(shí)，他總是教訓(xùn)兒子，兒子卻不買賬。為了幫助張先生重樹自信，改善與兒子的關(guān)系，社會(huì)工作者對(duì)張先生進(jìn)行了輔導(dǎo)。在結(jié)案會(huì)談中，張先生表達(dá)了對(duì)能否處理好與兒子的關(guān)系以及重建新生活的擔(dān)憂，社會(huì)工作者回應(yīng)道：“兩個(gè)月來(lái)您一直在努力，而且已取得了非常大的進(jìn)步，我真為您高興。兒子現(xiàn)在開始愿意與您交流了，交往的新女友與您兒子的關(guān)系也不錯(cuò)。繼續(xù)堅(jiān)持下去，相信您有能力面對(duì)生活中的困難和問(wèn)題。需要時(shí)，您還可以來(lái)找我?！鄙鐣?huì)工作者這樣做的目的在于（）A通過(guò)指明和強(qiáng)調(diào)張先生的進(jìn)步來(lái)增強(qiáng)其自信B通過(guò)指明和強(qiáng)調(diào)張先生仍存在的問(wèn)題督促他改變C鼓勵(lì)張先生保持在助人過(guò)程中取得的進(jìn)步D鼓勵(lì)張先生保持與女友的關(guān)系E鼓勵(lì)張先生自己獨(dú)立解決問(wèn)題22、玲玲今年12歲，3年前隨父母來(lái)到城里，父母忙于打工維持生計(jì)，基本上無(wú)暇照顧玲玲及其妹妹的生活與學(xué)習(xí)。某日，玲玲在租借的房屋內(nèi)做功課，受到鄰居的性侵害和威脅，玲玲變得驚恐不安，不肯出門，母親發(fā)現(xiàn)后向社會(huì)工作者求助。針對(duì)玲玲的情況，社會(huì)工作者進(jìn)行輔導(dǎo)的主題應(yīng)包括（）A了解受害經(jīng)歷，安撫穩(wěn)定情緒B協(xié)助進(jìn)行身體檢查、取證與治療C聯(lián)系相關(guān)部門，協(xié)同保護(hù)服務(wù)對(duì)象D制裁施暴者，宣傳教育群眾E定期盡心心理輔導(dǎo)，建立社會(huì)支持系統(tǒng)23、小曹是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部街道的一名社區(qū)矯正工作者，他負(fù)責(zé)幫教的社區(qū)矯正對(duì)象中，大多是青少年。小曹?了解到，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)人口混雜，黃、賭、毒現(xiàn)象嚴(yán)重，社會(huì)風(fēng)氣低下，是造成青少年犯罪的重要原因，需要運(yùn)用多種方法開展社區(qū)矯正工作。在小曹開展的工作中，屬于間接社會(huì)工作方法的有()。A.組織以“抵制誘惑，增強(qiáng)抗逆力”為主題的小組活動(dòng)B．以矯正對(duì)象為個(gè)案進(jìn)行犯罪社會(huì)成因及對(duì)策的研究C．倡導(dǎo)政府進(jìn)行綜合治理，改善社區(qū)環(huán)境D．針對(duì)重點(diǎn)對(duì)象，運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)理論和方法進(jìn)行幫教E．挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作24、小強(qiáng)半年前跟隨父母從農(nóng)村來(lái)到城市讀書。由于城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)條件的差異，小強(qiáng)很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，性格變得越來(lái)越沉默，不愿與同學(xué)交往，還時(shí)常受到老師的批評(píng)。社會(huì)工作者小劉評(píng)估了小強(qiáng)的情況后，決定對(duì)小強(qiáng)除了進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)之外，同時(shí)在宏觀層面開展相關(guān)服務(wù)。小劉可以開展的宏觀服務(wù)包括（）A心理輔導(dǎo)B課業(yè)輔導(dǎo)C法規(guī)倡導(dǎo)D政策研究E家庭輔導(dǎo)25、小敏認(rèn)為老公負(fù)責(zé)養(yǎng)家，照顧孩子是自己的責(zé)任。每當(dāng)寶寶稍有不適，小敏就緊張，加上產(chǎn)后身體不適和睡眠不足，心情煩躁，向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者接案后，開展的干預(yù)活動(dòng)中體現(xiàn)了“婦女為本”理念的有（）。A.鼓勵(lì)小敏多關(guān)注自己的需要B.鼓勵(lì)小敏參加產(chǎn)后媽媽支持性小組C.推薦小敏參加“如何成產(chǎn)一個(gè)好母親”的講座D.與小敏探討她關(guān)于“照顧孩子是母親的責(zé)任”的觀念形成的社會(huì)因素E.建議小敏讓丈夫承擔(dān)部分照顧孩子的責(zé)任26、80歲的王老伯在入住福利院后遇到了不少麻煩，他好幾次走錯(cuò)房間，引起其他老人的投訴，但愿是在參加興趣小組活動(dòng)時(shí)，他卻能將諸葛亮的《前出師表》倒背如流。護(hù)理員對(duì)此很不理解，向社會(huì)工作者咨詢。下列對(duì)王伯伯的表現(xiàn)的解釋中，正確的有（