化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總6篇

第頁共頁化學(xué)教學(xué)工作方案模板匯總6篇化學(xué)教學(xué)工作方案模板匯總6篇化學(xué)教學(xué)工作方案篇1一.教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感?！迸d趣是最好的老師”，假如學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，那么學(xué)習(xí)化學(xué)就會主動。“興趣”是做好一切工作的打破口，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣作為義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)的目的之一。教學(xué)是師生雙邊活動，有教的一面，教與學(xué)都直接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此，教法與學(xué)同樣重要，因此，義務(wù)大綱明確提出“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！贝笞匀皇俏覀冑囈陨娴沫h(huán)境，只有關(guān)心自然才能保護(hù)自然，只有關(guān)心社會才能立足于社會,因此義務(wù)教育化學(xué)大綱又明確提出了：“培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的才能和創(chuàng)新精神…”見大綱才能包括：思維才能、實(shí)驗(yàn)才能、觀察才能、自學(xué)才能。“使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題”。通過這句話可見新大綱在才能方面的要求有進(jìn)步?！斑\(yùn)用化學(xué)知識解釋…或解決…”是應(yīng)用的更高一個(gè)層次，這是以往大綱所沒有的.3、對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物熱愛社會祖國的教育”。如今世界各國都很重視思想教育。寓思想教育于教學(xué)之中，是普遍的規(guī)律”?！皩W(xué)生進(jìn)展…教育，”提出非常明確。因此我們在教學(xué)中必須執(zhí).二、知識方面〔一〕1、掌握金屬化學(xué)性質(zhì).3、掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算.2、掌握金屬活動順序的應(yīng)用.4、掌握常見酸和堿的性質(zhì).5、掌握常見鹽的性質(zhì).〔二〕1、理解溶液的形成.2、理解溶液的溶解度.3、理解常見的化學(xué)肥料.4、理解化學(xué)元素與人體的安康及人類重要的營養(yǎng)物質(zhì).〔三〕1、理解常見金屬的材料及用處.2、理解金屬資的利用及用處.3、理解生活中常見的鹽.4.理解有機(jī)合成材料.化學(xué)教學(xué)工作方案篇2本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2、3三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，并擔(dān)任備課組長，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、教學(xué)工作本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何施行有效教學(xué)，如何進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。1、把握復(fù)習(xí)的方向和深廣度。首先，讀透四本書：《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《xx省高中化學(xué)教學(xué)要求》、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復(fù)習(xí)的方向其次，研究高考試題，重點(diǎn)研究近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考試卷、xx省質(zhì)檢試卷，從而理清復(fù)習(xí)的思路。2、注重有效教學(xué)，進(jìn)步課堂效率課堂教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，課堂上的精講精練，進(jìn)步單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用一樣的時(shí)間獲得最好的學(xué)習(xí)效果。針對有效教學(xué)，我設(shè)計(jì)了兩種類型的復(fù)習(xí)課形式：(1)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)課過程：講授根底知識、歸納根本規(guī)律、穩(wěn)固練習(xí)、當(dāng)堂測試。對重難點(diǎn)要精講，要設(shè)置問題讓學(xué)生考慮，這樣才能進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。(2)講評課過程：要先對習(xí)題進(jìn)展歸納，再有選擇性地精講，講的過程要注重歸納小結(jié)。3、加強(qiáng)考練及作業(yè)布置理科教學(xué)脫離考試不行，一定要定時(shí)定量考練。每周有一人出一套練習(xí)，以考察學(xué)生的根底知識為主。每專題至少一套練習(xí)，一次考試，以根底題為主。4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的丟分在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)審題、答題的方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路明晰，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：解題格式要標(biāo)準(zhǔn)，書寫工整明晰，強(qiáng)化對化學(xué)用語的標(biāo)準(zhǔn)書寫。二、備課組工作在本學(xué)期初制定了工作方案，并按方案完成了教學(xué)任務(wù)。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系，安排好任務(wù)，使備課組活動有條不紊得進(jìn)展。三、業(yè)務(wù)程度方面本學(xué)期參加了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”，我作為青方的一員，與本校張先進(jìn)張老師結(jié)成了師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學(xué)期個(gè)人開展目的——“進(jìn)步高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性”。本學(xué)期以“青藍(lán)工程”為平臺，積極聽課，虛心請教，在如何進(jìn)步三復(fù)習(xí)課的課堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教學(xué)程度有了一定的提升化學(xué)教學(xué)工作方案篇3第三輪復(fù)習(xí)一般在5月初至6月初，縱觀近幾年理科綜合中的化學(xué)試題，會發(fā)現(xiàn)試題表達(dá)了學(xué)科知識與社會、科學(xué)開展的聯(lián)絡(luò)，重視考察根底知識，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重才能考察，特別注重實(shí)驗(yàn)分析^p才能、探究才能及思維才能的考察。針對這些特點(diǎn)，要求第三輪復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的針對性和緊迫的時(shí)效性，要求在全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，在解題標(biāo)準(zhǔn)中講究策略，在強(qiáng)化訓(xùn)練中進(jìn)步效率。因此，第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)防止題海戰(zhàn)術(shù)，挖掘題，以點(diǎn)帶面，做好三方面工作：綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺；整理和歸納錯(cuò)點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；進(jìn)展應(yīng)試技巧、答題標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。一、依“綱”扣“本”“綱”是指《考試大綱》或《考試說明》，“本”是指課本或教材。xxxx年的《考試大綱》在內(nèi)容、題型、分值等方面與去年根本一樣，仍然強(qiáng)調(diào)觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能、思維才能、自學(xué)才能的考察。如今的高考非常重視根底。特別是考綱已明確地傳達(dá)出“考試目的”“考試范圍”“命題指導(dǎo)思想”“題型比例”“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中理解命題趨勢和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，可以進(jìn)步復(fù)習(xí)的針對性和效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識到考綱是根據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。因此三輪復(fù)習(xí)中要對課本再進(jìn)展一次梳理，一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容仔細(xì)閱讀，對大綱和教材共同要求的局部加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)，克制復(fù)習(xí)的隨意性。另外，不要把精力浪費(fèi)在猜題上，不可超過課本隨意拓寬和挖深知識，也不可刻意地為某些屢次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要做到重視課本而不完全依賴課本，實(shí)現(xiàn)由“知識立意”向“才能立意”轉(zhuǎn)變。同時(shí)要克制思維定勢，杜絕盲目做題。在學(xué)習(xí)中要先“死”后“活”。《考試大綱》是命題的根據(jù)，要對《考試大綱》中各種層次的要求做到心中有數(shù)，挖掘出知識規(guī)律和信息，探究知識的擴(kuò)展。“依綱扣本”就是要駕馭教材、活用教材。二、建立知識網(wǎng)絡(luò)，突出主干知識只有網(wǎng)絡(luò)化的知識才能被有效地利用，將零碎的知識系統(tǒng)化、使混亂的思維條理化、強(qiáng)化根底、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)有利于綜觀全局，全面考慮問題。高考臨近，強(qiáng)化根底是重中之重，高考考察根底及根底的升華，提升根底才是得分的關(guān)鍵。在沖刺階段，應(yīng)按知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式整合知識網(wǎng)絡(luò)，便于做題時(shí)提取。即做到①知識點(diǎn)的完善化：教材把某些知識分散到不同的章節(jié)中〔如氧化復(fù)原反響〕，或者先給出一個(gè)粗淺易懂但不全面的知識〔如燃燒概念〕，以后再去完善，這就決定了某一章節(jié)的知識是不全面的。在復(fù)習(xí)中，要把這些分散的、不全面的.知識變成集中的、全面的知識。②知識點(diǎn)的深化：復(fù)習(xí)要做到從更深的層次認(rèn)識和理解根底知識。例如：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個(gè)別到一般、從理論到理論、從定性到定量。③知識的集成化：將教材的知識集成化。特別在做物質(zhì)推斷題時(shí)，要用到集成化知識。三、重視課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，進(jìn)步設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的才能分析^p近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)試題都有課上的老師演示實(shí)驗(yàn)及課后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)的影子。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和考前須知等，并能做到舉一反三，是做好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的保證。從化學(xué)知識的組成看，化學(xué)六大塊知識都不能分開實(shí)驗(yàn)。因此，在化學(xué)高考復(fù)習(xí)時(shí)，不能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)割裂開來，應(yīng)注重平時(shí)的浸透，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入根本概念、根本理論、元素化合物、化學(xué)計(jì)算和有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)之中。高考非常重視對實(shí)驗(yàn)才能的考察，但在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)對實(shí)驗(yàn)的根本操作不夠重視，動手實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)太少，在實(shí)驗(yàn)操作中不細(xì)心觀察。因此在高考中暴露出實(shí)驗(yàn)才能缺乏。在復(fù)習(xí)中可以按高考對實(shí)驗(yàn)才能的要求及近年來高考命題的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)有針對性地編排成假設(shè)干個(gè)專題，如將實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用和藥品的存放、根本實(shí)驗(yàn)操作、重要物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制法等設(shè)置成幾個(gè)常規(guī)專題；將一些特殊的操作和儀器的使用，如制氣裝置、除雜、尾氣處理、量氣裝置等設(shè)計(jì)成有針對性的特殊專題；不同的實(shí)驗(yàn)題型，如實(shí)驗(yàn)操作型、實(shí)驗(yàn)原理型、信息遷移型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放型實(shí)驗(yàn)等等設(shè)計(jì)成針對題型的特殊專題；每個(gè)實(shí)驗(yàn)專題的內(nèi)容應(yīng)做到少而精，突出方法。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)往往有許多途徑，為了適應(yīng)中學(xué)生的知識才能程度，中學(xué)課本中的某些實(shí)驗(yàn)可能不是最優(yōu)的方案，所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、平安防污等，從而培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)造性思維才能。也可以引入枚舉討論法，訓(xùn)練發(fā)散思維，探究實(shí)驗(yàn)的多種可能性，然后開展互評，更深化掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。另外，高考試題具有“回歸根底，在教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)的根底上進(jìn)展改良，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，考察學(xué)生的創(chuàng)新意識”的特點(diǎn)，為總復(fù)習(xí)指明了方向和方法，在最后階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量創(chuàng)造時(shí)機(jī)多理論，必須重做中學(xué)階段重要的、有代表性的假設(shè)干課本實(shí)驗(yàn)，并且在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，把答題過程當(dāng)做動手做實(shí)驗(yàn)來對待。四、糾錯(cuò)反思，進(jìn)步復(fù)習(xí)效益分析^p近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)就是可拉開間隔的重要知識點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越根底的東西越易出錯(cuò)”的怪圈，在沖刺階段，要注意糾錯(cuò)反思。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的過失，及時(shí)反思、及時(shí)糾正；常見糾錯(cuò)的幾種方法：①摘抄法：將錯(cuò)誤內(nèi)容分類摘抄，在附近加以注釋，這種方法比擬費(fèi)時(shí)間，但是印象會很深；②剪貼法：將錯(cuò)誤題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的錯(cuò)題本上，并在附近加上注釋，在臨考試前復(fù)習(xí)時(shí)比擬方便、高效；③在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，按時(shí)間段、或按科目分門別類，加以注釋，這是最常用的方法之一；④將糾錯(cuò)復(fù)原到課本：將糾錯(cuò)點(diǎn)復(fù)原到課本上，在課本相應(yīng)知識點(diǎn)處，用不同符號標(biāo)記錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其附近標(biāo)出該點(diǎn)錯(cuò)題的位置、出處，錯(cuò)誤緣由及簡易分析^p等內(nèi)容。應(yīng)用好這些方法，可以大大地進(jìn)步復(fù)習(xí)的成效。另外，對“事故易發(fā)地帶””有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。五、標(biāo)準(zhǔn)答題，減少無謂失誤在沖刺階段，還要解決的問題就是解題才能的培養(yǎng)。做題需要的一是知識貯備，二是解題策略，三是解題心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤是知識性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤以及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經(jīng)常交織在一起，為了消除高考答卷時(shí)的隱患，要各個(gè)擊破、綜合治理，詳細(xì)來說就是：1、答題順序原那么上應(yīng)該按照順序從前往后做2、認(rèn)真審題，分析^p題意3、答題要注意遵循如下原那么：①異中求同——碰到未見過的題型，應(yīng)采取生題熟做的原那么，即將新的信息通過知識遷移找出自己熟悉的解題途徑。②同中求異——遇見訓(xùn)練過的題型，要熟題生做，注意分析^p題給信息，是否設(shè)有“陷阱”。③化抽象為詳細(xì)，可舉例解決；似曾相識，但未相見，字字看清；遇熟勿喜，遇難勿餒。④注意潛在失分、注意不要漏寫、不要錯(cuò)寫、注意各量的單位。4、培養(yǎng)解題時(shí)充分利用給分原那么，盡可能多得分①簡答題的要點(diǎn)式給分原那么：高考簡答題的評分，一般是采取要點(diǎn)式給分。每個(gè)要點(diǎn)〔通過【關(guān)鍵詞】：^p句來表達(dá)〕均賦予一定的分值，答全要點(diǎn)給總分值，有時(shí)其中至關(guān)重在的【關(guān)鍵詞】：^p句不答出，不給分。②順序題的整體給分原那么：比擬pH大小、離子濃度大小并列出大小順序；將題中所給的混亂的實(shí)驗(yàn)步驟按先后順序排列；將實(shí)驗(yàn)裝置按一定順序進(jìn)展連接等。評分標(biāo)準(zhǔn)采用整體給分原那么。只有所列大小先后順序全部正確方能得分，哪怕只有個(gè)別地方排錯(cuò)也不能得分。應(yīng)注意全面綜合地分析^p問題，在逐項(xiàng)比擬、逐項(xiàng)排列的根底上，對排列結(jié)果還應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地加以檢驗(yàn)，防止出現(xiàn)大局部順序正確，只有個(gè)別順序排列錯(cuò)誤而導(dǎo)致不得分的現(xiàn)象。③綜合題的分段獨(dú)立給分原那么：對于復(fù)雜的或綜合程度較大的試題，重視解答過程，注意分段、分步驟給分，結(jié)果分比例一般都不大。計(jì)算題尤其如此。在解答綜合題時(shí)，應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)解題步驟，盡可能地分多個(gè)步驟進(jìn)展解答，盡量不列或少列企圖一步到位的總計(jì)算式，這對防止錯(cuò)誤、增加得分時(shí)機(jī)是很有好處的。在第三輪復(fù)習(xí)中，要充分發(fā)揮自身的作用，相信自己的付出，注重自學(xué)才能、推理才能、創(chuàng)新才能和理論才能的培養(yǎng)。依“綱”扣“本”，抓好學(xué)科主干知識，重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，糾錯(cuò)反思、標(biāo)準(zhǔn)答題。做好了這些，一定會在高考中獲得優(yōu)異成績。化學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想：以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx版〕為根據(jù)，人教版化學(xué)新教材〔20xx版〕為載體，以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的根本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開展所需要的化學(xué)根底知識和根本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會開展和進(jìn)步人類生活質(zhì)量方面的重要作用。二、學(xué)生根本情況分析^p：化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)絡(luò)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在月考、期中考、期末考、中考中獲得好的成績。我任教的兩個(gè)班，1班根底知識和學(xué)習(xí)態(tài)度要比2班的學(xué)生要強(qiáng)。通過十天的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識面太窄，考試假如是從書本的內(nèi)容出的，都根本能答出來，但是對于變型題，學(xué)生多數(shù)是一籌莫展，所以在化學(xué)教學(xué)中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步。三、詳細(xì)措施：1、化學(xué)是一門九年級才開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)絡(luò)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，我只有正確引導(dǎo)，才能在月考、期中考、期末考、中考中獲得好的成績。教學(xué)工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真抓好教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)理論中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。詳細(xì)教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面：(1)重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地提醒其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析^p、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和進(jìn)步運(yùn)用化學(xué)知識的才能。(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)展分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。(3)重視元素化合物知識的教學(xué)元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用處間的聯(lián)絡(luò)，并注意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。化學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想為詳細(xì)表達(dá)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、情況分析^p從上期所任教的班級的化學(xué)成績來看，成績有所改觀，但仍有許多低分。隨著化學(xué)課改的推進(jìn)，自己在教學(xué)資的利用還有待加強(qiáng)。三、教學(xué)目的1、讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的根本方法2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些根本概念和根本原理；學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的根底知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能；理解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新精神，并對學(xué)生進(jìn)展愛國的辯證唯物教育。四、教材分析^p1、緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了許多饒有興趣并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美妙的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生從開場學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并產(chǎn)生希望理解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。教材抓住學(xué)生的這種情感，從詳細(xì)事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和開展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)人類進(jìn)步和社會開展的關(guān)系，再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。2、第一單元具有以下特點(diǎn)：①作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示化學(xué)與人類進(jìn)步與社會開展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會這三者的親密關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與責(zé)任感。②突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)，擅長合作等的優(yōu)良品質(zhì)。③重視學(xué)生的生活經(jīng)歷和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，并通過探究活動與合作學(xué)習(xí)，主動地獲取知識，注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動的過程，方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)消費(fèi)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望理解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。本單元教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教學(xué)。本單元教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的過程與方法等方面的教學(xué)。3、第二單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)。由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不非常清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學(xué)中接觸詳細(xì)物質(zhì)知識的開端，不僅是因?yàn)樾W(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣占有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動形成風(fēng)箏；更重要的是因?yàn)樗麄冊谧匀唤缰蓄C極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價(jià)資；它與人類的關(guān)系最為親密，是人類須臾不可分開的天然物質(zhì)；還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比擬活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認(rèn)識和理解，可以比擬順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探究物質(zhì)的奧秘。4、第三單元是從社會實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資概況，水的污染和防治等問題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)根本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識和探究周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意境。因此本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些根本概念和根本技能穿插于嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)社會、聯(lián)絡(luò)生活的內(nèi)容之中。從知識構(gòu)造上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：一是從社會學(xué)角度認(rèn)識水，包括水在自然界的作用，水資狀況及其保持等。二是一些化學(xué)根本概念；三是幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作。其中重點(diǎn)內(nèi)容是：①人與水的聯(lián)絡(luò)，以及人其中的能動作用。②原子、分子的概念。③過濾、蒸餾等根本操作技能。5、第四單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價(jià)四個(gè)課題。它們包括原子構(gòu)造模型，相對原子質(zhì)量、元素、元素符號、核外電子排布觀念、離子、化學(xué)式、化合價(jià)、相對分子質(zhì)量及其有關(guān)的計(jì)算等內(nèi)容。本單元教材是“雙基”的重要組成局部。本單元教材對于學(xué)生非常重要。本單元重點(diǎn)：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號和化學(xué)式。難點(diǎn)：核外電子排布觀念、化合物。6、第五單元共有3個(gè)課題。課題1通過一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反響的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備。這是學(xué)好本單元的根底。課題2講了書寫化學(xué)方程式的原那么，方法和步驟。說明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)開展變化的過程，是化學(xué)方程式的詳細(xì)應(yīng)用。7、第六單元包括三個(gè)課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中制取co2的裝置。課題3是通過實(shí)驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點(diǎn)：①碳及碳的氧化物的性質(zhì)。②實(shí)驗(yàn)中制取co2的裝置。③培養(yǎng)以開展的觀點(diǎn)對待碳的單質(zhì)。④培養(yǎng)和關(guān)注社會與環(huán)境的責(zé)任感。本單元難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室中制取co2的裝置。8、第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些平安知識。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受。五、詳細(xì)措施1、結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際消費(fèi)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、成立化學(xué)課外興趣小組。3、對學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。4、對學(xué)生進(jìn)展自己出題自己測試的訓(xùn)練。六、課時(shí)安排緒言1課時(shí)第一單元7課時(shí)第二單元6課時(shí)第三單元7課時(shí)第四單元8課時(shí)第五單元5課時(shí)第六單元6課時(shí)第七單元4課時(shí)期中素質(zhì)檢測6課時(shí)期末素質(zhì)檢測8課時(shí)合計(jì)58課時(shí)化學(xué)教學(xué)工作方案篇6課題：化學(xué)式〔第一課時(shí)〕課型：新授教學(xué)目的：知識教學(xué)點(diǎn)：1、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義，化學(xué)式。2、記住常見元素的化合價(jià)。3、理解化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)那么。才能訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)和開展學(xué)生的思維才能及探究問題和歸納總結(jié)的才能。德育浸透點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)展實(shí)事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解化學(xué)式的含義。2、記住常見元素的化合價(jià)。教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。教學(xué)工具：多媒體。教學(xué)主線：導(dǎo)入新課化學(xué)式的含義化學(xué)式表示的意義常見元素的化合價(jià)化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)那么教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)提問1、什么是元素符號？2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種？3、什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？三、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號來表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式〔板書課題〕。四、講授新課〔板書〕〔一〕化學(xué)式的定義〔首先請同學(xué)們考慮下面的問題〕1、考慮〔多媒體展示〕以下物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學(xué)符號寫在相應(yīng)橫線上。(1)銅(2)硫(