小班音樂(lè)活動(dòng)《親親我》教案

———小班音樂(lè)活動(dòng)《親親我》教案

小班音樂(lè)活動(dòng)《親親我》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親熱情感。

2、感受歌曲的韻律，引導(dǎo)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

媽媽圖片音樂(lè)小嘴巴圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)頭部分：談話導(dǎo)入

二：基本部分

1、引導(dǎo)幼兒唱一唱關(guān)于媽媽的歌

2、老師唱關(guān)于媽媽的歌，幼兒傾聽(tīng)

唱：媽媽呀媽媽呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉

提問(wèn)：寶寶很愛(ài)自己的媽媽，她對(duì)媽媽做了什么動(dòng)作吖？（親親、摸摸）

3、用小手做小嘴巴，老師唱歌，幼兒跟著老師一起做動(dòng)作

提問(wèn)：剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀？（幼兒逐一說(shuō)出額頭、鼻子……）

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)先親了媽媽哪里？（額頭）然后是鼻子，最終是嘴巴。

4、在黑板上出示媽媽的圖片，聽(tīng)音樂(lè)，老師唱歌，往媽媽的額頭，鼻子，嘴巴上貼上小嘴巴。

老師小結(jié)：原來(lái)寶寶先親了媽媽的額頭，然后親了媽媽的鼻子，最終親了媽媽的嘴巴，總共親了幾下？（3下）

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)給媽媽的圖片上貼小嘴巴（摸摸臉）

5、老師來(lái)做媽媽，在音樂(lè)中讓孩子來(lái)親親媽媽的額頭，鼻子，嘴巴，摸摸媽媽的臉。

6、出示其次幅圖片（先出示一半，讓幼兒猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱給小熊聽(tīng)要怎么唱？）

唱：小熊呀小熊呀我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉

7、出示手偶米奇寶寶，我們叫他寶寶——幼兒唱：寶寶呀寶寶呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉

8、兩個(gè)小伴侶面對(duì)面，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作

唱：伴侶呀伴侶呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的.臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉

9、請(qǐng)老師們和孩子一起邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束

唱：老師呀老師呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉。

活動(dòng)反思：

這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)潔，但是主要是親親媽媽的臉和摸摸媽媽的臉,內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子愛(ài)好不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲乏。活動(dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對(duì)唱詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的愛(ài)好。

小班音樂(lè)活動(dòng)《親親我》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)大班幼兒協(xié)作老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

活動(dòng)流程：

一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客

(電話鈴聲響，老師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

二、情景演示，關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

(敲門聲)師：哦，確定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門。(開(kāi)門)小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，小動(dòng)物笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

老師提問(wèn)：

1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

師：我們小伴侶一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色嬉戲，仿編兒歌。

師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(老師出示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：親親小動(dòng)物

師：小伴侶，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)

課后反思：

為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納了以下幾種方法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲展現(xiàn)法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：

1、幼兒在情感上得到了歡樂(lè)，歡樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、快樂(lè)歡樂(lè)，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛(ài)小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往力量，體現(xiàn)在熟悉小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開(kāi)頭學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采納兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XXX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)仿照小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們愛(ài)好高、參加性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的樂(lè)觀參加性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參加到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。

小班音樂(lè)活動(dòng)《親親我》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)感受老師的關(guān)愛(ài)，愿意與老師親近。

(2)學(xué)習(xí)用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。

(3)在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

(4)讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

二、活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一個(gè)可愛(ài)的布娃娃、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以律動(dòng)《拍手叉腰》進(jìn)入活動(dòng)室

2、師生問(wèn)好，練聲：一只小鈴鐺

3、節(jié)奏練習(xí)：

4、出示布娃娃引入主題。

5、老師同邊懷抱布娃娃，一邊深情地演唱歌曲，關(guān)心幼兒感受歌曲中親切、活潑的心情。

6、播放歌曲錄音，幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏拍手，老師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前，在最終"親呀親親我"結(jié)束時(shí)，停到一位幼兒前面，蹲下抱住幼兒有節(jié)奏地親幼兒兩下。

7、交換位置做動(dòng)作。老師坐在中間跟著音樂(lè)節(jié)奏有感情地演唱歌曲，幼兒自由站起，一邊隨著音樂(lè)節(jié)奏小聲跟唱，一邊走到老師前面。老師在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，輕抱幼兒有節(jié)奏地親兩下8、老師彈琴，幼兒兩個(gè)一組面對(duì)面坐好，跟著琴聲完整地、有感情地演唱歌曲。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，相互擁抱并相親兩下。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

鼓舞幼兒回家后與家長(zhǎng)共同演唱與表演《親親我》，開(kāi)展親子音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

“我的笑臉像蘋(píng)果，媽媽快來(lái)親親我，親呀親親我”這是今日學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)潔，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)潔易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓舞孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作仿照，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)頭的疏遠(yuǎn)到熟識(shí)，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出特別劇烈的愛(ài)好。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培育了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，是多好的一件事啊!

小班音樂(lè)活動(dòng)《親親我》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的熟悉。

2、樂(lè)觀參加故事情節(jié)的爭(zhēng)論,情愿大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒飾小兔，老師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

2、場(chǎng)景布置：草地小河-森林

3、弧形大型積木做成的長(zhǎng)頸鹿、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。

活動(dòng)過(guò)程

(一)聽(tīng)音樂(lè)跟著老師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

1、師：森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小兔們要去參與表演了，我們趕快動(dòng)身吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)

(二)在嬉戲情境中爭(zhēng)論出故事情節(jié)。

1、跳至小河旁邊，爭(zhēng)論怎么過(guò)河?

師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)河呢?

演出立刻要開(kāi)頭了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，或許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)關(guān)心我們了。

一起焦急地大聲喊：誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?

2、爭(zhēng)論怎么讓長(zhǎng)頸鹿關(guān)心小兔過(guò)河?

長(zhǎng)頸鹿：我情愿關(guān)心你們過(guò)河!

師：咦，是誰(shuí)呀?喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子瘦長(zhǎng)腿是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么關(guān)心我們過(guò)河呢?

長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)。

師：小兔子聽(tīng)清晰了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

3、小兔和媽媽一起過(guò)河。

我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。

4、爭(zhēng)論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

長(zhǎng)頸鹿阿姨關(guān)心我們過(guò)了河，你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺锤兄x她呢?

你們喜愛(ài)長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜愛(ài)長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)5、小兔在媽媽的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

(三)運(yùn)用教具，完整敘述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演，我們把剛才在路上遇到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧你看，長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，我們很興奮!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜愛(ài)關(guān)心別人每給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，好嗎?

(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

(五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

今日小兔子們玩得快樂(lè)嗎?

下次假如還有動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)媽媽還帶你們一起去參與，好嗎?

今日時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，我將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色嬉戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。

首先是情境教學(xué)法：給幼兒講故事時(shí)，單純的老師講、幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)做法會(huì)有許多的弊端，如;幼兒留意力不易保持，所以，我嘗試轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的教學(xué)情境，幼兒身如其境時(shí)，愛(ài)好自然就被激發(fā)起來(lái)了;

其次是角色嬉戲法：小班幼兒喜愛(ài)參與角色嬉戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)焦急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨關(guān)心小兔子后歡樂(lè)的感受;最終是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)留意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，例如：小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法關(guān)心小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒供應(yīng)了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得最佳的教學(xué)效果。

幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采納多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)力量?；顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話爭(zhēng)論法和嬉戲練習(xí)法。談話爭(zhēng)論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言力量特別有效，幼兒在爭(zhēng)論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);嬉戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：語(yǔ)言力量是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。幼兒在嬉戲時(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。

小班音樂(lè)活動(dòng)《親親我》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲的旋律美，學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

3、在體驗(yàn)親情的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)師幼之間、同伴之間的情感。

教學(xué)預(yù)備：

PPT

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：

能進(jìn)行情感的遷移，在愛(ài)自己家人的基礎(chǔ)上，愛(ài)自己的老師同伴，并體驗(yàn)其中的情感。教學(xué)方法與手段：練習(xí)法、運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

二、練聲“師幼問(wèn)好”

三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽我要親親你》

1、感受歌曲旋律（1）今日，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是幾拍子的呢？

提問(wèn)：它是幾拍子的呢？