高中生物二輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題

實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題高中生物第二輪復(fù)習(xí)

在理科綜合能力測試中，實(shí)驗(yàn)是重要的考查內(nèi)容之一，以突出學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查為目標(biāo)，試題呈現(xiàn)形式愈趨靈活多樣，其分值比例呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。近年來全國理科綜合能力測試題中，都對“實(shí)驗(yàn)與探究能力”進(jìn)行了重基礎(chǔ)、重分析、多方向、多層次的全方位考查。

生物實(shí)驗(yàn)部分考試有比較固定的模式：第一卷占有一定的分值，第二卷有一道大的實(shí)驗(yàn)題。與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的試題一般在25分以上。（2011新課標(biāo)T6）下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是(

)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑噭╊A(yù)期結(jié)果A觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色B檢驗(yàn)植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色C檢測植物組織中的葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀D觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布斐林試劑

吡羅紅斐林試劑將DNA染成綠色吡羅紅將RNA染成紅色【命題立意】對必修1中幾個(gè)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)所使用的試劑及顏色反應(yīng)結(jié)果的考察?！窘馕觥看姿嵫蠹t將染色體被染成紫紅色；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色物質(zhì)；脂肪顆粒被蘇丹Ⅳ染成紅色；葡萄糖與斐林試劑反應(yīng)，生成磚紅色沉淀；DNA和RNA跟甲基綠與吡羅紅的親和性不一樣，用甲基綠-吡羅紅混合染料對細(xì)胞染色，甲基綠將DNA染成綠色，吡羅紅將RNA染成紅色。答案A。(2009年福建理綜)下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()A．在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，將已解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢B．對酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢C．在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑，如無水乙醇等D．檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化【解析】在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，染色好的根尖蓋上蓋玻片后必須再加上一塊載玻片進(jìn)行壓片，使細(xì)胞盡量分散，方可鏡檢。用血球計(jì)數(shù)板對酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，要先稀釋培養(yǎng)液，否則細(xì)胞數(shù)目多，無法計(jì)數(shù)。葡萄糖是還原糖，還原糖的鑒定還需加熱?！敬鸢浮緾1.通過對教材中實(shí)驗(yàn)的考察，檢測學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能；2.通過分析他人的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論能力；3.指出他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，完善給出實(shí)驗(yàn)方案，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)評價(jià)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力；4.提出實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。近幾年高考實(shí)驗(yàn)題型主要包括四類：1、能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列生物實(shí)驗(yàn)。2、理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。3、具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力。并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。4、具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。5、能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)評價(jià)、補(bǔ)充和修訂一、2012年考綱要求必修1實(shí)驗(yàn)（共11個(gè)）實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)類別書頁觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)26檢測生物組織中糖、脂肪、和蛋白質(zhì)等實(shí)驗(yàn)18使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞實(shí)驗(yàn)7使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)47觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原探究62探究影響酶活性的條件探究83葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)97探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式探究91觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)115細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系探究110環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響探究104二、課本實(shí)驗(yàn)（即“生物知識內(nèi)容表”所列生物實(shí)驗(yàn)。）必修2、3實(shí)驗(yàn)（共8個(gè)）實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)類別頁數(shù)觀察蝗蟲精原細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片實(shí)驗(yàn)必修二21低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)必修二88調(diào)查人群中的遺傳病調(diào)查必修二91探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度探究必修三51模擬尿糖的檢測調(diào)查必修三培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化探究必修三68土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究探究必修三探究水族箱（或魚缸）中群落的演替探究必修三75課本隱性實(shí)驗(yàn)（經(jīng)典實(shí)驗(yàn)）

1、驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉2、驗(yàn)證光合作用釋放O23、驗(yàn)證光合作用需要CO24、驗(yàn)證光合作用需要光照5、驗(yàn)證細(xì)胞膜流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)6、肺炎球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)7、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)8、孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)9、DNA雜交實(shí)驗(yàn)10、動(dòng)、植物激素實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)1、滲透作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)2、光合作用的發(fā)現(xiàn)和機(jī)理研究系列實(shí)驗(yàn)3、DNA是遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)系列實(shí)驗(yàn)4、探究DNA的復(fù)制方式實(shí)驗(yàn)5、孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、摩爾根伴性遺傳的發(fā)現(xiàn)6，生長素的發(fā)現(xiàn)系列實(shí)驗(yàn)7、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)系列實(shí)驗(yàn)8、種群增長方式的探究9、放射性同位素標(biāo)記方法的應(yīng)用⑴探究光合作用中氧氣中氧的來源；⑵探究暗反應(yīng)中C的轉(zhuǎn)移途徑、CO2固定的第一個(gè)產(chǎn)物；⑶探究分泌蛋白的合成和分泌途徑；⑷探究DNA的復(fù)制方式；⑸噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)；⑹探究細(xì)胞周期；⑺探究甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。四、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)涉及的基本技術(shù)歸納1．光學(xué)顯微鏡的使用(1)使用低倍鏡應(yīng)注意正確對光和調(diào)焦(粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的調(diào)節(jié))(2)高倍鏡的使用方法包括：①低倍鏡下找到清晰物像并移至視野中央。②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡正對通光孔。③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰。2．玻片標(biāo)本的制作適用于顯微觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成玻片標(biāo)本。包括：(1)壓片法(如洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂)。壓片的一般過程是：取材→固定→解離(對不易分散的材料用鹽酸處理)→漂洗→染色→壓片→觀察。(2)裝片法(如高倍鏡下觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng))。其過程是將材料在載玻片水滴中展平→放蓋玻片時(shí)應(yīng)從一側(cè)慢慢蓋在水滴上，防止氣泡產(chǎn)生→對材料染色或改變?nèi)芤簼舛取^察。3．研磨、過濾適用于從生物組織中提取物質(zhì)，如酶、色素等。4．紙層析技術(shù)適用于溶液中物質(zhì)的分離，如綠葉中色素的分離。主要步驟包括制備濾紙條、畫濾液細(xì)線、層析分離。5．恒溫技術(shù)適用于酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱。6．解離技術(shù)用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片，如觀察有絲分裂時(shí)制片的解離過程。7．比色法：適用于還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測等五、教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析，方法技能1．細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的檢測方法(1)淀粉：碘液；(2)還原糖：斐林試劑；(3)CO2：Ca(OH)2溶液或溴麝香草酚藍(lán)水溶液(4)乳酸：pH試紙；(5)O2：余燼木條復(fù)燃；無O2：火焰熄滅；(6)脂肪：蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液；(7)蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑；(8)染色體：龍膽紫、醋酸洋紅溶液；(9)DNA：甲基綠；RNA：吡羅紅；(10)線粒體：健那綠。(11)酒精：酸性的重鉻酸鉀溶液2．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法(1)光合速率：O2釋放量、CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量；(2)呼吸速率：O2吸收量、CO2釋放量或淀粉減少量；(3)原子轉(zhuǎn)移途徑：放射性同位素示蹤法；(4)細(xì)胞液濃度大?。嘿|(zhì)壁分離；(5)細(xì)胞是否死亡：質(zhì)壁分離；(6)甲狀腺激素作用：動(dòng)物耗氧量、發(fā)育速度等；(7)生長激素作用：生長速度(體重變化、身高變化)；(8)胰島素作用：動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)。3．實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(1)增加水中氧氣：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；(2)減少水中氧氣：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；(3)除去容器中CO2：NaOH溶液或KOH溶液；(4)除去葉片中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境一晝夜；(5)除去葉片中葉綠素：酒精加熱；(6)除去光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光；(7)如何得到單色光：棱鏡色散或彩色薄膜濾光；(8)血液抗凝：加入檸檬酸鈉；(9)各種細(xì)胞器的提?。杭?xì)胞勻漿離心；4．實(shí)驗(yàn)中控制溫度的方法(1)還原糖鑒定：水浴加熱煮沸；(2)酶促反應(yīng)：水浴保溫；(3)用酒精溶解葉中的葉綠素：酒精要隔水加熱；(4)DNA的二苯胺試劑鑒定：水浴煮沸加熱；(5)細(xì)胞和組織培養(yǎng)以及微生物培養(yǎng)：恒溫培養(yǎng)。六、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)著重考查：確定實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)器材，安排實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以及對提供的一些實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充、完善等。

在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，必須高度關(guān)注以下幾個(gè)方面：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是解答實(shí)驗(yàn)題的難點(diǎn)，要理清思路，找準(zhǔn)方法和突破口，才能化難為易。6.1實(shí)驗(yàn)必須遵循的三大基本原則：

（1）設(shè)置對照原則：

①空白對照

不給對照組任何處理因素。如：在研究甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪發(fā)育實(shí)驗(yàn)中，先取等量的同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只，分為兩組放入容積相同的兩個(gè)玻璃缸，加入等量的自然水和蝌蚪飼料；一組加入甲狀腺激素，另一組不加任何藥品，就是空白對照。

②條件對照

給對照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所要研究的實(shí)驗(yàn)因素。如：在上述空白對照的舉例中，如果取等量的同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只，分為三組（編號甲、乙、丙）放入容積相同的三個(gè)玻璃缸，加入等量的自然清水和蝌蚪飼料；甲組加入甲狀腺激素，乙組加入甲硫咪唑(甲狀腺抑制劑)，是條件對照，丙組不加任何藥品，是空白對照。

③相互對照

不單設(shè)對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對照。如：驗(yàn)證植物根對礦質(zhì)離子有選擇吸收的特性，可把蕃茄和水稻分別培養(yǎng)在成分相同的培養(yǎng)液中，過一段時(shí)間后，測定培養(yǎng)液中各種礦質(zhì)元素離子濃度的變化，就會發(fā)現(xiàn)蕃茄吸收Ca多，吸收Si少；而水稻吸收Si多，吸收Ca少。以上就是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的相互對照。

④自身對照

對照和實(shí)驗(yàn)都在同一研究對象上進(jìn)行。如：要研究植物根具有向重力性，莖具有背重力性，可把某一植株橫放于培養(yǎng)基上，讓其自然生長，經(jīng)過一段時(shí)間后，便可觀察到根向重力生長，莖背重力生長。這里，對照和實(shí)驗(yàn)都在同一個(gè)體上進(jìn)行，屬于自身對照。

分析下列實(shí)驗(yàn)對照的類型：（2）單一變量原則：控制其它因素不變，只改變其中一個(gè)因素，觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。如探索溫度對酶活性的影響時(shí)，只能改變反應(yīng)的溫度，其它如pH、酶濃度等因素就要完全相同且適宜。

1、實(shí)驗(yàn)變量（又稱自變量）：是研究者主動(dòng)操縱的條件和因子，是作用于實(shí)驗(yàn)對象的刺激變量。自變量須以實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮图僭O(shè)為依據(jù)，應(yīng)具有可變性和可操作性。2、反應(yīng)變量（又稱因變量）：是隨自變量變化而產(chǎn)生反應(yīng)或發(fā)生變化的變量，反應(yīng)變量是研究是否成功的證據(jù)，應(yīng)具可測性和客觀性。3、二者關(guān)系：實(shí)驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，即具因果關(guān)系。4、無關(guān)變量：與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)、但控制不好，會干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果所謂單一變量原則，就是要盡可能控制無關(guān)變量的作用，以確保實(shí)驗(yàn)變量的唯一性。例：為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果以正常小鼠注射某種藥物前后小鼠癥狀作為觀察指標(biāo)，則下列對實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序，正確的是A．先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液

B．先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液C．先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D．先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液解題的簡要思路：本實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證胰島素是否具有降低血糖含量的作用，因而有無胰島素應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)中的唯一變量，也就是說，對照組中沒有胰島素，而實(shí)驗(yàn)組中應(yīng)該有胰島素，且注射胰島素后血糖濃度應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)前發(fā)生變化。實(shí)驗(yàn)的操作步驟應(yīng)該是：給對照組注射一定量的生理鹽水，給實(shí)驗(yàn)組注射等量的用生理鹽水溶解的胰島素溶液；一段時(shí)間后觀察兩組小鼠的癥狀表現(xiàn)，可見對照組小鼠正常，而實(shí)驗(yàn)組小鼠出現(xiàn)血糖降低的癥狀，再給實(shí)驗(yàn)組小鼠注射一定濃度的葡萄糖溶液，可見實(shí)驗(yàn)鼠的癥狀得以恢復(fù)。

答案：A（3）平行重復(fù)原則：對所做的實(shí)驗(yàn)在同樣條件下，進(jìn)行足夠次數(shù)的重復(fù)，不能只進(jìn)行1－2次便輕易得出結(jié)論。需要選擇的實(shí)驗(yàn)材料的樣本數(shù)（如植株的數(shù)目、種子的粒數(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的個(gè)體數(shù)等）不能太少，否則實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不足以反映出生物學(xué)現(xiàn)象的本來面目。任何一項(xiàng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有科學(xué)性，都必須能夠重復(fù)，都必須經(jīng)得起重復(fù)。

此外，還應(yīng)注意科學(xué)性原則（指在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要有充分的科學(xué)依據(jù)，也就是要以前人的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而不是憑空設(shè)想，主觀臆造）、簡便經(jīng)濟(jì)原則（如，裝置簡單、實(shí)驗(yàn)步驟較少、使用材料用具少、實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短等），等等。

探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩浴⑻卣饕约芭c其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B”的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)．對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可能性的解釋

因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問題實(shí)驗(yàn)原理因探究內(nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究內(nèi)容而異

實(shí)驗(yàn)步驟可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果①會怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會怎樣”。但有時(shí)也會出現(xiàn)“預(yù)測最可能的結(jié)果”的問題．此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識推測最合理的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是確定的，要么是，要么不是。實(shí)驗(yàn)結(jié)論可根據(jù)可能出現(xiàn)的結(jié)果，做出不同的推論。即，結(jié)論是不惟一的。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出肯定或否定的結(jié)論。即，結(jié)論是惟一的。6.2區(qū)分探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱鑒定某人是否出現(xiàn)糖尿驗(yàn)證某糖尿病患者尿液中含葡萄糖實(shí)驗(yàn)原理相同(斐林試劑與可溶性還原糖作用呈現(xiàn)磚紅色沉淀)實(shí)驗(yàn)步驟相同(取尿液后加斐林試劑水浴加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀實(shí)驗(yàn)結(jié)論若出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明此人出現(xiàn)糖尿；若不出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明此人不出現(xiàn)糖尿糖尿病患者尿液中含葡萄糖實(shí)例：鑒定某人是否出現(xiàn)糖尿--------------------------探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某糖尿病患者尿液中含葡萄糖-----------驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)6.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（控制變量法）策略（看清楚、想清楚、寫清楚）

明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)

原理提出實(shí)驗(yàn)

思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)

結(jié)果實(shí)驗(yàn)變量無關(guān)變量反應(yīng)變量施加干擾操縱隨機(jī)分組設(shè)置對照條件適宜重復(fù)實(shí)驗(yàn)控制觀察現(xiàn)象測量數(shù)值檢測1、審題、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模翘骄啃詫?shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)預(yù)期和結(jié)論）2、分析實(shí)驗(yàn)材料、儀器、試劑，明確不做要求的操作，思考所提供材料、儀器、試劑的用途、使用方法；3、預(yù)期結(jié)果、根據(jù)預(yù)期結(jié)果確定實(shí)驗(yàn)組和對照組，確定是否需要條件對照；4、施加自變量，即實(shí)驗(yàn)組和對照組處理的差異，這種差異是唯一的。通常如果只需一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的，考慮用“加法“或”減法”，（如激素相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的注射法、飼喂法、手術(shù)切除法等方法），如果需要多個(gè)實(shí)驗(yàn)組的，考慮高中低的設(shè)置，或（濃度、溫度、pH、CO2濃度、光照強(qiáng)度等）梯度設(shè)置、或不同種類設(shè)置。5、考慮無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)的干擾如：某些材料本身可能會干擾實(shí)驗(yàn)，需要預(yù)處理：⑴驗(yàn)證血液中含還原糖，⑵探究綠色植物的綠葉在光下合成淀粉，6.4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)的一般步驟6、書寫實(shí)驗(yàn)步驟的關(guān)鍵詞（化繁為簡、應(yīng)對有序）第一步：取材、材料是否需要預(yù)處理、分組、編號等第二步：實(shí)驗(yàn)組和對照組施加變量第三步：實(shí)施實(shí)驗(yàn)第四步：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、進(jìn)行測量、記錄、數(shù)據(jù)處理和表達(dá)（實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)一般是文字?jǐn)⑹觥⒆鴺?biāo)曲線和設(shè)計(jì)表格三種類型，另柱形圖），注意校正數(shù)據(jù)、取平均值等減小實(shí)驗(yàn)誤差第五步：實(shí)驗(yàn)預(yù)期，得出結(jié)論：如果是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，預(yù)期是肯定，結(jié)論是對假設(shè)的肯定或否定；如果是探究性實(shí)驗(yàn)，預(yù)期是不確定的，有多種可能，一般有肯定、否定和中間預(yù)期，結(jié)論也是不確定的，一般使用“如果…，則…”或“若…，則…”句式7、書寫（由簡入細(xì)、關(guān)注細(xì)節(jié)）①取材時(shí)，如果是動(dòng)物材料，要說明“健康的、體重、年齡（月齡、日齡）、性別、生長發(fā)育狀況（生理狀況）相同，物種（品種）相同”②如果是植物材料，要說明“同一物種（品種），長勢相同、生理狀況相同”③注意材料是否需要預(yù)處理，如驗(yàn)證植物在光下進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)中，植物的“饑餓處理”，葉片的“酒精煮沸處理”等，注意編號，減少文字量。④消除控制平衡無關(guān)變量的影響：“等量、適量、隨機(jī)分組、分成數(shù)量相等、適宜的條件”等⑤“經(jīng)過一段時(shí)間”⑥“觀察、測量、記錄、計(jì)算平均值等”⑦表格中“表頭設(shè)計(jì)”，曲線圖和柱形圖中“自變量（橫軸）、因變量（縱軸）”的書寫、單位等探究性實(shí)驗(yàn)的例題：現(xiàn)有一植物的種子，已知它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對該種子的萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。（1）材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。（2）方法步驟：

①

；

②

。

（3）可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：

①

；

②

；

③

。參考答案：（1）①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組培養(yǎng)皿所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同（3）①有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)(或發(fā)芽率差異不顯著)，該種植物的種子的萌發(fā)不受光的影響；②有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)(或有光組發(fā)芽率高于無光組，差異顯著)，光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一；③有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)(或無光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著)，光抑制該種植物種子的萌發(fā)。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的例題：血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，簡要寫出第二步以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用，并回答問題。

一、實(shí)驗(yàn)材料和用具：（1）家兔

（2）生理鹽水

（3）酒精棉

（4）適宜濃度的草酸鉀溶液

（5）適宜濃度的氯化鈣溶液

（6）試管、注射器（針管、針頭）

二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

第一步：在A、B試管中分別加入等量的草酸鉀溶液和生理鹽水（見圖）

第二步：

第三步：

第四步：

問題：設(shè)置B管的目的是

。

第二步：用酒精棉消毒（家兔耳廓緣靜脈），用注射器取兔血（1～2mL）

第三步：立即將等量的鮮血分別加入到A、B試管中，經(jīng)過一段時(shí)間后，

第四步：將等量的CaCl2溶液分別加入到A、B兩試管中，結(jié)果：A管：凝固，B管：仍凝固。問題：作為A管的對照。七、實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)和修正型試題解答（1）實(shí)驗(yàn)原理是否正確（2）是否設(shè)置了對照組、是否需要條件對照和空白對照（3）實(shí)驗(yàn)步驟是否正確，有無漏做或顛倒（4）操作方法是否正確（5）結(jié)果檢測試劑的選擇、使用方法是否正確（6）是否遵循單一變量原則，特別關(guān)注干擾變量的消除或控制（7）是否遵循重復(fù)原則，是否存在偶然性，如“一只”、“一片”等研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，根細(xì)胞會迅速合成某