大班美術活動“希望”幼兒園

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活動目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感?；顒又攸c：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌罕居變簣@圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水活動過程：一、導入課題，引導幼兒細致觀察1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？2、教師指著第二張圖對幼兒園說“小朋友們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動）鼓勵幼兒大膽回答3、師：剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）3、教師提出要求：（1）此畫需要小組的成員全部參加（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確后進行合作畫（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）四、作品欣賞1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。2019-05-18

活動目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感?；顒又攸c：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌罕居變簣@圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水活動過程：一、導入課題，引導幼兒細致觀察1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？2、教師指著第二張圖對幼兒園說“小朋友們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動）鼓勵幼兒大膽回答3、師：剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）3、教師提出要求：（1）此畫需要小組的成員全部參加（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確后進行合作畫（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）四、作品欣賞1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。2019-05-18

活動目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。活動重點：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌罕居變簣@圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水活動過程：一、導入課題，引導幼兒細致觀察1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？2、教師指著第二張圖對幼兒園說“小朋友們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動）鼓勵幼兒大膽回答3、師：剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）3、教師提出要求：（1）此畫需要小組的成員全部參加（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確后進行合作畫（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）四、作品欣賞1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。2019-05-18

活動目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感?；顒又攸c：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌罕居變簣@圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水活動過程：一、導入課題，引導幼兒細致觀察1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？2、教師指著第二張圖對幼兒園說“小朋友們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動）鼓勵幼兒大膽回答3、師：剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）3、教師提出要求：（1）此畫需要小組的成員全部參加（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確后進行合作畫（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）四、作品欣賞1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。2019-05-18

活動目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。活動重點：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌罕居變簣@圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水活動過程：一、導入課題，引導幼兒細致觀察1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？2、教師指著第二張圖對幼兒園說“小朋友們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動）鼓勵幼兒大膽回答3、師：剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）3、教師提出要求：（1）此畫需要小組的成員全部參加（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確后進行合作畫（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）四、作品欣賞1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。2019-05-18

活動目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感?；顒又攸c：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌罕居變簣@圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水活動過程：一、導入課題，引導幼兒細致觀察1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？2、教師指著第二張圖對幼兒園說“小朋友們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動）鼓勵幼兒大膽回答3、師：剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）3、教師提出要求：（1）此畫需要小組的成員全部參加（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確后進行合作畫（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）四、作品欣賞1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。2019-05-18

活動目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感?；顒又攸c：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌罕居變簣@圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水活動過程：一、導入課題，引導幼兒細致觀察1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？2、教師指著第二張圖對幼兒園說“小朋友們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動）鼓勵幼兒大膽回答3、師：剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）3、教師提出要求：（1）此畫需要小組的成員全部參加（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確后進行合作畫（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）四、作品欣賞1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。2019-05-18

活動目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感?；顒又攸c：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌罕居變簣@圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水活動過程：一、導入課題，引導幼兒細致觀察1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？2、教師指著第二張圖對幼兒園說“小朋友們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動）鼓勵幼兒大膽回答3、師：剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）3、教師提出要求：（1）此畫需要小組的成員全部參加（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確后進行合作畫（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）四、作品欣賞1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。2019-05-18

活動目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感?；顒又攸c：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力?；顒訙蕚洌罕居變簣@圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水活動過程：一、導入課題，引導幼兒細致觀察1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”2、教師出示貧困幼兒園圖片，請幼兒說說“這是哪里？和我們的幼兒園比有什么不同？給你的感覺是什么？（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？2、教師指著第二張圖對幼兒園說“小朋友們，這時貧困山區(qū)幼兒園的照片，他們真可憐，沒有像我們這么好的玩具，我們怎樣才能幫助他們呢？”（教師引發(fā)幼兒思考，從而帶出后續(xù)活動）鼓勵幼兒大膽回答3、師：剛才我們小朋友說想給咱們的幼兒園添新建筑，要不，我們把想添的建筑畫下來送給他們一個新的漂亮的幼兒園好不好？三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力1、師：小朋友們真是有愛心，今天我們給他們設計漂亮的幼兒園需要小朋友們合作完成，我們分組畫2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）3、教師提出要求：（1）此畫需要小組的成員全部參加（2）分組討論如何分工，教師提醒幼兒在畫的時候要分工、誰負責哪一部分，明確后進行合作畫（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）四、作品欣賞1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作