《威尼斯的小艇》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯的小艇－－抓特點(diǎn)巧比喻》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：威尼斯的小艇第二段【目標(biāo)設(shè)計(jì)】

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)本文第二段的學(xué)習(xí)，了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)的方法；在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)巧用比喻”的方法。2、過(guò)程與方法：在朗讀的過(guò)程中體會(huì)作者描寫(xiě)小艇的方法；聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思，通過(guò)對(duì)比感悟作者語(yǔ)言的精妙，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髯プ∈挛锏奶攸c(diǎn)將事物寫(xiě)具體。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略異域風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn):

遷移本段的寫(xiě)作方法?！具^(guò)程設(shè)計(jì)】一、知特點(diǎn)1、欣賞圖片師：當(dāng)我們置身于詩(shī)情畫(huà)意的威尼斯時(shí)，坐上一只小艇，穿梭于水城之中，會(huì)有一種人在畫(huà)中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小艇吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生使用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法抓出小艇特點(diǎn)，注重學(xué)生的自讀自悟，通過(guò)默讀、瀏覽等方式體會(huì)小艇設(shè)計(jì)的獨(dú)特性。】

二、學(xué)比喻【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生領(lǐng)悟作者細(xì)致的觀察能力與豐富的想象能力，體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙，懂得抓住事物的特點(diǎn)巧妙運(yùn)用比喻句將事物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體?！?/p>

三、悟?qū)懛?/p>

師：馬克吐溫不愧是寫(xiě)作大師，廖廖幾筆,就讓我們仿佛看到了那構(gòu)造獨(dú)特的小艇，那要怎樣才能寫(xiě)出這么美句子呢?根據(jù)課文我們可以得出這樣的寫(xiě)作秘笈：平時(shí)要細(xì)致觀察，能抓住事物特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)谋扔?。師?/p>

我們用上這個(gè)寫(xiě)作秘笈，試一試；出示：中山公園的那棵桂花樹(shù)真美??！它長(zhǎng)得很高，花也很美。風(fēng)兒一吹，花落下來(lái)，味道很香。師：請(qǐng)用上這節(jié)課我們學(xué)到的描寫(xiě)方法來(lái)改改這段話，使文章也同樣生動(dòng)、形象。

示例：中山公園的那棵桂花樹(shù)真美啊！它高大挺拔，遠(yuǎn)看它就像一位守衛(wèi)沙溪河的戰(zhàn)士（撐開(kāi)的大傘）；那夾雜在葉子間的小花猶如繁星點(diǎn)點(diǎn)。風(fēng)兒一吹，桂花從樹(shù)上飄落下來(lái)，猶如一只只黃色的蝴蝶，給大地鋪上了一層金色的地毯。

師：加上比喻文章是不是更加具體生動(dòng)了呢？看來(lái)我們要想寫(xiě)好作文，平時(shí)一定要細(xì)致觀察，抓住事物的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑹挛飳?xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)抓住桂花樹(shù)高大、花美兩大特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骶鋪?lái)進(jìn)行描寫(xiě)?！俊驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】本節(jié)課中我們采用多種評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)貫穿始終，用賞識(shí)的目光與帶有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生自己的讀書(shū)感悟，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的理解；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，學(xué)