高中英語二輪教學(xué)計(jì)劃

中學(xué)英語二輪教學(xué)安排準(zhǔn)備工作是管理活動(dòng)的橋梁，是組織、領(lǐng)導(dǎo)和限制等管理活動(dòng)的根底。制定準(zhǔn)備前，要分析探究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么根底上進(jìn)展的，以下是我為大家引薦的關(guān)于一些中學(xué)英語二輪教學(xué)準(zhǔn)備，盼望能幫助到大家!

中學(xué)英語二輪教學(xué)準(zhǔn)備1

一、指導(dǎo)思想

在這學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成果的的根底上，適當(dāng)變更教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);其次，教學(xué)要面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三，以學(xué)生為主體，敬重個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡議學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五，留意過程性評價(jià)，建立能鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力開展提升的綜合評價(jià)體系。

二、學(xué)生狀況分析

a)這一屆高二學(xué)生在英語根底方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在須要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有準(zhǔn)備性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和穩(wěn)固。

c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地承受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材造就和堅(jiān)毅學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力的造就和提升，所以重點(diǎn)在于造就學(xué)生用英語獲得信息、處理信息的實(shí)力;用英語分析問題、解決問題的實(shí)力;用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的實(shí)力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的變更，到達(dá)用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有踴躍的情感看法和跨文化的交際實(shí)力。同時(shí)造就自主學(xué)習(xí)實(shí)力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是造就學(xué)會(huì)僧的閱讀理解實(shí)力，提升學(xué)生的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施

a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

b)實(shí)行過程性評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，造就學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

C)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

d)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，締造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們踴躍參與。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

e)常常進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的經(jīng)驗(yàn)和新老師的激情，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。

中學(xué)英語二輪教學(xué)準(zhǔn)備2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作準(zhǔn)備為指導(dǎo)思想，全面執(zhí)行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全組成員將踴躍主動(dòng)地開展教學(xué)探究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氣氛，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，根底薄的實(shí)際，準(zhǔn)備在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)情分析

今年我校共有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有平凡文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。學(xué)生生源構(gòu)成困難，大局部來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，根底薄。

三、教學(xué)內(nèi)容

高一教材必修一和必修二，共6個(gè)單元。

具體支配：

對于6個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)展：

①閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需4課時(shí)

②wordpower及練習(xí)共1課時(shí)

③grammar及練習(xí)共2課時(shí)

④寫作1課時(shí)

⑤聽力(+檢查訓(xùn)練)1課時(shí)

⑥單元檢測1課時(shí)。

四、主要工作

1、全面做好初中學(xué)連接工作

中學(xué)學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著必需的差異。因此，幫助中學(xué)學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的燃眉之急的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)學(xué)問斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的連接，為高一英語教學(xué)準(zhǔn)備的順當(dāng)實(shí)施，并開好新課做好準(zhǔn)備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

2、謹(jǐn)慎探究新課程標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)慎探究新教材，在集體備課的根底上謹(jǐn)慎備課上課，謹(jǐn)慎行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

4、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就起先就對學(xué)