高中物理教學(xué)心得體會3篇

中學(xué)物理教學(xué)心得體會3篇中學(xué)物理--是每個孩子都會產(chǎn)生恐驚的一門學(xué)科，對于一般中學(xué)的學(xué)生來說它更是"老大難'。如何提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)愛好，是老師須要思索的問題。一起來看看整理的中學(xué)物理教學(xué)心得體會3篇，希望對您有用。

中學(xué)物理教學(xué)心得體會篇一

中學(xué)物理對于許多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科，對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是"老大難'。因此，對于年輕中學(xué)物理老師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探究，有以下反思。

一、重視把握教材

以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學(xué)生要駕馭到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：

1.細(xì)致閱讀整套物理課本，留意視察學(xué)問點之間的聯(lián)系。

2.做近年來的高考真題，留意高頻考點在教材中的分布。

3.多聽有閱歷老師的課，留意重點、難點的處理方法。

二、多角度了解學(xué)生

依據(jù)新課程改的要求，學(xué)生是課堂的主體，課堂上留意啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生實力的培育;怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先，必需了解學(xué)生基礎(chǔ)，了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法，然后才能"對癥下藥'。對于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：

1.課后和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的聽課狀況。

2.留意視察學(xué)生對提出問題的反映，了解學(xué)生的思維動向。

3.細(xì)致批閱學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成狀況可以反映學(xué)生的存在的問題。

三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革，也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，對老師素養(yǎng)要求提高了;因此，老師能否駕馭課堂成為教改勝利與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是：

1.充分細(xì)致地備課，預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種種問題

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在課堂上牢牢抓住他們的留意力

3.在課堂上機(jī)靈敏捷，多與學(xué)生進(jìn)行溝通

四、剛好總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總感覺還須要改進(jìn)的地方還許多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等，然后我在須要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到"一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師'的真諦。

以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學(xué)中，我將會不斷的改進(jìn)，努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實力，使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)物理老師。

中學(xué)物理教學(xué)心得體會篇二

高校期間的家教閱歷發(fā)覺：一些創(chuàng)新意識較強的學(xué)生，卻不是學(xué)習(xí)的佼佼者，他們通常對作業(yè)不能細(xì)致對待，卻很喜愛看一些課外叢書;而一些學(xué)習(xí)很刻苦的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到學(xué)習(xí)中的一些小問題就手足無措，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某晒?，到處找參考書，每天埋頭苦學(xué);還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好差，動手實力差，主動學(xué)習(xí)性差，這些是導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成果提高得很慢的一個主要緣由。而我們要做的就是喚醒他們主動學(xué)習(xí)的意識，增加他們的創(chuàng)新意識，使學(xué)生主動參與教學(xué)全過程，能構(gòu)建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并能將所學(xué)的學(xué)問自覺地向外延長，去解決一些新事物，進(jìn)而樹立起對物理學(xué)問的自信。

中學(xué)物理中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使登記來，也不能理解，很快就會被拋到九霄云外。但我們知道物理學(xué)是一門試驗科學(xué)，所以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計試驗或演示試驗，直觀，又好玩。既能培育學(xué)生視察試驗的實力，又會使他們懂得物理學(xué)探討的基本方法。中學(xué)學(xué)生對感性學(xué)問接受較快，印象深、記憶堅固。所以，通過試驗可使學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問內(nèi)容記憶猶新。

課本中的定義讓他們發(fā)揮想象實力去理解，會讓學(xué)生感到味同嚼蠟，愛好不高。同時也造成概念不清，進(jìn)而給物理教學(xué)帶來很大的困難。所以運用形象類比的方法來突破教學(xué)難點，既省時又省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱，放入一個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關(guān)，這一點學(xué)生很難接受。在講到此題時，我問學(xué)生："同學(xué)們，外面有沒有風(fēng)?'大家急迫地向外看，齊聲回答："有'。我再問他們："你們看到的是風(fēng)嗎?'同學(xué)們起先思索這個問題，很快回答說："不是，是樹葉在搖擺'。"對。樹葉是用來檢驗有無風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)'。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身確定的，與電荷的電量無關(guān)。

在中學(xué)物理教學(xué)中，只有不斷的給與學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生獲得勝利的喜悅，學(xué)習(xí)物理的愛好才會產(chǎn)生，物理成果就會不斷提高。

中學(xué)物理教學(xué)心得體會篇三

電磁學(xué)是高二物理的重點內(nèi)容，從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運用許多，對不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后變更自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來，難度很大。在教學(xué)過程中，如何教?我有一些點滴體會，愿與同行們共同探討和共享。(我們接受的是人教版高二物理)

一、做好兩個試驗--學(xué)生試驗和演示試驗。近幾年由于多媒體進(jìn)入校內(nèi)，對教學(xué)多段變更許多。學(xué)生試驗和演示試驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于限制和驗證規(guī)律，好處許多。試驗帶有很大的誤差，試驗更具有真實性，有時還不肯定勝利。我每次在上電磁學(xué)時，只要能做的試驗盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會試驗的樂趣。

如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，就接受了試驗教學(xué)。我打算了多種電源:學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2.5v,0.3w)先用試驗讓學(xué)同們直觀相識電源有電動勢，然后講解，在相識電源內(nèi)阻時，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可用。時這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的學(xué)問不能說明了，分析緣由是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用試驗測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們的確承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時:我也才用了試驗教學(xué)，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000f)即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器的確有這些特點，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時，用教材中的演示試驗，困難了。看不到現(xiàn)象，正值同學(xué)們起先有些懷凝時，我抓住這個機(jī)會，對同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的教化，這個試驗我們今日做起來困難，在2XX年前，當(dāng)物理學(xué)家們探討時，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今日不僅要學(xué)習(xí)人類才智的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。

二、激發(fā)同學(xué)們探究物理的愛好。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的愛好，我也做了一些償試。

1、利用試驗激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好。我在教學(xué)中發(fā)覺，勝利的試驗是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電源內(nèi)阻的試驗，試驗一做，同學(xué)們的愛好大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜想這個現(xiàn)象，然后再做試驗，當(dāng)我把收音機(jī)打開，收到電臺，然后放進(jìn)屏蔽罩時，后面的同學(xué)站了起來，聲音沒有了。同學(xué)們信了，心情高漲了。

2、充分利用試驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學(xué)們愛好的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實，才能體會到全部所用，愛好才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動變阻器;上完日光燈原理，打算了學(xué)生試驗。在上完溝通電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié)，我打開了電視機(jī)的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場、行不同步的狀況。這些科技活動，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理愛好。

3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的愛好。物理學(xué)也有自己的進(jìn)展史，我在上磁場一章時，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補上用電平安常識時，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。

三、敏捷處理教材的難度。物理這門學(xué)科，我作過調(diào)查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量駕馭每節(jié)的主要部分，并能加以運用，是一個難題，我在多年的教學(xué)中也作過一些探究。

1、精簡每節(jié)課的學(xué)問點，并把學(xué)問點總結(jié)成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為"三個一':一個重點(庫侖定律)，一個補充(電荷守恒是庫侖定律的補充)，一個知道(要知道元電荷的電量)在上電場強度一節(jié)，重點是電強度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個無關(guān)一個牢記:電場強度與是否入入檢驗電荷無關(guān);電場強度與檢驗電荷的正、負(fù)無關(guān);電場強度與檢驗電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強度的方向規(guī)定。

2、降低入門難度，變難為易。從多年的中學(xué)物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探究。如我在上電勢差與電勢能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點內(nèi)容，同學(xué)門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時，只要求同學(xué)們記住"兩個'關(guān)系:電場線與電勢之門的關(guān)系:沿著電場線的方向，電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關(guān)第:電場力做正功，電勢能削減，電場力做負(fù)功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時，要求同學(xué)們"記住一張圖，知道兩個元件'。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來相對輕松了一些。

3、變更問題的提發(fā)，有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律--感應(yīng)電動勢大小一節(jié)時，關(guān)于e=bvl的公式時，我把字變更成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點:這個公式是不是法拉第的試驗總結(jié)，我通過試驗--分析--結(jié)合歷史(以試驗說歷史)，證明此式不是法拉第的試驗總結(jié)--不是試驗定律。這個公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式。

四、舉辦專題講座，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。對部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦