我家漂亮的尺子教案

我家漂亮的尺子教案我家美麗的尺子教案

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是幫大家整理的我家美麗的尺子教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

我家美麗的尺子教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。

2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的閱歷。

3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。

活動(dòng)過程：

一、閱歷回顧：我知道的尺

1、師：你們熟悉這些尺嗎?它有什么用?

2、師：這些尺的長度、外形不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?

幼：可以用來測量。

老師小結(jié)：尺上面都有刻度，雖然它們的長度、外形不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個(gè)小伴侶，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~

二、現(xiàn)場探究：理解身體尺

1、手尺(引出長度單位拃的概念。)

(1)師：媽媽是用什么來測量的?

幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測量衣服的。

(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是拃?

老師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫拃。

(3)這里有兩件衣服，誰情愿來試試。

師：你們認(rèn)為他們測量的怎樣?為什么?

老師小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來，這樣首尾相接才能量的精確?????。

手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。

再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。

(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

老師小結(jié)：我們?cè)跍y量的時(shí)候肯定要留意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的精確?????。

師：小手真有用，平常小手能做許多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把美麗的尺子，它叫作拃。

2、腳尺

(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

(腳能不能做美麗的尺子呢?用腳印來量究竟是怎么個(gè)量法呢?誰能來試試?)

(2)師：多多是怎樣用腳測量的?

老師小結(jié)：左腳右腳按挨次放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把美麗的尺子。)

3、幼兒操作

(1)要求：這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路，選擇一條自己喜愛的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。

(2)幼兒操作，老師觀看。

(3)溝通：請(qǐng)說說你測量的是哪條路，測量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測量的?

三、延長部分：拓展閱歷

1、師：多多家還有些什么?

2、師：猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來量呢?

(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，美麗的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜愛的話可以去看一看，看看究竟有幾把尺子?)老師小結(jié)：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈活的尺子。

教學(xué)反思：

近兩年來學(xué)校開展了數(shù)學(xué)繪本課，為了嘗試不一樣的課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，我選擇了《我家美麗的尺子》，作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。

文中以身體中存在的尺來引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測量，繪本先給了一個(gè)情境：在沒有尺子的狀況下怎么量呢？引導(dǎo)同學(xué)留意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度，而且還很精確?????，再讓同學(xué)思索：豆豆還會(huì)用身體的什么部位來量呢？讓同學(xué)體會(huì)：原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊，量量長、寬、高，我們的身體就是靈活的尺子！接著讓同學(xué)和同桌一起用一拃測量課桌的長，這時(shí)他們會(huì)發(fā)覺同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長和講臺(tái)桌的寬能比較出長短，同學(xué)在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢！孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)覺原來在我們生活的地方，也有很多關(guān)于數(shù)學(xué)的隱秘呀！

在自然測量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步伐量、胳膊"庹'量、胳膊"抱'量等，通過與課本結(jié)合及同學(xué)的實(shí)際生活閱歷的考慮，我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步伐量、胳膊"庹'量。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意啟發(fā)引導(dǎo)，使同學(xué)通過繪本***片體會(huì)繪本內(nèi)容，而不是一味的讀繪本。

通過同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子，使同學(xué)明白我們的身體就是美麗的尺子。同學(xué)相互用手拃測量同桌的胳膊，小組活動(dòng)，大大提高了同學(xué)的課堂參加度。在繪本的最終介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子，同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒能讓同學(xué)切實(shí)去體驗(yàn)，或者我沒有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上老師的語言還是不夠簡練，有時(shí)同學(xué)說過的對(duì)的話，老師又進(jìn)行了重復(fù)，這是最忌諱的。假如設(shè)計(jì)更多同學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)自己去體會(huì)身體尺的靈活和有用。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)同學(xué)心里，豐富孩子們的童年，讓數(shù)學(xué)繪本落地開花。

我家美麗的尺子教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的閱歷。

2、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好。

今日袁老師給小伴侶們帶來了一個(gè)繪本故事《我家美麗的尺子》。

看這書名你覺得是和什么有關(guān)的一個(gè)故事？

再看封面上的***，你來猜猜會(huì)發(fā)生什么故事？

小伴侶們有許多奇思妙想，真不錯(cuò)！我家美麗的尺子究竟是什么，我們一起來看。

二、理解"身體尺'

1、手尺

（講故事）

媽媽是用什么尺量的？

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)協(xié)作，老師示范手尺的測量。

邊示范邊講解：把手張開，大拇指指尖到中指指尖之間的距離稱為一拃。兩個(gè)手指之間盡量張到最大，其次拃和第一拃要連接起來。

再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)嘗試量給大家看。

提問：你們認(rèn)為他們測量的怎樣？為什么？

小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來，這樣首尾相接才能量的精確?????。

提問：怎樣才能讓手尺盡量不變呢？

小結(jié)：是的，我們?cè)跍y量的時(shí)候，肯定要留意，把手尺張到最大，每一拃都一樣長，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的精確?????。

活動(dòng)：全體同學(xué)用手尺量椅子的高度。

提問：為什么小伴侶們量到的拃數(shù)不一樣呢？

2、腳尺、步尺

（講故事）

提問：豆豆又用了身體的什么部位來量呢？

上面的10和12是什么意思？

豆豆是怎樣用腳測量的？

小結(jié)：左腳右腳按挨次放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

全體同學(xué)用腳印來量一量一塊地磚的長度。

用步尺測量的時(shí)候要留意什么？

指出：邁的步伐勻稱，不能有意很大或很小，正常步伐的大小。

全體同學(xué)用步伐量一量教室的南墻和北墻之間的長度。

3、胳膊尺

（講故事）

用胳膊量是兩個(gè)手臂伸平，從左手的之間到右手的之間之間的距離，叫一庹。

兩個(gè)胳膊圍抱起來，叫一抱。

三、延長探究。

小結(jié)：原來用我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈活的尺子。

我們身上有哪些尺？

我家美麗的尺子教案3

活動(dòng)目標(biāo)

混齡訓(xùn)練活動(dòng)是通過不同年齡段的幼兒間的活動(dòng)溝通，共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此間的感情，以提高孩子的社會(huì)適應(yīng)力量，增加幼兒間的責(zé)任感和相信度，更好地進(jìn)展兒童的社會(huì)交往力量。

我們大連市試驗(yàn)幼兒園就始終立足于混齡訓(xùn)練的討論和實(shí)施。旨在把最美妙的一切交給孩子。我依托于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》和中大班幼兒的年齡特點(diǎn)和前期閱歷的積累制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。中班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)是知道手和腳都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的閱歷。大班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)是能進(jìn)行測量和記錄活動(dòng)，感知量的相對(duì)性。而混齡核心目標(biāo)是能與同伴分工合作，愿意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的樂趣。所以，本次我盼望通過《我家的美麗尺子》這一混齡教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心幼兒間的溝通和交往，從而促進(jìn)幼兒的健康成長，使幼兒在歡快的活動(dòng)中長身體、快樂智。

活動(dòng)主題

本次活動(dòng)我依托于繪本《我家的美麗尺子》，以集體教學(xué)活動(dòng)為主體，在活動(dòng)中添加了混齡元素?；顒?dòng)前后更是進(jìn)行了近一步的延長，使幼兒在活動(dòng)中有了很大的提升。幼兒間的情感也有了更濃的融合。

本次活動(dòng)我主要針對(duì)于中班年齡和大班年齡的幼兒。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，我們就中班幼兒和大班幼兒的年齡特點(diǎn)和力量程度制定適合的`活動(dòng)，以便利幼兒的學(xué)習(xí)，從而讓幼兒樂于參加，有愛好嘗試，讓幼兒在拘束探究中，發(fā)覺方法，解決問題。

過程與效果

活動(dòng)前，我進(jìn)行了深化的研討和規(guī)劃，我結(jié)合中大班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)把整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)開頭前，我做了許多細(xì)心的預(yù)備。我為活動(dòng)預(yù)備了多條小路，以供活動(dòng)操作時(shí)的選擇。還為幼兒預(yù)備了符合年齡特點(diǎn)的記錄單，便利幼兒測量后進(jìn)行記錄?？紤]到幼兒參加的人數(shù)和場地需要，我選擇了三樓的教室進(jìn)行活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)，方案環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是通過談話導(dǎo)入，和幼兒共同進(jìn)行閱歷的回顧，引出對(duì)于新學(xué)問的探究。

活動(dòng)開頭之初，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們共同觀看PPT，用談話導(dǎo)入新知。

老師：小伴侶們，你們知道它們是什么嗎？

老師：我們平常常用的尺子都是什么樣子的呢？上面都有什么呢？

老師：這些尺子是用來做什么的呢？

老師小結(jié)：我們知道了，平常常用的尺子上面會(huì)有數(shù)字、刻度，雖然它們的外形、長度不同，但是都可以測量物體的長度。

其次環(huán)節(jié)，探究環(huán)節(jié)。這一階段主要是利用新奇的教學(xué)方法，先通過幼兒對(duì)故事的傾聽和理解，鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，從而初步體驗(yàn)手尺測量的方法和樂趣。

出示ppt

老師：小豆子家也有一把尺子，但是這把尺子很美麗，很奇妙。它雖然沒有刻度，沒有數(shù)字，但是卻可以量出物體的長度。小伴侶們，你們想不想聽一聽關(guān)于這把尺子的故事？

老師播放ppt，敘述故事。

老師邊敘述，邊向幼兒滲透用手尺測量的概念和概念。

●腳尺

老師：小豆子是怎樣用腳測量的？

老師小結(jié)：左腳右腳按挨次放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

老師：那后面有六條小路，請(qǐng)每組選擇一條喜愛的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并分別將量出的結(jié)果記錄在這張表格里。

老師：那當(dāng)一個(gè)小伴侶在測量時(shí)，另一位小伴侶應(yīng)當(dāng)做什么呢？

老師：好，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小伴侶間相互商議?一下，做好取記錄工具和測量的分工。

測量活動(dòng)開頭。

老師觀看并指導(dǎo)幼兒的測量活動(dòng)。

活動(dòng)后，大家進(jìn)行溝通。

老師：請(qǐng)說說你測量的是哪條路，測量的結(jié)果是多少？你是怎樣進(jìn)行測量。

老師：那我有了疑問，后面的小路都是一樣的長度，為什么大家測量的腳印數(shù)卻不相同呢？

老師小結(jié)：哦，我們知道了，即便是測量同一條路，但是由于我們腳的大小、長短不同，所以我們測量的結(jié)果也是不同的。

再次出示ppt，敘述故事。

老師：我們通過剛才的測量知道我們的小腳是一把很奇妙的尺子。那我們身體還有哪個(gè)

部分也可以作為尺子呢？

老師敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解手尺的概念和用手尺測量的基本方法。

●手尺

老師：媽媽是用什么來測量的呢？

老師：媽媽是怎樣用手來量的？

老師簡潔的示范，并鼓舞幼兒大膽進(jìn)行嘗試，自己動(dòng)手進(jìn)行測量。

老師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢？

老師梳理小結(jié)：是的，我們?cè)跍y量的時(shí)候，肯定要留意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的精確?????。

老師：那現(xiàn)在老師想知道你們的身高是多少，可是沒有尺子，那我們?cè)撛趺崔k呢？

老師：我們?cè)鯓恿坎拍苁沽康降纳砀咦罹_?????呢？

共同梳理留意事項(xiàng)：測量時(shí)身體要站直、要根據(jù)直線量得直直的，要把手尺張到最大，首尾相接的去量。

老師：老師還有一個(gè)要求就是請(qǐng)大家把量好的數(shù)據(jù)記錄在這張記錄單上，大果果量出的數(shù)據(jù)記錄在大笑臉的旁邊，小果果量出的數(shù)據(jù)記錄在小笑臉的旁邊。

老師：好，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小伴侶間相互商議?一下，做好取記錄工具和測量的分工。

測量活動(dòng)開頭。

老師觀看并指導(dǎo)幼兒的測量活動(dòng)。

測量活動(dòng)結(jié)束后，老師與幼兒共同溝通測量的結(jié)果，并小結(jié)測量的方法。

第三環(huán)節(jié)，回顧環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)通過是對(duì)前面學(xué)問的延長環(huán)節(jié)。

老師：其實(shí)，我們的手、腳都很奇妙，它們不斷能吃飯、走步，還能量量物體的長、寬、高。可以說我們的身體就是一把靈活、美麗的尺子。

閱歷與反思

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)混齡活動(dòng)，旨在讓中班幼兒通過操作和合作能夠積累測量的閱歷。而大