春夏秋冬教案

春夏秋冬教案春夏秋冬教案1

一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)

主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在肯定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，它是老師依據(jù)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心進(jìn)展特點(diǎn)，并整合二期課改老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以依據(jù)自己的愛(ài)好選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。

我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。

如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)："春天來(lái)了'"我愛(ài)我家'"玩具總動(dòng)員'"好吃的食品'"在秋天里'等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)："我是中國(guó)人'、"我們的城市'"動(dòng)物大世界'"有用的植物'等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)變了原來(lái)單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力，師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料，培育幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中樂(lè)觀探究和制造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

今日我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè)："春夏秋冬'，是將老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題"春夏秋冬'遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過(guò)加工，確立了"四季服裝'、"四季植物'、"四季超市'與"十二個(gè)月'的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。

二、大班"春夏秋冬'戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)

1、通過(guò)"春夏秋冬'主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、樂(lè)觀參加各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐

1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域："四季服裝'

我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了"四季服裝':

在認(rèn)知材料上利用長(zhǎng)廊的柱子，用綠色的.布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

在動(dòng)作進(jìn)展上讓幼兒在肯定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有肯定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在肯定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置凹凸不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的力量，使身體敏捷性。

幼兒通過(guò)插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個(gè)季節(jié)的服飾通過(guò)各種路障送到服裝商店。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到嬉戲之中，又進(jìn)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。

3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域："四季植物'

我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了"四季植物'運(yùn)動(dòng)區(qū)，老師供應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器械：有低結(jié)構(gòu)器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購(gòu)買的運(yùn)動(dòng)器械（各種車輛），幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。

紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的供應(yīng)，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的制造性與可變性，幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。

童車是幼兒最最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)器械，它的設(shè)置不但滿意了幼兒的需求，還進(jìn)展了幼兒的下肢力氣和合作精神。

幼兒將各種"四季植物'在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下，將它運(yùn)到了"植物園'。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)力量與認(rèn)知力量都得到了肯定的進(jìn)展。

5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域："四季超市'

在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械，設(shè)立了"四季超市'，并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成"四季超市'是在山上的。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬力量得到進(jìn)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的"生活用品'，通過(guò)各種路障一一爬上了"四季超市'。

在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容，幼兒依據(jù)計(jì)算答數(shù)將"生活用品'分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)，不但攀爬力量得到了進(jìn)展，同時(shí)計(jì)算力量也得到了鞏固。

6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域："十二個(gè)月'

在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們?cè)O(shè)置了"十二個(gè)月'的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺(tái)階，讓幼兒通過(guò)跳臺(tái)階進(jìn)行登高，熬煉幼兒的腿部力氣。

首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒依據(jù)自己負(fù)重的力量進(jìn)行選擇

其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景***，讓幼兒通過(guò)負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式，將"十二個(gè)月'中的特征性的信息用***片的形式粘貼在布藝背景中。

幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)，不但腿部力氣得到了進(jìn)展，同時(shí)也很快的把握了一年有十二個(gè)月，知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書包的輕重關(guān)系。

四、運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀看，老師實(shí)施相宜引導(dǎo)

1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我們實(shí)行同齡混班的形式，所以，老師的觀看尤為重要。每個(gè)老師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)力量，還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的力量。

2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問(wèn)題與沖突時(shí)，老師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要關(guān)心，哪些幼兒需要鼓舞，賜予準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)。

3、老師以參加者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。老師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于老師的參加，幼兒參加維持運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好就很高。

五、運(yùn)動(dòng)開展后的啟示

在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、***性的進(jìn)展和制造潛能的發(fā)揮。這也是對(duì)老師專業(yè)力量的考驗(yàn)，我們還要深化思索，實(shí)踐與探究。

我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，老師還必需提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的力量。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整，充分為幼兒供應(yīng)進(jìn)展力量的空間。

春夏秋冬教案2

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)，熬煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

能依據(jù)季節(jié)特征參加制定嬉戲規(guī)章，根據(jù)嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲

活動(dòng)預(yù)備

在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的挨次問(wèn)題：一年之中最開頭的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：老師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句

二、觀賞歌曲《四季童謠》

1、老師和幼兒共同觀賞歌曲《四季童謠》

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞敘述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三、嬉戲一年四季我知道

1、老師交待初步的.嬉戲規(guī)章：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季***片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

2、老師帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

3、老師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

4、老師總結(jié)幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)嬉戲規(guī)章中。

5、幼兒與老師一起按規(guī)章玩嬉戲提示：嬉戲進(jìn)行幾次之后，老師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮嬉戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的嬉戲規(guī)章，然后再連續(xù)進(jìn)行嬉戲。

春夏秋冬教案3

活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)

活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟識(shí)旋律

1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。觀賞旋律

在每一個(gè)季節(jié)，小伴侶在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色推斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下，老師變換挨次出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)

其次遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子唱歌讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)

你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)

理解：歡暢(快樂(lè))拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰

老師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))

(其次遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲

著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案4

設(shè)計(jì)意***：

我們班幼兒在"春夏秋冬'的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活閱歷，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體溝通活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)"四季詞語(yǔ)'區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、共享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀看中我發(fā)覺(jué)有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清楚，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)閱歷基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來(lái)共享溝通各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)相互學(xué)習(xí)，梳理幼兒的閱歷，加深他們的.閱歷認(rèn)知。依據(jù)閱歷來(lái)進(jìn)行分組，并競(jìng)賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的閱歷，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有閱歷的溝通，同時(shí)也具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在溝通介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增加對(duì)四季的寵愛(ài)之情。

2、在競(jìng)賽嬉戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競(jìng)賽的小棋黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一依據(jù)詞語(yǔ)分組：

1、熟悉春夏秋冬四個(gè)組別

師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看熟悉嗎？

2、依據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你熟悉的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春：溫和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷熱荷花汗流浹背

秋：涼快碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語(yǔ)，辨別四季的不同特征

師：用一句簡(jiǎn)潔的話，說(shuō)明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家："春天來(lái)到了。'

A溫和

春天里重點(diǎn)理解"春風(fēng)化雨'

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開頭生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)漂亮的季節(jié)。春天真好！

B立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)酷熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在快速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，特別興奮。夏天真好！

C菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特殊的快樂(lè)。秋天真好！

D冬至

重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻英勇的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡樂(lè)！冬天真好！

三、分組競(jìng)賽

1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)競(jìng)賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比究竟是哪個(gè)季節(jié)好！

3、共享競(jìng)賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的，那能不能只過(guò)自己喜愛(ài)的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說(shuō)了自己喜愛(ài)的季節(jié)，猜猜我喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？

我喜愛(ài)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜愛(ài)溫和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜愛(ài)酷熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜愛(ài)碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜愛(ài)冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜愛(ài)，我喜愛(ài)春夏秋冬，四季交替，走過(guò)了一年又一年，我們也在四季中漸漸長(zhǎng)大。

春夏秋冬教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，熟悉3個(gè)偏旁。

2、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，熟悉3個(gè)偏旁。

2、能借助***畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)預(yù)備：生字詞語(yǔ)卡片，課件。

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫春、冬。

二、學(xué)習(xí)新詞

1、依次出示四幅***畫，說(shuō)說(shuō)***上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：

我知道***上畫的是()季節(jié)，由于我看到***上畫的有()。

2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、出示：吹、落、降、飄，熟悉3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，溝通記字方法。

4、詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飄

5、拓展：還有哪些事物能用上吹、落、降、飄?

三、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫。

四、布置作業(yè)

觀看四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

其次課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞卡片。

2、問(wèn)：你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二、看***學(xué)詞

1、出示課文***畫，問(wèn)：看***的方法和挨次有哪些?

2、指導(dǎo)看***說(shuō)話，練習(xí)句式：

我看到***上遠(yuǎn)處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

3、出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

5、老師朗讀短語(yǔ)，想象畫面，問(wèn)：你看到了什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫：飛、入。

四、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語(yǔ)讀一讀。

春夏秋冬教案6

1、熟悉本課的8個(gè)生字，和"雨字頭'"雙耳旁'兩個(gè)偏旁；會(huì)寫"春、風(fēng)'等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫。

2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，了解意思，知道四季的景物特點(diǎn)。

3、通過(guò)看***、熟字比較、借助拼音等方法識(shí)記本課的生字，并結(jié)合生活運(yùn)用生字，在運(yùn)用中鞏固字形的識(shí)記。

4、借助***片、想象畫面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

5、通過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美，并試著積累語(yǔ)言。

6、感受四季的美妙，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

1、熟悉本課的生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、借助***片、想象畫面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美，并試著積累語(yǔ)言。

1課時(shí)

一、聽歌激趣，導(dǎo)入新課

1、播放兒歌《四季童謠》。

孩子們，今日老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽吧，聽歌的時(shí)候肯定要仔細(xì)，聽完后，老師要考考你。

2、說(shuō)說(shuō)這首兒歌中有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛(ài)的是哪個(gè)季節(jié)？

3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節(jié)，今日，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字課《春夏秋冬》，看老師板書課題。

4、教讀課題。

指導(dǎo)讀好：春（chūn），翹舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。

二、走進(jìn)課文，感知四季

1、看***識(shí)詞，隨文識(shí)字

（1）出示四季的***片，讓同學(xué)猜猜各是什么季節(jié)？

（2）出示課文中的四幅插***。熟悉"春風(fēng)'"夏雨'"秋霜'"冬雪'。

①出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

②指名讀、小老師領(lǐng)讀，隨機(jī)訂正讀得不準(zhǔn)的讀音。

③古文識(shí)字

④生字霜、風(fēng)、冬變紅，強(qiáng)調(diào)并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。

⑤再讀詞語(yǔ)。

（3）熟悉霜和雪

①溝通：你們生活中見(jiàn)到的"霜、雪'。

②老師講解有關(guān)霜的小學(xué)問(wèn)。

③熟悉部首"雨字頭'。

雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識(shí)字，是一種識(shí)字的好方法。

④用霜和雪組詞。

2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）出示動(dòng)詞吹、落、降、飄。

（2）將詞語(yǔ)與動(dòng)詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。

（3）這四個(gè)場(chǎng)景，你最喜愛(ài)哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的.緣由。

（4）學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。

吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。

落：結(jié)合動(dòng)作識(shí)記，雨從天上掉下來(lái)是落，用落組詞。

降：熟悉"雙耳旁'，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個(gè)詞"降落'。

古文識(shí)字

（5）課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）

師：什么吹？

師：什么落？

師：什么降？

師：什么飄？

（6）帶上動(dòng)作齊讀其次組詞串。

3、你還知道四季還有那些特征。

4、教學(xué)其次部分

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

（1）出示課文插***，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定挨次觀看***上畫了哪些景物。

（2）相機(jī)出示詞語(yǔ)：青草紅花游魚飛鳥

①指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。

②識(shí)記"游'字。溝通怎樣記住"游'字，并口頭組詞、說(shuō)話。

③男女生競(jìng)賽朗讀詞語(yǔ)，比比哪一組讀的準(zhǔn)。

（3）學(xué)習(xí)其次組詞串。

池草青山花紅魚出水鳥入林

①教同學(xué)字：池入

指導(dǎo)讀好池翹舌音。

入和人、八比較記憶辨析。

②指導(dǎo)讀，感受語(yǔ)言的音韻美

A、師教讀，生跟讀。

池草/青山花/紅

魚/出水鳥/入林

B、男女生對(duì)讀，一組一個(gè)。

C、師生協(xié)作拍手讀

師：青草

師：紅花

師：游魚

師：飛鳥

三、鞏固練習(xí)，熟記生字

1、出示文中的詞語(yǔ)和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準(zhǔn)字音，感受音韻美。

2、出示生字卡，開火車讀，讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀，讀得不對(duì)準(zhǔn)時(shí)舉手訂正。

3、在嬉戲中鞏固識(shí)字摘果子的嬉戲認(rèn)讀生字。

四、指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣

1、指導(dǎo)同學(xué)書寫本課的生字。

根據(jù)先觀看字形、在田字格中的位置；師范寫講解，生書空；再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu)；再在田字格里寫字，最終同桌互評(píng)修改的方式進(jìn)行。

春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)從上到下的挨次寫。

chūn

春：三橫間距相等，第三橫稍長(zhǎng)，撇捺伸展，底部的日和其次橫差不多寬。

dōng

冬：折文上小下大，橫撇和捺要伸展，兩點(diǎn)在豎中線上。

xuě

雪：

指導(dǎo)寫雨字頭。

雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾打算了字的寬度，豎稍長(zhǎng)，"彐'位于雨字頭中間。

huā

花：草字頭扁一些，書向里斜，豎彎鉤在豎中線上。

fēng

風(fēng)：

熟悉新筆畫"'，教讀名稱"橫斜鉤'。

示范寫橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，漸漸向外斜，至末端頓筆向上勾。

口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。

風(fēng)：先外后里，底部平穩(wěn)，里面撇點(diǎn)。

fēi

飛：橫斜鉤要圓潤(rùn)，撇點(diǎn)相接像翅膀。

r

入：先撇后捺要伸展。

2、同學(xué)自由選擇其中的一個(gè)字組詞，并說(shuō)一句話。

3、出示常用的詞語(yǔ)，同學(xué)讀并積累

春風(fēng)春花春雨

冬雪雪花白雪

入冬入林飛鳥

五、再讀課文，拓展延長(zhǎng)

1、齊讀課文。

2、拓展兒歌《四季童謠》，說(shuō)說(shuō)從兒歌中了解到了什么。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，知道了每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，還熟悉了不少的生字寶寶，在溝通中學(xué)到了一些新的識(shí)記漢字的方法?；貞浺幌卤竟?jié)課我們用到的識(shí)字方法。（加一加，做動(dòng)作理解記憶，熟字比較記憶等。）

七、布置作業(yè)

1、將今日學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)及詞串讀給爸爸媽媽聽，并用自己的語(yǔ)言和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)。

春夏秋冬教案7

活動(dòng)名稱：

春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大（一）熟識(shí)旋律1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小伴侶在干些什么？

2、出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色推斷是什么季節(jié)？

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的.季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？

簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？

3、在音樂(lè)的伴隨下，老師變換挨次出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)其次遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

（二）了解歌曲內(nèi)容1、有個(gè)孩子唱歌讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（快樂(lè)）拓展：春天看到了什么？

秋天你聞到了什么？

3、師生對(duì)對(duì)碰老師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將帶來(lái)的東西（留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（其次遍時(shí)相反）4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征賜予人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和力量。

3、連續(xù)培育幼兒的小組合作力量和集體榮譽(yù)感，樂(lè)觀的`參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

（一）、活動(dòng)前預(yù)備：

1、依據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；

2、各組幼兒分頭查找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3、老師深化每組了解幼兒的狀況，提出建設(shè)性的建議。

（二）、活動(dòng)中預(yù)備：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；

3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽課的老師作為嘉賓后援團(tuán)

（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按挨次輪番回答；任憑插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

（三）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪番介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

（四）、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法

（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠***發(fā)言

（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)確定幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，鼓舞幼兒連續(xù)努力，的冠***的幼兒不傲慢。

春夏秋冬教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟悉"雨、阝'2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。把握"吹'"落'等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞："出'和"入'。

3、了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟悉"雨、阝'2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。把握"吹'"落'等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞："出'和"入'。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、觀看***畫，引入四季

1、老師：小伴侶，走過(guò)寒冷的冬天，春天立刻就要到了，大家喜愛(ài)春天嗎？（喜愛(ài)）今日老師就和大家走入多彩的四季。

2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插***（畫上有春夏秋冬）。板書課題：春夏秋冬。老師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)同學(xué)個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、同學(xué)再觀看課文插***。

2、你能用完整的句子把你看到的告知大家嗎？老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作溝通，小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)：你們還發(fā)覺(jué)了什么呢？老師引導(dǎo)同學(xué)觀看四季的不同天氣狀況，并用詞語(yǔ)描述?？?**并"完整'地表達(dá)，意在培育同學(xué)的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、***中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？

柳枝搖擺，我們可以用"風(fēng)'來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用"雨'來(lái)

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表示；樹葉上的一層白色，我們看出"霜'，雪人，我們看出"雪'。老師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。（指名同學(xué)朗讀，小組賽讀，齊讀）

4、自由讀文。

細(xì)心的你還從***中觀看到天氣消失的動(dòng)作是怎么樣的？帶著問(wèn)題讀一讀課文，在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不熟悉的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或者老師）

（1）自由讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)中的新字圈出來(lái)，好好拼一拼，讀一讀，記一記。

（2）同學(xué)練習(xí)拼讀。

（3）出示課件，抽生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。

（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。

（5）去掉拼音，開火車讀。

（6）同學(xué)溝通識(shí)字方法，把"我會(huì)認(rèn)'的字偏旁指出了。a、重點(diǎn)指導(dǎo)"雨'的偏旁字跟氣候有關(guān)。b、新偏旁"阝'降。c、形近字：人-入

d、跟水有關(guān)：游、池（加一加，找伴侶，減一減，猜一猜）。

三、讀懂課文，理解字義

1、老師指導(dǎo)同學(xué)把生字帶入課文，再讀課文。

解決了生字的.讀音，那么從***中觀看到天氣消失的動(dòng)作是怎么樣的呢？出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

2、初步理解動(dòng)詞字義。

這些詞語(yǔ)讀著讀著就成了一幅幅漂亮的動(dòng)態(tài)***畫，孩子們，經(jīng)過(guò)這么多遍反復(fù)的讀，你能說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)嗎？老師引導(dǎo)同學(xué)溝通自己讀懂的詞語(yǔ)。

總結(jié)：與風(fēng)有關(guān)春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方向由上到下夏雨落、秋霜降

四、誦讀感悟，整體感知

1、四季各有漂亮的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)小伴侶留意看課文插******畫：

（1）你觀看到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)同學(xué)對(duì)事物的分類，（植物：草、花；動(dòng)物：魚、鳥）

（2）小組之間溝通爭(zhēng)論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）

小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚、飛鳥）（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。同學(xué)自由讀。你們發(fā)覺(jué)了什么？

a、反義詞：出入（表示動(dòng)作）b、表示顏色的詞放在詞的前后都可以。

2、讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。

五、回歸整體，指導(dǎo)寫字

1、鞏固練習(xí)。

課文填空：春風(fēng)（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）連一連：池草青山花紅魚出水鳥入林

2、指導(dǎo)書寫。

（1）呈現(xiàn)"春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入'7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓同學(xué)觀看這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

（2）老師整體范寫，認(rèn)真觀看生字的筆畫位置。"春'的上半部分寫完再書寫下面的日。"入'的其次筆從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比其次筆短。"雪'的其次筆是小短豎。留意"花'先寫撇，再寫豎彎鉤，第三畫是長(zhǎng)撇，最終寫捺。同學(xué)跟筆書空。"飛'共4畫。

（3）同學(xué)在書上先描紅再***書寫，同桌互評(píng)，相互借鑒，老師巡察指導(dǎo)。

（4）班級(jí)展評(píng)。

春夏秋冬教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)"霜、吹、落'等生字，能正確、規(guī)范地書寫"春、風(fēng)、冬'等生字，熟悉"雨、阝'等部首。

2.正確拼讀"春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪'等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。

4.熟悉四季，留心觀看四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁(yè)詞語(yǔ)。

二、看***識(shí)詞，感知四季

1.上節(jié)課我們熟悉了春天，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)熟悉其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(同學(xué)自由回答)

2.觀看"春風(fēng)'"夏雨'"秋霜'"冬雪'***片，讓孩子們結(jié)合***片再說(shuō)一說(shuō)"春夏秋冬'四季的特點(diǎn)。結(jié)合同學(xué)所說(shuō)，出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

3.老師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的***片，讓同學(xué)詳細(xì)感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

4.老師讓同學(xué)試讀所出示的詞語(yǔ)，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)"霜、吹、降'三個(gè)字，記憶"春、風(fēng)、冬、雪'四個(gè)生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母"u'。

吹：chuī，翹舌音，韻母為"uī'。

降：jing，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為"xing'。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為"日'。

5.同學(xué)齊讀詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。

6.讓同學(xué)找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞"吹、落、降、飄'，并讓同學(xué)也照樣子說(shuō)一說(shuō)。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首"雨、阝、風(fēng)'，并說(shuō)一說(shuō)還熟悉哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會(huì)寫字，能用生字組詞語(yǔ)。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀看，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字1春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬教案11

［教學(xué)目標(biāo)］

1通過(guò)看***、熟字比較等方法，熟悉"霜、吹、落'等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫"春、冬、風(fēng)'等7個(gè)生字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過(guò)朗讀、看***和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季的景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：借助***片和形聲字的特點(diǎn)熟悉本課生字，正確讀寫生字、

難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)、

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、兒歌導(dǎo)入

1、播放兒歌視頻，引入課文

春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧、冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2、同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

（板書課題"春夏秋冬'，用紅色粉筆圈出"春'字）

3、老師相機(jī)教認(rèn)"春'"冬'（上下結(jié)構(gòu)）。

二、多種方法，識(shí)記生字

1、出示課文中的四季***、熟悉"春風(fēng)'"夏雨'"秋霜'"冬雪'。

（1）認(rèn)真觀看插***，說(shuō)說(shuō)看到了什么、先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告知老師

最終指名同學(xué)用句式"這幅***是（）天，由于我看到了（）'來(lái)表達(dá)。

（2）課件出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)、

（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、

（老師指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜）

（5）識(shí)記生字，溝通認(rèn)記方法、

（換偏旁法：如"雪'，可以通過(guò)換偏旁變成"霜'來(lái)識(shí)記；比較識(shí)記法："吹'和"次'；加一加法：如"落、飄'，可以用部件加一加的方法記憶）

2、說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3、出示四幅***片及相應(yīng)詞語(yǔ)，連線區(qū)分并認(rèn)讀。

4、出示：霜和雪

（1）溝通：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)"霜、雪'這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2）老師講解有關(guān)"霜'的小學(xué)問(wèn)、熟悉部首雨字頭"'，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。

（3）認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)"雨'作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

（4）老師范寫生字"雪'，同學(xué)書空，并口頭說(shuō)出筆順。

5、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）出示"吹、落、降、飄'、同學(xué)借助拼音自讀。

（2）說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)、（與其他季節(jié)對(duì)比）

（3）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好"落'

（4）了解"霜降'，學(xué)習(xí)雙耳旁，溝通自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

（5）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景、引導(dǎo)同學(xué)做做動(dòng)作，感受雪花的輕快，使其知道一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都是"風(fēng)'的`功勞、（凸顯"風(fēng)字旁'）

（6）課件視頻展現(xiàn)"春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄'，加深詞語(yǔ)理解。

（7）課間操、（師生一邊拍手，一邊合作讀）

師：什么吹？生：春風(fēng)吹。

師：什么落？生：夏雨落。

師：什么降？生：秋霜降。

師：什么飄？生：冬雪飄。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1、指導(dǎo)書寫生字"春、冬、雪'。

（1）同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）師示范指導(dǎo)，同學(xué)書空筆順，仔細(xì)練寫。

（4）讓同學(xué)當(dāng)小老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置、遇到同學(xué)說(shuō)不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講。

留意："春、冬'兩字的撇和捺要伸展，給下面的部件足夠的空間；"冬'的兩點(diǎn)要在豎中線上；"雪'字底部是"彐'。

2、復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪"三個(gè)一'？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)、）

3、同學(xué)完成書中的寫字練習(xí)、先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫、（提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)）

4、老師巡察，對(duì)個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)、

5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)、

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入

1．出示詞語(yǔ)"春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪'讓同學(xué)認(rèn)讀。

2．復(fù)習(xí)課間操小嬉戲、（老師說(shuō)"什么吹'，同學(xué)回答"春風(fēng)吹'）二、看***學(xué)習(xí)新詞

1．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

（1）出示課文插***，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定挨次觀看***上畫了哪些景物、（青草在哪里？紅花在哪里？魚和鳥在做什么？）

（2）指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通，要說(shuō)完整的句子。

（3）老師相機(jī)出示詞串。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2．認(rèn)真觀看，自主識(shí)記生字，溝通識(shí)記方法、

（1）認(rèn)真觀看本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

（如熟字比較："池他'"入人'；通過(guò)形象演化進(jìn)行識(shí)記，如"飛'字，可以想象成鳥的外形等）

（2）小組內(nèi)相互溝通好方法。

3、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)、（池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林）

4、指導(dǎo)背誦課文、同桌相互背，全班齊背。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字"花、入、風(fēng)、飛'。

（1）指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

（2）觀看分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，相互溝通觀看結(jié)果。

（3）老師講解示范書寫，同學(xué)書空筆順，仔細(xì)練寫。

留意："入'的其次筆要長(zhǎng)，并且要出頭、"風(fēng)'和"飛'的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

2、同學(xué)當(dāng)小老師，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置、遇到同學(xué)說(shuō)不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。

3、同學(xué)完成書中的寫字練習(xí)、先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫、（提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)）

4、老師巡察，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò)。

5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。

四、課堂小結(jié)

1、老師指名讀生字。

2、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課上學(xué)會(huì)了書寫哪些字、老師指定三個(gè)同學(xué)到黑板上仿照老師的板書寫一遍生字，其他同學(xué)在自己的田字簿上書寫。

［教學(xué)板書］

春夏秋冬春春風(fēng)吹青草池草青

夏夏雨落紅花山花紅

秋秋霜降游魚魚出水

冬冬雪飄飛鳥鳥入林

［教學(xué)反思］

本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓同學(xué)深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采納了***文結(jié)合的方式，讓同學(xué)直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識(shí)字、記字、本節(jié)課我敬重同學(xué)的差異性，相信同學(xué)的力量，賜予充分的自主權(quán)，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

春夏秋冬教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課"霜、吹、落'等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的"春、風(fēng)、冬'等7個(gè)生字。

2.同學(xué)自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培育同學(xué)能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。

師：今日我們就來(lái)熟悉春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，"霜、吹、落、降、飄、游、池、入'指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:"春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入',指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)熟悉春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看***說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(老師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪***

師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下***上的內(nèi)容?(老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示

生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

同學(xué)齊讀、男女生讀。

(二)看***學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁(yè)的***

師：在***中你發(fā)覺(jué)了什么?

生：草、花、魚、鳥?

師：能不能形容一下你發(fā)覺(jué)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

同學(xué)齊讀、分組讀。

2、認(rèn)真觀看，詳細(xì)形容草、花、魚、鳥。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀看一下，詳細(xì)來(lái)形容一下我們發(fā)覺(jué)的草、花、魚、鳥?(老師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書設(shè)計(jì)：

課后反思

由于同學(xué)已初步具備認(rèn)讀生字的力量，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的樂(lè)觀性和制造性，培育同學(xué)識(shí)字的力量。再者，我嚴(yán)格要求同學(xué)根據(jù)筆畫挨次來(lái)書寫，同時(shí)還留意充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與制造性，鼓舞他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外同學(xué)邊說(shuō)筆畫名稱邊書空，增加同學(xué)對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最終讓同學(xué)描紅、臨寫。我在巡察過(guò)程中適當(dāng)教導(dǎo)，并給同學(xué)寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)同學(xué)起到較大的激勵(lì)作用。

我在同學(xué)熟悉大自然現(xiàn)象時(shí)，***字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一班級(jí)同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了同學(xué)的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

春夏秋冬教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看***、熟字比較等方法，熟悉"霜、吹'等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫"春、風(fēng)'等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過(guò)朗讀、看***和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插***和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀中積累語(yǔ)言，體會(huì)四季的美妙；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引入四季

同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜愛(ài)鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜愛(ài)可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜愛(ài)碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜愛(ài)可以堆雪人、打雪仗的冬天?？?，四季繽紛多彩，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。（提示翹舌、后鼻音的字）

再次齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、同學(xué)觀看***片。說(shuō)說(shuō)上面都描寫了什么，屬于哪個(gè)季節(jié)？

2、看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，來(lái)一個(gè)有難度的，每幅***分別表示哪種天氣呢？

柳枝搖擺，我們可以用"風(fēng)'來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用"雨'來(lái)表示；樹葉上的一層白色，我們看出"霜'，雪人，我們看出"雪'。細(xì)心的小伴侶發(fā)覺(jué)了，這四個(gè)字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今日要熟悉的詞語(yǔ)（老師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解詞義。指導(dǎo)"夏雨'非"下雨天'

3講解重點(diǎn)詞語(yǔ)"秋霜'通過(guò)觀看視頻、形聲字、組詞等方法識(shí)字，重點(diǎn)熟悉雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

三、讀懂課文，理解字義

1理解了這些詞語(yǔ)的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來(lái)到我們身邊的嗎？請(qǐng)你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不熟悉的字怎么辦？（對(duì)，借助拼音）接下來(lái)請(qǐng)你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小伴侶已經(jīng)找到了，"吹、落、降、飄'而且這幾個(gè)詞都可以用動(dòng)作表示，是動(dòng)詞。這些動(dòng)詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來(lái)要學(xué)的短語(yǔ)（出示課件）大聲讀出來(lái)吧！

2熟悉"吹、落、降、飄'字，同學(xué)識(shí)字方法共享，加一加、形聲字、做動(dòng)作（通過(guò)做動(dòng)作發(fā)覺(jué)降和落都是向下，吹和飄都是左右方向），形近字飄漂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁"雙耳旁'，出示***片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識(shí)字方法可真多樣，盼望你們能運(yùn)用這些方法熟悉更多的字。接下來(lái)就請(qǐng)你把我們剛才熟悉的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧。

3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽

4嘉獎(jiǎng)大家玩一個(gè)問(wèn)答嬉戲。有的同學(xué)出錯(cuò)了哦，我們?cè)賮?lái)一遍。

5小雪人觀察大家玩的這么快樂(lè)，也想加入大家，大家歡迎嗎？請(qǐng)你大聲喊出他們的名字吧。（略微提示降多音字）

6有幾個(gè)雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1、指導(dǎo)書寫。

（1）呈現(xiàn)"春、冬、、雪'3個(gè)要求會(huì)寫的字，提示撇捺畫，

（2）單個(gè)展現(xiàn)生字筆順，指導(dǎo)書寫。"春'的上半部分寫完再書寫下面的日。"雪'的第三筆橫鉤的橫要寫得長(zhǎng)一些。

（3）同學(xué)***書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

（4）班級(jí)展評(píng)。

2、布置作業(yè)

畫一畫自己喜愛(ài)的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起觀賞溝通。

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)會(huì)了漂亮的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)同學(xué)們留意看這一幅課文***畫：

二、看***識(shí)字

（1）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)同學(xué)對(duì)事物的分類，（植物：草、花；動(dòng)物：魚、鳥）

（2）小組之間溝通爭(zhēng)論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）

小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚、飛鳥）

（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。同學(xué)自由讀。

你們發(fā)覺(jué)了什么？

a.反義詞：出入（表示動(dòng)作）。你學(xué)的學(xué)問(wèn)真扎實(shí)

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的孩子。

c.形近字：人-入。真是一個(gè)仔細(xì)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！

d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個(gè)同學(xué)確定熟悉不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不起！

（4）能不能用你自己的話說(shuō)說(shuō)詞組的意思。你理解的很精確?????，老師給你一點(diǎn)建議，假如能夠用上表示顏色的詞或者動(dòng)作的詞，你的句子將會(huì)錦上添花！

三、拓展學(xué)習(xí)

1、填空。學(xué)用動(dòng)詞、形容詞（表顏色的詞）

2、用一段話描述自己的畫，用上動(dòng)詞、表顏色的詞。

四、指導(dǎo)寫字

（1）呈現(xiàn)"花、風(fēng)、飛、入'四個(gè)要求會(huì)寫的字，讓同學(xué)觀看這四個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。重點(diǎn)講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫。"入'的其次筆從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比其次筆短。留意"花'的最終兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，同學(xué)跟筆書空。"飛'共3畫。

（2）同學(xué)***書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

（3）班級(jí)展評(píng)。

春夏秋冬教案14

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這篇課文是一班級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式消失，圍圍著"四季'這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，其次組、第四組則告知了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插***美麗，從兒童的生活動(dòng)身，因此同學(xué)對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培育同學(xué)