頂崗實習工作總結模版

/HYPERLINK”/s?__biz=MzkyMzE4MDU1OA==&mid=2247490399＆idx=6＆sn=7d19d55988218a2fbc884fba3b8c6fbc＆chksm=c1e8503ef69fd928cf497fd6bbdd51ea1ca5939b5479509712f3018ba4b6a1b0da9fe389aab6”\o”點擊文章標題可訪問原文章鏈接”\t”_blank”頂崗實習工作總結范文范文一在師大學習中學教師見習研習課程時雖然也進行過錄課，但那時的錄課表演性質(zhì)占了很大一部分，以模擬為主。但是這次在頂崗實習中的錄課環(huán)節(jié)就不像是學校中那樣自導自演地進行表演了，而是真正意義上的練兵，因此對于此次錄課我也是十分的重視，提前一周就開始對于上課內(nèi)容進行準備，一個多月的教學實踐下來實戰(zhàn)能力理應有一定的提升,因此這次錄課不光是完成學校布置的任務，更是對自己的一次檢測。對于錄課我的安排比較詳盡，雖然只有短短十五分鐘，但正因為時間的壓縮才使得完整的講授一個知識點更為不易，對此我是這樣安排的：1、簡單復習上節(jié)課所學內(nèi)容，為本課所教授知識做鋪墊.2、指出學生普遍存在的對于“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”翻譯問題的疑惑，并請學生就自己理解的意思簡單進行表達,教師可以進行適當?shù)奶崾九c引導。3、接下來引出互文這一句式，具體介紹互文句的特點以及句式特征，并回到問題的出發(fā)點，解釋“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸"一句。4、《木蘭詩》一文中大量運用了互文這一手法,基于上一課時對于文本的整體閱讀感知，讓學生分小組進行討論，根據(jù)剛才所講互文的相關內(nèi)容尋找文中出現(xiàn)的其他互文句式并解釋句意，以及時檢測學生對所教知識的掌握程度。5、基于學生對互文句式掌握的基礎上，向?qū)W生介紹復沓、頂兩種特殊句式，具體形式為給出“女亦無所思，女亦無所憶"和“軍書十二卷,卷卷有爺名"兩句,找學生試說出兩句詩的特點,并由此引出兩種句式的講解，講解時結合具體文中實例進行說明.6．由豐富多變的句式自然的過渡到對于《木蘭詩》這一漢樂府作品的民歌風格的分析中,介紹本詩所具有的樂府詩所共有的民歌風格特色，包括一問一答、語言生動、樸素自然、新奇幽默、朗朗上口等,一則加深學生對于課文文本的深入理解，一則相關知識的積累對于日后學生的發(fā)展成長也有很大益處。7、隨后介紹木蘭詩的第二個寫作特色詳略得當，結合之前課文《老山界》對于詳略分配問題的講授，明確文章的詳略安排是由文章所要表達的中心思想所決定的,并結合本文具體內(nèi)容以及表達思想內(nèi)容進行具體分析。雖然已經(jīng)事無巨細安排妥當，但在上課時仍然不可避免的出現(xiàn)了一些小問題，比如由于有些緊張語速較快導致課程時間略短，出現(xiàn)了一些口誤，而學生們也因為處在一個陌生的環(huán)境中導致未能發(fā)揮出應有的水平?？偨Y一下自己所存在的問題：1、語文老師要仔細研究語氣、語調(diào)、語速，并能運用到自己的教學實踐中；2、老師的講臺站位問題,是有講究的，不要老是來回走動，那樣給人以不沉穩(wěn)的感覺；3、認真研究小組合作學習的有關內(nèi)容，尤其是討論環(huán)節(jié),本節(jié)課所布置的討論并未能起到真正討論的作用。范文二20xx年11月28日，我應學校要求，抵達xx小學進行為期兩個星期的頂崗實習。學習小學課堂教學組織與管理策略，以下是我對此次實習的一些感受與總結。其一，此次實習主題是學習小學課堂教學組織與管理，在我實習的班級以及和其他學校的同學交流可知，“獎票"是教學組織中比較重要的手段。對于聽話的學生就給于“獎票”，不聽話的當然是收回，給與收都是由各位老師自我斟酌.這是我第一次到達小學課堂，我也不知道這種手段是否正確。對于那種處于中段的孩子來說，他們獲得“獎票”的機會沒有那些拔尖的孩子獲得的多；對于那些“差生”來講,都收習慣了,也無所謂了；那么這種教學組織手段是否應該加以改正。雖然每件事物沒有完全的對與錯,采用多元化的教學組織手段是否更好？其二，粉筆字的重要性。雖然老師們的普通話不是每個都很好,但是每個老師的粉筆字都寫得很好。老師拋給我們實習生的第一支橄欖枝,就是在黑板報上改寫六個粉筆字。雖然最后還是完成了，但是我覺得完成得不是很好。六個粉筆字差不多用了一個小時來完成，我改了幾次都覺得和自己想象的不同.對于粉筆字，我自己知道它對于師范生來講是很重要的，但是練習很少，所以用的時候方知晚。其三，人際交往。對于這次實習我們“交往”的對象,不僅有老師，還有學生。先說這次實習的老師吧!這次的實習班級的劉老師是一個比較冷漠的人,最開始的兩天一幅高傲臉，到星期四的時候才對我們實習生拋出橄欖枝。當然我們也是厚著臉皮和她做朋友。我覺得開始這兩天是老師對于實習生的考察期，能否讓他對你有好感就是自己的事了。語言的技巧還需要不斷的積累，不然說話的時候就詞窮或者詞不達意，最后全剩尷尬.再說這次實習班級的小學生們，性子比較慢熱，所以有交流的小學生就比較少。最開始的時候和好幾個小學生講話他們都不搭理我,略微有點尷尬,到最后幾天的時候那些學生才愿意跟實習教師講話。和小學生也不知道講些什么話題，所以大多數(shù)時間還是你問我答的形式。但總的來說和大部分小學生交流是比較愉快的，除了個別對我們實習教師非常不禮貌的。最后，在課堂教學方面老實講我沒有學到什么。學校安排的時間有點晚，語文和數(shù)學都快進入復習階段。導致最后一個星期基本在聽老師復習。