人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿(共5篇)

篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的分類》說課稿范文小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的分類》說課稿范文一、教材分析：我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷分類的探索過程。體會(huì)到與他人合作交流的樂趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周角。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：手實(shí)踐，自主探索與合作交流的方式進(jìn)行。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：[page]—生活用品。這時(shí)學(xué)生興趣高漲，我的說是陀螺，有的說是風(fēng)車，有的說是扇子。對(duì)了，就是一把扇子。今天老師也帶來了一把扇子！這時(shí)我出示三幅圖，看一看，它們都是什么角，請(qǐng)看大屏幕。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，也為本節(jié)課后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。2、演示操作、明確概念：同學(xué)們，除了剛才找到的銳角、鈍角和直角外，這把折扇中還有特殊的角（平角的形成，然后抽象出圖形演示。請(qǐng)學(xué)生描述平角形成，然后板演平角的畫法）現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來一把扇子，課件演示周角的形成，然后抽象出圖形，周角的頂點(diǎn)，兩條邊在哪？（板演周角的畫法）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)活動(dòng)一：動(dòng)手實(shí)踐、感悟數(shù)學(xué)皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，為此我為學(xué)生提供了操作機(jī)會(huì)。首先動(dòng)手操作，用活動(dòng)角感受平角和周角的概念。然后再動(dòng)手操作，研究平角、周角的度數(shù)。小組合作、探究分類你用自己喜歡的方法量出角的度數(shù)，并標(biāo)明度數(shù)，小組研究怎樣分類。然后師生共同總結(jié)出：銳角小于90o直角等于90o鈍角大于90o而小于180o平角等于180o周角等于360o[page]紛紛舉手說：1個(gè)平角＝2個(gè)直角一個(gè)周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角機(jī)會(huì)。3、課堂練習(xí)：(1（明白五種角的有序排列）（）角<（）角<（）角<（）角<（）角(2在461309027025o107180360o這些角（ 是銳角（ 是直角、（ ）是鈍角（ ）是平角（ ）是周角。(3)、時(shí)鐘在十點(diǎn)時(shí)，時(shí)針與分針成（）度角。4、將一張圓形紙對(duì)折三次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角？總之，這節(jié)課我本著以興趣為先導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，以三維目標(biāo)的落實(shí)為目的，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿《直線和線段》一、設(shè)計(jì)理念“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我們必須改革課堂教學(xué)中教師始終“講”、學(xué)生被動(dòng)“聽”的局面，充分學(xué)中提出了“引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)改革思路，并且構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)二、設(shè)計(jì)思路（一）說教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第93—99頁的直線和線段的認(rèn)識(shí)。在本學(xué)段中，學(xué)生將了解一些簡(jiǎn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（二）說教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)直線和線段，知道它們的特征，初步學(xué)會(huì)畫直線和線段。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段和畫指定長度的線段。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。這一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段和畫指定長度的線段。教學(xué)難點(diǎn)是理解直線的特征。（三）說教學(xué)流程情———引導(dǎo)探索———應(yīng)用提高———交流評(píng)價(jià)學(xué)生給簡(jiǎn)筆畫中的線條歸類，引出課題“直線2膽探索的精神。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生找找生活中的線段，分辨出某一物體由哪些線段組成等與生活密切相關(guān)的情境問題。感，都全方位地得到發(fā)展，再通過交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗(yàn)，交換意見與看法，一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富，成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素，另一方面學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，要不時(shí)對(duì)照目標(biāo)要求，形成自我反饋機(jī)制。在小組交流中認(rèn)識(shí)自我，也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)。如教學(xué)最后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，各小組交流一下你有什么收獲、感想，你的表現(xiàn)如何，并且把你的收獲和感想告訴大家。三、教學(xué)過程(一)設(shè)疑激情（利用生活情境，引出數(shù)學(xué)問題）ft各種花。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫，感受校園美景，激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。然后去掉顏色，成為一幅線描畫。們分分類嗎？（小組討論完成）4隨著學(xué)生的指點(diǎn)，線跳入相應(yīng)的框中，框下分別注有直的線、曲的線。1、認(rèn)識(shí)直線：（1）認(rèn)識(shí)直線的特征：課件出示媽媽織毛衣的場(chǎng)景的照片，突出散落在地上的繞來繞去的毛線。問：它是什么形狀？老師把它這樣（用手把線拉直（變直了，這種線你能給它取個(gè)名稱嗎？（板書：直線。這是一條直線，它有什么特征？教師把毛線一點(diǎn)一點(diǎn)拉長問（可以現(xiàn)（板書：無限延長，那它有盡頭嗎？引出直線的另一個(gè)特征：沒有端點(diǎn)（板書：沒有端點(diǎn)）篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版說課稿模版《 》說課稿尊敬的各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《。這是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第（ ）冊(cè)第（ ）我對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)意圖。一、說教材1、首先是教材分析。（（）這為本節(jié)課的教學(xué)提供了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。教材通過（）給學(xué)生以后繼續(xù)（）基礎(chǔ)。教材從引導(dǎo)學(xué)生（）開始，讓學(xué)生初步（，學(xué)生再通過實(shí)踐操作活動(dòng)（）逐步形（，最后再（。教材采取（）的合理編排，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。情感三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)（，知道（ ，使學(xué)生初步會(huì)（，初步感知（，體驗(yàn)（。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和（ ）觀念（ ，了數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。情感目標(biāo)：在合作和探索學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3、第三，教學(xué)的重難點(diǎn)。（（（。?（）方法，使學(xué)生通過（（二、說教法和學(xué)法（（）這一認(rèn)知規(guī)律。以學(xué)生為主體，在教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生采?。ǎ┠軈⑴c探索新知的過程。三、說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)按照觀察感知、實(shí)踐操作、抽象概括、思維創(chuàng)新的模式進(jìn)行，主要分為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（ ）由此揭示出課題——（ 。在上課伊始，我利用學(xué)生（）從他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)圖形和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，讓他們一開始就充滿好奇心，滿懷興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)探究。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了4（）參與大量的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的視覺、觸覺等多種感觀參與大腦的分析活動(dòng)活動(dòng)一（ 首（其次()充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性積極性。活動(dòng)二( 我先( )接(然( 孩子的智慧來自于指尖學(xué)生們動(dòng)手折角的實(shí)踐活動(dòng)適應(yīng)了兒童好動(dòng)的年齡和心理特征，符合兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中充分感知角的內(nèi)涵，從中提高語言表達(dá)能力?；顒?dòng)三，(),()是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我先()中出現(xiàn)的問題，我先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體（戲，鞏固新知）（）發(fā)展個(gè)性。第四環(huán)節(jié)，課堂總結(jié)，引發(fā)反思及本節(jié)課的得失。第五環(huán)節(jié)，課題深入，思維創(chuàng)新。帶學(xué)生欣賞角（）總之，以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，始終引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體位置。四、說板書設(shè)計(jì)最后讓我來介紹一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，()的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，并重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)的理解。以上是我對(duì)《》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，謝謝大家。小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、教材分析（說教材：教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：（2）圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用（3的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?、教學(xué)策略（說教法）教學(xué)手段：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的（說學(xué)法）學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是（查同中學(xué)生心發(fā)展情況）方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，知識(shí)學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：教學(xué)程序及設(shè)想：由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。板書布置作業(yè)。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版說課稿模版《 》說課稿尊敬的各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《。這是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第（ ）冊(cè)第（ ）我對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)意圖。一、說教材1、首先是教材分析。（（）這為本節(jié)課的教學(xué)提供了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。教材通過（）給學(xué)生以后繼續(xù)（）基礎(chǔ)。教材從引導(dǎo)學(xué)生（）開始，讓學(xué)生初步（，學(xué)生再通過實(shí)踐操作活動(dòng)（）逐步形（，最后再（。教材采?。ǎ┑暮侠砭幣?，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。情感三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)（，知道（ ，使學(xué)生初步會(huì)（，初步感知（，體驗(yàn)（。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和（ ）觀念（ ，了數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。情感目標(biāo)：在合作和探索學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3、第三，教學(xué)的重難點(diǎn)。（（（。?（）方法，使學(xué)生通過（（二、說教法和學(xué)法（（）這一認(rèn)知規(guī)律。以學(xué)生為主體，在教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生采?。ǎ┑榷喾N活動(dòng)方式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成的能力，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢(shì)。通過形象生動(dòng)的教學(xué)能參與探索新知的過程。三、說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)按照觀察感知、實(shí)踐操作、抽象概括、思維創(chuàng)新的模式進(jìn)行，主要分為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（ ）由此揭示出課題——（ 。在上課伊始，我利用學(xué)生（）從他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)圖形和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，讓他們一開始就充滿好奇心，滿懷興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)探究。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了4（）參與大量的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的視覺、觸覺等多種感觀參與大腦的分析活動(dòng)活動(dòng)一（ 首（其次()充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性積極性。活動(dòng)二( 我先( )接(然( 孩子的智慧來自于指尖學(xué)生們動(dòng)手折角的實(shí)踐活動(dòng)適應(yīng)了兒童好動(dòng)的年齡和心理特征，符合兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中充分感知角的內(nèi)涵，從中提高語言表達(dá)能力?；顒?dòng)三，(),()是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我先()中出現(xiàn)的問題，我先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體（戲，鞏固新知）（）發(fā)展個(gè)性。第四環(huán)節(jié)，課堂總結(jié)，引發(fā)反思及本節(jié)課的得失。第五環(huán)節(jié)，課題深入，思維創(chuàng)新。帶學(xué)生欣賞角（）總之，以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，始終引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體位置。四、說板書設(shè)計(jì)最后讓我來介紹一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，()的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，并重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)的理解。以上是我對(duì)《》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，謝謝大家。篇五：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)說課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)說課稿三角形的特征和三角形的分類張愛花我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材四年級(jí)下冊(cè)第80--81頁，三角形的特征，練習(xí)十四的第1--3題