粵教版初中八年級思想品德上冊教案全冊

粵教版八年級思想品德（上冊）教案

第一單元塑造自我

1、1自尊自信（共二課時）

第一課時自尊自愛健康人格自尊與知恥

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

了解自尊、自愛的含義，認(rèn)識自尊、自愛是人的基本心理需要，是形成健康心理的基石;

明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，學(xué)會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。

2情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識自尊、自愛是人格之本，是促進人的道德健全的重要力量，

養(yǎng)成自尊、自愛的健康人格，能夠以奮發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，塑造自己的健康

人格。

重點難點

1、自尊的涵義以及與自卑、自負(fù)、虛榮的區(qū)別

2自尊與知恥

教學(xué)方法觀察法、自評法、討論法

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：（1）呈現(xiàn)有關(guān)材料如：吸毒、自殺、自孽

（2）寓言透視——人的尊嚴(yán)

過程指導(dǎo)：

第一步:指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料；

第二步:讓學(xué)生思考并與同桌交流書本中的問題；

第三步:全班自由發(fā)言，逐一討論各道問題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會生活中相類似的事例；

第四步:結(jié)合問題讓學(xué)生歸納人的、自愛、自尊尊嚴(yán)的含義；

第五步:教師總結(jié).

講授新課：

1.自尊自愛健康人格

（D"自愛’'的含義及表現(xiàn)：

（2）人為什么要自愛？

（2）自尊的含義及表現(xiàn)

(3)人為什么要有自尊心？

2、自尊與知恥

(1)自尊心與羞恥心的關(guān)系''人無恥,無以立人之所以成為人,是從知恥開始.結(jié)合“探究園”

的第一個活動

〃人的尊嚴(yán)”引出羞恥心包括什么

(在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等.在心靈方面,不

去做阿諛奉承,卑躬屈膝的事情.有了羞恥心,不做恥辱的事,庸俗卑賤的事,才能有尊嚴(yán).自

尊的人必定有所不為,必定不以庸俗卑賤的方式做事,這說明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是

緊密聯(lián)系的.)

(2)羞恥心對于形成良好品德的作用

”羞恥心是所有品德的源泉讓學(xué)生思考:人在什么情況下會感到難為情,會感到慚愧,會感

到內(nèi)疚

(如果無論做出什么錯事,丑事都不懂得難為情,慚愧，內(nèi)疚,就是所謂"恬不知恥”,也就

談不卜一有道德,更談不上有尊嚴(yán)了.也就是說,知恥才能有道德,有道德才能有尊嚴(yán).)

(3)拒絕卑下,有所不為,才能維護自尊

人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來維護.節(jié)制自己的言行,不做有損于自己榮譽、形象的事,

就維護了自尊.相反,沒有羞恥感，做出一些不道德的事情,就會損害自己的尊嚴(yán).

引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些事情是"恥。是應(yīng)該拒絕的,不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護自己的

尊嚴(yán).

(例舉中學(xué)生生活中可見的一些現(xiàn)象:亂扔垃圾,隨地吐痰,在公共場所大聲喧嘩,不守

交通規(guī)則,舉止粗魯,形象遨遢，言辭污穢,打架斗毆，恃強凌弱，說謊成性,偷竊,損壞公物,吸

煙酗酒,賭博吸毒，盲目攀比,愛慕虛榮等等.)

請同學(xué)們想一想,在我們的現(xiàn)實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心,會出現(xiàn)什么后果？

教師小結(jié)：

同學(xué)們,今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義.什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康

人格形成.自尊與知恥的關(guān)系,羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為;拒絕卑下，潔

身自愛,才能維護自己的人格尊嚴(yán)。

第二課時自卑、自負(fù)與虛榮

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

分辯自尊與自負(fù)、自尊與虛榮的區(qū)別，學(xué)會正確看待自己，認(rèn)識自尊是人格之本。

2.情感、態(tài)度與價值觀：

懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名，挨棄自負(fù)和虛榮，學(xué)會運用正確的方法增強自

信心，養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，腳踏實地的良好品德。塑造自己的健康人格。

重點難點

1、怎樣克服自負(fù)的心理

2.虛榮是一種不健康的人格心理

教學(xué)方法觀察法、討論法

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：班級風(fēng)景——這是自尊嗎？

小平、青青和小金是一種什么不健康的心理表現(xiàn)？這種不健康的心理有什么危害？（學(xué)生討

論回答，教師歸納。）

講授新課：

3.走出自卑，樹立自信

討論：引導(dǎo)學(xué)生積極思維，認(rèn)清自卑的危害和自信的作用？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：與成功失之交臂的弗蘭克林的故事。

（1）自卑的表現(xiàn)、原因和危害

A.表現(xiàn)：“我不如別人”、“我是平庸之輩”，這種心態(tài)就是自卑的表現(xiàn)。

B.自卑產(chǎn)生的客觀原因和心理根源。客觀原因：①自身條件的缺陷。②好勝心受到挫

折。③自尊心得不到應(yīng)有的滿足。④有利的環(huán)境發(fā)生變化。⑤人際關(guān)系淡漠、緊張。心理根

源：①性格軟弱。②對自己缺乏正確的認(rèn)識。③缺乏堅強的意志和毅力。

C.危害：自己看不起自己、自我貶低、自暴自棄。它消磨人的意志，軟化人的信念，淡化

人的追求，使人銳氣鈍化，畏縮不前，從自我懷疑、自我否定開始，以自我埋沒自我消沉告

終，使人陷入悲觀哀怨的深淵不能自拔。

（2）克服自卑必需樹立自信

在明確了自卑的消極作用的基礎(chǔ)匕教材提出了克服自卑的方法就是要樹立自尊自信,

正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處。

真正的自尊自信是以正確的自我認(rèn)識為前提的，自尊自信也包含了一個人所應(yīng)該具有的

自我認(rèn)識。一個人自尊心、自信心的發(fā)展，與其對自我的認(rèn)識程度是密切相關(guān)的。也就是說,

當(dāng)一個人從根本上了解自己的時候，他也就獲得了一種真正的內(nèi)在的力量，也就會感受到那

內(nèi)在力量的引導(dǎo)、鼓勵和推動自己。?個人只有對自己或自我有了充分的了解，才可能更好

地理解自己的生活，以及自己生活的意義。

自信對人最主要的意義是取得成功的心理支持。自信具有極大的力量，人們認(rèn)識到自信

的力量，運用這種力量幫助自己去創(chuàng)造、發(fā)明，從事各種事業(yè)。在人生的道路上，每個人都

渴望成功，自信是邁向成功的第一步。

4、克服自負(fù)和虛榮

(1)自尊與自負(fù)的區(qū)別，自負(fù)的危害

人應(yīng)該自尊自信，自尊自信與自負(fù)有著本質(zhì)區(qū)別。自負(fù)的人常會感覺他人都不如自己，

自負(fù)表面上近似于自信，但是與自信又有著本質(zhì)的區(qū)別。自信的人對自己有著客觀的認(rèn)識,

所表現(xiàn)的是實際的內(nèi)在自我。而自負(fù)的人恰恰正是缺乏對自己的客觀認(rèn)識，所表現(xiàn)的多是夸

張的自我，或是幻想中的自我。自負(fù)就是人們通常所說的“過于自尊”。而實際上，對自己

的夸張和炫耀——自負(fù)的主要表現(xiàn)之一，本質(zhì)上正是其不自信或自信心不足的表現(xiàn)。

(2)自尊與虛榮的區(qū)別，虛榮的危害

不正確的自尊心或?qū)ψ宰鹦牡那?，可以產(chǎn)生消極的破壞力，使人脫離集體、片面追求

個人榮譽。當(dāng)自尊心過強，虛榮心膨脹時，容易使人自我陶醉，固執(zhí)己見，不尊重他人的意

見和情感。由于青少年的心理發(fā)展還不是很成熟，在自尊方面存在誤區(qū)，容易將自尊與自負(fù)、

虛榮混在一起。虛榮心的主要表現(xiàn)：①過于看重別人的評價，喪失自我。②對挫折的知覺敏

感性高，承受能力低。③為了滿足虛榮心去編織謊言。虛榮心是一種心理缺陷，是一種不良

的心理反應(yīng)。

布置作業(yè)：寫短文《人不可有傲氣，但不可無傲骨》

教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們弄清了如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障

礙，說明建立自尊人格，需要克服自卑.、自負(fù)和虛榮。

1.2明辨是非(共二課時)

第一課時鑄就良知的標(biāo)尺

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、什么是良知

2如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺。

能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。

Z綜合分析材料的能力

入認(rèn)識社會的復(fù)雜性，能正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響,

在生活道路上能作出正確的選擇。

教學(xué)方法以學(xué)生活動為主

教學(xué)過程：

講授新課：

1.鑄造良知的標(biāo)尺

第一步：閱讀材料：探究園

第二步：讓學(xué)生思考問題一，分別分析，這四件種行為，分組討論并作是非判斷。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考類似的事情，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？

(1)做人必須有一把良知的標(biāo)尺——正確的是非觀

我們在生活中做許多事情都離不開價值判斷，都要講一個好壞是非。因此，如何分辨

善惡是非，就是做人的首要的問題。只有當(dāng)我們知道了什么是善惡是非以后，才能決定自己

做什么，不做什么，才能揚善抑惡。判斷是非善惡需要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，這就是一把良知的標(biāo)

尺。

討論：良知的含義是指什么？

人的本能中具有的、以及通過后天學(xué)習(xí)形成的判斷善惡是非的能力。在本課中，良知就

是指正確的是非善惡觀。所謂“是”指對的、正確的。所謂“非”是指錯誤的、不對的?！笆?/p>

非”是指事理的正確與錯誤。所謂“善”，就是滿足人們需要的合理性。滿足需要是從人本

身的出發(fā)的。人的需要可以分許多層次。所謂‘'合理地”是指滿足形式的客觀合理性，是就

社會而言，具體地說就是在社會當(dāng)中個人需要的滿足不能損害他人的利益。這樣一來，善就

不是一個單純的主體的，也不純粹社會的，是主體的、社會的、歷史的。所謂“惡”，就是

與善相對的東西。

(2)怎樣鑄造良知的標(biāo)尺

討論:怎樣鑄造良知的標(biāo)尺？

在每個人的生活道路上，在每一次接觸、判斷、處理各種事情的過程中，通過道德的陶

冶，法律的知悉、榜樣的選擇，分析能力的提高，理想的確立等途徑，一個人的是非善惡觀

就會逐漸清晰和堅定起來。

(3)學(xué)會在生活中辨別是非

社會生活非常復(fù)雜，人們對生活的追求不同，價值標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。也就是說，人們是用

不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和判斷事物的。選擇哪一種價值標(biāo)準(zhǔn)，追求什么樣的人生目標(biāo)是人的自主

行為。

教師可以給學(xué)生舉出不同的追求、不同的價值標(biāo)準(zhǔn)的例子：以發(fā)財致富為標(biāo)準(zhǔn)、以出人

頭地為標(biāo)準(zhǔn)、以清閑享受為標(biāo)準(zhǔn)、以奉獻社會為標(biāo)準(zhǔn)、追求創(chuàng)造發(fā)明的成就、追求家庭幸福、

追求個人成功、追求平凡安穩(wěn)、追求轟轟烈烈、不求有功但求無過、為達目的不擇手段……

引導(dǎo)學(xué)生思考，在各種各樣的價值觀、人生追求面前，自己如何判斷，如何選擇？

這就要看有沒有正確的標(biāo)尺。在青少年階段，人生標(biāo)尺的選擇，決定你將會成為怎樣的

人。

教師小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們體會生活中許多事情需要做是非判斷，明確做人要有正確的是非善惡

觀，這就是鑄造良知的標(biāo)尺，懂得對日常生活中的事情做是非判斷。

第二課時正確判斷與選擇

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識社會的復(fù)雜性

2.能夠正確對待長輩親朋，傳播媒體,社會流行等不同的社會影響，在生活道路上能夠做出正

確的選擇.

3.以善良正義的人做為人生的榜樣，堅持美好的理想追求，把自己培養(yǎng)成為一個是非分明,

品德高尚的人.

重點難點正確對待來自長輩親朋的影響；如何正確對待各方面的社會影響

教學(xué)方法觀察法、討論法

教學(xué)過程

二、講授新課

(二)正確對待影響

1、青少年在成長過程中會受到哪些社會因素的影響

新朋、長輩的影響；

公共傳播媒體的影響；

社會流行的影響：

2、為什么要正確對待這些社會因素的影響

社會是復(fù)雜的，善惡美丑無所不包；接受怎么樣的社會影響對于今后成長為怎么樣的人

至關(guān)重要。

3、怎樣正確對待這些社會因素的影響

(1)對待社會影響要做判斷和選擇

社會上既存在著真善美，也存在著假惡丑，對來自各方面的信息、影響必須加以判斷，

經(jīng)過篩選，才能決定取舍。舍什么，取什么，就要以良知的標(biāo)尺去衡量，分辨出哪些是無用

的糟粕，哪些是有害的毒素，哪些是有益的營養(yǎng)。

(2)正確對待長輩、親朋的影響

結(jié)合《小克與舅舅》讓學(xué)生討論：評價舅舅的行為？

對少年的價值觀影響最直接、最大的是父母、親屬這些身邊經(jīng)常接觸的人。有些家庭給

學(xué)生的影響并不是正面的，親屬的不良行為，如一些做父母的人的賭博、偷竊、貪婪、欺騙

等行為，會成為孩子的壞榜樣。許多八年紀(jì)學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)τH屬的不良行為有判斷力。應(yīng)該

對親屬的行為做是非判斷，拒絕不良影響。孝敬父母的教育和抵制家庭不良影響的教育應(yīng)該

并行不悖，同樣不可缺少。

(3)正確對待公共傳播媒體發(fā)出的信息

學(xué)生在課外與公共傳播媒體接觸極多，受影響很大。在電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊發(fā)出的大量信

息中，有許多并不適合中學(xué)生。但是在這個信息化時代，學(xué)生接觸什么信息是很難控制的。

只能通過教育，提高學(xué)生的識別能力，使他們自覺抵制不良信息。

(4)正確對待“社會流行”

流行文化有極大的滲透力，對青少年尤其具有吸引力，不可避免地會進入中學(xué)校園。各

種各樣的趕時髦、追星潮流影響學(xué)生價值觀的形成，影響他們身心健康和學(xué)習(xí)生活。對社會

流行不能簡單地統(tǒng)統(tǒng)否定……學(xué)會對流行事物進行獨立思考、理性判斷，正確對待“流行”

的影響，克服盲目隨大溜、趕時髦。

（三）、跨越行動的障礙。

1.正確的是非觀要付諸行動

閱讀材料《有所愛，有所憎，有所為，有所不為》讓學(xué)生思考問題：

①葉圣陶怎樣說明“有所愛，有所憎”與“有所為，有所不為”之間的關(guān)系？

②葉圣陶提出的辨別善惡正邪的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

形成了正確的是非觀，只是有了正確的認(rèn)識，認(rèn)識必須付諸行動才有意義。在許多情況

下，學(xué)生并非不知道對錯，而是沒有做到正確行事。由認(rèn)識到行動，學(xué)生經(jīng)常遇到的障礙是

意志不堅定，經(jīng)受不住誘惑，不能打破情面。

2.戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑

學(xué)生結(jié)合所見所聞，列舉在社會上誘惑，分析這些誘惑背后可能導(dǎo)致的惡果，討論抵制

這些誘惑的辦法。

人生真正的對手往往是自己，成功最大的障礙也是自己。戰(zhàn)勝面前的各種困難重要，戰(zhàn)

勝自己同樣重要。堅持正確的行為就要戰(zhàn)勝自己的軟弱，不向誘惑屈服。如果是壞事，無論

怎樣新奇有趣，有利可圖，都不能去做，這時候必須把握良知的標(biāo)尺，堅定自己的意志。經(jīng)

過多次這樣的鍛煉，誘惑就不會起作用了。

3.打破情面，不追隨犯錯

出示《哥們義氣是好是壞》的材料，結(jié)合學(xué)生的體驗，討論“哥們義氣”錯在哪里？有

什么危害？

缺乏主見，容易追隨別人，是青少年階段的特點，也是許多人犯錯誤的原因。在別人

的帶領(lǐng)下做錯事的情況，有時候是長輩親屬的不良影響，有時候是交上了品德不好的朋友，

或者是參加了行為不良的小圈子。在這里應(yīng)該強調(diào)慎重交友和避免不良小圈子問題，強調(diào)如

果朋友做了錯事，要敢于指出，而不能追隨犯錯。

三、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)如何把正確的是非觀落實到行動上，體會堅持美好

人生理想的重要意義。

課題1.3自我負(fù)責(zé)（共二課時）

第一課時成長帶來責(zé)任少年的責(zé)任

教學(xué)目標(biāo)

1、充分認(rèn)識到行為和后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)

的良好品質(zhì)。

2培養(yǎng)自己的責(zé)任感，鍛煉和增強自己的負(fù)責(zé)任的能力。

3.理解個人與社會的依賴關(guān)系；認(rèn)識個人行為與后果的關(guān)系；懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感。

重點難點

懂得少年的責(zé)任；責(zé)任的含義；理解:做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé).

教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)法、個案探究、講練結(jié)合等

教學(xué)過程

一、故事引入新課：請同學(xué)們翻開《陽光少年》P：15頁閱讀《在生命的最

后一分鐘》的故事。

引出思考問題：在生命最后一分鐘，黃志全首先想到的是什么？（學(xué)生自由思考并自由

舉手回答、老師啟發(fā)。）

得出結(jié)論：自己的責(zé)任。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：自我負(fù)責(zé)。

導(dǎo)入新課：

二、講授新課：

教師進一步啟發(fā)：1、什么是責(zé)任？

先讓學(xué)生了解父母、老師、社會等對“責(zé)任”的理解。

然后先讓學(xué)生結(jié)合實際討論并說說自己對“責(zé)任”的看法。（學(xué)生討論、教師引導(dǎo)啟發(fā)、

學(xué)生自由回答）

教師小結(jié)：責(zé)任，即義務(wù)。它包括兩方面的含義：一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，二是指因沒

有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。

過渡：為加深對責(zé)任含義的理解

（!）讓學(xué)生請結(jié)合《在生命的最后一分鐘》的一文中出現(xiàn)的兩個司機的行為：通過對

比來加深對“責(zé)任”的理解。。。。（教師引導(dǎo)并解釋）

（2）小組討論,讓學(xué)生進一步感悟：對比文中兩位司機的行為，你悟出了什么道理？（教

師引導(dǎo)、啟發(fā)）

2、做人就要負(fù)責(zé)任

(1)做人應(yīng)該對社會負(fù)責(zé)任

人生活在社會中，與社會存在不可分割的關(guān)系。由于人依賴社會才能夠生存與發(fā)展，因

此人必須對社會負(fù)責(zé)。

(2)成長帶來責(zé)任

人在幼小的年齡，因為不具有獨立的思想和行為的能力，是沒有責(zé)任的。隨著年齡的增

長，人的能力提高了，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，人在少年時期要開始承擔(dān)責(zé)任，就有了對責(zé)任

的體驗，這時責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任，責(zé)任是一個逐漸增加的過程。責(zé)任心是分層

次的，培養(yǎng)責(zé)任心的過程，是一個從初級到高級，從滿足生物需求到滿足社會精神需要的方

式升華的過程。責(zé)任感的培養(yǎng)與學(xué)生能力的增長密切相關(guān),具備相應(yīng)的能力才有責(zé)任心可言,

對于不同年齡段的學(xué)生，責(zé)任感的內(nèi)涵與要求是不一樣的。

(3)做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)

有責(zé)任感的人，對行為與后果的一致性有清醒的認(rèn)識，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不推諉，

不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事.

3、做一個有責(zé)任感的人的重要意義

?個人有了責(zé)任感，就會去關(guān)愛別人，關(guān)心社會，做事前就會自省自律，使自己的行為

產(chǎn)生好的后果，對他人和社會有益，避免做損害他人和社會的事

4、少年的責(zé)任：

⑴對自己負(fù)責(zé)：要使學(xué)生懂得，自己成長為怎樣的一個人，自己的責(zé)任是首要的。少

年時期是人生的學(xué)習(xí)階段，自我負(fù)責(zé)的重要內(nèi)容之一是完成各方面的學(xué)習(xí)任務(wù)。要掌握學(xué)科

知識，學(xué)會運用，培養(yǎng)分析、概括、理解等多項能力，同時在心理、道德、身體等方面培養(yǎng)

鍛煉自己，形成良好素質(zhì)。在成長中努力把自己塑造成為一個全面健康發(fā)展的人，就是對自

己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

⑵對他人負(fù)責(zé)：每個人的成長中都凝聚著父母、師長、同學(xué)、朋友的關(guān)心與愛護。愛

是雙向性的，得到別人的愛，也應(yīng)該把愛給別人，要關(guān)心、愛護和幫助父母、師長、同學(xué)、

朋友，不要做傷害別人的事情。越是長大，對親人、朋友、師長就越應(yīng)該多負(fù)責(zé)任。

⑶對集體負(fù)責(zé)：個人的成長離不開集體，集體給我們友情、支持與榮譽，自己是集體

中的一個成員，對集體是有責(zé)任的。

(4)對社會負(fù)責(zé)：一個美好的社會是由許許多多有社會責(zé)任感的人創(chuàng)造的。如果人們都

只顧自己，不關(guān)心社會，社會不能發(fā)展進步，個人也不會有美好前途。個人行為影響社會，

良好行為促進社會發(fā)展，不良行為損害社會。對社會懷有強烈責(zé)任感是一種高尚的品德，為

社會努力奉獻的人是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。教育學(xué)生要擁有以創(chuàng)造美好的社會為己任的胸

懷?！吧鐣钡暮x在這里應(yīng)該包括從個人生活的社區(qū)到中國社會到世界、人類的廣泛含義。

這部分內(nèi)容應(yīng)結(jié)合閱讀與感悟的材料的學(xué)習(xí)進行。

要說明中學(xué)生責(zé)任的四個方面中，自我負(fù)責(zé)是基礎(chǔ)和根本。一個對自身都不負(fù)責(zé)的學(xué)生,

就無從談起對家庭、社會、國家、人類負(fù)責(zé)。

過渡：我們明白了做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)的道理，現(xiàn)在讓我們?nèi)ピu判一下發(fā)生在我

們身邊的事，請打開課本P22頁閱讀四則材料，然后小組討論：

a、材料中的主人是否有責(zé)任心？是否承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任？承擔(dān)了哪方面的責(zé)任？

b、假如你是他們的好朋友，你會分別對他們說

對小湖說：。

對小李說：---------------。

對小加說：---------------。

對小王說：---------------。

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“個案研討”的故事及心靈導(dǎo)航第二節(jié)，使學(xué)生體會責(zé)任意識，

明確人在少年階段應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任。

四、布置作業(yè)：中學(xué)生的主要責(zé)任是什么？

第二課時做一個有責(zé)任感的人

教學(xué)目標(biāo)

懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉和增強自己的負(fù)責(zé)任的能力。

做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心他人，關(guān)愛社會，奉獻社會，培養(yǎng)對自己、對他人、對集體、

對社會的高度責(zé)任感，做一個有益于他人，有益于社會的人。

重點難點：做一個有責(zé)任感的人

教學(xué)方法討論法、啟發(fā)法、個案探究法

教學(xué)過程

一、講授新課

請同學(xué)們閱讀“探究園”的四則材料，思考:

1、材料中主人翁所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象真的與他們無關(guān)嗎？

2、他們所表現(xiàn)出來的是一種什么樣的態(tài)度？

（教師點評：是一種推委，逃避，不負(fù)責(zé)任的態(tài)度）

活動一、透視自我——實話實說：

1、讀書至今，自己有沒有過中途輟學(xué)的念頭？

2、對待班工作如：值日、老師交給我們的任務(wù)等，自己完成得怎么樣？

3、在我校生活一年來，自己有沒有過亂扔垃圾或其他違反校規(guī)的事？

4、在我校生活一年來，有沒有為集體做過一件好人好事？

（學(xué)生回答，教師啟發(fā)、點評）

小結(jié)：從同學(xué)的回答中，我們可以感觸到：絕大部分同學(xué)的責(zé)任感還是很強的（或責(zé)任

感欠強）。其實，學(xué)校的?切規(guī)章制度以及老師布置給我們的任務(wù)和同學(xué)們自覺做好每?件

事都是在培養(yǎng)我們自己的責(zé)任心的態(tài)度，都希望自己是一個有責(zé)任感的人，是不是？那么

有責(zé)任感的人表現(xiàn)是怎樣的？缺乏責(zé)任感的人表現(xiàn)又是怎樣的？

三、小結(jié)：

做一個有責(zé)任感的人應(yīng)該，怎樣培養(yǎng)自己的責(zé)任感？

1、了解和關(guān)注自己的重任：對他人、集體、社會

2、認(rèn)真做事，踏實做人

形成清晰的責(zé)任意識，就能產(chǎn)生出努力實現(xiàn)自己的人生責(zé)任的自我要求，就能時時處處

事事懷著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，認(rèn)真做好每一件事，而不會敷衍了事，馬虎應(yīng)付，不顧他人，不管

后果。

3、學(xué)會分析事物的因果關(guān)系。

提高自己理性思維的能力，學(xué)會全面考慮問題，減少盲目性，對自己將要做的事情的后

果有正確預(yù)測，爭取好的結(jié)果，避免不良后果。

4、養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣。

“三思而后行”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是良好的行為習(xí)慣。這就要求懂得控制自己的情緒，

不頭腦發(fā)熱，鹵莽行事；不糊里糊涂，盲目行事。如果意氣用事，盲目行事，最后造成了惡

果，即使事后自己愿意負(fù)責(zé)任，可能也難以挽回后果。

4、對因自己的過錯或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔(dān)責(zé)任，同時應(yīng)該接受

教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

當(dāng)自己的行為己經(jīng)造成了某種不良后果，無論是自己的錯誤還是無意中的過失，都應(yīng)該

勇敢地、老老實實地承擔(dān)責(zé)任。逃避或推委自己的責(zé)任，如果是小事，至少有損人格；如果

是大事，還可能給自己帶來更嚴(yán)重的后果。

四、布置作業(yè)：中學(xué)生怎樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感？

第二單元善待他人

2.1誠實守信

（共三課時）

目標(biāo)要求：

1、知識和能力

懂得誠實的含義，懂得誠實的做人的基本原則，是最重要的交往品德。知道要拒絕謊言,

重視承諾的重要性和意義。學(xué)會處理誠實和隱私的關(guān)系，了解社會誠實的復(fù)雜性。培養(yǎng)和提

高做一個誠實的人，過誠實的生活。

2、情感、態(tài)度與價值觀

認(rèn)識誠實是最重要的交往品德，是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為

恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情感。

3、教學(xué)重難點：

重點：誠信的意義和兩方面的基本要求。

難點：如何做到拒絕謊言和重視承諾。

4、教學(xué)方法：

討論和啟發(fā)法

教學(xué)工具：

自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

第一課時誠實是做人的基本原則

教學(xué)過程:

聽故事“狼來了”引導(dǎo)學(xué)生懂得做人不應(yīng)該撒謊，應(yīng)誠實守信。設(shè)計意圖：通過故事，

讓學(xué)生感悟誠實是做人的基本準(zhǔn)則，體會誠實的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得做人不應(yīng)該撒謊，應(yīng)

誠實守信。

讓學(xué)生討論回答對社會風(fēng)景中的前三副圖的看法：

社會風(fēng)景分析——你同意書上的點評嗎？提問學(xué)生

（1）不高尚，不誠實的表現(xiàn)

（2）沒有實現(xiàn)諾言（可以解釋清楚，無須躲避）

（3）不正當(dāng)經(jīng)營，缺乏誠信經(jīng)商

教師點評歸納：誠實守信是每一個人一輩子都應(yīng)恪守的基本道德規(guī)范，是人們彼此交往的

重要品德。所以做人最基本、最起碼的就是要誠實。

一、內(nèi)誠于心，外信于人

1、含義

誠實意味著實事求是，表里如?，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非。

誠實的人忠實于自己本來面目，不說謊話，不會欺騙自己，同時也不欺騙別人，做事

光明磊落，不做違背良心的事，實事求是，言行?致，說到做的到。

生活中離開了“誠實”兩個字，交友自然不會是個好朋友；經(jīng)商不會是個好商人，做

官也不會是個好官；那么做為一名中學(xué)生，如果失去了誠實也不會是個好學(xué)生?？梢娬\實的

重要。

海爾公司“真誠到永遠(yuǎn)”的廣告詞及洗衣機事件說明誠信的重要性。

2、重要性

只有一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；

只有個誠實的人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；

只有誠實守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅實的人生業(yè)績;

只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。

每一個人都不喜歡和愛撒謊，不守信用的人打交道，因為這種人無法給人一種信任感和

安全感。所以誠實守信是人們之間能夠正常交往，社會生活能夠穩(wěn)定有序，社會經(jīng)濟能夠繁

榮發(fā)展的前提。

3、尋找誠信

要求學(xué)生寫出有關(guān)“誠實守信”的名言——

“一諾千金”

“一言既出、駟馬難追”

“受人之托、終人之事”

“言必行、行必果”等

第二課時拒絕謊言、誠實做人，重承諾、信用無價

廣東精神是什么？（誠于信）指出無論在那里，什么時候“誠信”都是最值得重視的品

德，是人的立身之本。

那么中學(xué)生要怎樣才能做到“誠實守信”呢？（提問）推出兩個要求：拒絕謊言、誠實

做人。

一、拒絕謊言、誠實做人

1、謊言的根源及危害

提問學(xué)生人為什么要撒謊？

在某些情況下，說謊似乎會給自己帶來好處，比如：說謊可以騙取利益、同情，掩蓋過

錯，避免懲罰等等，提問學(xué)生周邊遇到的說謊的例子推出說謊的原因

有的人為了利益、面子等原由撒謊，有的人認(rèn)為撒點小謊無傷大雅。

教師總結(jié)：不能認(rèn)為撒點小謊無傷大雅，凡事有第一次就會有第二次，說一個謊言就要

用十個甚至跟多的謊言來圓，謊言就象身體上的潰瘍一樣，會從小處往大處擴散，當(dāng)說謊成

習(xí)慣，要改就會很難，所以謊言的口是開不得的。那么說謊會給我們帶來什么危害呢？

危害：

撒謊帶來的暫時利益污染了人格，造成心靈上的晦暗；謊言敗露的同時是信用的喪失，

友誼的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭受到朋友和社會的唾棄。

所以人要誠實不能夠撒謊，這是第一個要求。除此之外，還要求要講求信用，也就是要

重承諾。

2、承諾的重要性和要求

思考“曾子殺豬”的故事，引出承諾的重要性——人?旦做出承諾就必須兌現(xiàn)，要說到

做到，否則就是不信用的表現(xiàn)。

重要性：

個小小的諾言的兌現(xiàn)，都是你人生信用大廈的一塊石頭

一個人的信用是靠始終一?慣的誠實守信的行為建立起來的要求：要“重諾言”，不能“輕諾

(1)要重視自己對別人許下的承諾，說到就要去做到

(2)不要輕易許諾，隨便答應(yīng)別人事情，許諾前要“三思而行”

如果是我們沒有能力做到的、不打算做的、就不能去承諾，不要隨便答應(yīng)別人要求，過

后就做不到，這樣人會失去信用。

3、課堂討論：中學(xué)生如何做個誠實的人？

第三課時消除歧視，平等待人

那么我們應(yīng)該怎么樣來對待這些不平等呢？(想想辦法)

1、要有發(fā)自內(nèi)心的對別人的尊重：這不是一個禮儀、姿態(tài)的問題，是內(nèi)心的流露，一個人

頭腦中平等意識，認(rèn)識到每個人生來在人格上都是平等的，看到民工子女：惡心，看到乞丐

犯賤！

2、要有客觀的實事求是的態(tài)度。每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，不要因自己在某些方面比

他人有優(yōu)勢就覺得高人一等，看不起他人，這是一種盲目自大的錯誤，要做到平等待人，要

撤棄自以為是的態(tài)度，不能以某種主觀片面的標(biāo)準(zhǔn)把人分成高低不同的類別。

3、摒除崇拜金錢權(quán)力的陳腐觀念。

抱著這種觀念的人在待人的態(tài)度上往往是兩副截然不同的面孔，勢力眼的人多啦，談婚

論嫁上，平時以衣取人，以地位取人，實際上反映了認(rèn)為金錢、權(quán)力的價值高于人的價值,

是對尊嚴(yán)的一種否定，那么這種交往方式也是不能長久的。受人鄙視的。

4、結(jié)合課文《參加合唱團的條件》小組討論。

總結(jié)：歧視就意味著沒有深刻認(rèn)識到每個人人格的平等，其危害在于，不但損害了他人

的平等權(quán)利同學(xué)損害了自己的尊嚴(yán)，降低了自己的人格，妨礙了人們和諧交往，妨害社會的

進步和發(fā)展。

2.3與人為善

第一課時善良是一顆真誠廣博的愛心

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：理解善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；認(rèn)識助人為樂為快樂之

本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻的實際行動。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)

同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得與人為善是做人的基

本道德原則，提高助人為樂的精神境界。

教學(xué)重難點：

重點：將心比心，換位思考

難點：與人為善要是非分明

《一只手套的故事》故事導(dǎo)入：

學(xué)生閱讀書本故事，小組討論：

(1)作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？

(2)你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？

(3)你怎么評價女老板這個人，你認(rèn)為她可以推選為“善良大使”嗎？

(學(xué)生回答)女老板不肯賣給一只手套是可以理解的，因為如果只賣掉一只的話，那剩

下那一只就無法再賣了，但當(dāng)女老板發(fā)現(xiàn)那男孩只有一只手,而他們母子倆又很拮據(jù)的時候,

放棄了商業(yè)原則，情愿虧本也賣給他們一只手套，說明老板也是一位熱心腸的人，當(dāng)然可以

成“善良大使”的后選人。我們通常所說的善良并沒有時間的限定，而主要是看你能不能從

現(xiàn)在開始做起，持之以恒。

故事感悟：善良就是為別人付出，在為別人付出的同時，也是一種收獲，助人是快樂的。

1、善良包含的內(nèi)容：

(1)＞善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，只有個善良的人，才能夠真誠地尊重他人，才能夠

理解和寬容他人，一個克已為人，真誠尊重，理解寬容，無私奉獻的人他首先一定是一個善

良的人。

(2)、善良是無私的，如果一個人做好事是為了得到他人的回報，那就是偽善。一旦他得不

到回報，就會露出自私的本質(zhì)。

(3)、與人為善要是非分明。在法律上有一-條罪叫包庇罪，如果你的朋友犯了法，你幫助他

躲藏，那么?旦抓獲，你就是包庇罪，同學(xué)們平時考試的時候，有沒有給別人偷看，如果你

的同學(xué)因為你的“幫助”取得了好成績，你覺得是做了件好事還是做了件壞事呢？(學(xué)生回

答)如果同樣的情況，你幫助了一個同學(xué)在高考的時候取得了好成績，做了件好事還是壞事

呢？(學(xué)生回答)如果同學(xué)們都以為做了一件好事，你們有沒有意識到大學(xué)的錄取人數(shù)是相

當(dāng)有限的，你幫助他考上了大學(xué)，是不是就意味著，另外有一位能夠憑自己的真本事進入大

學(xué)的同學(xué)落榜了呢，可見，你絕對不是做了件好事，平時要是非分明。

(4)、善良之心是博大的?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥?。”是什么意思？(學(xué)生

回答)，不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該同樣地對待每一個人，博愛能夠使親的更親，遠(yuǎn)

的變近，人與人消除隔膜，世界變得溫暖。

(5)、善良要見諸行動。

在給予的行為中，體現(xiàn)了我們的力量和能力。當(dāng)電視上很多企業(yè)給災(zāi)區(qū)人民捐款的時候，

我們常常會感覺到，捐得比較多的企業(yè)好像實力都強一點似的。

我們會發(fā)現(xiàn)世界對自己的需要，從而對自己的價值有新的評價，能夠增強自信心。我們

有些同學(xué)可能覺得自己平時長得也不咋樣，學(xué)習(xí)也不好，可是，當(dāng)你能夠給一個乞丐一塊錢

的時候，你或許會重新審視自已，至少還有這樣?點能力，可以使自已變得更加自信。將使

人際關(guān)系變得和諧和寬松，相信這個方面大家都會有所體會，平時比較樂于幫助別人的同學(xué)

也會更受大家喜愛。

助人不僅是付出，也是收獲，為別人和社會做些好事，在精神上是一種享受

第二課將心比心，換位思考

問題導(dǎo)入：

(1)賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？

(2)一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么

商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢？

第一題：很多人可能會回答“檢查儀表”，有沒有別的答案？鏡子的特點是什么？它能夠

照到人背后的東西，那么，會有什么作用呢？乘電梯的人當(dāng)中，除了像大家一樣正常健康的

人以外，還會有什么特殊的人會進來嘛？其實道理非常簡單：”肢殘人搖著輪椅進電梯時，

不必費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈/你怎么就會想不到呢？

我們班的同學(xué)考慮問題時常常會海闊天空，但不幸的是，無論思路如何開闊，我們往往

還是從自己出發(fā)的。

第二題：可能會回答“因為這些琳瑯滿目的東西只是在大人眼里，而不是在小孩子眼里”

是這樣嘛？可是你有沒有發(fā)現(xiàn),那些連起路還不會的小孩坐在推車上他們可是逛得興致高得

很呢，這些東西對小孩子來說都是新鮮事物。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個

問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看

到的都是大人們的腿。

思考：這兩個故事所包含的共同的道理是什么啊？

凡事不可僅從自已的角度出發(fā)，而應(yīng)該學(xué)會換位思考，將心比心。

1、將心比心，換位思考

(1)什么是將心比心？

(2)怎樣做到將心比心？

總結(jié)：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。凡事都要學(xué)會設(shè)身處地地為他人著

想，只有這樣才能更好地理解他人，體諒他人，增進人際關(guān)系。急人之所難，一個沒有惻隱

之心的人就是我們所說的比較冷血的那種，他與人之間的關(guān)系是自私的、冷漠的，相反，以

滿腔的熱情去幫助他人，為他人慷慨解囊，在危難時刻見義勇為，都是有將心比心、急人所

難的表現(xiàn)。

第三單元：相處有方

3.1理解與寬容

一、教材分析：

教材探究園提供了兩個活動，都以學(xué)生為主角。小蘇的苦惱以主人公小蘇為集體著想的

良苦用心卻不被同學(xué)理解而產(chǎn)生的苦惱;家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭瑣事而不能

相互寬容與理解，由此產(chǎn)生家庭矛盾?；顒右髮W(xué)生結(jié)合自己的生活的實際出謀劃策，幫助

主人公擺脫煩惱。正文內(nèi)容分為四個小節(jié)：人們之間需要理解；尊重善意與溝通；生活不能

沒有寬容；培養(yǎng)寬容精神。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識理解與寬容對于建立和諧人際關(guān)系

的重要性；讓學(xué)生學(xué)會理解他人，主動以尊重和善意積極地與他人交往；學(xué)會寬容他人，自

覺拓展自己的眼光和胸懷，化解人際矛盾和沖突，從而營造和諧的人際關(guān)系。

二、學(xué)生分析：

八年級的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在情緒

調(diào)控、社會經(jīng)驗方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學(xué)生正處在情

緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時常發(fā)生，加上現(xiàn)在學(xué)生大都是獨生子女，在家中備

受寵愛，不懂得人際相處中需要互相理解和寬容，遇事容易斤斤計較，人際交往也往往使他

們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活

和工作。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解與寬容他人的良好品行，在這個年齡階段的學(xué)生尤為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

①知道理解與寬容的內(nèi)涵

②認(rèn)識理解與寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用

③學(xué)習(xí)如何做到寬容與理解

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通；學(xué)會在日?；钪袑捜菟?，

營造和諧的人際關(guān)系。

3、情感態(tài)度價值觀：

認(rèn)識理解與寬容在人際交往中的重要作用，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為

方式，努力把自己培養(yǎng)成一個設(shè)身處地為他人著想，懂得理解和寬容的人，懂得尊

重他人，為他人著想，能寬以待人，能做到將心比心，體諒他人，化解矛盾。

四、教學(xué)重點：理解和寬容的內(nèi)涵

五、教學(xué)難點：如何學(xué)會理解和寬容

六、教學(xué)過程：

第1課時

（-）新課導(dǎo)入：觀看視頻《上班高峰老人“搶車”互相理解更和諧》

教師：同學(xué)們視頻中講到老年人和年輕上班族早上“搶車”的問題，最終找到一個很好的解

決方法，那是什么？（理解和寬容）

（二）新課講授

一、人與人之間需要理解（板書）

讓學(xué)生閱讀課本58頁“探究園”中“班級風(fēng)景一小蘇的苦惱”，

老師：小蘇本是為班級做好事，為什么被同學(xué)認(rèn)為是多管閑事，愛出風(fēng)頭的人呢？如果你是

小蘇，你會怎樣應(yīng)對小丁呢？

學(xué)生回答，答案可分為兩種：

（1）積極地與小丁談話：“參加運動會是為了集體榮譽，并不是為了個人得失，我們」

起為班級的榮譽而戰(zhàn)，一起為班級能贏個好名次而努力吧！”結(jié)果：兩人誤會解除，相互理

解，增進友誼。

（2）消極地與小丁談話：“你背著我說我壞話是什么意思，好啊，你說我出風(fēng)頭，那我

不干了，運動會我不參加了?！苯Y(jié)果：兩人矛盾加劇，友誼破裂。

教師總結(jié)：所以說，誠然每個人都是獨特的個體，人與人之間存在著各種差異，要和諧相處

需要相互理解與寬容，同學(xué)之間沒有理解就不能建立真摯友情，親子之間沒有理解就不能營

和諧的家庭氣氛，師生之間沒有理解就不能形成良好的師生關(guān)系。

1、每個人都是獨特的個體，有著各種各樣的差異，千差萬別。（板書）

2、建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始。（板書）

過渡語：那么什么是理解？請同學(xué)們說說身邊理解他人的例子。

二、通往理解的途徑（板書）

讓學(xué)生回答“過渡語”的問題。

學(xué)生會說出身邊理解他人的很多例子。

老師：通過剛才同學(xué)們說的例子，我們可以概括出理解他人的含義嗎？

學(xué)生回答：可以。

1、理解的含義（板書）

理解他人，就是超越狹隘的個人經(jīng)驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感

受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。

老師問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了理解他人的含義，那我們知道理解他人有什么重要性嗎？

請學(xué)生回答。

老師：請大家翻到課本60頁，看左邊的小鏈接，齊讀理解他人的重要性。

知識延伸：為了迎接學(xué)校的評比，同學(xué)們都在熱火朝天的布置教室.小明是這次班級展板的

負(fù)責(zé)人，但是就展板展示的內(nèi)容，同學(xué)小敏提出了不同的意見，她認(rèn)為展示班級活動內(nèi)容最

好。小明該怎么辦呢？朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧，你會怎么辦？

——尊重他人（人格、個性、意見、選擇）

思考：小明做到理解他人了嗎？為什么？

2.理解他人的方法（板書）

（1）尊重是理解的前提（板書）

我思我行：遇到下列情況，我該怎么辦？說說理由。

活動目的：引導(dǎo)學(xué)生放開胸懷去體諒他人的處境、感受和想法。得出“尊重一善意一溝通”

是學(xué)會理解的重要方法。

①朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧時——尊重（要尊重別人的個性、意愿,

尊重別人合理的不同選擇，理解別人與自己不同的看法。）

②同學(xué)不小心把你的衣服弄臟時…

③好朋友生病住院，落下功課時…

——善意（要滿懷善意，了解別人過失的原因并給予原諒；設(shè)身處地體諒對方的處境和感受,

并伸出援助之手。

（2）善意使理解成為可能（板書）

①父母因?qū)δ悴环判?，時刻嘮叨你時…

②老師批評你上課不認(rèn)真，你覺得冤枉時…

（3）達到理解需要積極的溝通（板書）

教師小結(jié)：做到理解他人應(yīng)該做到：（下面12個字）

尊重（對方）、（滿懷）善意、（積極）溝通

（三）課堂小結(jié)

一、人與人之間需要理解

1、每個人都是獨特的個體，有著各種各樣的差異，千差萬別。

2、建立和諧的人際關(guān)系必須山理解開始。

二、尊重、善意與溝通

1、理解的含義

2.理解他人的方法

（1）尊重是理解的前提

（2）善意使理解成為可能

（3）達到理解需要積極的溝通

（四）課堂檢測：

一、單項選擇題：

1、要理解他人，就應(yīng)該（D）

①尊重他人②友善待人③原諒他人所有的過錯④坦誠地與人交流和溝通

A.②③④B.①②③C.①③④D.??④

2、達到理解需要積極的溝通，這主要包括（B）

①主動的接近②正確的認(rèn)識自己③坦誠的交流④細(xì)心的領(lǐng)會

A.①②③B.①③④C.②③④D.??③④

3、假如老師因誤會而批評你，你感到委屈，你應(yīng)該（C）

A.當(dāng)面不說，背后與老師作對B.認(rèn)為老師和自己過不去對自己有看法

C.找機會和老師談?wù)?，澄清事實D.說老師壞話，上課搗亂

4、當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時，正確的做法是（D）

A.不理睬父母，冷淡相對B.以強硬態(tài)度頂撞

C.離家出走D.尊重理解父母的苦心，主動和父母溝通

5、社會生活的方方面面都不能缺少人與人的溝通、互助、合作，和諧的人際關(guān)系是人人渴

望的，建立和諧的人際關(guān)系必須由（）開始（A）

A.理解B.自尊C.奉獻D.自信

二、簡答題：

為什么說人與人之間需要理解？

答案：1、理解他人，就是超越狹隘的個人經(jīng)驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察別人

的處境、感受和想法，從而消除誤解和隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系

2、每個人都是獨特的個體，有著各種各樣的差異，千差萬別；和諧的人際關(guān)系始

于理解。

第2課時

一、導(dǎo)入新課

教師：生活中，人際間的誤會、摩擦總會存在，重要的是要學(xué)會理解與溝通，去化解生

活中的誤會、矛盾。下面我們聽一首歌曲《同一首歌》。

教師：聽了這首歌曲，老師很受啟發(fā)，的確理解能消融心中的堅冰，寬容能化解心中的仇恨,

讓生活撒滿陽光。

二：新課講授

（-）生活中不能沒有寬容（板書）

1、寬容的內(nèi)涵（板書）

（課前布置學(xué)生查找關(guān)于寬容的資料。要求：以4人為小組，古今中外，身邊的都可以,

但要典型。）同學(xué)們請你們展示你們收集的寬容故事

（學(xué)生展示、交流）

老師：在這些故事中，你體會到寬容是什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：寬容是一種氣度，一種胸懷，?種智慧，?種境界。寬容使人們對他人給予

信任，能接受容納新事物，新觀念；對他人的誤解泰然處之，通情達理，以理服人；不強求

對方理解自己，而是以情感人；以誠心交心，學(xué)會忍讓。

2、寬容的作用（板書）

閱讀材料（多媒體展示）

有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)回

中的人物正是齪牙咧嘴的自己。

想象1：這時老師面對學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆，然后狠狠批評他，試想結(jié)果會怎樣？

想象2：這時老師沒有發(fā)脾氣，而是寬容了這位學(xué)生的錯誤，微笑著說，這位同學(xué)的畫

畫得不錯，只是人物的表情畫得不太對，如果能畫得和藹可親，那就更加完美了。是想結(jié)果

會怎么樣？（學(xué)生討論回答）

正因為這位教師的寬容之心成就了這位學(xué)生，經(jīng)過這次事件之后，這學(xué)生痛改前非，努

力學(xué)習(xí)，成績突飛猛進，名列班上前茅。

從這個故事中，你認(rèn)為寬容對我們的生活和社會發(fā)展存在什么作用？（學(xué)生討論回答）

老師總結(jié)：社會生活不能沒有寬容，有了寬容才能共處，有寬容才有創(chuàng)造，有寬容才能成就

事業(yè)。

3、寬容的原則（板書）

寬容“試金石”多媒體展示：以下這些是寬容嗎？

（1）在馬路上行走，一位路人不小心撞了你……你繼續(xù)走自己的路。

（2）某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)的面說你的缺點……不理他，但有點生氣。

（3）放學(xué)回家父母經(jīng)常問你：考試了嗎拿來給我看看……煩，不理他

（4）放學(xué)路上，你走在人行道上，發(fā)現(xiàn)前面一竊賊正用刀片劃一女士的背包……不理睬

（5）你和幾個同學(xué)在操場上打籃球正起勁，這時清場的鈴聲響了。你說“到時間了，走吧?！?/p>

可他們卻說“管他呢，再玩會兒?！蔷驮偻鏁喊伞?/p>

老師：通過對上述問題的判斷，你對寬容又有著一種怎樣的認(rèn)識呢？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：寬容并不意味著放棄自己的獨立思考和主張，為了一團和氣，一味迎合別人。寬

容不等于縱容。

（-）培養(yǎng)寬容精神的方法（板書）

法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊

的是人的胸懷。那怎樣培養(yǎng)寬容精神呢？（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：（板書）

1、培養(yǎng)寬容精神要iF確認(rèn)識自己。

2、培養(yǎng)寬容精神要不斷求知。

3、培養(yǎng)寬容精神需要提高修養(yǎng)。

4、培養(yǎng)寬容精神需要把握自己的情緒。

三、課堂小結(jié)：

1、生活不能沒有寬容

①寬容的內(nèi)涵

②寬容的作用

③寬容的原則

2、培養(yǎng)寬容精神的方法

①培養(yǎng)寬容精神要正確認(rèn)識自己。

②培養(yǎng)寬容精神要不斷求知。

③培養(yǎng)寬容精神需要提高修養(yǎng)。

④培養(yǎng)寬容精神需要把握自己的情緒。

四、隨堂檢測

一、單項選擇題：

1、同學(xué)之間朝夕相處，難免會產(chǎn)生一些磨擦或爭執(zhí)。因此，我們應(yīng)該（C）

A.學(xué)會理解和寬容，不需要講究什么原則B.學(xué)會掩飾自己的想法，虛情假意

C.學(xué)會理解和寬容，不要斤斤計較D.不要分辨是非，要講“哥們兒義氣

2、人們常用“宰相肚里能撐船”來形容一個人（D）

A.脾氣好B.性格懦弱C.身體肥胖D.氣量寬宏、理解他人

3、俗話說：“退一步海闊天空”“宰相肚里能撐船”，因為：（C）

①為人寬容，就能贏得友誼，獲得更多的朋友②為人寬容，就能受人尊敬

③為人寬容，就能徹底改掉自己的缺點④為人寬容，就能不挑剔和苛求自己

A.①②③④B.②@④C.①②④D.①②③

二、簡答題:

謝天同學(xué)在交給老師的日記里寫了一件煩惱的事：有一次，她把自己?只心愛的鋼筆借

給好友用。結(jié)果那位朋友不小心把鋼筆給弄壞了。自己不好意思讓她陪，生怕因為這件事而

失去了好朋友；但是不讓對方陪自己又不情愿，于是謝天很苦惱。語文老師看完日記后，在

她II記里寫道：“筆壞了，可以再買；友誼要是破碎了，能彌補回來嗎？”后來得知，謝天

原諒了那位朋友，她們倆現(xiàn)在處的很好。

（1）謝天是如何化解心中苦惱的？（2分）

（2）培養(yǎng)這種精神有什么作用？（3分）

（3）請你談?wù)勎覀儜?yīng)如何培養(yǎng)這種精神？（3分）

答案：（1）寬容精神。

（2）①寬容，是中華民族傳統(tǒng)美德。②有寬容才能共處，③有寬容才有創(chuàng)造，④有寬

容才能成就事業(yè)。

（3）培養(yǎng)寬容精神①需要正確認(rèn)識自已；②需要不斷求知；③需要提高自己良好修養(yǎng)

和高貴氣質(zhì)；④需要學(xué)會把握自己的情緒。

3、2欣賞與贊美

一、教材分析：

八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這

一主題展開。通過開展系列學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗欣賞與贊美他人給別人和自己帶來的愉悅

心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環(huán)境的作用，從而有針對性地引導(dǎo)和

培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課內(nèi)容在本單元中具有不容忽

視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要作用。

二、學(xué)生分析：

八年級學(xué)生在家中是受寵愛和贊美的對象，習(xí)慣自我欣賞，但不愿和不善于欣賞別人則

影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)

生寬和、愉悅的心境，是他們成長中不可缺少的?課。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣

賞和贊美在人際交往中的積極作用。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)善于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)別人的有點和長處的審美心態(tài)和能力，學(xué)習(xí)

掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。通過真誠的欣賞和贊美，形成良好的人際關(guān)系。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞美好事物的積極心態(tài)，樂觀開朗的人

生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。

四、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：欣賞與贊美在人際交往中的積極作用

2、教學(xué)難點：培養(yǎng)欣賞和贊美的美好品質(zhì)

五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

六、教學(xué)過程：

第1課時

（-）新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，寒冷的冬天悄然而至，可它冰凍不了我們心中的熱情，因為生活中有許多美好

的事物可以讓我們擁有快樂。我們來看一組圖片，幻燈片展示，問：這是什么的美？（大自

然生機勃勃的美），這是什么地方？（鳥巢），我們看到了什么美？（人類巧奪天工的建筑藝

術(shù)，雄偉而絢麗的美），這是誰？（短臂維納斯），在她殘缺的身體上，我們看到了一種殘缺的

美，充滿了智慧和靈動，一種藝術(shù)的美，畫面上的人物是誰？（鐵人王進喜），從他身上，

我們感受到了?種勞動者的美，堅毅、有力。欣賞到生活中的美好，大家現(xiàn)在的心情怎么樣

呢？（快樂）是啊，人人都渴望快樂的心情，能夠讓自己快樂也能讓他人快樂有一個簡單易

行的秘訣，那就是：欣賞和贊美。今天我們先來學(xué)習(xí)欣賞。

（-）新課講授：

一、欣賞是一種積極的人生態(tài)度（板書）

著名的雕塑家羅丹說:“對于我們的眼睛而言，這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@

是在告訴我們要懂得什么（欣賞）

1、懂得欣賞的原因（板書）

展示材料：《迪斯尼樂園的誕生》米老鼠的創(chuàng)始人沃爾特?迪斯尼，年輕時生活窮困，但

他愛好美術(shù)。他住在i間破舊的地下室里，那里有許多老鼠出沒。與老鼠相處多了，他就饒

有興趣地去觀察小老鼠，漸漸地在他腦中浮現(xiàn)出一個新“角色”。本來令人討厭的小老鼠，

在他筆下，竟如此幽默可愛，頓時引起人們的注意。迪斯尼就以米老鼠為開端創(chuàng)辦了風(fēng)靡全

球的“迪斯尼樂園”，吸引了億萬游客。

教師提問：在故事中，迪斯尼以什么為開端創(chuàng)辦了風(fēng)靡全球的“迪斯尼樂園”這個幽默

可愛的形象？這是迪斯尼在什么樣的處境中創(chuàng)作出來的？

答案：（米老鼠），（生活的逆境中）

教師總結(jié)：即使身處逆境，他依然保持著一種積極的人生態(tài)度，有著一個善于發(fā)現(xiàn)的心。

如果他悲觀怨世，他也不會感到小老鼠的可愛之處。所以說，從迪斯尼身上，我們看到了一

種積極的人生態(tài)度，不管在什么樣的困境中，擁有一顆欣賞的心，那樣將會眼界大開。

2、學(xué)會欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，你將會眼界大開（板書）

教師：剛才我們學(xué)習(xí)了不少有關(guān)欣賞的知識，但是我們還不知道欣賞的內(nèi)涵是什么，請

大家把欣賞的內(nèi)涵找出來。

3、欣賞他人的內(nèi)涵（板書）

課件展示：你覺得我們朝夕相處的校園是美麗的。同樣的，懷著這樣的心態(tài)去欣賞你認(rèn)

識的每個人-一小的baby、同學(xué)、老阿婆，你都會發(fā)現(xiàn)他們的身上都有一些可愛的特質(zhì)，都

有令人愉快和感動地方。這說明你具有審美能力。

4、欣賞是審美能力的體現(xiàn)，也是一種積極的人生態(tài)度（板書）

過渡：是不是只有明星（歌星、體育明星、名人）才能成為我們欣賞的對象？請同學(xué)們

把欣賞的眼光投向我們身邊的普通人，看看普通人身上都有哪些美。

二、在別人身上發(fā)現(xiàn)美好（板書）

1、人的美（板書）

老師提問：人的美有哪些？

學(xué)生分小組交流討論、回答，教師要適時對學(xué)生進行引導(dǎo)。

老師總結(jié)（板書，課件展示）：

⑴人的不同體形有不同的美。（板書）學(xué)會發(fā)現(xiàn)每個身上的可愛特質(zhì)。

⑵人的不同性格有不同的美。（板書）學(xué)會發(fā)現(xiàn)不同性格的人，所擁有的令人愉快和感動之

處。

⑶深刻的心靈美。（板書）心靈美是一種深刻的美，會超越我們感官的喜好，打動和豐富我

們的心靈。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的道路上，因為有同學(xué)的陪伴，我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，也因為

每天朝夕相伴，也許你和同學(xué)曾有過小摩擦，鬧過不愉快，今天，我們就用一顆欣賞的心去

打量我們的同桌，細(xì)心發(fā)現(xiàn)她的美好，把你發(fā)現(xiàn)到的寫在卡片上，學(xué)生寫，教師請同學(xué)念，

然后作為小禮物送給你的同學(xué)。

2、能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富（板書）

教師：剛才，我們用自己的行動去實踐了欣賞，我們每個人都欣賞了別人，也得到了別

人的欣賞，老師想讓大家談?wù)勛约盒蕾p別人和得到別人欣賞的感受，從而歸結(jié)出學(xué)會欣賞對

個人有什么作用。讓同學(xué)們討論，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

教師總結(jié)：課件展示

①學(xué)會欣賞能使心靈保持積極和愉悅。

②學(xué)會欣賞能減少和抱怨。

③學(xué)會欣賞能讓我們生活充滿樂趣和希望。

④欣賞別人，還可以建立一種健康和諧的人際關(guān)系。

總而言之：懂得欣賞的人是幸福的。在他的眼中世界多姿多彩，整天生活在美的懷抱里,

溫馨而愜意。不妨多欣賞別人的長處，投以敬佩的目光，報以熱烈的掌聲，送以友善的微笑,

致以真誠的祝賀。正所謂贈人玫瑰，手有余香。在欣賞別人的過程中，自己也從中受到感染、

啟迪和鼓舞

（三）課堂小結(jié)

一、欣賞是一種積極的人生態(tài)度

1、懂得欣賞的原因

2、學(xué)會欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，你將會眼界大開

3、欣賞他人的內(nèi)涵

4、欣賞是審美能力的體現(xiàn)，也是一種積極的人生態(tài)度

二、在別人身上發(fā)現(xiàn)美好

1、人的美

①人的不同體形有不同的美。

②人的不同性格有不同的美。

③深刻的心靈美。

2、能欣賞他人，是?種取之不盡的人生財富

①學(xué)會欣賞能使心靈保持積極和愉悅。

②學(xué)會欣賞能減少和抱怨。

③學(xué)會欣賞能讓我們生活充滿樂趣和希望。

④欣賞別人，還可以建立一種健康和諧的人際關(guān)系。

（四）隨堂檢測：

一、單項選擇題：

1、欣賞和贊美別人，是（D）

A、對別人的尊重B、自己前進的動力

C、一種博愛I）、一種積極的人生態(tài)度

2、“對于我們的眼睛而言，這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕铝姓f法正確的是

（A）

①生活中