四年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-地圖上的發(fā)現(xiàn)1語文s版

第22課地圖上的發(fā)現(xiàn)授課方案1[授課要求]1．指導(dǎo)默讀課文，大體認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和文章的表達(dá)序次。領(lǐng)悟科學(xué)家勇于研究大自然神奇的執(zhí)著精神，并能把讀后的感覺和同學(xué)交流。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解“輪廓、切合、鋸齒、拼接”等詞語。[授課重點(diǎn)]指導(dǎo)默讀課文，發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，領(lǐng)悟科學(xué)家勇于研究大自然神奇的執(zhí)著精神，并能把讀后的感覺和同學(xué)交流。[授課難點(diǎn)]大體認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和文章的表達(dá)序次。理解有關(guān)地理知識(shí)。[授課準(zhǔn)備]多媒體課件。[授課時(shí)間]兩課時(shí)。[授課過程]第一課時(shí)一、初讀課文，打掃阻擋1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀暢達(dá)。2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查牢固生字、新詞的讀音。[意在表現(xiàn)以學(xué)生為主體，運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，整體感覺課文。］\二、思疑解難1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。2．借助查閱工具書，理解生字新詞。一字組多詞：拼（）（）（）（）置（）（）（）（）適（）（）（）（）存（）（）（）（）學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容思疑，師生共同解疑。理解詞語：輪廓、切合、鋸齒、拼接、煤塊、地址、適合、生計(jì)、大陸、漂移、參差不齊、冰雪覆蓋、旺盛、艱辛3．學(xué)生完整齊讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？——德國(guó)氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說”的事。三、觀看世界地圖，認(rèn)識(shí)地理大要。大洲、大洋的名稱、地址。［意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］四、指導(dǎo)寫字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。2．觀察生字字形，指導(dǎo)寫字：“適”“存”的結(jié)構(gòu)、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個(gè)“土”。［教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上恩賜指導(dǎo)］五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。第二課時(shí)一、出示課件，觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么幽默的現(xiàn)象？1910年，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納和同學(xué)們同樣，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)幽默的現(xiàn)象。94年來，人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題二、整體感知：閱讀全文，回憶課文主要講的是什么？三、學(xué)生思疑，師生梳理問題：[意在順學(xué)而導(dǎo)，將學(xué)生提出紛雜的問題梳理成重點(diǎn)問題，使其他問題瓜熟蒂落。]1．魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？2．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？四、依照事情的發(fā)展序次，學(xué)習(xí)理解課文。1．自讀1、2自然段。思慮：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？“經(jīng)過仔細(xì)觀察，他進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，世界各大洲的邊緣，誠(chéng)然像鋸齒同樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起?！笔裁唇袇⒉畈积R？看插圖1。重點(diǎn)理解：“仔細(xì)觀察”“進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)”“逐漸”等詞語。同樣的世界地圖好多人都看見過，甚至研究過。魏格納卻沒有不認(rèn)為意發(fā)現(xiàn)的這個(gè)幽默的現(xiàn)象。他別開生面的地方是什么？——仔細(xì)觀察，仔細(xì)思慮。2．可是，這可是一個(gè)“假說”。“假說”是什么意思？科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假，必定有足夠有力說明的事實(shí)憑據(jù)。為此，科學(xué)工作者進(jìn)行了長(zhǎng)遠(yuǎn)艱辛的觀察活動(dòng)。3．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？默讀4-7自然段。——長(zhǎng)遠(yuǎn)艱辛的觀察：（1）南極洲找到的煤塊上有植物生長(zhǎng)的印跡和大量的動(dòng)植物化石。極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個(gè)適合生物生計(jì)的環(huán)境。看插圖，感覺觀察的艱辛。南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完滿同樣的，

這說明2億年前的南說明它們?nèi)紒碜酝淮箨憽Ｗx句子，領(lǐng)悟“其實(shí)不在也不是而是”的推理過程。所以，現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的地址上。4．指名讀第七自然段。多媒體課件演示“大陸漂移說”5．齊讀最后一段。人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。再讀最后一句，你能說說原因嗎？五、總結(jié)全文：魏格納的重要發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（仔細(xì)觀察，仔