2022-2023學年江蘇省無錫市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)

2022-2023學年江蘇省無錫市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.新課程改革中新增加的兩個課程是（）

A.學科課程和活動課程B.必修課程和選修課程C.校本課程和地方課程D.顯性課程和隱性課程

2.智商是119，其等級為（）

A.優(yōu)秀B.中上C.中等D.中下

3.下列不是反射活動的一項是（）

A.草履蟲的趨利避害反應B.人的手被火燙便立即移開C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為D.學生聽到鈴聲進教室上課

4.教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)，這是（）推崇的教育理想

A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

5.從目標出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是（）

A.發(fā)散思維B.創(chuàng)造思維C.聚合思維D.分析思維

6.下列選項中，符合建構(gòu)主義學習理論觀點的是（）①知識不是對現(xiàn)實的準確表征，而是一種假設解釋②強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性、差異性，學生不是空著腦袋走進教室的③提倡機械的接受學習④學習是在一定情景中通過社會互動主動建構(gòu)的過程

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

7.態(tài)度的核心成分是（）

A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.理智成分

8.教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)是（）

A.熱愛學生B.為人師表C.團結(jié)協(xié)作D.無私奉獻

9.奧爾波特把特質(zhì)分成（）

A.外顯特質(zhì)、內(nèi)隱特質(zhì)B.生理性特質(zhì)、社會性特質(zhì)C.外向特質(zhì)、內(nèi)向特質(zhì)D.共同特質(zhì)、個人特質(zhì)

10.一切教育活動的出發(fā)點和歸宿是（）

A.教育原則B.教育內(nèi)容C.教育方針D.教育目的

二、填空題(10題)11.師生關(guān)系在社會道德上是____的關(guān)系

12.新近獲得信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為____

13.從大腦半球的一側(cè)優(yōu)勢來說，左撇子的優(yōu)勢半球是____

14.德育過程的基本矛盾是____

15.教師不得對未成年人實施體罰，變相體罰，或者其他侮辱人格的行為，主要原因是因為學生有____權(quán)。

16.記憶內(nèi)容在保持過程中會發(fā)生量和質(zhì)兩方面的變化，量的變化除了大家熟悉的遺忘現(xiàn)象外，還有____現(xiàn)象

17.教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和____的基本途徑。

18.教學的基本組織形式是____

19.與意志的果斷性相反的品質(zhì)是____和草率決定

20.把提供的各種信息重新組合，朝著一個方向、尋找出一個正確答案或最佳方案的思維稱為____

三、名詞解釋(5題)21.常模參照評價

22.技能

23.說理教育法

24.學校辦學水平評價

25.非正規(guī)教育

四、論述題(5題)26.個體能力發(fā)展的差異表現(xiàn)有哪些？

27.在教學過程中如何培養(yǎng)學生的觀察力？

28.簡述意志行動的特征

29.試述我國基礎教育新課程改革的重點

30.提高記憶效果的方法有哪些？

五、案例分析(2題)31.試結(jié)合本案例談談該原則的貫徹要求

32.在具體的教學中應如何貫徹此德育方法？

六、簡答題(1題)33.人在集中注意時，顯著的外部表現(xiàn)有哪些？

參考答案

1.CC新課程倡導實行國家、地方和學校三級課程管理體制，新增加了校本課程和地方課程

2.BB智力在130以上屬于極超常；120~129超常；110~119中上；90~109屬中等；80~89中下；70~79邊緣；69以下智力缺陷

3.AA反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本形式，是有機體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的有規(guī)律的應答活動。草履蟲是單細胞生物，沒有神經(jīng)系統(tǒng)，所以也就沒有反射行為。它的趨利避害反應屬于應激行為。B項屬于無意識的本能行為，為無條件反射；C、D項屬于后天經(jīng)過學習才能得到的條件反射

4.AA非制度化教育是相對于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是：教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)

5.AA發(fā)散思維又叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考、探求多種答案的思維，其主要特點是求異與創(chuàng)新

6.A建構(gòu)主義的知識觀認為知識不是對現(xiàn)實的準確表征，而是一種假設解釋。故①屬于建構(gòu)主義學習理論的觀點。建構(gòu)主義的學習觀認為，學習者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構(gòu)者；學習應該與情境化的社會實踐活動結(jié)合起來。故④屬于建構(gòu)主義學習理論的觀點。建構(gòu)主義非常強調(diào)學習者本身已有的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性，強調(diào)學生的巨大潛能，指出學生并不是空著腦袋進入教室的。故②屬于建構(gòu)主義學習理論的觀點。

7.BB態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認知成分、情感成分和行為成分，其中情感成分是態(tài)度的核心成分

8.AA教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)是熱愛學生

9.DD奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩種，即共同特征和個人特質(zhì)

10.DD教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿，是教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標準，在教育活動中居于主導地位。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據(jù)

11.相互促進

12.近因效應

13.右半球

14.教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾

15.人格尊嚴

16.記憶回漲

17.社會生活經(jīng)驗

18.班級授課制

19.優(yōu)柔寡斷

20.聚合思維或求同思維或輻合思維

21.相對評價，又稱常模參照評價，是通過個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，從而確定其成績的適當?shù)燃壍谋硎痉椒ā?/p>

22.技能是指順利完成某種任務、經(jīng)過練習而形成的一種動作方式或智力活動方式。

23.說理教育法又叫說服法，是指通過擺事實、講道理等多種方式影響學生的思想意識，轉(zhuǎn)變學生的道德行為，使學生心悅誠服地明確道理，從而提高辨別是非、善惡、美丑能力的德育方法。

24.學校辦學水平評價指教育行政部門或者專業(yè)的教學評價機構(gòu)，根據(jù)各級各類學校的教育目標和任務，運用科學的評價理論和技術(shù)，對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體或單項的價值評判

25.非正規(guī)教育是指在正規(guī)教育體制以外所進行的有目的、有計劃、有組織的教育和培訓活動。非正規(guī)教育以受教育者的實際需求為導向，注重具體體驗，強調(diào)職業(yè)和技術(shù)。

26.（1）能力發(fā)展水平的差異。（2）能力表現(xiàn)早晚的差異。（3）能力結(jié)構(gòu)的差異

27.（1）引導學生明確觀察的目的與任務。（2）指導學生做好充分準備，制訂周密的觀察計劃，提出觀察的具體方法。（3）在實際觀察中加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。（4）引導學生學會記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記等。（5）引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應努力培養(yǎng)學生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，培養(yǎng)學生的觀察力，還應教會他們養(yǎng)成自覺觀察的習慣

28.（1）意志行動是有明確目的的行動。（2）隨意運動是意志行動的基礎。（3）意志行動與克服困難相聯(lián)系

29.新課程改革的重點有以下幾點:(1)明確區(qū)分義務教育與高中階段教育，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容(2)突出學生的發(fā)展，科學制定課程標準(3)加強新時期學生思想品德教育的準對性和實效性(4)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。(5)建立促進學生發(fā)展、教師提高的評價體系(6)制定國家、地方、學校三級課程管理政策，提高課程的適應性，滿足不同地方，學校和學生的需要。

30.（1）明確記憶目的，增強學習的主動性。（2）理解學習材料的意義。（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解。（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。（6）重視復習方法，防止知識遺忘

31.貫徹該原則的要求：①加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性。②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。③讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。④發(fā)揚教學民主

32.①說服法又叫說理教育法，是通過擺事實、講道理，使學生提高思想認識，形成正確觀點的方法。運用說服法的基本要求有：明確目的性和針對性；富有知識性、趣味性；注意時機；以誠待人。案例中，李老師向?qū)W生們講解了助人為樂精神的重要性，并向?qū)W生介紹張同學助人為樂的事情，來幫助學生們形成助人為樂的觀念，正是采用了說服教育法。②品德修養(yǎng)指導法（自我教育法）是在教師指導下，學生通過自覺學習、自我反思和自我行為的調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。運用品德評價法的基本要求有：公平、正確、合情合理；發(fā)揚民主，獲得群眾支持；注重宣傳與教育；獎勵為主，抑中帶揚。案例中，李老師采用自我教育法讓學生們搜集助人為樂的事例，并讓小組代表向大家介紹搜集的資料，指導學生們學習助人為樂的精神，幫助學生形成助人為樂的思想觀念。③榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣把道德觀點和行為規(guī)范具體化、人格化，形象而生動，具有極大的感染力。運用榜樣法的基本要求有：選好學習的榜樣；激起學生對榜樣的敬慕之情；引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。案例中，李老師通過讓學生搜集助人為樂的事例，并向?qū)W生介紹張同學助人為樂的事情，讓學生們向他們學習，正是采用了榜樣示范法的德育方法

33.（1）適應性運動。人在注意聽一個聲音時，耳朵轉(zhuǎn)向聲音的方向，所謂側(cè)耳傾聽；人在注意看一個物體時，把視線集中在該物體上，盯著物體看，所謂舉目凝視；當沉浸于思考或想象時，眼睛常常是呆視著，好象看著遠方一樣，周圍的對象就被感知得模糊起來而不分散注意了。

（2）無關(guān)運動的停止。當人集中注意時，常常表現(xiàn)出靜止狀態(tài)。當教師能抓住學生的注意時，教室出現(xiàn)一片寂靜。

（3）呼吸運動的變化。人在注意時，呼吸變得輕微而緩慢，呼與吸的時間比例也改變了，一般吸得