朗讀與演講培訓(xùn)資料課件

朗讀與演講

孫妍第一頁，共四十八頁。緒論一、學(xué)習(xí)目的1.通過考試，得到學(xué)分。2.提高朗讀與演講的能力與水平。第二頁，共四十八頁。二、學(xué)習(xí)方法理論聯(lián)系實際，訓(xùn)練，訓(xùn)練，再訓(xùn)練！三、學(xué)習(xí)條件1.比較好的普通話水平。2.扎實的文學(xué)修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、深厚的生命與生活底蘊。3.濃厚的興趣與強烈的愿望。第三頁，共四十八頁。四、朗讀概說從一般意義上來說，可以叫朗讀，也可以叫朗誦，從嚴格意義上來說，應(yīng)該把朗讀與朗誦區(qū)別開來?！袄省本褪锹曇舻捻懥僚c動聽，“讀”與“誦”就是通過我們的發(fā)音器官（口腔）把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言。第四頁，共四十八頁。朗讀與朗誦都是自覺地運用有聲語言技巧對書面語言進行技藝性加工，把視覺符號（文字）轉(zhuǎn)化為聽覺形象（語言），準確、生動地再現(xiàn)、表現(xiàn)書面語言所表達的思想感情的言語創(chuàng)作活動。通過聲音進行信息交流、思想交流和情感交流，從而打動聽眾、感染聽眾，與聽眾在思想感情上產(chǎn)生強烈的共鳴，使聽眾獲得教育、啟迪和美的享受。第五頁，共四十八頁。有一種說法叫做“詩是用來讀的，不是用來看的”。漢語言文學(xué)具有非常突出的“音樂美”！第六頁，共四十八頁。

五、演講概說演講是指在特定的時空環(huán)境中，針對社會的現(xiàn)實和未來，面對聽眾發(fā)表意見、闡述見解、說明事理、抒發(fā)感情的言語交流活動。第七頁，共四十八頁。廣義的演講是指廣泛存在于現(xiàn)實生活中的各種言語活動，諸如上課、作報告、講話、講座、自我介紹、就職演說等等；狹義的演講是指從明確的主題和要求出發(fā)，在特定的時空環(huán)境之下，往往以比賽的形式出現(xiàn)的言語活動。演講具有非常突出的特征：現(xiàn)實性、鼓動性、工具性。第八頁，共四十八頁。演講是一種社會實踐活動，人們在這種活動中要發(fā)表見解、提出主張、釋疑解惑、說明事理、抒發(fā)感情，以達到說服人、感染人、教育人、激勵人的目的。與朗讀一樣，通過聲音進行信息交流、思想交流和情感交流，從而打動聽眾、感染聽眾，與聽眾在思想感情上產(chǎn)生強烈的共鳴，使聽眾獲得教育、啟迪和美的享受。第九頁，共四十八頁?？傊徽撌抢首x與朗誦，還是演講都是人的口語技能，具有非常突出的實踐性與操作性，突出而高超的演講與朗誦的能力與水平只有在實踐中經(jīng)過不斷的訓(xùn)練、揣摸、感受、領(lǐng)悟才能形成，是不可能一蹴而就的，是一個不斷積淀、累加的過程，但是，一旦形成比較好的朗誦與演講的能力和水平，我們將終身受益，必然使我們堅定自信，充滿迷人的魅力！第十頁，共四十八頁。第一章朗讀的基本要求與特點

一、什么是朗讀朗讀就是自覺地運用有聲語言技巧對書面語言進行技藝性加工，把視覺符號（文字）轉(zhuǎn)化為聽覺形象（語言），準確、生動地再現(xiàn)、表現(xiàn)書面語言所表達的思想感情的言語創(chuàng)作活動。通過聲音進行信息交流、思想交流和情感交流，從而打動聽眾、感染聽眾，與聽眾在思想感情上產(chǎn)生強烈的共鳴，使聽眾獲得教育、啟迪和美的享受。

第十一頁，共四十八頁。二、朗讀的基本要求1.發(fā)音準確，吐字清楚發(fā)音準確是指熟練掌握普通話，做到發(fā)音時聲母、韻母、聲調(diào)準確到位，音節(jié)完整，讀音正確。吐字清晰，即強調(diào)發(fā)音的清晰度，要克服口齒不清、吐字含混、聲音低弱等不良傾向。（大堰河—我的保姆）第十二頁，共四十八頁。2.語調(diào)自然，語句流暢朗讀的感情表達要自然適度，語調(diào)既不可以過于夸張，又不可平直單調(diào)，還要注意克服方言語調(diào)。語句流暢包括不割裂語意，不結(jié)結(jié)巴巴，不丟字增字，不顛倒，不回讀等。（雨巷）第十三頁，共四十八頁。3.語速適中，快慢得當(dāng)朗讀時速度的快慢是由作品的內(nèi)容和體裁決定的。隨著作品的情感的起伏變化而變化朗讀的速度，但是，一定要注意速度的快慢適當(dāng)，該快則快，該慢則慢。初學(xué)者容易造成朗讀的速度閱讀越快的情況，造成停連不當(dāng)?shù)腻e誤。（將進酒）第十四頁，共四十八頁。4.節(jié)奏分明，變化有序朗讀語言的節(jié)奏，即輕重緩急、抑揚頓挫，應(yīng)該是起伏變化的。隨著作品的內(nèi)容與情感和朗讀者的情感的變化，朗讀的節(jié)奏必然發(fā)生起伏變化。但是，節(jié)奏與變化必須是自然的、分明的、有序的。也就是朗讀者的聲音的節(jié)奏必須與朗讀作品的內(nèi)在節(jié)奏和諧一致。（致橡樹）第十五頁，共四十八頁。5.聲音洪亮，樸實明朗朗讀者在朗讀的時候，聲音的好壞對朗讀的效果產(chǎn)生極大的影響。這就要求用圓潤、悅耳、動聽、洪亮的聲音進行朗讀。這就要求不斷地練聲，努力使自己的聲音好聽、好用、富有表現(xiàn)力，以此同時，還應(yīng)該讓人感到親切自然，不能拿腔拿調(diào)，必須又樸實又明朗。（沁園春）第十六頁，共四十八頁。6.表達恰切，生動自如表達要準確，從宏觀的把握到微觀的處理，從整體的態(tài)度、情感到具體的停頓、重音、語氣、節(jié)奏都應(yīng)當(dāng)是準確的。要充分體現(xiàn)作品的思想內(nèi)容和精神實質(zhì)。還要形象生動，繪聲繪色，聲情并茂，親切自如。（祖國啊，我親愛的祖國）第十七頁，共四十八頁。7.表情適度，自如大方表情指的是體態(tài)表情，包括面部表情、手勢和身體動作。朗讀必須充分發(fā)揮面部表情、手勢和身體動作的積極作用，才能達到最佳效果。但是，朗讀不具有藝術(shù)性與表演性，因此要注意適度、得體，要自然、大方，不可裝腔作勢，生硬做作。（蜀道難）第十八頁，共四十八頁。三、朗讀的特點1.聲音性聲音是朗讀乃至朗誦、演講的第一要素。2.規(guī)范性規(guī)范的朗讀作品，規(guī)范的語言（普通話）。第十九頁，共四十八頁。3.大眾性朗讀是一種操作簡單、適應(yīng)性強、老少皆宜的形式，沒有嚴格的時空要求，易于為大眾所接受。4.實用性朗讀可以在現(xiàn)實生活的方方面面開展、進行，具有非常突出的實用性，是人們開展對話交流的主要方式之一。第二十頁，共四十八頁。第二章朗讀的基本表達方法一、停連“?！本褪峭ｎD，“連”就是連接。在朗讀中，為表情達意的需要出現(xiàn)的聲音的終止與休止就是停頓。聲音不中斷、不休止，特別是文字上有標點符號而在朗讀中不需要中斷、休止的地方就是連接。書面語言有標點符號標明停連，而有聲語言就只能是在時間上的中斷與休止。運用停連的原則是按文意、和文氣、順文勢。（大堰河，我的保姆）第二十一頁，共四十八頁。（一）區(qū)分行停連就是通過停連，區(qū)分語言序列各成分，表達出準確的語義。例如:下雨天留客天留我不留。專家認為北京市水源豐富這種說法不對。（二）呼應(yīng)性停連就是有呼有應(yīng)，保證語言序列的邏輯性。例如：隨行人員有外交部長、省長和其他高級官員。在這一句中，“隨行人員”是“呼”，其他的是“應(yīng)”。第二十二頁，共四十八頁。（三）并烈性停連凡是并列關(guān)系之間的停頓，應(yīng)該分類，停頓的位置和時間的長短近似。例如：節(jié)日期間，供應(yīng)品種有紅、黃香蕉，蘋果，鴨梨、京白梨、雪花梨，還有哈密瓜、白蘭瓜、西瓜等。八個并列成分，有七處停頓，類與類之間的停頓稍長，一類內(nèi)部的停頓稍短。這樣，聽起來明快、順暢。第二十三頁，共四十八頁。（四）分合性停連在并列關(guān)系之前，往往有領(lǐng)屬性詞語；并列關(guān)系之后，往往有總括性詞語。在領(lǐng)屬性詞語之后，或總括性詞語之前，都有較長停頓，時間長于并列關(guān)系之間的停頓。例如：不能做得好與做的壞一個樣。（五）強調(diào)性停連為了強調(diào)一個詞、一個詞組、一個句子、一個小層次等，停頓可以在強調(diào)成分之前、之后，也可以在前后同時停頓。那些不強調(diào)成分的停頓時間縮短，甚至連接。第二十四頁，共四十八頁。例如：治療哮喘、風(fēng)濕、血栓，正是“中醫(yī)對癥”的長處。請您想一想，人類一旦失去綠色的生命，我們自己還剩下書面呢？我們呼吁，搶救我們的森林。（六）生理性停連由于人們的生理的需要，朗讀或說話時語流必然會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的停頓。但是，朗讀時，生理性停連必須與表情達意的需要相一致，不相互沖突和損壞第二十五頁，共四十八頁。例如：警衛(wèi)員“哇”的一聲哭了出來：“報告軍長，他就是剛?cè)蚊能娦杼庨L。棉衣不夠了……每人發(fā)的御寒辣椒他都沒舍得吃一口……”君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。還有判斷性停連、轉(zhuǎn)換線停連、回味性停連、靈活性停連等。第二十六頁，共四十八頁。朗讀時，不能簡單的認為凡是有標點符號的地方就一定要停頓，沒有標點符號的地方就絕對不能停頓。是停還是連，是以朗讀作品的邏輯、意義、情感、語氣的細微差異而定，這就需要朗讀者細細體味，吃透作品。什么地方該停，什么地方該連，停的時間多長多短，這需要不斷地訓(xùn)練，不斷地感受，不斷地體會，逐漸就能形成一種屬于自己的體現(xiàn)為一定風(fēng)格的朗讀的停連。（最后一課）第二十七頁，共四十八頁。二、重音在朗讀中為了突出地表達具體的語言目的和具體的思想感情而著重強調(diào)的詞或詞組，就是重音。任何一個句子里都有重音，不過因句子在全篇中的地位、作用的不同，重音的強調(diào)程度和強調(diào)方法也有所不同。重音的表達方法多種多樣，可以是低中見高、弱中見強、快中見慢，也可以是虛中轉(zhuǎn)實、連中見停。重音的表達一定要掌握分寸感，不能反差太大。（浪淘沙-赤壁懷古）第二十八頁，共四十八頁。（一）并列性重音為了顯示并列關(guān)系，在那些具有代表性的詞或詞組上確定重音。例如：中國參展的服裝，簡練中見高雅，樸素中有華麗。（二）對比性重音對比性重音至少有兩個，往往區(qū)分主次，相反相成。例如：舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。在這句話里“鬼”、“人”是主要重音，“新”、“舊”是次要重音。第二十九頁，共四十八頁。（三）遞進性重音遞進性重音是向著一個方向突出，后一個重音要比前一個重音揭示得更新、更深、更多的東西。例如：她又好像安慰我似的說：“不久，我爸爸一定會回來的，那時我媽媽就會好了。”她用小手在前面畫一個圓圈，最后接到我的手上：“我們大家也都好了。”第三十頁，共四十八頁。（四）呼應(yīng)性重音這種重音常見于問答式的句子中。例如：我拉住她問：“你的家園嗎？”她指著窗外說：“在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到了?！保ㄎ澹娬{(diào)性重音只要符合朗讀目的、符合需要、符合作品的重點，就要強調(diào)。例如：她高興極了。一點兒聲音也沒有。什么也不想做。第三十一頁，共四十八頁。我知道。（別人都不知道，只有我知道。）我知道。（這事我已經(jīng)知道，不用說了。）我知道。（已經(jīng)聽得不耐煩了。）（六）擬聲性重音象聲詞在形容聲音狀況時作重音。例如：“鏗鏘，鏗鏘，鏗鏘……”車輪不斷地轉(zhuǎn)動著。噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之難，難于上青天。第三十二頁，共四十八頁。還有轉(zhuǎn)折性重音、比喻性重音、肯否性重音反義性重音等?？傊?，重音表達形式多樣，切記呆板；重音都是在對比中實現(xiàn)的，要協(xié)調(diào)適當(dāng)?？梢酝ㄟ^強弱的對比、輕重的對比、快慢的對比，高低的對比、虛實的對比立實現(xiàn)。（長恨歌）第三十三頁，共四十八頁。三、語氣語氣是人們通過一定的聲音形式表達一定的思想感情和態(tài)度，也就是俗話說的“口氣”。朗讀的語氣是通過高低、強弱、快慢、虛實的聲音形式所表現(xiàn)的句子的內(nèi)在思想感情。語氣主要是以語句為單位。語氣由兩個方面構(gòu)成，即一定的思想感情和態(tài)度，一定的聲音形式。第三十四頁，共四十八頁。1.語氣的思想感情語氣表達的思想感情具有兩個因素：色彩和分量。色彩有喜悅、熱愛、憤怒、仇恨、悲傷、痛苦等等，還有肯定、反對、支持、嚴肅、親切等多種態(tài)度。分量有重度、中度、輕度之分。第三十五頁，共四十八頁。例如：“我認識你”這個句子，可以有多種語氣表達。（1）熱情地肯定，用重度分量；（2）冷淡猶豫地問，用中度分量；（3）冷峻地揭露，用重度分量；（4）親切地安慰，用輕度分量；（5）冷嘲熱諷，用中度分量。語氣的思想感情極為豐富，可以說千變?nèi)f化，不同色彩與不同分量的不同組合可以表現(xiàn)極其細微真切的思想感情。第三十六頁，共四十八頁。2.語氣的聲音形式（語調(diào)）語氣的聲音形式就是“語勢”，是一個句子在思想感情的運動狀態(tài)下的聲音態(tài)勢，也就是語調(diào)。語調(diào)，即說話的腔調(diào)，就是一句話里語音高低輕重的配置。語調(diào)中包含著聲調(diào)、輕重格式、高低強弱、長短快慢、停連、重音等的綜合變化。字有字調(diào)，句有句調(diào)，字調(diào)就是聲調(diào)，句調(diào)就是語調(diào)，聲音的抑揚頓挫、高低長短、輕重快慢就是語調(diào)。第三十七頁，共四十八頁。語調(diào)就是利用聲音的變化把說話人的思想感情和態(tài)度表現(xiàn)在語音上。例如，在下面這幾個句子里的“你看”，由于語調(diào)的不同，所表達的思想感情和態(tài)度也就不同。“你看！那座山多么高呀！（說得短些、平些、緊湊些，帶有驚訝的神氣）“你看！把書弄壞了吧?。ㄕf得低些、降些、慢些，帶有不太滿意的情緒）“你看？你不是說不看嗎？（說成即高又升的上揚調(diào)，帶有懷疑的情緒，則表示懷疑）“你看！你為什么非看不可呢？（說成降升調(diào)則表示不耐煩）第三十八頁，共四十八頁。由此可見，語調(diào)是根據(jù)說話人內(nèi)在的思想感情和態(tài)度的變化而變化的，只要說話人的思想感情和態(tài)度有了變化，語調(diào)也就自然隨著起變化。語調(diào)在有聲語言中的作用就是“傳情”和“達意”。對于朗讀來說就是要通過語調(diào)達到傳情達意的目的。第三十九頁，共四十八頁。人們通常簡單地把語調(diào)歸為聲調(diào)、降調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)四種，實際上，有聲語言的語調(diào)是千變?nèi)f化、豐富多彩的，一個簡單的“啊”，主要表示驚疑和贊嘆，也可以表達猶豫、堅定、悲哀、興奮、輕松、沉重、淡漠、熱情、向往、失望……諸多語氣。由此可見，有什么樣的語氣就有什么樣的語調(diào)，語氣語調(diào)緊密相連，密不可分。說話演講要處理好語氣語調(diào)，朗讀朗誦更要處理好語氣語調(diào)。最高境界就是水到渠成，自然而然。（雷電頌）第四十頁，共四十八頁。四、節(jié)奏節(jié)奏是在一定的時間內(nèi)交替出現(xiàn)的有規(guī)律的現(xiàn)象。朗讀的語言節(jié)奏是指思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。朗讀的節(jié)奏的把握與形成與預(yù)期語調(diào)有著非常緊密的關(guān)系，思想感情的運動變化也就是語氣的運動變化，聲音形式的運動變化也就是語調(diào)的運動變化。所有，朗讀節(jié)奏的運用，要以思想感情的運動狀態(tài)為前提條件，以聲音形式為物質(zhì)基礎(chǔ)。第四十一頁，共四十八頁。朗讀的節(jié)奏類型主要有以下幾種：1.輕快型多楊少抑，聲輕不著力，語流中頓挫少，且頓挫時間短暫，語速較快，輕巧明麗，有一定的跳躍感。全篇重點處的基本語氣、基本轉(zhuǎn)換都比較輕快。如徐志摩的《雪花的快樂》、朱自清的《春》。第四十二頁，共四十八頁。2.凝重型多抑少楊，多重少輕，音強而著力，色彩多濃烈，語勢較平穩(wěn)，頓挫較多，且時間較長，語速偏慢，重點處的基本語氣、基本轉(zhuǎn)換都顯得分量較重。如陳子昂的《登幽州臺歌》、艾青的《我愛這土地》。第四十三頁，共四十八頁。3