四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1第一課時(shí)1復(fù)習(xí)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十〔不進(jìn)位〕和幾十幾乘幾百〔不進(jìn)位〕的口算以及接近整百的數(shù)乘接近整十的數(shù)的估算，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能運(yùn)用這些計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、口算練習(xí)：300×30460÷23230×30490÷70600×1193÷3180×8002×22042÷2130×120630÷3360÷60400×90350÷512×40045÷342×96÷48500×20xx÷15學(xué)生獨(dú)立完成，一人報(bào)得數(shù)，錯(cuò)的自己改正。今天我們主要復(fù)習(xí)乘法的計(jì)算以及用字母表示數(shù)?！步翌}〕二、復(fù)習(xí)乘除法的筆算：1、筆算：65×17742×30750÷50107×6542×300700÷50170×65420×30700÷40學(xué)生計(jì)算第一組，板演，集體訂正，然后說(shuō)說(shuō)每一題需要注意的地方。學(xué)生計(jì)算第二組，板演，集體訂正，說(shuō)說(shuō)這組題在計(jì)算方法上有什么一樣的地方。所用簡(jiǎn)便方法的根據(jù)是什么？學(xué)生計(jì)算第三組，板演，集體訂正，說(shuō)說(shuō)這組題在計(jì)算方法上有什么一樣的地方。所用簡(jiǎn)便方法的根據(jù)是什么？最后一題正確的余數(shù)是多少？為什么？2、計(jì)算下面各題，能口算的就口算，不能口算的用豎式計(jì)算：165×34410×20600÷3090×70880÷6036×208270÷45900÷4018×400先看題目要求，能口算的在書(shū)上口算，核對(duì)時(shí)說(shuō)說(shuō)口算方法。把學(xué)生認(rèn)為不能口算的寫(xiě)在黑板上〔不要求學(xué)生作出同樣選擇，大都認(rèn)為的即可〕，指名板演，完后邊核對(duì)邊回憶筆算方法，檢查板演者的計(jì)算過(guò)程是否正確。3、解決實(shí)際問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)小學(xué)用水缸搜集雨水，用雨水澆花、澆樹(shù)和清掃衛(wèi)生。〔1〕一場(chǎng)大雨后，全校21個(gè)容量都是394升的水缸，都裝滿(mǎn)了水。這天一共搜集到雨水多少升？〔先估算，再計(jì)算〕〔2〕大掃除中，平均每個(gè)教室用水102升，37個(gè)教室共用水多少升？〔先估算，再計(jì)算〕〔3〕剩下的雨水用來(lái)澆草坪，平均每平方米需要5升，還能澆多少平方米草坪？學(xué)生理解題意，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法估算的意義和方法。先讓學(xué)生完成第1、2小題，板演，看看你估算的是否正確。然后完成第3小題，分析^p數(shù)量關(guān)系。怎樣求“還能澆多少平方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪兩個(gè)數(shù)的差？第二課時(shí)2復(fù)習(xí)目的：穩(wěn)固練習(xí)，進(jìn)步計(jì)算正確率復(fù)習(xí)過(guò)程：一、口算23×30＝25×400＝4×700＝70×16＝36×40＝12×40＝40×50＝14×70＝500×8＝128×80＝240×3＝80×20＝15×60＝50×80＝420÷70＝二、用豎式計(jì)算。48×206＝126×57＝34×68＝209×35＝三、解決問(wèn)題。1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)共有214位同學(xué)，一起到公園去玩耍，公園的門(mén)票每人12元，用2500元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？2、一輛客車(chē)三小時(shí)行315千米，假如用這樣的速度，從上海到北京大約要行12小時(shí)，上海到北京的高速公路全長(zhǎng)約多少千米？3、新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，學(xué)校需要訂購(gòu)84套新桌椅。商場(chǎng)里有三種桌椅：第一種每套105元，第二種每套136元，第三種每套152元。學(xué)校想付出10000元，買(mǎi)哪種比擬適宜？四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2教學(xué)目的：1．通過(guò)復(fù)習(xí)，牢記所有公式。2．通過(guò)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)改正。3．通過(guò)復(fù)習(xí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深記憶教學(xué)目的一、復(fù)習(xí)公式。師：想一想你都學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)？1．加法交換律：a+b=b+a兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。2．加法結(jié)合律；〔a+b〕+c=a+〔b+c〕先把前兩個(gè)數(shù)相加或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這叫做加法結(jié)合律。3．乘法交換律：a×b=b×a交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。4．乘法結(jié)合律：〔a×b〕×c=a×〔b×c〕或a×b×c=a×〔b×c〕先把前兩個(gè)數(shù)相乘或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。5．乘法分配律：〔a+b〕×c=a×c+b×c或〔a-b〕×c=a×c-b×c乘法分配律的逆運(yùn)用：a×c+a×b=〔a+b〕×c或a×c-b×c=〔a-b〕×c兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加，這叫做乘法分配律。6．減法不變性質(zhì)：一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)，等于第一個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。a-b-c=a-〔b+c〕7．商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一樣的倍數(shù)〔零除外〕，商不變。a÷b=〔a×c〕÷〔b×c〕=〔a÷c〕÷〔b÷c〕〔c≠0〕〔b≠0〕8．一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的差，等于先減去第一個(gè)數(shù)，再加上第二數(shù)，即：a-〔b-c〕=a-b+c9．某個(gè)數(shù)先減去第一個(gè)數(shù)，再加上第二個(gè)數(shù)，等于某數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的差：a-b+c=a-〔b-c〕二、總結(jié)這些定律和性質(zhì)，大都可以推廣，加法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相加。乘法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相乘。乘法分配律：推廣到幾個(gè)數(shù)的和或差乘以〔或除以〕一個(gè)數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆浺幌鹿健Ｈ?、解題思路。公式記熟了，遇到簡(jiǎn)算題，選擇適宜的方法是關(guān)鍵?！舶鍟?shū)：方法是關(guān)鍵〕一般來(lái)說(shuō)，連加算式中，應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律；連乘算式中；應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合津；在除法算式中，應(yīng)用商不變性質(zhì)；連減或加減混合算式中，應(yīng)用減法的性質(zhì)。四、穩(wěn)固練習(xí)1．判斷下面簡(jiǎn)算各題是否正確?！?〕99×4.4〔2〕45÷2.5=〔100＋1〕×4.4＝〔45×4〕×〔2.5×4〕=100×4.4＋1×4.4=180×10=440＋4.4=1800=444.4〔3〕25×〔0.4×9〕=25×0.4＋25×9=10＋225=2352．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題?！?〕13÷2.5〔2〕3.2×12.5×25〔3〕〔44×4〕×25〔4〕999×9教學(xué)反思：這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，互相討論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而老師只是輔助性的導(dǎo)，包括后面例題的教學(xué)都充分表達(dá)了這一理念。本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信都充分地得到了激發(fā)。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3教學(xué)目的：⒈通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。⒉通過(guò)探究怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。⒊能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。教學(xué)過(guò)程：⒈想一想，憶一憶。同學(xué)們，你們還記得1米有多長(zhǎng)嗎?用手勢(shì)表示一下，我們來(lái)看看黑板有多長(zhǎng)?今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)：測(cè)量活動(dòng))⒉量一量⑴每組各派一名代表，分別測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。⑵匯報(bào)結(jié)果。⑶小組合作學(xué)習(xí)，怎樣以米為單位來(lái)表示呢?⑷匯報(bào)：2米85厘米=2米=2.85米1米1分米=1米=1.1米小結(jié)：把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，就是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⒊再量一量。①同學(xué)們，在你的身邊有許多物品，選擇自己喜歡的量一量?以米為單位記錄下來(lái)(學(xué)生自行完成填一填)。②匯報(bào)結(jié)果。⒋試一試媒體出示燕子春天來(lái)了，燕子也從南方趕來(lái)了，它給同學(xué)們提了幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們來(lái)答復(fù)，你們?cè)敢獯饛?fù)嗎?(愿意)我(燕子)的體重是1千克500克，骨骼重113克，以千克為單位怎么表示?全班匯報(bào)：1千克500克=(1.5)千克113克=(0.113)千克小結(jié)：同學(xué)們都能用千克把燕子的問(wèn)題答復(fù)出來(lái)，那么同學(xué)們老師的身高用米作單位，你能表示出來(lái)嗎?(能)⒌激趣活動(dòng)。我請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)測(cè)量我(老師)的身高，再請(qǐng)一名學(xué)生監(jiān)視，不當(dāng)之處，給予糾正。匯報(bào)：1米70厘米=(1.7)米下面請(qǐng)同學(xué)到自己的小組里任選一人，測(cè)量同學(xué)的身高，并以米為單位表示出來(lái)?⒍多媒體出示，練一練。(學(xué)生自行完成，同桌互批)⒎同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲?⒏布置作業(yè)，試一試1、2題。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4復(fù)習(xí)內(nèi)容：書(shū)本第116—118頁(yè)第15—22題復(fù)習(xí)目的：〔1〕使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升的實(shí)際意義，正確進(jìn)展升和毫升之間的簡(jiǎn)單換算；〔2〕使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間、三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類(lèi)，加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形、梯形特征的認(rèn)識(shí)；〔3〕使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，實(shí)在掌握對(duì)稱(chēng)軸的含義，加深對(duì)圖形變換方式的理解，開(kāi)展空間觀念?！?〕使學(xué)生進(jìn)一步感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，會(huì)選擇折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)升與毫升我們學(xué)過(guò)的容量單位有哪些？〔升和毫升〕升和毫升之間有什么關(guān)系？1、填上適宜的單位：〔1〕一大瓶可口克樂(lè)大約是2〔〕。〔2〕一大桶純潔水大約是20〔〕?！?〕一小盒牛乃大約是300〔〕?！?〕一小瓶眼藥水大約是5〔〕。2、填空：3升=〔〕毫升0毫升=〔〕升8升=〔〕毫升6000毫升=〔〕升二、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形1、三角形有哪些分類(lèi)？三角形的內(nèi)角和是多少？2、平行四邊形的特征是什么？梯形呢？3、在書(shū)上點(diǎn)子圖上畫(huà)出一個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。〔書(shū)本第17題〕4、出下面每個(gè)圖形底邊上的高?！矔?shū)本第18題〕學(xué)生畫(huà)，師巡視指導(dǎo)。5、討論第19題：下面每種小棒的根數(shù)都足夠多。3厘米4厘米5厘米2厘米〔1〕任選3根小棒圍三角形，是不是都能?chē)桑磕隳車(chē)鍪裁慈切?，是怎么圍的？?〕要圍出平行四邊形，最多能用到幾種不同的小棒？最少呢？你能把圍出的平行四邊形變成長(zhǎng)方形或正方形嗎？這三種圖形之間有什么聯(lián)絡(luò)？〔3〕要圍出梯形，最多能用到幾種不同的小棒？最少呢？6、計(jì)算三角形角的度數(shù)：〔書(shū)本第20題〕〔1〕在三角形中，∠1=42°，∠2=68°，求∠2。〔2〕等腰三角形的一個(gè)底角是40°，它上午頂角是多少度？它又是什么三角形？假如頂角是40°呢？三、操作題：1、按要求在方格圖中畫(huà)圖〔1〕畫(huà)出左邊圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。〔2〕把錘子圖先向右平移9格，再向下平移4格。要平移到規(guī)定位置，還可以按怎樣的方向平移？〔3〕把圖中的平行四邊形繞A點(diǎn)逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°。2、理解自己從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)上學(xué)期每學(xué)期期末的身高情況，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。在小組里交流你的身高增長(zhǎng)情況。估計(jì)如今自己的身高可能是多少厘米？四、全課：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，今天你有什么收獲？四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5一、教學(xué)目的1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。2.通過(guò)探究怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3.能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)的才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析^p“測(cè)量活動(dòng)”這一內(nèi)容，教材呈現(xiàn)的是在教室里進(jìn)展測(cè)量活動(dòng)的一個(gè)情境。在教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和課桌等物體來(lái)進(jìn)一步感受體會(huì)小數(shù)的意義。通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量，學(xué)生將經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出小數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)絡(luò)。通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)小數(shù)的理解，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。這節(jié)課具有承前啟后的作用，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其它知識(shí)奠定根底。三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析^p我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村。學(xué)生通過(guò)近四年來(lái)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的合作學(xué)習(xí)才能。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和根本的測(cè)量方法，因此，本節(jié)課知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，完全可以在老師的正確引導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立考慮、同學(xué)交流等方式來(lái)獲取新知。四、教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入師：今天我們來(lái)上一節(jié)活動(dòng)課(板書(shū)課題)。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度，如今以小組為單位進(jìn)展測(cè)量活動(dòng)，測(cè)量我們的課桌面的長(zhǎng)和寬分別是多少，并記錄下來(lái)。學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)：小組1：長(zhǎng)6分米，寬45厘米。小組2：長(zhǎng)60厘米，寬45厘米。小組3：長(zhǎng)6分米，寬4分米5厘米。……(師板書(shū)記錄)(二)探究新知師：請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的結(jié)果，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)?生1：三個(gè)小組的結(jié)果各不一樣。生2：不是結(jié)果不同，而是單位不同。生3：我同意他的意見(jiàn)，因?yàn)槿齻€(gè)小組使用的單位不同，所以我們一眼看不出他們的結(jié)果是否一樣，只有將他們的結(jié)果化成同一個(gè)單位才能看出他們的結(jié)果是否一樣。師：這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)很好，同學(xué)們想一想長(zhǎng)度單位除厘米和分米以外，還有哪些?生：米和千米師：請(qǐng)同學(xué)們用“米”為單位表示出課桌的長(zhǎng)和寬。(小組內(nèi)討論活動(dòng))交流匯報(bào)：生1：我們小組用“米”作單位表示。我們測(cè)量的課桌長(zhǎng)是6分米，1米=10分米，1分米=米，那么6分米=米，也就是0.6米。寬是45厘米，1米=100厘米，1厘米=米，45厘米就是米，也就是0.45米。生2：：我們用厘米作單位表示。我們測(cè)量的課桌長(zhǎng)是6分米，1分米=10厘米，6分米=60厘米，60厘米=米，也就是0.60米，寬是4分米5厘米，4分米=40厘米，4分米5厘米=45厘米，45厘米是米，也就是0.45米。生3：(提出質(zhì)疑)課桌的長(zhǎng)怎么一個(gè)是0.6米，一個(gè)是0.60米?師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的想法?生：0.60米等于60厘米，也就是6分米;0.6米等于6分米0.60米和0.6米是相等的。師;大家同意他的意見(jiàn)嗎?所以小數(shù)末尾的0一般可以省略不寫(xiě)，就像我們過(guò)去學(xué)習(xí)的0.50元和0.5元是相等的。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升的實(shí)際意義，能正確進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算；2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的.特征，掌握三角形與梯形的分類(lèi)；3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，加深對(duì)圖形變換方式的理解；4、進(jìn)一步感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，會(huì)選擇折線(xiàn)和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：三角形內(nèi)角和、平移和旋轉(zhuǎn)等。教學(xué)資：投影片、小黑板等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)揭題：今天，我們把幾個(gè)還沒(méi)有復(fù)習(xí)的單元來(lái)進(jìn)展歸納和整理。回憶一下，還有哪些單元沒(méi)有整理過(guò)呢？〔升和毫升，三角形、平行四邊形和梯形，對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)，以及統(tǒng)計(jì)?！程釂?wèn)：在這些單元中，你覺(jué)得有困難的內(nèi)容是什么？〔自由發(fā)言〕引入：接下去，我們來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)，希望大家通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)各方面知識(shí)的理解和掌握程度都有所進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)升與毫升1、整理與復(fù)習(xí)第14題先讓學(xué)生填上適宜的單位名稱(chēng)，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和對(duì)升與毫升的認(rèn)識(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、整理與復(fù)習(xí)第15題學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，再交流想法，進(jìn)一步明確升和毫升的進(jìn)率：1升=1000毫升，以及相關(guān)的換算方法。3、小結(jié)：升與毫升的有關(guān)知識(shí)。三、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形1、整理與復(fù)習(xí)第16題學(xué)生獨(dú)立在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，然后交流正確的畫(huà)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這幾個(gè)圖形的正確認(rèn)識(shí)。2、整理與復(fù)習(xí)第17題先引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形、平行四邊形和梯形的高的含義，再讓學(xué)生分別在圖中畫(huà)出底邊上的高，并標(biāo)上直角標(biāo)記。3、整理與復(fù)習(xí)第18題先讓學(xué)生根據(jù)題目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分別圍出一個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，然后結(jié)合有關(guān)知識(shí)的理解，分別答復(fù)有關(guān)的問(wèn)題。4、整理與復(fù)習(xí)第19題先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，指名兩位學(xué)生板演，然后匯報(bào)交流，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)三角形的內(nèi)角和以及等腰三角形特征的認(rèn)識(shí)。5、小結(jié)：三角形、平行四邊形與梯形的相關(guān)知識(shí)。四、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計(jì)1、整理與復(fù)習(xí)第20題讓學(xué)生在方格圖在分別畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形，并把簡(jiǎn)單圖形進(jìn)展平移和旋轉(zhuǎn)；交流畫(huà)法，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，掌握把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在方格紙上進(jìn)展平移和旋轉(zhuǎn)90度的方法。2、整理與復(fù)習(xí)第21題〔1〕預(yù)先布置學(xué)生通過(guò)不同途徑理解自己從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)上學(xué)期每學(xué)期期末的身高情況；〔2〕說(shuō)說(shuō)：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖分別有什么優(yōu)點(diǎn)？〔3〕討論交流：某位同學(xué)一至四年級(jí)身高增長(zhǎng)情況用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示表示搜集的信息比擬適宜？〔4〕獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖；〔5〕小組交流：說(shuō)說(shuō)從圖中能看出些什么？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的變化趨勢(shì)估計(jì)如今的身高是多少厘米？3、小結(jié)：平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計(jì)的重要知識(shí)點(diǎn)。五、全課總結(jié)今天，你有什么收獲？希望你們?cè)诮酉氯サ囊欢螘r(shí)間里認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試，以獲得另自己滿(mǎn)意的成績(jī)。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7教學(xué)目的：1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，整理與疏通運(yùn)算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，弄清簡(jiǎn)便計(jì)算的來(lái)龍去脈，體悟到湊整思想。2.通過(guò)錯(cuò)例診斷、跟進(jìn)練習(xí)，在真實(shí)場(chǎng)景中查漏補(bǔ)缺、自我反省，進(jìn)步簡(jiǎn)便計(jì)算才能。3.通過(guò)另眼鑒賞，從另一個(gè)視野體驗(yàn)運(yùn)算定律的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)流程：一、激活知識(shí)、整理疏通1.搜集課前學(xué)生出的可以簡(jiǎn)便計(jì)算的試題。并校對(duì)反應(yīng)1259872+93+2821254〔3/8+4/12〕24546+541/53/8+5.36+4.642.對(duì)試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)?！沧寣W(xué)生通過(guò)獨(dú)立考慮、小組交流等方式讓學(xué)生自主探究分類(lèi)?！?.全班反應(yīng)。預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下幾種請(qǐng)款〔1〕按照各種運(yùn)算定律各一類(lèi)。〔五類(lèi)，在黑板上貼出來(lái)〕〔2〕按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類(lèi)。二、查漏補(bǔ)缺、跟進(jìn)練習(xí)1.猜測(cè)前測(cè)題中哪些題錯(cuò)誤的人數(shù)最多？762.50.44.4252/53.6-2/52.125641253/5+2/53/5+2/52.出示全班每題出錯(cuò)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)感受。3.錯(cuò)例診斷：通過(guò)讓學(xué)生圈一圈、想一想、評(píng)一評(píng)等診斷與反思手段，到達(dá)對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善運(yùn)算定律與性質(zhì)。4.浸透簡(jiǎn)便計(jì)算的策略多樣化與優(yōu)化。5.跟進(jìn)練習(xí)〔1〕怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算2-5/7+2/7〔0.7+0.7+0.7+0.7〕255.80.125+11.6〔11+14〕7.60.4〔2〕選一選1/381/38的正確答案選〔〕〔3/7+7/11〕711的簡(jiǎn)便計(jì)算方法是〔〕三、回憶整理，提煉思想。對(duì)復(fù)習(xí)方法以及簡(jiǎn)便計(jì)算的思想作梳理與提煉四、另眼鑒賞，拓展提升四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8一、說(shuō)教材本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)根本性質(zhì)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)會(huì)排名次和購(gòu)置體育用品等簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí)，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目的：1、知識(shí)技能目的：體驗(yàn)小數(shù)比擬大小的策略的多樣性，會(huì)比擬簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。2、過(guò)程與方法目的：通過(guò)小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地考慮、討論問(wèn)題的才能。3、情感態(tài)度目的：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：探究并概括小數(shù)大小比擬的一般方法。二、說(shuō)教法學(xué)法情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察、比擬和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探究小數(shù)大小的比擬方法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入師：1.六一兒童節(jié)就要到了，每年的六一學(xué)校都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育工程?成績(jī)?cè)鯓?(學(xué)生說(shuō))2.老師搜集了一張上次運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄單，你們想不想看一看?出示表格姓名小明小紅小莉小軍成績(jī)3.05米2.84米2.88米2.93米請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，從表格中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，今天我們就來(lái)研究：假如想給他們排知名次，想想應(yīng)該怎么辦?(比擬他們的大小)怎么比擬小數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究—小數(shù)的大小比擬。(板書(shū)課題)(二)自主探究合作學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立考慮，然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多?我們先來(lái)看一下要求(出示要求：1.每個(gè)人在交流中都要說(shuō)出自己的想法。2.每組推薦一名代表來(lái)匯報(bào)小組的想法，假如你認(rèn)為小組代表說(shuō)的不完好，本小組或其他小組可以給予補(bǔ)充。)1.獨(dú)立考慮。2.小組內(nèi)匯報(bào)交流自己的想法。(三)交流導(dǎo)思1.學(xué)生匯報(bào)，反應(yīng)后問(wèn)：這么多方法中，你最喜歡哪種方法?(暫不評(píng)價(jià))3.學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)比擬方法。4.總結(jié)。如今同學(xué)們能不能根據(jù)你的經(jīng)歷總結(jié)比擬小數(shù)的大小的方法呢?5.學(xué)生匯報(bào)后出示課件(比擬小數(shù)的大小，先比擬整數(shù)局部，整數(shù)局部的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;假如整數(shù)局部一樣，就比擬非常位，非常位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;假設(shè)整數(shù)局部和非常位上的數(shù)都一樣，就比擬百分位，百分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;依此類(lèi)推。)(四)學(xué)以致用1.按照慣例，運(yùn)動(dòng)會(huì)完畢前學(xué)校要公布各班級(jí)的總成績(jī)，你們想知道各班的成績(jī)嗎?我們一起來(lái)看一下。(課件出示)年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)得分93.4592.8495.8492.8097.5096.85師：結(jié)合小數(shù)大小比擬的方法，我們來(lái)看一下上次運(yùn)動(dòng)會(huì)哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)出色，獲得第一名，哪個(gè)班級(jí)的成績(jī)最不理想，需要努力?2.今年學(xué)校為了讓同學(xué)們過(guò)一個(gè)豐富多彩的兒童節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)又增加了乒乓球和踢毽子比賽，你們想不想?yún)⒓?你想?yún)⒓幽膫€(gè)工程?老師去了幾個(gè)體育用品店分別看了乒乓球拍和毽子的價(jià)格，你們來(lái)判斷一下，去哪個(gè)體育用品店比擬廉價(jià)?四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9教學(xué)內(nèi)容：三角形的特征、特性、分類(lèi)、內(nèi)角和。教學(xué)目的：1.穩(wěn)固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并可以識(shí)別和區(qū)別它們。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：簡(jiǎn)單根底的題目。1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。談?wù)勛⒁馐裁磫?wèn)題？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫(huà)法)2、三角形的穩(wěn)定性。說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形？3.4.53.3.32.2.63.3.5為什么？三角形的分類(lèi)：注意三角形各自之間的聯(lián)絡(luò)及個(gè)三角形的特點(diǎn)。活動(dòng)二：解決問(wèn)題1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。1〕三邊相等2〕等腰三角形，頂角是50度3〕有一個(gè)銳角50度，是直角三角形根據(jù)題目所給條件——分析^p——解決——匯報(bào)解題思路2、爸爸給小紅買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？觀察找信息——分析^p——解決3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？活動(dòng)三：進(jìn)步題1、能畫(huà)出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？交流——匯報(bào)2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？交流討論——匯報(bào)四、綜合練習(xí)：課本P1278P130-13110、11、12、13四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10教材分析^p：人教版四年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元共有“五個(gè)板塊”的內(nèi)容：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法、小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬、小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)與單位換算和小數(shù)的近似數(shù)，其中小數(shù)的意義的理解是本單元的關(guān)鍵。這一單元涉及到的內(nèi)容比擬多，而且知識(shí)點(diǎn)比擬散，所以這一單元的復(fù)習(xí)有一定的難度。學(xué)情分析^p：根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況，筆者出了相應(yīng)的前測(cè)卷，理解了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。通過(guò)前測(cè)分析^p，發(fā)現(xiàn)：本單元知識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤主要集中在小數(shù)的意義、小數(shù)的近似數(shù)和小數(shù)與單位換算這三塊內(nèi)容，其中學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義的理解和掌握很不樂(lè)觀，情況如下：圖1第一幅圖的錯(cuò)誤率居然到達(dá)了25、53%，第二幅圖的錯(cuò)誤率是36、17%，圖2的錯(cuò)誤率也是25、53%。圖1第一幅圖和圖2的錯(cuò)誤率是我沒(méi)有料想到的，測(cè)試前我以為這樣的根本的題、常見(jiàn)的題，學(xué)生的掌握情況會(huì)比擬好，但是前測(cè)的結(jié)果讓我吃了一驚。圖1第一幅圖錯(cuò)誤的學(xué)生大局部填了1、4，第二幅圖大局部填了0、3。細(xì)細(xì)分析^p圖1這么高的錯(cuò)誤率，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生只是關(guān)注到了涂色局部的份數(shù)而沒(méi)有關(guān)注到分成的總份數(shù)，本質(zhì)上學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義沒(méi)有真正地理解。至于圖2，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)不出1到2這一大段表示多少，也就是說(shuō)學(xué)生對(duì)這樣的題學(xué)生沒(méi)有真正地理解后去做，有些無(wú)從下手。教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本單元知識(shí)，溝通小數(shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)，形成新的認(rèn)知構(gòu)造。2、通過(guò)介紹0.3、分析^p錯(cuò)例、猜數(shù)等方式，讓學(xué)生感受復(fù)習(xí)與整理的方法，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。3、在學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生享受到表達(dá)的樂(lè)趣和成功的喜悅，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)整理和練習(xí)，穩(wěn)固本單元知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)整理和練習(xí)，對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步領(lǐng)悟。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、梳理知識(shí)1、回憶知識(shí)。〔1〕揭題：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)這一單元進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)?！渤鍪菊n題：小數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)〕〔2〕引導(dǎo)回憶：回憶一下，這一單元我們學(xué)了哪些知識(shí)？根據(jù)生說(shuō)師相機(jī)板貼知識(shí)點(diǎn)。2、整理知識(shí)?！?〕提出問(wèn)題：那如今我寫(xiě)一個(gè)小數(shù)〔板書(shū)：0.3〕，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)介紹它嗎？〔2〕明確要求：在你的介紹中不出現(xiàn)這個(gè)數(shù)，但讓別人一聽(tīng)就明白你在介紹它?！渤鍪菊n件〕〔3〕答復(fù)一生，理解要求評(píng)價(jià)：這樣的介紹符合要求嗎？〔4〕知識(shí)歸類(lèi)：他用到了這兒的什么知識(shí)？3、獨(dú)立考慮〔5〕考慮：他是從意義的角度來(lái)介紹的，那還有不一樣的介紹嗎？〔6〕記錄：看來(lái)已經(jīng)有很多同學(xué)想到了，別急，把你想到的記錄在學(xué)習(xí)單第1題的框里。學(xué)生記錄。師巡視并引導(dǎo)：想到一種的再想想還有沒(méi)有不同的介紹方法，比一比誰(shuí)想到的方法最多?！?〕匯報(bào)，根據(jù)生說(shuō)師相機(jī)板書(shū)內(nèi)容。預(yù)設(shè):①意義：3個(gè)0.1；畫(huà)圖；非常位上是3，個(gè)位是0等。②大小比擬：比0.2大比0.4小的一位小數(shù)。③小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)規(guī)律:如3的小數(shù)點(diǎn)左移一位是幾。④近似數(shù)：如0.29保存一位小數(shù)。⑤單位換算：如300千克等于幾噸?！?〕總結(jié)：一個(gè)0.3大家居然想到了這么多，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的智慧，把掌聲送給自己。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“介紹0.3”，讓學(xué)生自主地對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)展梳理。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有挑戰(zhàn)性的，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目的，進(jìn)步教學(xué)效率。在“考慮介紹方法”和“匯報(bào)介紹方法”的過(guò)程中，讓每一位學(xué)生都享受到表達(dá)的樂(lè)趣和成功的喜悅，感受到“假如你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想”?！慷⒉槁┭a(bǔ)缺1、過(guò)渡：剛剛我們用一個(gè)0、3對(duì)這單元的知識(shí)進(jìn)展了梳理，這節(jié)課除了梳理，我們還需要查漏補(bǔ)缺，我對(duì)你們的作業(yè)和練習(xí)情況進(jìn)展了整理。猜一猜，我們班哪塊知識(shí)錯(cuò)誤最多？〔出示課件〕2、根據(jù)生說(shuō)，課件相機(jī)出示相應(yīng)內(nèi)容并分析^p。預(yù)設(shè)：〔1〕小數(shù)與單位換算。①出示錯(cuò)例。②說(shuō)妙招：確實(shí)，這塊內(nèi)容錯(cuò)誤比擬多。那做這類(lèi)題目誰(shuí)有妙招？學(xué)生總結(jié)方法，師板書(shū)。③做一做：那讓我們用這個(gè)妙招一起來(lái)做一做這幾題。在學(xué)習(xí)單第2題的框里寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)程。④匯報(bào)，師相機(jī)書(shū)寫(xiě)過(guò)程?！?〕小數(shù)的近似數(shù)。①出示錯(cuò)例。②分析^p錯(cuò)誤：這題錯(cuò)誤略微有點(diǎn)多，主要有兩種錯(cuò)誤，〔出示錯(cuò)例〕你能幫助分析^p一下錯(cuò)誤原因嗎？生分析^p原因。③引導(dǎo)總結(jié)：對(duì)于做這樣的題你有什么要提醒大家的？〔3〕小數(shù)的性質(zhì)與大小比擬。①課件：恭喜你們，你們做得很棒?、跍贤?lián)絡(luò)：同學(xué)們做得這么棒，這個(gè)問(wèn)題肯定難不倒大家，那小數(shù)的大小比擬跟整數(shù)的大小比擬有什么一樣的地方？③同桌交流：想好的跟同桌說(shuō)一說(shuō)。④匯報(bào)。〔4〕小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)規(guī)律。①課件：恭喜你們，你們做得很棒！②溝通聯(lián)絡(luò)：小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)規(guī)律其實(shí)我們?cè)缇陀玫竭^(guò)了，一起來(lái)看。出示題，做題，問(wèn)：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔5〕小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法。①課件出示：找0、4題②學(xué)生判斷：圖2、③激疑：圖1為什么不可以？〔0.04〕圖3呢？〔0.8〕④總結(jié)：都涂了4格，為什么表示的小數(shù)卻不一樣？圖1得出4/100,圖2得出4/10，圖3：通過(guò)再分得到了8/10，所以這個(gè)4格其實(shí)表示的是0.8。所以我們不僅要看涂的份數(shù)，還要看分的總份數(shù)。⑤溝通聯(lián)絡(luò)：那問(wèn)題又來(lái)了，出示問(wèn)題：小數(shù)和分?jǐn)?shù)有著怎樣的聯(lián)絡(luò)？⑥做錯(cuò)題：相信如今大家不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了吧！這題應(yīng)該是〔1.04〕這題呢？總份數(shù)不是10份的要先平均分成10份，是0.6?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤情況，讓學(xué)生對(duì)本單元易混淆和出錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)展有針對(duì)性的練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)出自己解題的考慮過(guò)程，總結(jié)解題的方法，分析^p錯(cuò)誤的原因，有助于加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的理解和掌握，提升思維才能；讓學(xué)生溝通小數(shù)與整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)絡(luò)，有助于學(xué)生從整體上理解和掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的優(yōu)化。而且本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主選擇研究?jī)?nèi)容，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！咳?、穩(wěn)固提升1、猜數(shù)?！?〕大家學(xué)得這么棒，獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，〔出示課件：猜猜我心中想著幾〕它就裝在這個(gè)信封里?！?〕第一猜：給大家第一條信息：它在1與2之間〔課件出示直線(xiàn)〕，會(huì)是幾呢？生猜。師：有多少種可能？〔無(wú)數(shù)種〕〔3〕第二猜：那再給你第二條信息：它保存一位小數(shù)約是1、7，可能是幾？生猜，師相機(jī)板書(shū)。師：那這個(gè)數(shù)最小是幾？最大是幾？〔1、74,1、749……〕〔師板書(shū)〕師：這些數(shù)都有可能嗎？為什么？〔只要看百分位，跟后面的數(shù)沒(méi)關(guān)系?！硯煟耗钦业玫竭@個(gè)最大的數(shù)嗎？〔找不到〕師：那有多少種可能？〔無(wú)數(shù)種〕〔4〕第三猜：那再給你一個(gè)信息：它是一個(gè)兩位小數(shù)。生猜，師判斷：大了，小了?！?〕揭曉答案：1.662、找位置。〔1〕那你能在這條線(xiàn)上找到1、66的位置嗎？〔2〕那要準(zhǔn)確地找到它，誰(shuí)有好方法？3、說(shuō)關(guān)系?！?〕出示1、0、1、0、01?！?〕問(wèn)：1、0、1、0、01之間有著怎樣的關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜數(shù)”和“找位置”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)展綜合練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義的理解和掌握，提升對(duì)小數(shù)的近似數(shù)、小數(shù)的大小比擬等的認(rèn)識(shí)，直觀地理解1、0、1、0、01之間的關(guān)系，提升學(xué)生的思維才能。在“猜數(shù)”活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生初步感知到近似數(shù)的取值范圍；在“找位置”活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感知“找小數(shù)位置”的步驟：先確定這個(gè)小數(shù)在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間，再確定它在哪兩個(gè)相鄰的