2022高三地理教學反思

2022高三地理教學反思2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第1頁。2022高三地理教學反思2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第1頁。高三地理教學反思1

20xx年的高考已經(jīng)過去，但作為一名送過這一屆高三學生的地理老師而言，我的工作并沒有完成，還有好多東西是我必需反思的。比如，仔細總結今年高考試卷的特點和思路，分析自己在復習中的不足之處，為明年的高考提出一些參考看法，并反思自己在新一年的教學工作中如何做得更好。

總體看來，今年高考地理卷比較平穩(wěn)，基礎學問考得比去年多，粗看不難，但得高分卻不易。試卷在難度上比去年略有增加，主要表現(xiàn)在人文地理的試題內容大幅削減，而自然地理的考察內容顯著增加，最終五個大題中，有四道是涉及自然地理的。試卷的特點為，首先，整張試卷強調實力立意，注意考查基礎學問和基本原理，比如海洋航線，海水的鹽度，氣候，鐵路途等，這些都是書本中的主干學問，尤其是試卷的最終一題，太陽高度的計算與運用，主要就是考查實力與學生的雙基。其次，試卷更關注社會生活，體現(xiàn)出開放性滲透性，重視探究性與聯(lián)系實際。今年高考地理卷的幾道綜合題都是如此，一道關于西部大開發(fā)的題目，要求考生分析東經(jīng)108度以西農業(yè)以及基礎設施;一道江蘇海洋開發(fā)的題目，要求學生從中拓綻開來，談談海洋資源，灘涂，港口等對促進經(jīng)濟發(fā)展的影響;一道紅色旅游的題目考的更是2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第2頁。今年的熱點，考查學生對地理學問的敏捷運用。第三，充分體現(xiàn)出地理的學科特點，強調圖文并茂，地圖學問考得較多，符合地理學科特點，這對于基礎扎實，有較強的地圖分析實力，特殊是各大洲經(jīng)緯度意識強的考生比較有利;第四是新題比較多，從內容到形式都比較新。以往關于地球運動等都是以選擇題形式出現(xiàn)，但今年卻都以綜合題的形式出現(xiàn)，盡管內容相差不大，但對學生的概括實力和綜合實力提出更高的要求。再比如紅色旅游，這個內容教材里并沒有完整答案，其涉及選修教材，必修教材，初中地理等，學問面比較廣。在今年的地理考試中，還出現(xiàn)了空間定位題，這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練，是屬于教材沒有明確要求但考生應當駕馭的高要求試題。第五，江蘇地方地理學問考題不多，只有一道試題涉及到江蘇海洋資源內容。

從我們學生的高考分數(shù)來講，缺少高分，大部分集中在60-80分之間，雖然比幾次模擬考試都有了進步，但與我的期望還差了一些。由于試卷在難度上比去年略有增加，人文地理的試題內容大幅削減，而自然地理的考察內容顯著增加，這對我們學生來講是極為不利的，我們學生在空間想象實力，概括實力和綜合實力都不占優(yōu)勢。比如，地球的運動這一內容始終以來是難點，以往都是以選擇題的形式出現(xiàn)，所占分值不大，而今年作為最終一道綜合題，就有12分。而這道題的得分狀況在我估計是極低的。氣候內容也是難點，今年2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第3頁?？嫉囊脖容^多。選擇題除外，綜合題就占19分。但由于是我們復習的重點，平常也練了許多，估計得分狀況比上述一題要好得多。當然，學生的考試狀況與老師的復習有很大的關系。比如，綜合題第34題是有關海洋資源的，雖然我們在復習基礎學問時一一過關，但平常缺少綜合練習，也沒有引起重視，所以這道題中第一小題海洋開發(fā)利用的這張圖表填起來有些費勁。另外，我們關注了，紅色旅游就考到了，而我們復習時反復地繪制了鐵路分布圖，這應當給學生答題帶來了很大的幫助。所以，老師的復習思路和方法在很大程度上影響學生的考試成果。然而，地理考點何其多，出題又千變萬化，抓基礎還是最根本的。

仔細探討今年地理高考試卷的命題特點與思路，對指引新高三的地理復習有重大的意義。

重視對地理基礎學問的考查，在今年的高考試題中體現(xiàn)得淋漓盡致。如印度的陸上鄰國、我國的重要鐵路與城市的分布、海洋資源的分布與開發(fā)等?；A學問是形成地理實力的基石，千萬不能忽視。高考試題一般通過大量引用課外學問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的學科實力。但是萬變不離其宗，其考查的落腳點依舊是地理學科的基礎學問。因此在今后的高三復習中，夯實基礎恒久是地理復習的"主旋律"之一。

突出地圖的考查功能，是歷年地理試卷的特色之一，今2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第4頁。年也不例外，且對地圖的精確認讀有了更高的要求。如第2題要求學生對六大板塊的邊界范圍有精確的把握；第3、4、10、11、12、26、27題，須要學生能用干脆或間接賜予的經(jīng)緯度大致推斷出所在的區(qū)域，從而結合該區(qū)域的地理特點解答各地理問題。面對高考，讀圖訓練必需常抓不懈，比如等值線圖、示意圖、區(qū)域地圖的閱讀等都要駕馭其閱讀的方法與步驟。特殊重視各類變式地圖的判讀，熟識世界和中國區(qū)域中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界線)等。學好用好地圖是復習地理的基礎，常常動手畫圖填圖可以幫助你建立空間概念，培育空間思維實力，把重要的地圖變成"心圖"、"腦圖"。因此加強地圖的教學，強化地圖的精確記憶，形成較為清楚的"心理地圖"，是提高地理實力的關鍵之一。

結合實際，詳細問題詳細分析，體現(xiàn)創(chuàng)新思維，是今年試卷的一大特點。如第15題，常規(guī)思維認為以冰川融水補給為主的河流，

其徑流量隨氣溫的改變而改變，因此塔里木河的最大徑流量應在7月，因為7月氣溫最高，冰雪溶化量最大。但事實上，考慮到冰雪融水匯入河流有一個時間的過程，因此塔里木河的徑流量應在8月。再如第32題中的第(2)小題，要求表述a城市的氣候特點。由于該城為地中海氣候，因此答案極簡單寫成"夏季燥熱干燥，冬季溫柔多雨"，這也是一種2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第5頁。過分拘泥于模式或思維定勢的結果。事實上從題中所給的7月平均氣溫圖中，不難讀出a城7月的均溫低于20℃，因此a城夏季氣溫特點應寫成"涼快或溫柔"而不能是"燥熱"。這兩題給我們的啟示是，在復習過程中學生既要能駕馭基本的原理與規(guī)律，又要能在實際運用中對原理與規(guī)律進行敏捷運用，詳細問題詳細分析，切不行死搬硬套。

關切社會現(xiàn)實、聯(lián)系生活實際，用所學地理學問與所具有的地理實力自覺地嘗試發(fā)覺問題、評價問題與解決問題，是新課改革的方向之一，在今年的地理試題中有所體現(xiàn)。如世界能源問題、我國汽車產業(yè)的發(fā)展、用手表定方向等。在今后的教學過程中，既要擴高校生的閱讀范圍、拓展學生的視野，又須要引導學生參與肯定的地理綜合實踐活動。

新的一學年又來到了，應當在總結過去的基礎上起先新的教學工作，在新課程改革的過程中做好地理教學工作。

首先，作為一名地理老師，要不斷學習，提高自身的業(yè)務理論水平，探討學生心理動態(tài)的發(fā)展，探究適應新課程的地理教學方式和學習方式等。

其次，強化地圖教學。地理新課程中附有大量的插圖而且種類許多，有示意圖，素描圖，景觀圖，統(tǒng)計圖，曲線圖，柱狀圖，餅狀圖等，并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖，作為教者，應按部就班地指導學生讀圖，析圖，描圖，繪圖，將地圖變成學生學習地理不行缺少的工具，培育學生2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第6頁。查閱地圖，獲得地理信息分析解決地理問題的實力等等。

第三，注意活動教學。活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程的一大特色。地理新課程支配了大量的活動。在地理課堂教學中，選擇一些活動細心設計組織，力圖每一項活動都培育了學生相應的實力，學生能感受到學習的地理對終身發(fā)展有用等等。

第四，教學聯(lián)系學生現(xiàn)實生活。聯(lián)系學生的生活實際，不僅使學生學得有愛好，學得輕松開心，而且有利于啟發(fā)學生思維，獲得生活中有用的地理學問，培育學生運用地理學問分析解決實際問題的實力。

此外，主動轉變自己的角色，成為學生學習的促進者，引導者，組織者和合作者，地理教學以學生的發(fā)展為本等。只有這樣不斷地進行教學反思，才能不斷地提高自身教化教學效能和素養(yǎng)，才能不斷地創(chuàng)新，全面提高學生的地理素養(yǎng)。<

高三地理教學反思2

細細分析今年高考全國文綜試卷（Ⅰ）地理試題，仍以考試大綱為依據(jù)，持續(xù)往年的題型和試題特點，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路。以往的文綜試卷中只有39題是歷史、地理和政治三家綜合題，36題是單純的地理題，而在今年的試題中，第36題也體現(xiàn)出了綜合性，其第（5）小題的設問，必需用歷史學問切入才能得出結論。至于客觀題，突出基礎2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第7頁。學問的考查，但有的試題因題干和選項涉及的學問面較廣，又有肯定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大?？傮w而言，與去年的試題相比，今年的地理考題難度有所降低，且有其突出的特點：

1、注意實力考查

地理試題突出基礎學問的運用和學科的特色，凡是地理題都以圖、表引領或切入。強調實力立意，如考查運用圖、表分析問題、解決問題的實力，考生只有駕馭基礎學問，并具備肯定實力之后，才能答好。

如：選擇題3——5題，依據(jù)三條曲線的分布特點推斷各自所代表的地理事象，只有從題干文字材料和統(tǒng)計圖中提取有效信息的基礎上，調運所儲備的“氣溫、降水的分布規(guī)律，氣溫、降水與雪線的關系”等相關學問才能進行選擇推斷，體現(xiàn)了高考加強對所獲得的信息快速與相關學問建立精確而有效聯(lián)系的實力考查趨勢。

又如：選擇題9——11題，以日偏食作為切入點，考查計算實力，考生通過仔細審題，理解題意之后，運用基礎學問，就可得出正確結論。但稍有疏忽，則易失分。

2、與現(xiàn)實問題緊密結合

試題的另一突出特點是聯(lián)系實際，關注熱點問題，體現(xiàn)了人文科學的社會功能。如：選擇題1——2題蘊含對我國“三農”問題的關注；選擇題6——8題涉及能源問題；綜2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第8頁。合題36題，以沙塵暴來設問，近幾年北方地區(qū)的沙塵暴天氣大有愈演愈烈之勢，此題具有深刻的現(xiàn)實意義，也突出了地理學科的主題———協(xié)調人地關系問題。

3、試題答案較為開放

今年的試題還有一個改變，答案敏捷一些，不強求一樣。同一個問題可以從不同角度得出結論。

總之，今年的文綜卷地理試題比較簡潔、明白，立足于考查學科的基礎學問、原理和規(guī)律，更突出了對學生地理理性思維邏輯和學問運用實力的考查。思維實力的考查由淺入深，難度適中，但要取得高分并不易。反思這一學年來的地理教學，本人以為在今后的高三地理教學中應注意如下幾個方面：

一、仔細研討考綱

作為高三地理老師應仔細學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動狀況，探討近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

分析近幾年高考地理試題的特點：突出實力立意，重在考查學科的學問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學問運用實力。而實力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎學問和基本技能，很難獲得高分。因此，在第一輪復習階段，切不行盲目追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第9頁。意立足課本、夯實基礎，突出主干學問，重視圖表的判讀、分析等基本技能的駕馭到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的學問網(wǎng)絡。并在此基礎上，對所學學問進行遷移和轉化，敏捷運用基本學問去辨析和相識與人類生存或環(huán)境相關的詳細問題。在其次輪復習階段，則要打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復習的形式進行學問的重組，突出學問點的聯(lián)系和遷移，力求使學生在原有學問體系的基礎上進行實力的提升。

三、重視圖表教學

圖表是地理學科的特別語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像繁多、龐雜，在教學中老師應對那些最能考查考生思維實力、最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、日

照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、（中國和世界）區(qū)域圖、地質構造圖等賜予充分的重視，要指導考生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高考生的地理綜合分析實力和地理表達實力。當然，對地理圖表的分析、簡圖的繪制也應當成為考生常常性的練習。

四、優(yōu)化練習，提高練習的針對性

學問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第10頁。而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，剛好收集各地的模擬試卷，依據(jù)考生的詳細狀況和高考的命題趨勢，細心選題、組合練習試卷，并對練習進行剛好評講，規(guī)范專業(yè)術語，幫助學生總結解題規(guī)律，駕馭分析問題的方法和解決問題的途徑，既能使學生剛好發(fā)覺學問缺漏，又能有效地提高學生的應試實力。

五、關注社會熱點問題

高考命題從來不回避社會熱點，而且經(jīng)常以熱點為背景考查考生地理學問的駕馭程度和

分析問題、解決問題的實力。因此，在高三地理教學中，老師應有意識地對近年來社會上發(fā)生的影響較大的事務以及長期以來關系到人類生存和發(fā)展的重大問題傾注更多的關注，如：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，三農問題，資源和能源問題，人口、資源和環(huán)境問題，“神舟五號”放射勝利，南水北調，西氣東輸，青藏鐵路的建設，環(huán)渤海經(jīng)濟圈的發(fā)展……要指導考生學會運用所學的地理學問、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以鞏固所學的學問，又可以擴大考生的視野，但不宜過多過早地追逐熱點。

高三地理教學反思3

老師每天所從事的教學，日復一日，年復一年，周而復始，好像在重復勞動，其實不然。因為教化對象是鮮活的，2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第11頁。教化的目標是隨時代改變的。這就要求我們在教學上要求新求變。我們全體高三地理老師對去年一年的教學進行了一下反思小結，一樣認為收獲是巨大的，但不足之處又是極其明顯的。為了更好的調整今后的工作，促進明年的地理教學工作，現(xiàn)將20xx--20xx學年教學工作做以下總結：

一、高考地理復習的勝利閱歷

1、目標明確，安排性強

像大多數(shù)學科一樣，地理復習策略為三輪復習，在高三工作開展之前，全體高三地理老師共同安排每一輪復習的工作重點，結束時間，并對平常試卷的編制做了具體的分工，所以說這一年的地理教學打算是充分的。分工是明確的，工作是有序的。

2、加強了集體備課，鉆研高考方向

今年高三地理在孫主任的帶領下，仔細進行每次集體備課。集體備課時，我們有主題，有中心發(fā)言人，有探討，有時因備課須要，高三的集體備課每周是兩次、三次，遇到難題我們進行熱情的探討，集體備課對青年老師幫助是巨大的，它具有肯定的導向性，讓新上高三的年輕老師快速成長；另外集體備課中我們常常圍繞歷年高考題，探討今年的命題方向。多年在高三從事教學工作的孫主任在把握高考方向上有令人佩服的膽識和預見性。如今年地理高考試題，在多次集體備課中，孫主任指明地理復習的重點是：人口資源環(huán)境的2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第12頁。結合部。近幾年環(huán)境問題常?？?，去年考溫室效應一道大題，前年考了酸雨一道大題，所以今年臭氧很重要，結果表明這種推斷是正確的。在今年高考6道選擇題中有4道選擇題是關于臭氧問題，可以說這4道題孫主任押到了，而剩下的兩道選擇題是板塊學說的內容，這在平常也是我們做重點復習的。而大題部分果真考的人與資源問題，一道是能源消費構成，另一道是人口與資源問題。這兩道大題的模式在平日我們有過相關練習。所以，可以說今年地理備考方向把握特別精確。從學生反映回來的信息也是特別好的。

3、復習戰(zhàn)略定位要準

經(jīng)過集體備課探討確定，去年地理復習戰(zhàn)略定位是這樣的：

①基礎學問要活

在第一輪復習中，基礎學問的復習要扎實，這是毋庸置疑的，但是基礎學問的駕馭不等于死記，更重要的是理解和敏捷運用，以變求新。通過新情景、新材料、多角度、多層次訓練學生敏捷運用。我們知道高考特點是考思維，考核思維的全面性、敏捷性及深刻性。所以基礎學問光扎實是不夠的，還應會敏捷應用。這對于學生適應以實力立意的高考是特別有益的。

②建立空間概念提高識圖實力

地圖是地理的其次語言，是地理的學科特色，縱觀近幾2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第13頁。年高考，試題均突出了對圖表的考查，考的形式常見有：無圖考圖、圖表分析、區(qū)域識別三種。地理本身屬邊緣學科，文理兼顧，所以是綜合命題很好的切入點，地理大題對于學生來說是不易得高分的，難就難在地理有圖表，這須要學生能有效地獲得信息，加工整理信息進而解決實際問題，所以在平常復習地理時，老師肯定要重點進行圖的訓練，要活化地圖，通過典型題，指導學生駕馭讀圖的方法，讓學生學會如何從圖表材料中獲得信息，如何用地理思維加工信息，以及如何規(guī)范答題。

③關注初中學的結合部

初中重視事實，中學重視原理，而高考往往以初中地理的區(qū)域為載體去考查中學地理的原理、規(guī)律，所以在其次輪復習中要加強與初中內容的結合。

④突出主干學問的復習

現(xiàn)在高考，已不再追求學問的覆蓋面，而突出主干學問的考查。在第三輪復習中更要突出主干學問，構建完整的學問結構，防止學生因學問結構上的缺陷而答題要點不全。把課本由薄變厚，過渡到由厚變薄。養(yǎng)成良好的學習習慣。

⑤精講巧練

大綜合考試由于學科多，所以課時少，任務重，這更加須要我們用巧字來解決這個問題。平日的練習要留意典型性，作業(yè)量不能太大，學生作業(yè)量雖削減，但老師的全批全改力2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第14頁。度要加強。通過批改，講評，提高學生的審題實力和解題實力。

二、備考時存在的問題

1、教材回來指導不到位

在自由復習期間，有許多學生照舊就題問題，真正細致復習教材的人很少，這在一般班中更加明顯。學生感覺教材已看過多次，再回來教材好像很空洞，感覺無從下手，不知應重點看什么。所以希望今后高三地理復習中在回來教材方面給出更詳細的指導。

2、作業(yè)難度偏大

雖然作業(yè)量少，但難度需進一步降低。

3、平常模擬考與高考的難度偏差大

事實上這是很關鍵的一個問題。因為平常的模擬考對學生和老師都有肯定的導向性，由于每次都要進行排名，所以任課老師、備課組均不敢將自己平常的訓練難度降下來，但這與高考又是相沖突的。所以這一問題應如何解決是值得我們全體大綜合組成員去思索的一個問題。

4、答題規(guī)范性訓練不夠

以上就是我們高三地理備課組對這年工作的總結。從總體上講，20xx－20xx年的備考指導是比較勝利的。我們會將這些勝利閱歷與存在問題在組內進行更深化的研討，希望我們所總結的閱歷教訓對明年高三地理教學能有所幫助.

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第15頁。高三地理教學反思4

地理對于大多數(shù)文科學生來說，是最讓人頭疼的一個學科。尤其是自然地理和區(qū)域地理成為了高三考生的薄弱項。

反思一：反復看地圖

就學生反饋的狀況看，在區(qū)域地理復習時，對“區(qū)域位置”的推斷和“區(qū)域特點”的駕馭，以及自然地理中對地球運動和大氣運動的駕馭上還有所欠缺。要學好區(qū)域地理，就肯定要反復看地圖，每天都要看。這樣腦子里就裝入了一張地圖，隨時都可以打開，并能找到你要找的準確位置。

反思二：主動去探究

在做題過程中，肯定要擅長思索，遇到疑難問題時隨時記錄，仔細歸納、總結，自己探究出做題規(guī)律，堅持一段時間，就肯定會有所收獲?，F(xiàn)在同學們思索的時間太少，假如總是被動地去接受老師所傳授的學問，而不是主動去探究，那是達不到好的學習效果的。而對地球運動和大氣運動的學習，就要求同學們去摸透基本原理，原理都弄清晰了，各類問題也就迎刃而解了。

反思三：敏捷運用所學解決問題

通過對歷屆高考地理試題的分析發(fā)覺，命題人越來越注意對學生運用學問解決問題實力的考察，考題也出得比較敏捷。比如，現(xiàn)在能源合作備受關注，考題可能會向你供應幾條我國與中亞國家能源合作鋪設管道的設計方案，讓你選擇2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第16頁。并說明理由。這就須要從自然條件、社會經(jīng)濟條件、地形、氣候、市場保障、資源保障、生態(tài)環(huán)境等多方面進行思索，在自己腦海中形成一個框架，再加以整合、篩選，組織好自己的答案。

反思四：不肯定“題海戰(zhàn)術”

其次輪復習要駕馭重點，查漏補缺，做題要適量，做多了不見得就好。尤其是某些質量不高的題，做多了腦子簡單亂。盡可能給自己留出時間理清思路。

反思五：答題別用大白話

二輪復習，對每個專題邵老師都打算了一份考題給學生，從中查找學生存在的問題。他發(fā)覺，部分學生理解了學問原理，但是說不明白，答題不規(guī)范，尤其是自然地理簡答題，一些學生不用專業(yè)術語，要點也不全面，這在高考中必定失分。

舉例來說，“太陽直射北半球時，問北半球晝夜長短分布規(guī)律”這樣一道題，學生往往只回答“晝長夜短”。正確的回答應是“北半球各地晝長夜短，緯度越高晝越長，北極圈四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。”

“北半球各地”這個詞看似沒用，其實很關鍵，是答案要點的一部分，不能缺失。

再比如，“同一經(jīng)線上的兩點，A點在B點的哪個方向”這道題，回答時不能說“南方”或“北方”，正確的地理術2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第17頁。語是“正南”或“正北”。邵老師提示考生，在高考中，生活語言是不規(guī)范的，評卷老師可以不給分或者少給分。因此，考生在日?？荚嚲毩曋?，首先要構建答題思路模式，答案要點化、規(guī)范化，用學科語言答題，做到精確到位。

反思六：對于高三地理復習，建議學生加強空間概念，多角度思索問題。抓住學問點，以理解原理為主，不要輕易追求難度。

反思七：“地圖”復習主要把握比例尺的理解和應用、方向的判定兩個學問點?！暗厍颉眲t駕馭時間的計算、周期的范圍界定、地球運動地理意義的理解和應用?！叭印钡闹攸c則是地形、地質、天氣、氣候、水循環(huán)和洋流。

反思八：圖表是不變的主題

一輪復習后發(fā)覺，學生基礎學問大都駕馭，但是審題不嚴，歸納與綜合實力差，讀圖分析、填圖繪圖的技能不嫻熟，答題時不擅長運用地理術語，答不到要點是目前的主要問題。

加強地理圖表的復習與訓練。地理圖表是地理高考命題中不變的主題，更是綜合測試的重要內容。除常見圖表外，區(qū)域地圖近幾年出現(xiàn)的新特點是考查的“小區(qū)域”范圍進一步縮小，而且出現(xiàn)虛擬區(qū)域地圖，這類題目，考生不需給定或判定一個詳細地區(qū)，只需依據(jù)試題供應的素材和背景學問，分析所給地區(qū)的自然、人文和經(jīng)濟，完成試題的解答和判讀。

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第18頁。反思九：關注社會熱點問題和鄉(xiāng)土地理。

反思十：駕馭必要的答題方法。

高三地理教學反思5

一．教學反思：

這次一?？荚?，我校學生基本上達到了預定目標，學生已初步具備了一些分析問題和解決問題的實力。比如我們學生試卷上非選擇題的32、33、37、38題答得較好。但也暴露出一些問題，分述如下：

1．我們的學生選擇題失分率較高，尤其是單選題部分，除了第3題糧食問題，12和13題太陽波長范圍圖，全市失分率均較高，我們第5題和第6題青藏地區(qū)城鎮(zhèn)分布，青藏鐵路途路題，第9題依據(jù)經(jīng)緯度推斷地形區(qū)，好多學生一看等高線地形圖，也不看詳細的經(jīng)緯度就輕易選了四川盆地，第10題云貴高原的成因，也就跟著錯。第15、16題風向、漁港2題錯誤率也很高。雙選題21題——23題有關沃爾瑪?shù)膶W問，24——25題等溫線、等壓面，26題鋒面氣旋的題目，29題貿易比率等幾題錯誤率也很高。

2．平常講題可能講得不夠透，比如選擇題第15和16兩題是上學期考過的，33題澳大利亞東北部是熱帶雨林氣候及其成因，我平常都講過，但學生錯誤率很高。可見老師不應光看到自己講了多少，而應看學生駕馭了多少，力爭做到試后100分。還有人文地理部分要講到點子上，比如咸海旁2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第19頁。邊種棉花的有利條件是有一點是光照足夠，我們學生有好多人只寫到降水少，晝夜溫差大更是很少有人想到，這和我平常沒強調到點子上有關系。

3．尾巴還是比較長，我們這次還有10人不及格，有幾個恰恰認為應當及格的，反到?jīng)]考及格。高分不多?？磥砥匠蜒酃饷鎸θw學生，尤其關注一些中等學生，不應只留意一些后進的學生。

二．復習安排和措施：

1．先用前兩個星期把專題復習進行完畢。平常插入幾套綜合練習。后兩個星期多做些練習。講題要講透，不僅要注意量，還要注意質。要重視講解考卷這一環(huán)節(jié)，尤其要注意選擇題部分的講解。

2．進一步提優(yōu)補差，爭取把不及格人數(shù)限制在5人左右。

3．教會學生進一步學會審題，規(guī)范答題習慣，選擇題部分要逐項做過去力爭提高選擇題的精確率。

4．進一步拾缺補漏，這一次34題印度半島冬季氣溫比同緯度地區(qū)高的主要緣由，尼羅河三角洲的面積不斷縮小的主要緣由等幾個學問點我平常沒有強調，學生失分率較高。爭取在二模前盡量削減這種狀況。

出題意圖：

本份單元練習卷的命題范圍是中學地理上冊其次單元2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第20頁。（大氣環(huán)境），主要供高三單元復習教學運用，是學生的單元過關培訓題目。因此本份練習卷難度系數(shù)在0。65左右。

本份練習能級要求有識記，理解，應用，比如地球溫室效應、臭氧層的破壞、酸雨、臺風屬識記部分。三圈環(huán)流、氣候類型的推斷、分布及對應的自然帶就屬于理解部分。亞歐大陸一題屬實際運用題。

本份練習卷考察的學問覆蓋了整個章節(jié)應駕馭的學問點的百分之八十。重點放在大氣運動，大氣環(huán)流，天氣系統(tǒng)，氣候類型的推斷四部分。難點是大氣環(huán)流和天氣系統(tǒng)部分。針對重點難點，我反復通過題目考察學生這部分學問點。比如氣候類型的推斷、位置、成因，我重點考察了學生對亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候四種氣候的駕馭狀況，因此單選1——8題，綜合1，2題都是考察學生這部分學問點。通過單選9、10兩題考察學生對三圈環(huán)流的理解。我國是一個氣象災難比較常見的國家，我通過臺風考察學生這部分學問點。臺風本身就是一個熱帶氣旋，這樣又可以和天氣系統(tǒng)一節(jié)很好的聯(lián)系起來。綜合題16、17分別考察學生對我們居住的亞歐大陸及我們國家區(qū)域氣候的分布及特征，及對應的自然帶景觀，使課本學問和實際生活緊密地結合起來。對等值線的判讀實力，是地理考試中最能夠區(qū)分考生邏輯思維實力和分析推斷實力。我通過17題考察了學生這一部分學問。并能依據(jù)氣壓圖推斷風向、鋒2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第21頁。面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。全球性環(huán)境問題是一個熱點問題，我通過19題考察學生這一部分學問點。17題重點考察學生對對流層大氣氣溫垂直分布特點，大氣對太陽輻射的減弱作用和保溫作用。

高三地理教學反思6

經(jīng)過一周左右的打算，我完滿的完成了本學期高三年公開課的教學，可以說這對我又是一次熬煉，我沒有奢侈這次機會。它既是對我平常上課的一種升華，同時也是我對自己教學的一種重新體驗和嘗試，雖然公開課結束了，但是它卻給我留下了極其深刻的回味，同時在教法和學法上，都給我留下了很多值得思索的問題。

（一）對教學內容的反思

現(xiàn)在我們年段已經(jīng)進入高考其次輪的專題復習，我這次上公開課的內容是《地球和地圖》這個專題中的有關時間計算和日期變更這一部分。有關地方時、區(qū)時、日界線等學問是中學地理學科的主要組成部分，也是全國及自主命題省份高考地理考卷必考的學問點。隨著人類交往的親密，國與國之間聯(lián)系也越來越來親密，使得該學問點在生產、生活中得以廣泛應用，因此這一部分內容成為近幾年來高考重點考核的內容。該類題重點考察學生的讀圖、析圖實力，學問應用及遷移實力，圖形設計新奇、設問敏捷、綜合程度高，詳細命題可能結合某一重大地理事務進行，往往以日照圖為切入2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第22頁。點，進行時間和空間上大跨度的綜合考查，突出對學生綜合實力的要求的考查，在平常及高三復習時應予以高度重視。

（二）對教學設計的反思

對于這節(jié)公開課我是這樣這樣進行設計的：課前用五分鐘左右把前一節(jié)課復習過的有關地圖這一部分內容用提問的形式幫助學生回顧一下，然后用三非常鐘左右以講練結合的形式講清以下四方面內容，①經(jīng)線和中心經(jīng)線，②0點和12點，③晨線和昏線，④時間和空間日界線等來復習本專題內容，最終留五分鐘左右讓學生進行課堂練習鞏固本節(jié)課內容。但課后發(fā)覺實際教學過程與最初的教學設計并不完全一只。細細一想，我覺得主要是這樣的緣由，課前進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思或者對教學實踐反思得不夠，還有一個緣由就是對我們自己的學生基礎比較薄弱這一環(huán)節(jié)打算得不充分，因而也就難以使課前的教學設計與實際的教學過程相一樣。因此在備課時除了要備教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題外，還要備我們這邊的學生基礎比較薄弱這一環(huán)節(jié)，主動改進自己的教和學生的學，從而優(yōu)化教和學，有效地促進學生的復習，從而取得最佳的其次輪專題復習效果。

（三）對教學過程的反思

結合我上的這節(jié)公開課的內容，我的教學過程是這樣進行的：

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第23頁。1。相識實質：時間的計算與日期的變更其實質可從四方面理解。地球自轉方向→自西向東→東早西晚（定性）；地球自轉周期→1個太陽日→15°/小時（定量）；日地空間關系→確定時刻→矯正時刻（定標）；東西時差計算→東加西減→東早西晚（定法）。因此時間計算（包括區(qū)時計算）本質上就是地方時的計算。

2。理解概念：地方時是指因經(jīng)度而不同的時刻（同線同時）；區(qū)時是指各時區(qū)都以本區(qū)中心經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同運用的時刻（同區(qū)同時）；日界線有兩條，①空間（人文）日界線：為了避開日期的紊亂，1884年在華盛頓國際經(jīng)度會議上，規(guī)定原則上以180°經(jīng)線作為地球上“今日”和“昨天”的分界線，叫做“國際日期變更線”，簡稱“日界線”。②時間（自然）日界線即地球上地方時為0時所在的經(jīng)線。

3。駕馭方法：（1）地方時。地球上的地方時以太陽作為參照物確定，某地的太陽高度角達到一天中的最大值時，當?shù)氐牡胤綍r為12點，與12點相對的地方時為0點。同一條經(jīng)線上的地方時相同，不同經(jīng)線的地方時不同，越往東時刻越早，即東早西晚（大早小晚），每隔15度，相差1個小時。（2）區(qū)時。時區(qū)的劃分：每隔15度劃分為一個時區(qū)，每個時區(qū)的中心經(jīng)線都是15的倍數(shù)，據(jù)此可以求出任一條經(jīng)線所在的時區(qū)。特殊留意零時區(qū)（中時區(qū)）和12時區(qū)的2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第24頁。劃分。各時區(qū)都以本區(qū)中心經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同運用的時刻，稱為區(qū)時，同區(qū)同時（國際標準時間，一般是指零時區(qū)的區(qū)時；美國東部時間一般是西五區(qū)的區(qū)時；西部時間一般是指西八區(qū)的區(qū)時；北京時間是指東八區(qū)的區(qū)時，即東經(jīng)120度的地方時）。區(qū)時的計算：①確定經(jīng)線所在的時區(qū)，并推斷兩時區(qū)的東西位置關系，東早西晚；②分析已知與未知條件，計算時區(qū)序號差及區(qū)時；③依據(jù)時區(qū)序號之差于區(qū)時之差，算出結果，仔細計算，并細致檢查。（3）日界線：性質①更日性──只要地方時所在經(jīng)線和時區(qū)中心經(jīng)線過這兩條日界線，都要更換日期。在鐘點上，人文日界線兩側是相同的；在時間上，自然日界線兩側是連續(xù)的；②運動性──人文日界線相對地球而言是靜止的，相對于太陽來說則是運動的（隨地球一起自西向東）；自然日界線相對于地球而言是運動的（與地球自轉方向相反，向西移動），相對于太陽而言則是靜止的。

以上是本人對自己詳細的教學過程進行回顧和反思，我發(fā)覺這節(jié)公開課在內容上有些偏多，在力求使學問系統(tǒng)完整的同時，有些地方卻出現(xiàn)了流于形式的弊端，甚至沒有把典型例題講解透徹，課堂練習的層次也不夠，再加上本部分專題內容原來就是中學地理的一個難點，因此學生駕馭起來也不是一帆風順等等，全部這些都有待于在今后的復習中不斷進行改進和提高。

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第25頁。（四）對課后作業(yè)的反思

在本節(jié)公開課結束后，我給學生布置了幾道近幾年的高考題作為本節(jié)課的課外作業(yè)。通過批改，使得我剛好發(fā)覺了自己在課堂上教學的不足之處以及學生在復習這部分專題內容存在的問題。地理是一門理論性和實踐性很強的學科，要完成新課標中規(guī)定的學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀這三個維度的教學目標，在進行專題復習時，除了師生在課堂上的教與學之外，目前最干脆的反饋就來源于作業(yè)練習。作業(yè)練習也是一種學習的過程。通過作業(yè)，不僅可以檢查課堂教學的效果，彌補課堂教學的不足，加深對所學學問的理解和運用，而且也可以培育學生的地理思維實力、探究實力和創(chuàng)新實力，同時還可以讓學生探究獲得學問的方法，體驗學問形成的過程。所以，我們的地理作業(yè)必需是科學的，多樣的、開放的，我們不能僅僅為了使學生完成作業(yè)而教學，而要教給學生“對其終身發(fā)展有利的實力”，所以要側重對學生地理技能和方法進行培育。

總之在教學工作中，要多多反思，剛好改正自己在教學中的缺點與不足，才會不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名真正的優(yōu)秀老師。課后學校教研室領導和同行懇切指出了我在課堂教學中存在不足之處，收獲頗多。真心感謝五中的領導，為我們老師供應這么好的教學平臺進行熬煉。今后假如還有類似的機會，我會更努力打算和主動參加，力求2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第26頁。使自己的教學水平再上一個新臺階。

高三地理教學反思7

地理二輪復習總的任務和目標定位為：在鞏固雙基的基礎上，通過專題綜合，實現(xiàn)地理實力的提升，概括起來就是“深化”“綜合”“應用”三個方面。

一、深化

1、深化探討考綱，重視實力要求，注意培育學的讀圖實力，和描述實力幫助學生駕馭分析問題的方法，幫助學生總結規(guī)律，盡量做到深化淺出。

2、構建學問結構，二輪復習應在更高層次上回來書本，整理學科學問結構，形成學科學問網(wǎng)絡，有效地幫助學生，查漏補缺，這樣做可以進一步把握學問點之間，書本學問與社會實際之間的內在聯(lián)系。

3、調整復習方法，以相同或相近范疇為線索，打破現(xiàn)有教材的依次，立足專題，著眼全局，同時，要教會學生如何看書，如何查缺補漏，切忌簡潔地重復。

二、綜合

是指專題的設計與落實要以高考學問點的內在聯(lián)系為基礎，以主干學問為線索，突破教材原有的邏輯體系，建立新的邏輯體系，建立“選、講、練、評”的教學模式。

（一）專題選擇

1、精選內容

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第27頁。（1）涉及地理基礎學問，基本技能，基本方法的內容。

（2）涉及自然地理基本原理，基本規(guī)律和主要過程的內容。

（3）涉及人文地理，區(qū)域開發(fā)和整治的內容。

（4）和地理熱點相關的內容。

2、主要專題。等值線專題，地球運動專題，氣候專題資源和災難專題及農業(yè)生產活動，工業(yè)生產治動，城市等專題。

3、專題的復習方法

第一步，老師以“案例”分析的方法進行專題整理示例。

其次步，建構、分析專題的模式。

第三步，學生自己完成專題，老師在方法上進行詳細指導。

第四步，對基本學問進行拓展和深化，提高學生綜合運用所學學問相識、分析、解決實際問題的實力。

第五步，典型習題解法指導。

第六步，對考試中出錯內容進行補償考試。

三、應用

是指運用所學學問相識、分析、解決社會實際問題，這是學科實力和高考實力的最高層次，培育學生應用學問的實力，應特殊關注三點：

1、由已知學問推未知學問。

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第28頁。2、駕馭解題方法，注意小專題學問總結學會學問遷移。

3、書本學問與社會實際相結合，駕馭運用書本基礎理論解決社會實際

問題的思路、方式、方法，這是二輪復習的最高目標。

高三地理教學反思8

我任教高三，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重。高度的責任感，使我仔細踏實地工作，不敢有絲毫的懈怠。回首一年來的工作，首先應感謝領導的信任，感謝教研組長的幫助和支持。面對今年高考“文綜”的成果，既有喜悅又有失落。下面，結合高三地理復習課教學的實踐，談談地理復習課教學的幾點思索。

一、虛心好學，不斷提高地理教化教學水平

高三地理教學任務繁重，時間很驚慌。而學生學習地理的動機狀態(tài)不一，如何提高地理教學的實效性呢？

1、仔細備課

第一次教高三，拜李泉福老師為師傅。通過師徒培訓活動，虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力。他講課時的幽默風格、學問的嚴謹都深深地影響著我，讓我回味無窮。

仔細參與高三老師新教材培訓、及市、區(qū)、校級教科研等繼教活動；與李老師仔細研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學水平。

了解學生。針對A、B班的學生實際，如學習地理的基2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第29頁。礎和愛好；高三入學摸底考試、聯(lián)考、摸底、文綜考試的成果及試卷分析；學生學習地理的心態(tài)和方法等方面，了解學生的學習狀況。從而，有針對性確定教學內容和教學方法，提高地理課的教學質量。

仔細做好反思工作。如反思每一次考試成果的緣由（從自身和學生方面），并找到好的解決方法。

可見，仔細備好每一節(jié)課，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。

2、精選習題

首先，讓學生每人打算好“地理改錯本”，教會并督促學生自己做好地理學問的查漏補缺和地理解題方法的積累。

從復習資料《三尺講臺》中，挑好課堂的同步訓練題，當堂鞏固每節(jié)課的地理學問點。

其次，精選單元檢測題。選題范圍是《三年高考五年模擬》、《中學地理教參》、《北京四中的地理題》中為學生選擇習題，達到鞏固提高的目的。

為“培優(yōu)班”的學生選好練習題，做好“培優(yōu)輔導”工作。

可見，選好地理練習題，并訓練學生，是夯實地理基礎學問，培育實力，提高地理成果的一個途徑。

3、用專題教學教會學生構建高質量學問結構的方法

首先，向學生講明構建高質量學問結構的重要意義。即，2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第30頁。從文綜的考核目標和要求看，文科綜合實力測試強調對歷史、地理、政治各學科學問的整體、綜合把握。

從高考試題的命題宗旨看，“實力立意”：重在“用”學問分析、解決問題，重在學問的遷移和重組。而結構性的學問易于遷移和重組。

其次，用實例教學教會學生構建高質量學問結構的基本思路。引導學生學會自己復習。

4、答題訓練

在此環(huán)節(jié)，須要訓練學生答題技巧和方法。避開不必要的丟分現(xiàn)象。如：訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練學生“獲得和解讀信息”的技能與技巧，訓練學生嫻熟簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會運用標準答案。

5、做好考前沖刺階段的工作：

考前沖刺階段，“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。老師剛好地從綜合的角度、學法輔導等方面，進行查漏補缺的工作。另外，此時期，學生的學習狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師要時刻關注學生。有空或發(fā)覺問題就要剛好溝通，幫學生調整好狀態(tài)，迎接高考。

綜上所述，只有學習，總結，地理老師才能適應新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教化教學水平。才能使地2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第31頁。理高考成果逐步得到提高。

二、把學生對地理學習的須要轉化為愛好并上升為動機則是提高地理成果的著眼點。

1、老師要一心一意為學生服務

心理上的相容效應告知我們，“教化對象只有先接受你這個人，才能接受你的觀點?！币虼耍蠋熞c學生建立民主、同等、和諧的摯友式關系，才能讓學生真正接受你指導的學習方法，提高指導的有效性。

2、地理教學的困難和挑戰(zhàn)。

高三學生學習地理的動機狀態(tài)差異很大，基礎參差不齊。20xx年的高考試題地理首次達到100分，與歷史、政治平分天下。地理老師遇到了機遇和挑戰(zhàn)。如何讓學生愛學地理呢？本人只有不成熟的點滴做法，情愿與感愛好的同行一起探討。

高三地理教學工作反思總結范文三進入高三以后，大家關切最多的就是采納什么樣的復習方法才可以在有限的時間內達到或者盡量靠近既定目標。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正學生的思想兩方面作出的幾點思索。

一、分析學情與考情，把握教學起點，教會學生學習

老師的教學應當是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教會學生學習，讓學生具有獨立學習的實力，使學生在學習過程中能夠主動學習，學會獲得學問、拓寬學問、發(fā)覺問題、2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第32頁。解決問題，這樣才能適應高考，適應社會。

1。仔細分析學情

無論是教化還是教學，我們都要仔細分析探討所教學生的基本狀況，這樣才能夠有針對性的進行教化、教學。

2。仔細探討考情

所謂探討考情主要是指探討高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導學生學習，教學、訓練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標”。

（1）體驗高考實戰(zhàn)題，把握復習方向

高三復習的第一節(jié)課，我把當年的高考題發(fā)給學生，并引領學生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演化來、考哪些學問點。這樣做了以后，學生才會有比較充分的心理打算面對高考。

（2）吃透《高考說明》

要讀懂《高考說明》?！陡呖颊f明》的內容包括：考試性質、考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的學問范圍。作為老師肯定要從整體上把握高考的大方向。

其次依據(jù)《高考說明》明確當年高考的學問范圍?！陡呖颊f明》對當年要考察的學問范圍有明確的規(guī)定，而每年的學問范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對學問范圍的修訂，尤其是修訂過的學問范圍往往是當年考試率較高是部分，老師對此要心中有數(shù)。明確了高2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第33頁?？嫉膶W問范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在復習中也才不會產生遺漏現(xiàn)象。

再次要正確相識題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項選擇題和非選擇題”。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的改變是比較大的。因此，須要老師依據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導學生駕馭題型。駕馭題型后學生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應考。我們只要能夠合理地將題型與所學學問和實力要求相結合，就有助于梳理思路，深化對考試要求的相識。

（3）關注有關專家、學者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態(tài)

從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、參與省市的高考研討會等渠道是獲得當年的高考最新動態(tài)，最新信息的重要途徑。

高考研討會和大家交談是獲得高考的最新動態(tài)，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑。

3。教給學生學習方法

教給學生學習方法是使教學真正回來學生主體地位、讓學生學會學習的詳細體現(xiàn)，是高三地理課教學的要求。假如高三還不會自己學習，在高考中注定是要失敗的。如何教給學生學習方法呢？

首先是引導學生制定學習安排。高考復習的內容多，時2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第34頁。間緊，這就要求學生必需有時間觀念，依據(jù)自身實際制定科學合理的學習安排。引導學生制定安排時，老師應當先把自己的總體安排先告知學生，讓學生的安排和老師的安排協(xié)調起來。

在整個復習安排中，高一年級地理上下冊是重點，因為高考很多題都是以初中學問為載體，用中學的學問點來回答，選修課本是把高一學問加寬、加深。

其次是引導學生仔細根據(jù)備考的基本環(huán)節(jié)進行?！邦A習、聽講、復習、作業(yè)、考試、總結”是學習和備考的六個基本環(huán)節(jié)。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正駕馭的學生還不多，而且，無論哪種方法，它確定要回到這些老掉牙的東西上。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學生所接受。

（1）預習

高三的復習備考階段，每一節(jié)課的容量都比平常大得多，如不預習，學生可能會在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。

（2）聽講

到了高三復習階段，有部分學生認為大部分學問是老師過去講過的，不必再跟著老師復習了。其實老師對地理高考怎樣考、考些什么是比較清晰的，老師在講課之前還要細心2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第35頁。的備課，仔細組織復習的內容，制定教學方法等，而且復習時，很少是停留在第一次講課的基礎上，而是要在第一次講課的基礎上進一步的提升、挖掘其中所隱藏的高考信息，所以不但要引導學生聽好課，老師更要講好課。

（3）復習

復習是咀嚼、消化、汲取，把課堂內容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式駕馭老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復看，把地理學問拿入圖中才可能記住。

高三地理教學反思9

花開花落，春去秋來，勞碌了幾年的08屆學生終有了滿足的歸宿。綜觀高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許缺憾。

復原高考以來，高考地理試題越來越注意基礎學問和基本技能，特殊是對地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就起先注意基礎學問積累，從大處著眼，從細處入手。地理實力的提高要依靠于對基礎學問的駕馭和基本技能的培育，離開基礎學問的駕馭和基本技能的培育，實力就變成了無源之水，無本之木。從地理學科來看，學問比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多學問點，一些學生由于基礎薄弱等緣由，認為高三地理學習枯燥，教學中培育學生的學習愛好，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，熬煉學生2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第36頁。獨立思索、提高學習實力是根本原則。而實力的積累一是平常須要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理科學性。

一、地理課堂的教學實施的調整

1、重視學問的探究過程

較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。在地理課堂教學中，必需強化探究意識，把思維的全過程呈現(xiàn)出來，才能達到培育創(chuàng)建性思維的實力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)驗了前人長期的視察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)建的漫進步程。由于教材學問點的連接不足，許多學問忽視了學問的探究過程，以至于學生只會機械仿照，死記硬背，嚴峻扼殺了學生創(chuàng)建才能的發(fā)揮。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出學問發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設“情境”，讓學生依據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)建"有關的地理學問，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的愛好，使其在探究的過程中學會發(fā)覺真理的方法，得到創(chuàng)建的體驗，增加自信念、主動性和主動性。在學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念----成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）----冷熱不均（溫差）----太陽輻射（晝夜長短和正午太陽高度）。這樣學生才會有一個完整的相識。

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第37頁。2、用豐富學問、高亢的激情，激發(fā)學生學習地理的愛好

無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學校教化、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，老師首先要有豐富學問，其次則須要激情。學問淵博就能駕輕就熟，有激情就能產生共鳴。做到這些必需潛心鉆研，探討歷年高考題型，隨時快速精確解答學生問題。學生學習愛好的培育不是一朝一夕就能完成，老師要擅長把握學生心理特點、認知規(guī)律，以教學內容為載體，采納多種教學方法、精湛的教學藝術，融合老師的人格魅力，把培育學生學習地理的愛好貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內驅力，對地理產生深厚的愛好。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災難時，要結合時事，用詳實的資料、清楚的圖像、美麗的語言、氣概磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產生深深的震撼。

3、夯實基礎，突出實力訓練和培育，以適應以"實力立意"為主的高考要求

高考目標是選拔人才，考察的是學生學習學問和運用學問的實力。因此在平常上課要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、改變教程進行思索，而不要只留意結論的背誦；要引導學生重視地圖學問的復習，養(yǎng)成常?？磮D和分析圖表的習慣，而不要只留意課本的復習；還要留意把高、初中地2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第38頁。理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進行系統(tǒng)復習，而不要各自為陣。20xx高考5-7考察產業(yè)轉移，是新課標教材必修三內容，但只要我們把握我國產業(yè)布局的改變，此題則可迎刃而解。

4、教學中要緊密結合生產、生活實際，真正做到學以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設和對素材進行選擇處理時，留意供應與生產、生活親密相關的材料，以引導學生將學問重組、整合構成有機的社會科學學問。引導學生關注時事、關注熱點，關注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平常留意收集的信息和材料的質和量，必需是與國家經(jīng)濟建設的大方向相吻合，必需與世界的發(fā)展主流相一樣，必需能與教材內容有機的結合為一體；還應在供應信息資料時，幫助學生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強學問的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理學問的理解，真正提高分析問題和解決問題的實力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關注生活，平常稍稍留意，答題就應當很順當。

5、加強課堂限時訓練，重視階段考試

習題訓練時，要留意在精選試題的基礎上限定答題時間，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第39頁。識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應。課堂上剛好反饋，幫助學生回顧解題過程，從中找尋解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎性的學問，總結出二級結論，以不變應萬變，只有這樣才能將學問轉化為實力進而達到訓練目標。練習的目的是進一步熟識地圖，鞏固主干學問，駕馭解題技巧。讓學生學會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都須要平常課堂精講精練，從中精確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的實力。高三考試較多，試題肯定要精選，既要檢測成果，又要考出學生自信。

二、二輪復習階段地理課堂教學策略

1、回來教材。

通過回想教材內容，理清思路，適應高考?；叵氲姆椒ㄖ饕且罁?jù)考試說明的要求進行?；叵胍繕嗣鞔_，有安排性，要將任務分解到每一天、每一節(jié)課。不僅老師要自己明白復習的目的與復習安排，更要讓學生明白，便于師生協(xié)作進行復習。另外，還要讓學生從某一學問點動身，盡可能多地回想以前復習的內容，形成學問塊。如從"降水"動身，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應著考題，好用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于學問的遷移，而且學生2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第40頁。會感到自己駕馭了相當豐富的地理學問，能夠適應高考，從而提高了學生的自信念，對調整臨考狀態(tài)很有好處。

2、重基礎，抓熱點

高考前的學習，要依據(jù)自身各科目的'實際狀況，制定合理有效的復習安排，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學生而言，不要處理過多的高難度習題，而應把自己模糊的學問點回來課本，確保每個基礎點都過關。比如20xx年高考伊犁河谷的水草足夠等等，無一不是在基礎學問上做文章。熱點問題不行避開，這要求老師課后必需做大量工作，針對熱點，我做了以下專題：糧食問題、西氣東輸、雪災、地震、南水北調、北煤南運、交通等。為考前穩(wěn)定軍心起到了肯定的作用。

4、重視審題和解題技巧的訓練

在教學中，往往不是老師的忽視，而是學生沒有引起足夠的重視。有的學生認為等到接近高考或高考時留意就行了，實際這種不良習慣已養(yǎng)成，在高考那種驚慌的氛圍中，這種不良習慣會不知不覺地"復原"。所以在平常教學中必需讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣的做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并依據(jù)駕馭的學問、技能、方法進行整合形成答案，最終較快速地規(guī)范2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第41頁。書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ1--4題，圖中許多信息（油菜、中年人口比重）是題的答案的關鍵。對于新題型，老師應當講透，還要提示學生重視。

總之，高三地理復習要讓學生多看、多想，在此基礎上，加強針對性的訓練，老師要切準高考的脈搏，切實落實雙基，培育學生解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平常的訓練中，肯定要嚴格按高考要求規(guī)范學生行動，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學生適應高考，取得好成果。

高三地理教學反思10

“老師的成長＝閱歷＋反思”，記得我第一次看到這個公式的時候，著實被嚇了一跳！那時我還剛畢業(yè)不久。從參與工作到現(xiàn)在已經(jīng)是其次十個年頭了，這個過程不止是一個閱歷積累的過程，也是一個不斷反思的過程。借此期中考試教學反思征文活動機會，將我的高三地理教學反思做一小結。

一、教學理念反思——符合課標

新課標要求教學應當從單純教授學問轉向“學問+方法=實力”，優(yōu)化教學活動。老師的講解應多啟發(fā)、多聯(lián)系、多分析，而讓學生多思索（分析、比較、概括）、多動手(繪圖、列表)、多動口(提問、探討、溝通)、多總結。

例如：在講授“影響工業(yè)布局的區(qū)位因素”的相關內容2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第42頁。時，我首先以魯爾鋼鐵工業(yè)區(qū)為例，讓學生回憶影響該工業(yè)區(qū)產生、衰落、再度崛起的主要區(qū)位因素，從而了解到工業(yè)布局是多種區(qū)位因素作用的結果，而且這些作用因素對工業(yè)布局的影響會隨著社會、經(jīng)濟等因素的改變而改變，從而說明影響工業(yè)區(qū)發(fā)展的因素是發(fā)展改變的。然后以上海寶鋼為例，了解影響其布局的區(qū)位因素又是什么，并分析它與魯爾鋼鐵工業(yè)區(qū)的布局有什么不同，并分析緣由，從而說明某種工業(yè)部門是什么指向型工業(yè)，只是針對某一特定時期、某一特定地點而言。同時指導學生分析影響鋼鐵工業(yè)布局改變的根本緣由是什么？這種改變的總體趨勢又該是怎樣的？最終請同學們分析比較長江沿線五大鋼鐵工業(yè)基地（攀枝花、重慶、武漢、馬鞍山、上海），并說出它們形成的主要區(qū)位因素。

二、課堂教學反思——腳踏實地

課堂教學反思也就是在課堂上依據(jù)學生的學習狀況剛好調整教學方案和教學策略。我的課堂反思有兩個關鍵的環(huán)節(jié)：

第一，反思問題情境是否得當，所選問題或例子是否能激發(fā)學生學習愛好，激活學生思維。

例如：在學習城市化進程這部分內容時，分析發(fā)達國家出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象（以英國倫敦為例）的緣由時，看到部分學生麻木不仁，感覺教學效果較差。我靈機一動，轉入先結2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第43頁。合黃埔（學校旁邊）分析發(fā)展中國家“城中村”現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由，課堂氣氛立刻活躍起來，許多學生都能做出相應分析，達到了良好的教學效果。在教學中，選例子和提問應盡量選擇學生身邊的事物、感愛好的事物。

其次，反思難點是否解決，是否須要進行進一步講解。

例如：在講正午太陽高度計算時，我先講解正午太陽高度的概念，緊接著列出一個公式即：H=90°－△δ（直射點的緯度與所求地的緯度之差），結果有許多同學不會做相關的試題。這時，我感覺可能是由于這個內容太抽象，學生還沒理解，必需重新舉例講解。因此，我畫了一幅夏至日光照圖，先讓學生找到正午12時的經(jīng)線，并詳細指導學生駕馭繪圖的技巧和關鍵點，思索太陽高度角的改變規(guī)律和計算方法，這時學生已經(jīng)知道了這條正午12時經(jīng)線上的太陽高度就是正午太陽高度。以此為基礎，我在這幅圖中12時經(jīng)線上又取兩點A（30°N）、B（30°S），通過“幾何作圖法”，最終得出兩地的正午太陽高度角，再推導出公式即：H=90°－△δ（直射點的緯度與所求地的緯度之差），此時學生就能理解了。重視從現(xiàn)象到規(guī)律的總結、點撥和提升，引導學生知其然，并知其所以然。接著，我再讓學生計算學校所在地——廣州（大約23°N）兩分、兩至日的正午太陽高度，學生都已經(jīng)駕馭。所以，上課時要盡量發(fā)覺學生的思維障礙所在，假如學生在課堂上對學問難點存在“盲點”，那么就2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第44頁。會對學習存在懼怕心理，漸漸失去學習的愛好。

課堂教學中的反思一般須要長期的閱歷積累和總結提升才能做到應付自如，只有堅持不斷地學習和自我總結，才能使自己的課堂教學收到意想不到的效果。

三、教學行為反思——引以為鑒

老師在教學過程中要仔細地檢討自己的言行：是否從權威的教授轉向師生同等的交往與對話；是否有公正的品質、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的推斷力和豐富的想象力等等。

例如：在“西北地區(qū)荒漠化防治”一節(jié)教學中，有一位學生提出：“我認為植樹造林并不肯定能解決荒漠化的問題，因為樹木生長過程中要汲取更多的水分，從而會造成進入湖泊、河流和地下的水分變少，反而會導致荒漠化的加劇?！边@個觀點與教材相反，我當時作了批駁。在課后反思中我深感這樣扼殺了該同學主動思索的愛好、大膽創(chuàng)新的志氣，其實學生的思路也不是一點也沒有道理。于是，在下一堂課中當著全班同學的面作了自我指責，并在后來的教學中留意寬容各種觀點，激勵學生主動探究創(chuàng)新。

這就是說作為老師肯定要謹慎處理自身的教學行為，既要能主動確定學生的“別出心裁”，但也要賜予剛好適當?shù)目镎?/p>

四、課后總結反思——總體突破

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第45頁。聞名地理特級老師王樹聲在總結教學閱歷時有“十年磨一課”的“精品”意識。我在課后主要針對教學中的成敗、得失進行反思和總結。

1．反思教學中勝利做法

例如：我在講全球性大氣環(huán)流時，先引導學生畫熱力環(huán)流（單圈環(huán)流），并結合實例進行原理的透徹分析，讓學生嫻熟駕馭原理規(guī)律，接著在黑板上畫圖分析北半球三圈環(huán)流的形成過程，然后請幾位同學板演南半球的三圈環(huán)流圖，再請同學們推斷正誤，最終請同學們總結三圈環(huán)流的分布規(guī)律。經(jīng)檢驗這種方法效果很好，充分發(fā)揮了學生的主體性，學生在推斷正誤時又加深對這部分學問的理解。用這種方法教學的內容還有許多，如光照圖、氣旋圖、反氣旋圖、洋流分布圖等。

創(chuàng)設寬松民主的教學氛圍，激發(fā)學生思維、培育學生提問的習慣，發(fā)展了學生，也提高了老師。

例如：學生學習過程中提出如下問題：

1．北半球海洋熱量收支隨緯度改變圖中低緯的熱量盈余與中高緯熱量的虧損面積為何不相等？

2．北半球氣旋和反氣旋圖中，同樣是向右偏，為什么反氣旋的中心氣流是下沉運動，形成晴朗天氣？氣旋的中心氣流是上升運動，形成陰雨天氣？

3．為什么摩擦力越大，風與等壓線的夾角會越大？總2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第46頁。之學生的問題許多，針對學生的問題，常常留意積累總結，并對問題分類指導，引導他們“探究―總結―提升”。這樣既提高了教學質量、提高了自己，更培育了學生的學習實力和探究精神。

2．反思教學失敗之處

記得有一次上“洋流”這一節(jié)課，我課前花了許多時間制作了一個課件，每頁背景很艷麗，有海水運動、有音樂，雖然聲、文、圖并茂，還有洋流運動的鏡頭，可整節(jié)課讓人感覺很死板，信息整合不強，艷麗的背景使學生分神，效果還不如沒用課件，這節(jié)課使我在以后的教學中得到了教訓。設計每節(jié)課，不管是用傳統(tǒng)的粉筆畫圖，還是多媒體協(xié)助教學，都要考慮課堂實效性；考慮原委需不須要用課件，是整堂用課件好，還是有針對性地用好。

每上完一節(jié)課之后，靜下心來細致想想，這節(jié)課總體設計是否恰當，教學過程是否合理，講授內容是否清楚透徹，教學手段運用是否充分，重點、難點的內容是否突出，哪些地方須要調整改進，學生的主動性是否調動起來了，學生學得是否輕松，感覺是否開心、是否感受到了勝利，還有什么困惑等。把這些想清晰，想明白，進行歸納總結，然后以教學后記的形式記錄下來。這樣為今后的教學供應了可借鑒的閱歷，避開了同類事情的發(fā)生，不斷地改進與完善自己的教學，長期積累成一筆珍貴的教學財寶。

2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第47頁。五、教學階段反思——整體把握

首先，系統(tǒng)梳理中學地理所學全部內容，分析每冊、每單元、每節(jié)內容在全部教學內容中的地位和作用。

其次，反思每學年、學期教學內容的依次是否合理，教學時間支配是否重點突出，詳略是否得當。

再次，探討教材內容的改變，高考考試大綱的改變，思索為什么教材考綱會修改、增刪這部分內容，我的教學應如何做出相應的變更。

最終，對高考試題的反思，主要從高考試題的特點、發(fā)展趨勢的改變，難易程度的調整等方面進行。

例如：通過對20xx年廣東省地理高考試題的反思，我們在教學過程中就必需更多地關注教材之外的資料和信息，重視典型性案例的收集和整理，多聯(lián)系動態(tài)發(fā)展改變的事物和現(xiàn)象，以期能夠在課堂上把最精華、最有效的信息有安排、有層次、有總結地引導學生駕馭程序性的學問，提升學生思維和實力。

我常采納問卷或與學生談心的方式來搜集信息和思索對策，通過各種方式讓教學中存在的更多的問題暴露出來，不斷尋求解決問題的方法，這樣可以反復地熬煉和提升自己。另外向地理同行和其他學科的老師學習，通過聽其他老師的課或請他們聽課、評課，與他們一起探討教學的得失，并剛好修正自己教學中的失誤，借鑒他們教學中的優(yōu)秀方法、勝2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第48頁。利閱歷以及教學技巧，在不斷的聽、評與反思中漸漸形成自己的教學風格。

大教化家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：每一位老師都來寫教化日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思索及創(chuàng)建的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。反思是一個過程，永無終點。我的教化之旅還很漫長，我將接著面對一個又一個預想不到的難題，但只要我保持著對教化的激情和反思精神，經(jīng)常反思自己的教化教學行為，記錄教化教學過程中的所得、所失、所感，同時不斷地創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷地提高教化教學水平，我就會接著在激情中享受教化的歡樂，在反思中提升教化的品質，在實踐中豐富教化的才智，使自己成為一名優(yōu)秀的地理老師。

高三地理教學反思11

從近兩年的海南省地理高考試題的命題思路，要求我們地理老師在平常教學中除了牢牢抓好雙基教學的同時，應更加重視培育學生的地理思維實力，尤其重視培育學生綜合分析問題和用已有學問解決問題的實力。

從我多年的教學實踐中，我覺得培育地理思維實力的前提是強化理解，因為地理思維以其具有的綜合性、發(fā)展性、聯(lián)系性等特點貫穿于平常教學和復習過程中，如地理學問中的概念、原理、規(guī)律、現(xiàn)象、圖表、數(shù)據(jù)等，不僅須要識記，而且須要理解、應用，更須要綜合分析、比較推斷、歸納推2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第49頁。理、總結概括等地理思維實力，才能使地理學問系統(tǒng)化，規(guī)范化，便于學生提取應用和學問遷移創(chuàng)新。

我覺得中學地理老師在教學中應重視培育學生駕馭科學的學習方法和擅長獨立分析問題的實力。比如，在講評試卷時，應把主要精力放在解題思路和方法的引導上，教會學生如何從試題所供應的“背景”材料（包括圖像和文字等）中提取有用信息進行綜合分析，然后運用所學學問有效解決實際問題。

高三地理教學反思12

勞碌了三年的20xx屆學生終有了滿足的歸宿。綜觀高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許缺憾。為了能更好地提升自己的教學實力，做為一名年青的地理老師，很有必要對高三的地理教學進行總結與反思。作為2022屆學生地理學科的備課組長，我的做法如下：

一、勤訂安排，合理支配復習進程

凡事預則立。合理支配復習的時間進程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復習的節(jié)奏。從高一起先，我們地理備課組就做了三年的規(guī)劃，高一至高二上仔細抓會考，高二下進行《世界地理》、《中國地理》的復習和選修課程的學習，高三上必需完成一輪的復習。高三下進行學問的鞏固和補缺補漏。這樣做我們大家無論何時都對下一步的教學、學習任務明明白白，每一時間段大家都有明確2022高三地理教學反思全文共67頁，當前為第50頁。的任務和目標。

二、深刻領悟考綱要求，制定有效教學安排，加強集體備課，發(fā)揮團隊精神

我們備課組有很特別的實際狀況，應屆文科就2個班，但我們倆每周一次的集體備課都特別仔細的對待，備課組成員細致研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內容和含義，不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，探討高考試題的命題思路和實力要求，使備課組的教學不偏離高考的要求。

精確的把握高考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一輪復習復習教學安排。除此之外，我們還經(jīng)常選擇教學中的重點和難點進行集體備課。依據(jù)不同教學內容的重點、難點，探討如何依據(jù)學生實際、采納何種教學手段來達成教學目標，要注意學習過程的設計和考慮學生可能會出現(xiàn)的問題。講課盡管是講解書本上的內容，但卻要變成自己的語言才能使學生受到教化，得到啟發(fā)，學到東西。在教研時間以外，無論何時遇到麻煩的問題，我們也都常常相互溝通，互補學問，不斷提高授課質量。

當然集體備課后，還要把集體探討中得到的收獲加以消化和鞏固，還得再進行個人鉆研。因為，別人的閱歷再好，對自己來說，