初中地理課中的鄉(xiāng)土地理教學

精品好資料——————學習推薦初中地理課中的鄉(xiāng)土地理教學1/2精品好資料——————學習推薦淺淡初中地理課中的鄉(xiāng)土地理教學初中地理課中的鄉(xiāng)土地理教學全文共5頁，當前為第1頁。目前在初中地理教學中，由于受課時的限制，部分教師會選擇不講鄉(xiāng)土地理或只講跟考試的有關(guān)鄉(xiāng)土地理知識，鄉(xiāng)土地理教學大受影響。難道是鄉(xiāng)土地理教學不重要嗎？當然不是。鄉(xiāng)土地理是中學地理教學內(nèi)容的重要組成部分，也是中考必考內(nèi)容，必須給予重視。筆者通過這幾年的初中地理教學，發(fā)現(xiàn)在課堂教學中有針對性的選用鄉(xiāng)土地理材料做練習或作實例，可以收到意想不到的效果。

1結(jié)合鄉(xiāng)土事物，激發(fā)學生的學習興趣

布魯納說過：最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣。鄉(xiāng)土事物便具有這個優(yōu)勢，鄉(xiāng)土事物學生看得見、摸得著，更加具體、更加生動、也更加熟悉，因此通過鄉(xiāng)土地理事物教學能有效地抓住學生的心理，增強學生地理感性知識，鞏固、擴大和加深課堂所獲得的地理基礎(chǔ)知識，而且更能激發(fā)學生學習地理的興趣。

如在“海陸變遷”一節(jié)中。在講到海陸是如何變遷時。筆者就以深滬灣海底古森林遺跡作為事例進行教學，這些海底古森林遺跡就在離我們學校不到500米的深滬灣海灘上，同學們都見過，倍感親切。這樣經(jīng)常地把鄉(xiāng)土地理知識融入課堂教學中，使學生深深感受到學習地理的樂趣。

2用鄉(xiāng)土地圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力

地圖是地理的第二語言，是地理知識的載體。學生掌握好讀圖識圖的能力對他們將來能否自主學習地理有著決定性的意義。地圖也是中考的重要門檻，近年來泉州中考地理科試卷中各種類型地圖總數(shù)均達到20張以上。因此提高學生讀圖識圖能力的是地理教學的重要任務(wù)。在教學過程中，利用學生最熟悉的鄉(xiāng)土地圖做為研究對象，讓學生掌握方法，并加以推廣，對提高學生的讀圖能力有著非常重要的作用。

平時筆者要求學生觀看《泉州天氣預報》、《泉州新聞》等節(jié)目，加上學生平時也有的走親訪友、耳濡目染，他們對泉州的縣市已經(jīng)有一定了解。這樣到了教《泉州政區(qū)圖》這課時，復印一些空白的泉州地圖讓學生填充，老師只需調(diào)動學生的地理聯(lián)想力，把他所知道的事物應(yīng)用到我們所學知識點上，學生很快地就能填好。

3利用鄉(xiāng)土材料，喚起愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情

鄉(xiāng)土地理材料，既為學生所熟知，又為學生所喜愛，用來做事實例證時，往往比普通的文本材料更有效。在教學過程中，經(jīng)常運用學生自己身邊生動實在的地理事實材料，和對家鄉(xiāng)特殊感情的心理因素，提供一些有趣的家鄉(xiāng)材料，讓學生深思細想?？梢詥酒饘W生對家鄉(xiāng)的熱愛，鼓舞學生樹立建設(shè)美好家鄉(xiāng)的豪情壯志。如介紹泉州“充滿活力的僑鄉(xiāng)經(jīng)濟”，說到泉州經(jīng)濟迅猛發(fā)展，成為全省經(jīng)濟發(fā)展最快、最具活力的地區(qū)之一。教師可以補充一些具體數(shù)據(jù)或事例，如：泉州市現(xiàn)轄7個縣（市）均跨入福建經(jīng)濟實力十強或經(jīng)濟發(fā)展十佳縣（市）行列。晉江、南安、惠安、石獅和安溪躋身全國“百強縣”行列等。尤其是介紹到晉江連續(xù)幾年排在全國“百強初中地理課中的鄉(xiāng)土地理教學全文共5頁，當前為第2頁?？h”前列時，學生異常激動，以家鄉(xiāng)為榮的自豪感油然而生。再比如，學生對家鄉(xiāng)改革開放前、后的各種變化都抱一種強烈的認知欲望，教師可以利用這點，用事實對學生進行鄉(xiāng)情的教育。引導學生向父母等老一輩了解幾十年前的飲食服裝、居住環(huán)境、家用電器以及交通工具狀況，對比現(xiàn)在的生活。通過這種活動，他們感受到了自己家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義情感，把鄉(xiāng)情教育寓于國情教育之中。

4結(jié)合鄉(xiāng)土實踐，培養(yǎng)學生實踐探究能力

《地理課程標準》指出，地理課程是一門實踐性很強的課程，實踐內(nèi)容豐富，與鄉(xiāng)土地理教學有關(guān)的實踐內(nèi)容就有野外觀察、社會調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察。實際教學中教師要有意識地幫助、引導學生去完成《泉州地理》教材中設(shè)計的社會調(diào)查和野外考察等實踐內(nèi)容，指導學生觀察本地的土地、植被、環(huán)境、工農(nóng)業(yè)等方面的具體情況，并形成照片、調(diào)查報告、鄉(xiāng)土地理小論文等實踐成果，為家鄉(xiāng)建設(shè)獻計獻策。

通過鄉(xiāng)土實踐活動，可以讓學生走出課堂，走進周邊環(huán)境，主動與客觀世界對話，讓學生增長見識，開闊視野，調(diào)動學生學習的積極性，而且也能逐漸培養(yǎng)學生善于觀察、分析事物的習慣和能力，對培養(yǎng)學生的實踐探究能力無疑是極為有益的。

5結(jié)合鄉(xiāng)土事實，感觸人地關(guān)系

結(jié)合人地關(guān)系理論，教學中不僅要使學生認識地理環(huán)境的特征，而且要使學生認識人類與地理環(huán)境的關(guān)系，形成全球意識和環(huán)境價初中地理課中的鄉(xiāng)土地理教學全文共5頁，當前為第3頁。值觀念，提高適應(yīng)、保護和改造環(huán)境的自覺性和能力。學生理解人地關(guān)系最好的辦法，就是讓他們知道周圍所存在或事或物。如在介紹泉州的自然資源時，向?qū)W生介紹泉州曾經(jīng)是水鄉(xiāng)地區(qū)，湖泊河流較多，改革開放前河里魚蝦成群，河水清澈見底。但近十年來，由于人類在生活、生產(chǎn)中的不合理利用，從工廠排放的大量廢水，農(nóng)民施放的農(nóng)藥隨雨水流到河涌里，導致河里魚蝦幾近絕跡，水質(zhì)變濁，居民飲用的水源受到嚴重的污染，人們的身體健康受到了威脅。并且隨著人口數(shù)量的快速增長，大量的湖泊被填埋，換成了民宅或工廠。在個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更是出現(xiàn)了水荒。我校所在村莊安裝自來水的原因，竟然是因為村里漂染廠造成的水污染太嚴重，導致井水無法飲用。這些都是人地關(guān)系不協(xié)調(diào)發(fā)展的后果。通過鄉(xiāng)土事實教育，學生驚訝不已，發(fā)現(xiàn)原來自己的生活的環(huán)境已經(jīng)遭到如此嚴重破壞，環(huán)保意識自然而生，此時教師加以引導，便能幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展價值觀。

6結(jié)語

初中鄉(xiāng)土地理教學是可嘗試的。正確認識中學鄉(xiāng)土地理教學的意義，靈活運用鄉(xiāng)土材料來進行教學，是幫助學生提高學習地理能力的一個有效途徑和手段。而進行鄉(xiāng)土地理教學的好壞，關(guān)鍵還在于教師的引導。因此，教師也須不斷去搜索各方面的鄉(xiāng)土地理資料，經(jīng)常研究自然地理和人文地理，以便及時獲得鄉(xiāng)土地理教學的最新資料，從而應(yīng)用到教學中。

參考文獻：

初中地理課中的鄉(xiāng)土地理教學全文共5頁，當前為第4頁。

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