小學(xué)三年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)講話稿

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學(xué)校三班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)講話稿1

今日大家為了共同的目標(biāo)又齊聚在三〔3〕教室，我們都很熟識(shí)了，今日重點(diǎn)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)半學(xué)期以來班級(jí)管理和同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

本學(xué)期，我致力于同學(xué)自律、自理和反思技能的培育。自律，即自我約束力。比如，課堂上應(yīng)當(dāng)約束自己用心聽講；做作業(yè)時(shí)要靜下心來，積極思索……從現(xiàn)在就要讓同學(xué)自己知道什么時(shí)候該干什么，而不是事事要讓別人來督促。自理技能的培育，在生活中對(duì)自己的事情有計(jì)劃、有安排；遇到小困難自己能處理、解決，而不是一味地依靠家長(zhǎng)或老師。在本學(xué)期的班級(jí)管理中，我還留意培育同學(xué)的反思技能。引導(dǎo)同學(xué)常常反思自己的學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。在生活中，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在生活中，與同學(xué)有了糾紛、沖突，多進(jìn)行換位思索，多想想自己哪里做的不對(duì)。

前半學(xué)期，在班級(jí)管理上，我的工作重點(diǎn)放在激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培育班級(jí)凝集力上。在班內(nèi)，實(shí)行值周班長(zhǎng)輪番制，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有為大家服務(wù)的體驗(yàn)，盡量讓每一位同學(xué)體會(huì)到自己是班級(jí)主人的樂趣。并且，在班內(nèi)實(shí)行責(zé)任承包制，培育孩子的主人翁意識(shí)和管理技能。我常常對(duì)同學(xué)說，在這個(gè)班上我們是同等的，我們都是這個(gè)班的主人，都應(yīng)當(dāng)為這個(gè)班的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)能量。要做到：今日我以班為榮，明日校以我為榮。

期中考試分析，本次期中考試的試題難易適中，同學(xué)成果的差異主要由閱讀理解和習(xí)作技能兩方面產(chǎn)生。其次，就是由同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的差異，仔細(xì)、認(rèn)真的同學(xué)普遍成果較高，而有一些同學(xué)，平常說的時(shí)候什么都會(huì)，但是卷面成果卻不高，主要是在平常的學(xué)習(xí)中仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。不過，我們家長(zhǎng)肯定要留意，不要一味地盯住分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)當(dāng)然能對(duì)同學(xué)的平常所學(xué)有肯定的反應(yīng)，但這只是個(gè)特別片面的反應(yīng)。我們家長(zhǎng)的觀念肯定要轉(zhuǎn)變，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展、全面進(jìn)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q斷的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。將來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)技能、有終身學(xué)習(xí)的愿望和技能的人。一個(gè)人的觀測(cè)技能、思維技能、綜合運(yùn)用知識(shí)的技能、生存技能是特別重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)的綜合素養(yǎng)、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀更為重要。

我們來看看這次期中測(cè)試的試卷。這次期中測(cè)試的試題相對(duì)平常的練習(xí)而言并不難，很多習(xí)題都是課本中的，有些是課文中要求背誦的，有些已在作業(yè)中已經(jīng)遇到過，習(xí)作也是我們平常練過的，一篇閱讀理解是練習(xí)冊(cè)中做過的，也不難，只要仔細(xì)地讀幾遍短文，就能在文中找到答案。同學(xué)最多的錯(cuò)誤就在擬人句、比方句的改寫上。有一些家長(zhǎng)覺得與以往二班級(jí)相比，孩子的分?jǐn)?shù)好像有所下降，其實(shí)這也是一個(gè)正常的過程。三班級(jí)語文是學(xué)校階段的一個(gè)低分期。由于同學(xué)剛剛升入三班級(jí)，以前學(xué)的都是字詞，句子也是比較簡(jiǎn)約的，對(duì)段落甚至文章方面所掌控的知識(shí)較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫作都剛剛起步，技能較差。但是一進(jìn)入三班級(jí)，同學(xué)們要掌控的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們平常做的習(xí)題就會(huì)發(fā)覺：三班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容除保留了一二班級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、修改病句、給句子排序、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著同學(xué)們來獵取。知識(shí)的跨度很大，而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這就造成兩者之間的不平衡。這種狀況的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)時(shí)期，隨著我們教學(xué)的深入，接觸的題型多了，對(duì)應(yīng)的知識(shí)增加了，就漸漸從不會(huì)到會(huì)。

學(xué)好語文是有方法的，我給家長(zhǎng)兩條建議：

一、語文愛好的培育。

“愛好是最好的老師”，讓同學(xué)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)同學(xué)思索，以同等對(duì)話的形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重點(diǎn)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。像班里唐羿、馮燦、錢劉俊、王平、仰穎等同學(xué)上課積極主動(dòng)回答下列問題，課堂學(xué)習(xí)效率高。

二、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，提高作業(yè)的效率

同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維技能與語文技能的提高起著不同的作用。我班大部分同學(xué)都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的明確、積極主動(dòng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)技能的培育。因此，培育學(xué)校生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)校階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在學(xué)校語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢

這兩個(gè)方面其實(shí)都取決于一個(gè)詞“仔細(xì)”。我看同學(xué)們的試卷分析，很多同學(xué)會(huì)在考試后寫“我這次錯(cuò)誤的主要緣由是太馬虎了”。我說，馬虎不是天生的，是怎么造成的，是你自己日積月累的，是不仔細(xì)了才會(huì)馬虎。平常做作業(yè)馬馬虎虎，照著書本抄抄詞語就要錯(cuò)好幾個(gè)，你到考試時(shí)怎么可能做到不馬虎呢？你想細(xì)心也細(xì)心不起來。馬虎的緣由就是不仔細(xì)，一個(gè)平常認(rèn)仔細(xì)真、聚精會(huì)神的人，他不太可能馬虎。所以，馬虎比做不出、不會(huì)做更不應(yīng)當(dāng)。

適應(yīng)中班級(jí)的學(xué)習(xí)還有一點(diǎn)就是要提高作業(yè)的效率，現(xiàn)在不僅作業(yè)難度提高了，作業(yè)量也增加了不少。而且我們可供利用的時(shí)間實(shí)在太少，往往只能在中午管理班或放學(xué)后做，而且?guī)组T學(xué)科常常要搶時(shí)間。在這樣的狀況下，再拖拖拉拉、邊玩邊做，學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力，學(xué)習(xí)愛好也會(huì)越來越低。所以我們提倡抓緊時(shí)間，先做完作業(yè)的人才能自己爭(zhēng)取到玩耍的時(shí)間，才有機(jī)會(huì)去參與其它的特長(zhǎng)培育。家長(zhǎng)們也可以采納激勵(lì)表揚(yáng)的手段，不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對(duì)一些速度較慢的孩子，肯定要耐著性子督促好他，〔發(fā)火只能讓他焦灼，做得更慢〕千萬不能讓他下滑，

一旦放松一天，日積月累，越積越多越難補(bǔ)。在這里還要提一下回家作業(yè)，對(duì)于家庭作業(yè)，除了書面作業(yè)以外，一些口頭作業(yè)和活動(dòng)性的作業(yè)也是特別重要的。如預(yù)習(xí)課文，查找一些資料。有的時(shí)候布置一些家長(zhǎng)簽字，主要是考慮到一些同學(xué)自覺性不是很強(qiáng)，有了家長(zhǎng)的督促，能夠完成得較好。這并不是讓家長(zhǎng)來檢查孩子作業(yè)的錯(cuò)對(duì)，而是反饋孩子作業(yè)是否完成，盼望家長(zhǎng)在這方面予以重視。

對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，我還有以下幾點(diǎn)要懇請(qǐng)家長(zhǎng)支持與理解：

1、由于孩子還是貪玩的年齡，盼望家長(zhǎng)督促孩子仔細(xì)完成作業(yè)并改錯(cuò)，發(fā)覺孩子的缺點(diǎn)，實(shí)時(shí)與老師取得聯(lián)系；

2、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們可以讓孩子早點(diǎn)到教室交作業(yè)、讀書。值日生應(yīng)更早時(shí)間來整理班級(jí)，打掃衛(wèi)生；

3、為了整齊劃一，學(xué)校提倡周一穿校服，當(dāng)然天氣過冷，家長(zhǎng)可酌情考慮；并且要督促孩子戴好紅領(lǐng)巾和同學(xué)證，每天學(xué)校大門口有專人值日記錄。

4、對(duì)于課文的背誦，由于孩子多，老師逐個(gè)檢查是不可能的，所以以后請(qǐng)家長(zhǎng)在百忙中督促檢查。

5.，沒事時(shí)讓孩子書聲朗朗的在家讀課文，既培育了語感，也積累了好詞佳句。

6、古詩文背誦本周復(fù)原，每天有規(guī)定的篇幅和內(nèi)容，在此我還是請(qǐng)求家長(zhǎng)督促孩子讀和背，并做好檢查工作。

7、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

8、加強(qiáng)課外閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)平常嘉獎(jiǎng)孩子不能總停留在滿意孩子的吃穿上，要常帶孩子到新華書店，把買書作為最高獎(jiǎng)賞。

學(xué)校三班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)講話稿2

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌稣滟F的時(shí)間來參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)自己子女的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。事實(shí)上孩子們的學(xué)習(xí)的確離不開廣闊家長(zhǎng)的支持。

今日我想就三班級(jí)的.英語教學(xué)與諸位共同探討，以更好地援助孩子學(xué)好英語，用好英語，為日后的英語學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三班級(jí)英語，是學(xué)校英語學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。教材和中學(xué)教材已經(jīng)進(jìn)行了連接，而許多家長(zhǎng)還以為“學(xué)校英語并不重要，到了中學(xué)還會(huì)從ABC重新學(xué)習(xí)，以后再抓吧。”這是一種錯(cuò)誤的思想。有時(shí)就由于家長(zhǎng)的這種立場(chǎng)影響了孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，所以造成英語成果兩極分化非常嚴(yán)峻，有的100分，有的只有二、三非常。所以請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語學(xué)習(xí)，不然到了五六班級(jí)補(bǔ)都來不及了。

為了提高孩子們的英語學(xué)習(xí)愛好，我在課堂上著重寓教于樂，使孩子學(xué)得輕輕松松。在我們學(xué)校，英語老師的課務(wù)量很重，一個(gè)老師要教三個(gè)班級(jí)，除了上課，光批每天的作業(yè)就已經(jīng)夠忙的了。但為了真實(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，我還是讓每個(gè)同學(xué)利用下課時(shí)間到我那里進(jìn)行過關(guān)背誦。

可是，每個(gè)班總會(huì)有一部分不自覺的同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)、不能背誦課文、不做回家作業(yè)、更不能默寫課文的單詞……開學(xué)一個(gè)多月了，為了讓孩子有個(gè)適應(yīng)過程，我教得很慢，照理說有足夠的時(shí)間可以課課過關(guān)了，可是出乎我意料的是有幾個(gè)同學(xué)連第一課幾個(gè)句子都不會(huì)背?？荚嚲谷贿€有相當(dāng)一部分同學(xué)涌現(xiàn)不及格現(xiàn)象。了解下來才知道那些孩子在家里從來就不做英語回家作業(yè)，從來就沒有聽英語磁帶，也沒有背課文和單詞。對(duì)于三班級(jí)來說，英語成果90分也差不多是正常的范圍，究竟題型還是相當(dāng)簡(jiǎn)單的。所以那些不及格現(xiàn)象怎不讓人擔(dān)憂呢？

英語是一門非常的學(xué)科，光靠學(xué)校幾節(jié)課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)校老師會(huì)盡最大的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣闊家長(zhǎng)大力協(xié)作。如：聽錄音、背誦要家長(zhǎng)多督促；每課的單詞〔課文B部分〕這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，得督促孩子先背誦并試默，直到默對(duì)為止。這樣課堂上默寫的時(shí)候，正確率才能高，可有相當(dāng)一部分同學(xué)回家默寫就抄一編，也沒有家長(zhǎng)簽名，在老師的本子上卻一貫是默零分。這個(gè)問題盼望家長(zhǎng)能關(guān)注一下。為了幫助孩子更好地學(xué)好英語，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作老師完成以下工作：

1.確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。

2.每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。

3.英語單詞默寫要家長(zhǎng)簽名〔注明默寫〕，肯定要確保是默寫的，而不是抄一遍交差的。

4.預(yù)習(xí)作業(yè)就是通過聽錄音跟讀后會(huì)讀課文和單詞〔A和B部分〕，家長(zhǎng)簽名可以在課題旁簽上已預(yù)習(xí)等。背誦的作業(yè)那么簽上已背。

說了這么多，盼望我們向著共同的目標(biāo)：支持并援助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語。

最末，再次感謝你們的支持，愿我們的同學(xué)在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。

學(xué)校三班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)講話稿3

敬愛的各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部老師向各位家長(zhǎng)的到來表示激烈的歡迎和誠(chéng)心的感謝。今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。

本次家長(zhǎng)會(huì)分為兩大板塊：一是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間是半小時(shí)；二是學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，大約七點(diǎn)結(jié)束。

一、介紹本班任課老師：

首先，我向大家介紹我們?nèi)嗉?jí)三班的學(xué)科老師。我繼續(xù)擔(dān)負(fù)咱們班級(jí)語文老師，董立福老師是咱們班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，董老師一貫教三班級(jí)的數(shù)學(xué)，年輕有為。英語〔史〕老師，是專職英語老師，一貫擔(dān)負(fù)中高班級(jí)的英語，閱歷豐富。請(qǐng)大家也相信我們現(xiàn)在的班集體，我們會(huì)把全部的孩子當(dāng)作自己的孩子去關(guān)懷、去愛惜、去教育。相信在我們大家的共同努力下，我們的班集體肯定會(huì)越來越好，盼望大家支持我的工作。

班級(jí)博客地址，以上內(nèi)容寫在黑板上。

二、每月一事的規(guī)范、陽光手冊(cè)的運(yùn)用

九月份著重是良好習(xí)慣的培育，有讀書習(xí)慣、行走習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。請(qǐng)仔細(xì)關(guān)注每月致家長(zhǎng)的一封信：里面蘊(yùn)含了新教育每月一事的主題教育活動(dòng)，讓我們共同協(xié)作使我們的孩子能養(yǎng)成良好習(xí)慣，健康歡樂地成長(zhǎng)。每月月初下發(fā)一封信，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)信上的要求督促和指導(dǎo)孩子去進(jìn)行主題實(shí)踐，月末時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫好建議，給孩子帶回學(xué)校，依據(jù)同學(xué)在家和在學(xué)校的表現(xiàn)，評(píng)比出月陽光生。〔大家看這是咱們班9月一封信，家長(zhǎng)們都真誠(chéng)寫下了活動(dòng)的心得和建議，信愛護(hù)得也很干凈?！?/p>

展示《陽光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》，每月月末孩子們會(huì)帶回來，請(qǐng)仔細(xì)查看，并與孩子分析進(jìn)步與不足，為孩子每月成長(zhǎng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

公布班級(jí)家委會(huì)成員狀況：在此特別感謝開學(xué)以來，家長(zhǎng)伙伴們對(duì)學(xué)校及班級(jí)工作的辛苦付出和大力支持，本學(xué)期的班級(jí)家委會(huì)成員狀況。

關(guān)于期中、期末測(cè)試成果與其他區(qū)對(duì)比：以往有家長(zhǎng)反映咱和其他區(qū)比成果的事，班主任講一講由于各區(qū)試題不一樣，題型也不一樣，檢測(cè)重點(diǎn)不一樣，組織考試的形式也不一樣，所以會(huì)存在差異。請(qǐng)家長(zhǎng)更多關(guān)注試卷本身和同學(xué)答卷狀況，和老師、同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)情分析，不斷提高學(xué)業(yè)素養(yǎng)。

三、班級(jí)及同學(xué)學(xué)習(xí)：

班級(jí)理念：我們的成果由于習(xí)慣而優(yōu)秀，我們的理想由于努力而精彩！學(xué)校成果不是最重要的，關(guān)鍵是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)，而不是我很聰慧不用學(xué)習(xí)。

同學(xué)步入三班級(jí)，每天的作業(yè)由同學(xué)自己記錄，家校通主要用來和家長(zhǎng)溝通孩子在校表現(xiàn)狀況，比如表揚(yáng)表現(xiàn)好的，批判表現(xiàn)差的。家長(zhǎng)們收到表揚(yáng)孩子的信息時(shí)，孩子回家之后可以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)一下孩子，這樣可以激發(fā)孩子明天繼續(xù)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取再次收到表揚(yáng)信息的愛好。就拿咱班的金民宇同學(xué)舉個(gè)例子，下課后常常問我明天還要抽寫嗎？抽寫什么內(nèi)容。我就問他問這個(gè)干什么，孩子告知我，他想現(xiàn)在就先寫著，這樣明天抽寫時(shí)，就會(huì)全對(duì)了，媽媽就可以收到表揚(yáng)信息了，他還告知我媽媽收到表揚(yáng)信息可快樂了，所以他要好好表現(xiàn)。由此可以看出，假如家長(zhǎng)著重這個(gè)表揚(yáng)信息，孩子也會(huì)很在意，而且通過這么簡(jiǎn)約的一條信息，家長(zhǎng)簡(jiǎn)約的一句表揚(yáng)，孩子立志明天好好表現(xiàn)，何樂而不為呢。

四、語文學(xué)習(xí)：

作為語文老師，下面我再簡(jiǎn)約和各位家長(zhǎng)溝通一下語文方面的一些問題。

〔一〕、關(guān)于寫鋼筆字。

本學(xué)期開學(xué)，就已經(jīng)布置同學(xué)預(yù)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)——寫好鋼筆字。同學(xué)由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿態(tài)不正確、筆順寫錯(cuò)、涌現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改和無法保持作業(yè)本干凈等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)當(dāng)是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一部分的同學(xué)卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費(fèi)勁，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)同學(xué)執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種狀況需要實(shí)時(shí)訂正。另外，寫錯(cuò)了字，不推舉運(yùn)用修正液和涂改液。不管運(yùn)用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。

〔二〕關(guān)于閱讀

有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切方法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加同學(xué)的課內(nèi)外閱讀量，讓同學(xué)多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，同學(xué)就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語言。

我們平常怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？

1、培育每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書，每天如此，最末形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的愛好、性格，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，按部就班，漸漸進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的援助。

3、培育用心閱讀的習(xí)慣。

所謂用心，就是身心合一，全神貫注。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，需要做到：姿態(tài)要端正；環(huán)境要寧靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4、培育讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

徐特立先生說：“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思索邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以實(shí)時(shí)記住心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想非常有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)當(dāng)就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。

5、培育邊讀書邊思索的習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)繁復(fù)的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，需要培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思考；問自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培育制造性思維。

6、培育帶工具書閱讀的習(xí)慣。

閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書該會(huì)是多么滿意??！因此，我們要著重培育孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，經(jīng)常和孩子一起帶上工具書，多制造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7、培育有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀；以觀賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀閱覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

〔三〕、關(guān)于寫作。

開學(xué)第一天，我就和同學(xué)說了，三班級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文，同學(xué)是眉頭直皺，家長(zhǎng)也是憂心忡忡。由于有了作文，三班級(jí)語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)懷孩子的寫作水平，那么對(duì)于三班級(jí)孩子來說，起步作文該如何去操作呢？

①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。

為了提高寫作技能，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不肯定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平常學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，我每次先指導(dǎo)孩子怎么寫，讓孩子起來說，再要求每位同學(xué)需要完成。

②課外閱讀留意積累。多讀書，多積累好詞佳句，如：比方句、擬人句、排比句等看得多了自然積累在孩子腦中的句子、片段就會(huì)多，寫作文時(shí)就有語言可寫。

〔3〕留意留心觀測(cè)自己身邊的事情。

三班級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低班級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些特別基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，由于現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像同學(xué)字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)同學(xué)提出了更高的要求，基礎(chǔ)需要扎扎實(shí)實(shí)的掌控，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，比如新開設(shè)的科學(xué)課、英語就是最典型的例子。

五、數(shù)學(xué)、英語老師：

下面請(qǐng)董老師、史老師說一下他們所教學(xué)科的一些問題。

為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來了。為了我們美妙的抱負(fù)，我們需要一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)。老師情愿從一點(diǎn)一滴做起。

對(duì)你們的到來，再次感謝！

學(xué)校三班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)講話稿4

各位家長(zhǎng)：

大家好！為了孩子的教育大事，今日，我們又一次相聚在山屯學(xué)校。首先對(duì)你們的到來表示誠(chéng)心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，是想提供一個(gè)家校溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠?qū)崟r(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到同學(xué)的教育管理中來，共同促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展，健康成長(zhǎng)。盼望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)硪恍┦斋@。

一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的狀況

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間孩子們已進(jìn)入三班級(jí)的學(xué)校生活了。課堂上，大部分的同學(xué)都能坐端正仔細(xì)聽講，更加遵守紀(jì)律了；積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了許多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了許多。大部分同學(xué)都形成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)懷班級(jí)。很多同學(xué)在不同的方面都有超卓的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)說每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)多方面地衡量每個(gè)孩子。的確，孩子們?cè)谧约旱呐ο?，在各位家長(zhǎng)的援助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。平常學(xué)習(xí)與作業(yè)比較仔細(xì)的同學(xué)有：趙繼祖、梁開屏、孫屹然、王蕊、楊方敏等同學(xué)。這次期中考試陳兆龍、侯耀輝、王毅鵬、姚佳等同學(xué)進(jìn)步比較明顯。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰慧，卻特別好動(dòng)，自制力以及自理技能相對(duì)較弱。

二、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培育孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)。

1、培育孩子的獨(dú)立自主性。這些孩子，他們是在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛，事事順心，其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依靠性，結(jié)果是生活技能沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成果也不見得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長(zhǎng)素養(yǎng)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要漸漸發(fā)生改變，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展、全面進(jìn)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q斷的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)的綜合素養(yǎng)、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

2、培育孩子的進(jìn)取心。孩子年紀(jì)小，簡(jiǎn)單被一些大人看來好像很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子勝利的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起共享。要給孩子自信、鼓舞點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都情愿取得好成果，只是由于方法不當(dāng)或是努力不夠而臨時(shí)落后，老師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間援助他克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)予以支持確定，相信孩子的才能，并予以鼓舞，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。假如孩子稍有不對(duì)，父母就指責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮懦弱，失去信心，影響今后的進(jìn)展。所以，我盼望家長(zhǎng)和老師們攜起手來，把工作做到同學(xué)的心坎上，做到真正有效果。

三、孩子的學(xué)習(xí)方面。

三班級(jí)的學(xué)習(xí)和以前相比有較大改變，作為家長(zhǎng)與老師都要掌控孩子一切狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。這期間，從學(xué)習(xí)方面來說，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)同學(xué)提出了更高的要求，基礎(chǔ)需要扎扎實(shí)實(shí)地掌控，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，開設(shè)的英語課、品德與社會(huì)課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。我就本班的實(shí)際狀況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌控孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子漸漸步入正道。教育孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。同學(xué)來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我盼望家長(zhǎng)們能多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、抓作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成放學(xué)后實(shí)時(shí)完成作業(yè)，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。其實(shí)日積月累是最重要的，每天的作業(yè)就是他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，只要仔細(xì)完成了，并不需要花許多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。

2、抓立場(chǎng)。要援助孩子獲得學(xué)習(xí)用心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難的信心。作業(yè)的書寫要工整、清潔、精確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。因此，當(dāng)您發(fā)覺孩子立場(chǎng)不端正時(shí)，肯定不能隨口一句“下次要用功，要仔細(xì)”就算了。進(jìn)入中班級(jí)以后，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”

3、把您的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙，但請(qǐng)你肯定要留一些時(shí)間給您的孩子。每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通，問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，抽時(shí)間陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相互溝通觀后感，培育孩子的鑒賞技能。其實(shí)許多在座的家長(zhǎng)們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的閱歷，絕對(duì)不會(huì)比我少。說了這么多，我只盼望：讓學(xué)校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進(jìn)您孩子學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步提高和身心的健康進(jìn)展，讓他們各有所能，各展所長(zhǎng)，爭(zhēng)取越來越進(jìn)步。

四、關(guān)于安全問題。

雖然我們學(xué)校有嚴(yán)格的安全管理制度，但是也不可能時(shí)時(shí)刻刻讓每一個(gè)同學(xué)都有處在老師的掌控之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達(dá)到每一位同學(xué)都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”；所以還需要家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，澄清認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。

誤區(qū)一、關(guān)于孩子的監(jiān)護(hù)問題。教育部頒發(fā)的《同學(xué)損害事故處理方法》及《未成年人愛護(hù)法》明文規(guī)定，家長(zhǎng)是同學(xué)的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校的職責(zé)是代表國(guó)家對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)同學(xué)在校期間的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。所以，那種“把孩子交給學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任”的想法是不正確的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育、培育責(zé)任是推脫不掉的。

誤區(qū)二、關(guān)于孩子的上學(xué)和放學(xué)問題。

對(duì)于一些路途較遠(yuǎn)的同學(xué)上學(xué)、放學(xué)確定是要乘車的，但是，乘什么樣的車，應(yīng)當(dāng)有所選擇。在我們的反復(fù)勸告下我校乘坐電動(dòng)三輪車上學(xué)的現(xiàn)象基本消逝，乘坐人力三輪車的有幾個(gè)，有一位車主拉了三位孩子，幾位車主都是老人，大家想想這安全嗎？大家應(yīng)當(dāng)也都知道了最近交通事故頻發(fā)，盼望各位家長(zhǎng)肯定要引起高度重視，選擇安全牢靠的方式接送同學(xué)。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)涌現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批判指出，假如我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。假如我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿足之處，請(qǐng)您實(shí)時(shí)與我們溝通，并予以理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！感謝大家！盼望各位家長(zhǎng)多提珍貴看法！

學(xué)校三班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)講話稿5

三班級(jí)是孩子潛心學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，是一個(gè)分水嶺，所以三班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)更需要家長(zhǎng)的關(guān)懷，所以，學(xué)校與家庭一起努力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子交出一份滿足的答卷。

一、本學(xué)期內(nèi)容

本學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說比較簡(jiǎn)約，稍有困難的是第一單元“測(cè)量”和第五單元“時(shí)、分、秒”，學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元的所用的時(shí)間不多，但在單位間的換算時(shí)，很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)錯(cuò)誤，如米、分米、厘米、毫米的換算，在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)有不同的