情境三任務(wù)二言前轍歌曲尼娜

《幼兒教師音樂技能》課程學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫《尼娜》“言前轍”歌曲《幼兒教師音樂技能》課程

情境三前鼻韻類歌曲學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫CompanyLogo上行音階類型歌曲演唱技巧'1復(fù)習(xí)鞏固“言前轍”韻母發(fā)聲技巧2歌唱表演形式簡介3初步學(xué)會(huì)歌曲《尼娜》4上下行音階類歌曲演唱技巧學(xué)習(xí)《尼娜》學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

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情境三前鼻韻類歌曲任務(wù)二言前轍歌曲

《尼娜》歌曲分段練習(xí)第一段歌曲練習(xí)練習(xí)重點(diǎn)：

1.“安眠”句的中的一字多音、半拍三連音時(shí)值、及變化音把握；

2.最后下行小六度中的變化音音準(zhǔn)。

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情境三前鼻韻類歌曲任務(wù)二言前轍歌曲《尼娜》歌曲分段練習(xí)第二段練習(xí)練習(xí)要點(diǎn)：

1.同音高樂句音準(zhǔn)把握；

2.上行級進(jìn)音程的音準(zhǔn)把握；

3.下行八度、七度大跳音準(zhǔn)把握。CompanyLogo《幼兒教師音樂技能》課程

情境三前鼻韻類歌曲任務(wù)二言前轍歌曲《尼娜》歌曲分段練習(xí)歌曲尾聲練習(xí)練習(xí)要點(diǎn)

1.下行八度大跳音準(zhǔn)把握；2.“人間”波音句型及前倚音把握。CompanyLogo《幼兒教師音樂技能》課程

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要求：演唱同音反復(fù)時(shí)要注意采用“混合韻母”的行腔狀態(tài)，同時(shí)速度緊致，使歌聲連貫而有內(nèi)推力；三連音、一字多音時(shí)注重韻母腔體的保持。

要求：提早做好高音的演唱準(zhǔn)備，腔體打開、氣息有支持，上行音階式的旋律流暢而有張力；下行大跳準(zhǔn)確；倚音輕柔；變化音要注意音準(zhǔn)把握。重點(diǎn)、難點(diǎn)訓(xùn)練《幼兒教師音樂技能》課程

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歌曲簡介

《尼娜》由意大利G.B.伯戈萊西作曲，為帶再現(xiàn)的單二部曲式。此曲是一首具有代表性的意大利古典歌曲，是歌劇《三個(gè)可笑而瀟灑的男子漢》中的一首選曲，主要表現(xiàn)母親哀悼思念亡女尼娜，期望她重返人間的深切情感。

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歌曲演唱提示

1.注重歌曲咬字、吐字。歌曲中的“間”“三”“天”“安”“眠”等字，很容易唱得很淺，共鳴集中在口腔，一定要注意保持喉

腔管道的充分打開，讓聲音通暢，相對“豎”起來。2.把握歌曲感情表達(dá)。該曲曲調(diào)起伏較大，聲音強(qiáng)弱對比鮮明，要用氣息控制、圓潤而連貫的聲音來表現(xiàn)作品。小行板速度，中間部分出現(xiàn)強(qiáng)的力度表現(xiàn)母親對愛女的呼喊時(shí)，聲音要有爆發(fā)力；“醒來吧，我的尼娜”的前后兩次演唱中，要處理好母親心碎情緒，最后一句“再也不要永世長眠”盡可能一口氣唱完，以保持句意的完整。樂曲的最后有一個(gè)強(qiáng)起而弱收的結(jié)束句，表現(xiàn)出母親明白女兒不能復(fù)生回到人間而悲痛欲絕的情緒?！队變航處熞魳芳寄堋氛n程

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根據(jù)人數(shù)的多少和音樂結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，歌唱可以分成獨(dú)唱、齊唱、重唱、對唱、小組唱、表演唱及合唱等演唱形式。1.獨(dú)唱由一人演唱，并作為獨(dú)立的演唱形式的稱為獨(dú)唱。2.齊唱由兩人以上的歌唱者同時(shí)唱同一曲調(diào)（也可按同度或八度音程關(guān)系演唱）的演唱形式，稱齊唱。3.重唱兩個(gè)聲部以上的歌曲，其中每個(gè)聲部由一人演唱，也可每個(gè)聲部由兩人演唱（常稱為雙二重唱、雙四重唱）。4.對唱兩人或兩組人作對答的演唱形式，稱對唱。5.小組唱由6~12左右的人組成一種小型的集體聲樂表演形式。6.表演唱表演唱是邊唱邊演的一種小型聲樂表演形式，人數(shù)、聲部的安排及歌唱的要求與小組唱有相似之處。7.合唱合唱作為集體形式的歌唱活動(dòng)，它至少需要有兩個(gè)以上的不同聲部，以不同的音色、音高、音量形成和聲的關(guān)系和效果，來表現(xiàn)整體的聲音效果和藝術(shù)形象。歌唱的表演形式

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