新物理課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)

新物理課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)庫(kù)倫一中 斯琴背景下，物理教師必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與要求，注重對(duì)物理教學(xué)方案的不斷開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新物理課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)。一、在深入研究標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方案設(shè)計(jì)從指導(dǎo)思想上講，物理教學(xué)方案設(shè)計(jì)必須以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》 為指導(dǎo)，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)新教學(xué)方案設(shè)計(jì)的靈魂， 更是創(chuàng)新課堂的靈魂。 在設(shè)計(jì)物理方案時(shí)我們不僅要設(shè)計(jì)出 “教什么”和“怎么教”，還應(yīng)該設(shè)計(jì)出為什么要“這樣教”？課標(biāo)理念就是決定這樣教的“理論依據(jù)”，我們將這樣的物理教學(xué)方案設(shè)計(jì)付諸于教學(xué)實(shí)踐，課堂上就能表現(xiàn)出理性色彩。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)方面，特別需要重視以下幾個(gè)方面的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：一是重視“整體思路”設(shè)計(jì)。作為一名物理教師對(duì)教學(xué)方案不僅要有整體構(gòu)想的意識(shí)和水平，更要有開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的意識(shí)和能力。 對(duì)教材內(nèi)容我們要學(xué)會(huì)重組和再創(chuàng)造， 善于從整體思路上考慮導(dǎo)入設(shè)計(jì)、探究情境設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段設(shè)計(jì)等。只有整體教學(xué)思路構(gòu)想的科學(xué)合理，才能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的完整性和創(chuàng)新性。二是重視“教學(xué)環(huán)節(jié)”設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程是由一個(gè)個(gè)相互銜接的教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成， 教學(xué)環(huán)節(jié)反映著教學(xué)發(fā)展各個(gè)階段彼此有規(guī)律的交替和銜接。 物理教師要力求將自己對(duì)教材的理解和思考巧妙地蘊(yùn)含在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，善于設(shè)計(jì)出起伏變化的、不斷延伸拓展的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容成為層次分明， 合理有序，銜接緊湊，過(guò)渡自然的教學(xué)整體，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性地獲取更多的知識(shí)、技能和能力。1/5三是重視“學(xué)習(xí)方式”設(shè)計(jì)。物理課標(biāo)理念提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。 教學(xué)方案設(shè)計(jì)要力求將自主、合作，探究、體驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)的融合在課堂教學(xué)之中。 尤其重視自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和探究中的合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)， 精心選擇和設(shè)計(jì)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)意境，給學(xué)生足夠的自主活動(dòng)和合作探究的時(shí)空。 通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)， 有效地幫助學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力。四是重視“探究活動(dòng)”設(shè)計(jì)。探究活動(dòng)既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是物理教師重要的教學(xué)方式。從其新課程理念上講， 課堂教學(xué)必須組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐探究活動(dòng)， 學(xué)生探究活動(dòng)的充分不充分， 是評(píng)價(jià)一節(jié)物理課好差的重要標(biāo)準(zhǔn)。 在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中要精心選擇科學(xué)探究活動(dòng)，使探究活動(dòng)貫穿于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中， 讓學(xué)生在活動(dòng)環(huán)節(jié)中經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，最終形成科學(xué)探究的能力。五是重視“探究問(wèn)題”設(shè)計(jì)。從物理教學(xué)角度講，沒(méi)有探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有思維含量的課堂不是好課堂。 物理教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)， 要注重設(shè)置有思維含量的探究問(wèn)題，把探究問(wèn)題當(dāng)作一課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸縮， 設(shè)計(jì)出能夠激活學(xué)生思維， 激發(fā)學(xué)生想象力的探究問(wèn)題，以高質(zhì)量的探究問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。六是重視“立體整合”設(shè)計(jì)。新課程注重多元目標(biāo)的有機(jī)整合，物理教師既要注重三維目標(biāo)的有機(jī)整合，又要注重信息技術(shù)與課本知識(shí)的有機(jī)整合、 課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)整合、課本內(nèi)容與一系列探究活動(dòng)的有機(jī)整合等等。 同時(shí)還要注重新的教學(xué)手段， 新的學(xué)習(xí)方式，新的教學(xué)資源的有機(jī)整合，通過(guò)立體整合促使學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)的提高。二、在嘗試運(yùn)用先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方案設(shè)計(jì)物理新課標(biāo)提出許多嶄新的教學(xué)理念， 新教材帶著嶄新面貌和清新氣息進(jìn)入了課堂。 課標(biāo)不僅對(duì)教學(xué)角度、 活動(dòng)內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面提出了很高的要求， 而且對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容也提出了很多更高要求。物理教師不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，關(guān)鍵是嘗試運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，2/5先進(jìn)的教學(xué)方式，先進(jìn)的教學(xué)手段， 嘗試運(yùn)用物理課標(biāo)新思維、新教法，不斷有創(chuàng)意的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。以后在預(yù)設(shè)方案中可以嘗試這樣的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：一是在預(yù)案中說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)理念與教學(xué)創(chuàng)意。這節(jié)課我為什么要這樣上？二是在預(yù)案中說(shuō)明自己對(duì)物理教材的處理方式。我為什么這樣處理？三是在預(yù)案中充分準(zhǔn)備學(xué)生探究活動(dòng)。 并說(shuō)明我為什么要開(kāi)展這些活動(dòng)， 這些活動(dòng)要達(dá)成怎樣的目標(biāo)？四是在預(yù)案中要注意配合相應(yīng)的學(xué)法。 要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)， 以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 促使學(xué)生更科學(xué)更有效的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。五是每學(xué)期有若干節(jié)多媒體課件課。 有多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)方案與之相應(yīng)的課件設(shè)計(jì)說(shuō)明，我為什么要這樣設(shè)計(jì)？六是力爭(zhēng)把每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)成科學(xué)合理的好教案。 并不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方案設(shè)計(jì)， 創(chuàng)新課堂教學(xué)。七是改變備課方式， 嘗試電腦備課。 它最大的好處是隨時(shí)可以充實(shí)新內(nèi)容、新信息，使教學(xué)方案做到不斷的補(bǔ)充，不斷的完善，不斷的創(chuàng)新。三、在不斷積累教學(xué)資料的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教案方案設(shè)計(jì)物理新課標(biāo)對(duì)廣大教師在教學(xué)資料方面也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。 打開(kāi)教材，對(duì)教學(xué)資料提出的要求俯拾皆是。 過(guò)去物理教師教學(xué)就靠一本教材、 一本教參就夠了， 新課程改革背景下物理教師即使擁有一家素材庫(kù)也不為過(guò)。這就需要物理教師多開(kāi)發(fā)、多積累信息資源，多獲取物理課程的源頭活水。 在教學(xué)方面，至少要在以下幾類(lèi)教學(xué)資料的積累上多下一點(diǎn)功夫。3/5一要注意研究把握方向性、 綱領(lǐng)性的文獻(xiàn)。過(guò)去一些物理教師只顧低頭拉車(chē)， 不抬頭看路，課堂教學(xué)存在著很大的盲目性。上好物理新課程，首先，要認(rèn)真研究解讀《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)它是教學(xué)綱領(lǐng)，它既是課堂教學(xué)的標(biāo)尺，又是中考的標(biāo)高，課堂教學(xué)要依據(jù)“課標(biāo)理念”和“教學(xué)建議”要求，隨時(shí)對(duì)照“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施教學(xué)，只有這樣才能準(zhǔn)確把握好教學(xué)尺度， 課堂上才能做到有的放矢。 其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究各省市教育權(quán)威部門(mén)每年出臺(tái)的《中考說(shuō)明》，因?yàn)橹锌颊f(shuō)明它是考試綱領(lǐng)，認(rèn)真研究解讀，會(huì)從中讀出很多中考信息，從而準(zhǔn)確把握中考導(dǎo)向。二要多看一些物理學(xué)科專家學(xué)者的論述。 有的教師只關(guān)心教參， 關(guān)心試題，不關(guān)心有關(guān)專家學(xué)者的有關(guān)論述，閱讀面太窄， 視野不寬廣，課堂教學(xué)站位不高。 以后希望物理教師要多看一些與物理教學(xué)有關(guān)的具有前瞻性的、導(dǎo)向性的物理刊物，如， 《中學(xué)物理》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《課程、教材、教法》、《教師之友》等刊物，多看看有關(guān)物理專家、學(xué)者對(duì)物理新課程有關(guān)改革的論述，這樣眼界會(huì)更開(kāi)闊，站位會(huì)更高。三要多積累一些與教學(xué)有關(guān)的精品資料。 一些有關(guān)的物理教學(xué)刊物上經(jīng)?？且恍?“教學(xué)札記”、“課堂實(shí)錄”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“說(shuō)課設(shè)計(jì)”、“精彩教學(xué)片斷”等。平時(shí)多積累這方面的精品內(nèi)容，會(huì)從中得到很多有益的啟迪，會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。四要多積累與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密的現(xiàn)實(shí)生活資料。物理課標(biāo)理念之一“從生活走向物理”，這就要求我們平時(shí)多留意積累一些科技成果和生產(chǎn)、生活方面的教學(xué)素材， 教學(xué)時(shí)多聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和有關(guān)科技、生活、自然中的重大事件、典型實(shí)例及有關(guān)現(xiàn)象等，讓物理課堂更貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。五要多積累與教學(xué)手段密切相關(guān)的各類(lèi)音像資料。 平時(shí)多留意積累一些音樂(lè)、 圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、多媒體課件等內(nèi)容，在備課時(shí)可以信手拈來(lái)，方便應(yīng)用，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加形象直觀、生動(dòng)而精彩。4/5六要多掌握一定數(shù)量的教育網(wǎng)站名錄。 當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)源泉豐富多采、 日新月異，是物理教師取之不盡、 用之不謁的素材庫(kù)， 同時(shí)也為創(chuàng)新教學(xué)方案提供了廣闊的空間。物理教師要充分開(kāi)發(fā)、合理利用網(wǎng)上豐富的資源，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。以上內(nèi)容，是創(chuàng)新物理教學(xué)方案設(shè)計(jì)中需要注意積累和開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源。但是“開(kāi)發(fā)”的途徑多種多樣，從教師和學(xué)生的角度來(lái)看，年青的物理教師特別需要注意以下兩種資源的開(kāi)發(fā)和利用：一種是注重教師自身資源的開(kāi)發(fā)和利用。年青物理教師要在堅(jiān)持研究教材、探索教學(xué)方法方面加強(qiáng)教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行去粗取精的提煉，進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的組合，進(jìn)行事物規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持用反思的方式改進(jìn)教學(xué)方法，追求課堂教學(xué)變化，諸如，注意多元互動(dòng)、平等對(duì)話，角色轉(zhuǎn)換，動(dòng)態(tài)生成等，除了教學(xué)手法的不斷變換之外，還要以思維創(chuàng)新為先導(dǎo)，用開(kāi)放的、靈活的、深層次的思維來(lái)引領(lǐng)教學(xué)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，形成自己確有影響的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)還要積極創(chuàng)造條件，不斷地開(kāi)闊眼界，經(jīng)受大賽的磨練，在不斷的磨練中創(chuàng)新物理教學(xué)方案設(shè)計(jì)。一種是注重學(xué)生情感資源的開(kāi)發(fā)和利用。學(xué)生內(nèi)在的情感是重要的課程資源。物理教師要注重充分開(kāi)發(fā)學(xué)生情感資源，充分預(yù)設(shè)學(xué)情，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)與利用課堂教學(xué)的情感因素，更多地從學(xué)生角度考慮教學(xué)方案的實(shí)施。多創(chuàng)設(shè)探