《6植物怎樣“喝水”》教學(xué)設(shè)計(湖北省縣級優(yōu)課)-四年級科學(xué)教案

植物怎樣“喝水”教學(xué)設(shè)計楊林小學(xué)：劉泳華鄂教四年級下冊科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、知道植物主要是靠根吸收水分。2、初步具有實驗操作能力和觀察細微變化的能力及分析能力。3、初步具有樂于探索、實事求是、與人合作的科學(xué)態(tài)度。4、初步了解無土栽培技術(shù)。教學(xué)重點難點：重點:知道植物靠根“喝水”,然后利用莖輸送水分。難點:能設(shè)計實驗證明根能吸水,莖能運輸水分。教學(xué)準(zhǔn)備：狗尾草、小白菜、野草三種植物的根。教學(xué)過程：Ａ：導(dǎo)入問題：1、復(fù)習(xí)根和草的生長特性。2、同學(xué)們,我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水?？墒?我發(fā)現(xiàn)他們澆水時,主要把水灑在土壤里,是是怎么回事?由些引入課題：植物怎樣“喝水”。Ｂ：觀察植物的根：1、根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢?還有沒有其他特點,老師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根,現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學(xué)們仔細觀察植物的根是一樣的嗎?有哪些不同?有哪些相同?并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。2、分發(fā)材料,分組觀察記錄。3、匯報與交流。4、歸納整理:根也有共同點:根都很長、很多,根的尖端長有許多白色絨毛(叫根毛)。5、植物的根是不一樣的,有的根主根粗,側(cè)根細(叫直根);有的植物根粗細差不多(叫須根)。Ｃ：設(shè)計實驗1、怎樣設(shè)計實驗才能證明根能“喝水”呢?2、小組討論怎么這個實驗。提示：準(zhǔn)備一個什么樣的容器種植物?怎樣觀察到根有沒有吸收水分?如果學(xué)生沒提到水分會蒸發(fā)的問題,教師提問:這個實驗有沒有問題?讓學(xué)生自由發(fā)言。如果還沒有提到,由教師繼續(xù)提問:放在杯子里的水過上幾天會發(fā)生什么想象?會不會影響我們實驗的準(zhǔn)確性?如果學(xué)生沒提到在杯子上做標(biāo)記的問題,老師提問:如果瓶中水的變化很少,不容易發(fā)覺怎么辦?小結(jié)實驗方法:把一棵植物的根泡在紅色的水里,覆蓋油膜并封口,觀察水是否會減少。出示提前一天準(zhǔn)備好的實驗裝置,簡單介紹然后提問:你看到什么現(xiàn)象?說明什么?學(xué)生匯報和交流(邊展示邊說明)。(如:水位下降了、植物的莖、葉脈里都有紅水)這些現(xiàn)象能證明什么呢?(根能吸收水分、水分被輸送到植物全身)3、實驗小結(jié)：植物是利用根吸收水分的，然后靠莖把水分輸送到全身。Ｄ、觀察探究評論1、你認為莖可能有什么樣的構(gòu)造?2、學(xué)生猜測3、莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢?下一步該怎么辦?4、學(xué)生匯報與交流。5、我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法:橫切和縱切。6、學(xué)生分小組活動:切開莖,并仔細觀察。7、討論:這些構(gòu)造可能有什么作用?歸納小結(jié)：根據(jù)我們的研究,討