一個(gè)班主任的成長感悟

我做班主任成長感悟新興街小學(xué)胡鳳榮一晃我已是有十年教齡的老師了。十年來，班主任這頂“烏紗帽”一直戴在我的頭上，我很榮幸的在班主任這把“交椅”上坐了10個(gè)春秋。十多年來，我不斷地品嘗著成功帶來的喜悅，也一次次的承受著辛苦帶來的勞累。讓我體會(huì)到了成為一名優(yōu)秀班主任的艱辛與快樂。十余載的班主任工作，讓積累了不少成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，以下淺談幾點(diǎn)班級(jí)管理體會(huì)：一、執(zhí)著的追求是成功的基礎(chǔ)----態(tài)度決定一切米盧說過：“態(tài)度決定一切”。班主任工作也好，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)也罷，有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。俗話講，“經(jīng)師好遇，人師難求”，班主任就應(yīng)該是那種學(xué)生難求而向往的人師。教師的高尚人格是從事教育的基石，精湛的業(yè)務(wù)是照亮學(xué)生的光源。態(tài)度決定一切，十多年來，我一如既往的實(shí)踐著自己絕不能誤人子弟的教育思想。班級(jí)管理中注重用高尚的靈魂塑造人，用優(yōu)秀的品格教育人，用誠懇的態(tài)度對(duì)待人；用愛心去感化學(xué)生；面對(duì)學(xué)生的問題，總是以尊重學(xué)生人格、理解寬容為先，又不失嚴(yán)格要求與推心置腹的批評(píng)教育；總是以和藹可親的態(tài)度善待學(xué)生，利用賞識(shí)教育的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而營造了“愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)”的良好氛圍，創(chuàng)造了“自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主反思”的育人環(huán)境，使班級(jí)管理真正做到了“嚴(yán)而有情、寬而有序”。另外，還要能及時(shí)了解關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，及時(shí)做好深入細(xì)致思想工作，動(dòng)之以情、曉之以理的傾心交流，可謂“春風(fēng)化雨，潤物無聲”?？偰馨l(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，循循善誘，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信、對(duì)班級(jí)滿懷依戀，誠實(shí)樂觀地做人。在這種科學(xué)發(fā)展、民主平等、公平公正、人文化、人性化的管理模式下，建立了良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成了班級(jí)管理的主人，班級(jí)各項(xiàng)工作均有聲有色，出色的班級(jí)工作也使自己贏得了廣大學(xué)生的信任、尊敬和愛戴。每年轉(zhuǎn)來的許多家長都愿意將自己的孩子送到我的班上，他們說：“放心！”。用樸實(shí)真誠的家長會(huì)與家長互動(dòng)，贏得了家長佩服、尊敬、與信任的目光。其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì)做得很好。班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)皮，只要我們態(tài)度端正，想去做好，就一定能把班級(jí)管理做得更好。二、細(xì)致的工作是成功的保證------細(xì)節(jié)決定成敗千里之堤，潰于蟻穴，細(xì)節(jié)決定成敗。班主任工作本來就繁雜瑣碎，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，氣質(zhì)、性格、興趣也千差萬別；所以要想搞好班級(jí)管理里，那么必須從細(xì)節(jié)處入手，多觀察學(xué)生的言行。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，予以解決。否則，粗心大意可能會(huì)影響學(xué)生的一生。所以在一些細(xì)節(jié)上我對(duì)學(xué)生要求很“苛刻”，甚至讓學(xué)生不能接受。實(shí)踐證明：行為養(yǎng)成習(xí)慣—習(xí)慣形成品質(zhì)—品質(zhì)決定命運(yùn)，因此看似小問題、小事情、小錯(cuò)誤……等等小細(xì)節(jié)也絕不能遷就。把簡單的事情做好就是不簡單；把平凡的事情做好就是不平凡。管理一個(gè)班級(jí)，要力爭(zhēng)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)椤皞ゴ笤从诩?xì)節(jié)的積累——從小事做起”。班級(jí)管理由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成。細(xì)節(jié)包含在管理的整個(gè)過程中，并且要從班主任自身做起。班主任講求細(xì)節(jié)不一定能使班級(jí)管理成功，但成功的管理必定講求細(xì)節(jié)。我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”。在教育學(xué)生的過程中，班主任關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。在多年的班主任工作經(jīng)歷中，我認(rèn)為下面的一些細(xì)節(jié)是很值得關(guān)注的。（1）抓好入學(xué)教育,每接一個(gè)新班，抓住一入學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)生生活的向往對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、校規(guī)校紀(jì)教育，加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)意志，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，對(duì)未來從滿希望。激發(fā)為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的信心和決心。（2）、班主任應(yīng)注重自身修養(yǎng)，從細(xì)微之處去影響學(xué)生，班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，包含班主任整個(gè)人格形象的因素很多，而儀表和語言是不能忽視的兩個(gè)方面。班主任的穿著打扮，向?qū)W生暗示著對(duì)人生的追求，對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的熱愛。此謂之儀表形象；而語言形象更能感染學(xué)生。作為班主任的語言應(yīng)該具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明用語，如師生之間應(yīng)多使用“你好、謝謝、對(duì)不起、再見”，批評(píng)用語要把“壞”用“不好”代替，“錯(cuò)誤”用“不正確”代替等會(huì)讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，和平易近人，把你當(dāng)成知心朋友?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”，所以班主任儀表和語言“潛移默化”的教育效果是不言而喻的。（3）班主任應(yīng)注重從班級(jí)的小事抓好日常管理；這是班級(jí)工作的基礎(chǔ)，日常管理中要做好學(xué)習(xí)常規(guī)、行為常規(guī)等常規(guī)管理。班級(jí)常規(guī)管